2、学会查“无字词典”(第_2_课时)

（二）展示交流
1、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，理解成语意思。
2、读画线句子，说说自己的阅读感受
（三）学习引导(2)
理解“骄阳似火”（即课文第2——5自然段）。
（1）对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“~~~~~”勾出来。
（2）组长抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？
难点：懂得学语文不光要从书上学，还要从生活中学。
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查
1、通过上节课的学习，了解什么是“无字词典”。
2、通过上节课的学习，初步知道怎样查“无字词典”。
3、爸爸是怎样理解“骄阳似火、惊涛拍岸”的？二、合作究（一）学习引导（1）
1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“——”勾出来。
语段二：
爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’啊！”
学与练：
1、“有字的词典”指的是（工具书）。“无字词典”指的是（生活中的学问）。
2、爸爸这段话的意思是要我们懂得学习语文要向（工具书）和（生活中的学问）两方面去学。
3、读一读下列句子，在括号里填上适当的词，使句子更具体、贴切。
2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用——勾出来。
3、学生朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。
（六）学习引导（4）学习第九自然段：
1、读读第九自然段。2、同桌讨论：
说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思，它们的作用大吗？
（3）爸爸是怎样结合身边的事物来解释的。
（四）展示交流
（1）请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？
（五）学习引导（3）
理解“惊涛拍岸”（即第6——8自然段）。
1、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？
小学三年级(上)语文导学案主备：孙纬修编：李芹
学习内容
2、学会查“无字词典”(第_2_课时)上课时间：9月10日总第6课时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
3、懂得学语文不光要从书上学，还要从生活中学。
学习重难点
重点：理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
（六）学习引导（4）学习第九自然段：
1、有字词典：收集词语用来查询的工具书。
2、无字词典：是指生活中的学问。
六、布置作业
1、补充习题
2、有感情朗读课文
教学反思：
三、达标检测
语段一：你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？
学与练：
1、比一比，再组词。
烈（烈火）晒（晒干）释（解释）骄（骄傲）
列（列队）洒（洒水）择（选择）娇（娇嫩）
2、把这句话换一种叙述方式，句子原意不变。
3、照样子，写句子。
烈日当空
连
树上的叶子都晒蔫了。
同学们喘气的声音都听得见。
2、观察课文中的插图，用“骄阳似火”口头描述。
五、板书设计
2、学会查“无字词典”
骄阳似火→晒蔫
涌、撞、崩、裂→惊涛拍岸
二、合作探究（一）学习引导（1）
1、“骄阳似火”爸爸是怎么理解的呢？
（你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”）
2、“惊涛拍岸”爸爸是怎么理解的呢？
（只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。）
（1）爷爷（意味深长）地说：“落后就要挨打。”
（2）妈妈（和蔼可亲）地说：“今天天气较冷，你应该多穿点衣服。”
（3）老师（语重心长）地说：“做错了事要勇于承认错误。”
四、总结提升
1、看来，我们学习语文，不光要从书本中学，而且还要从生活实践中学啊！聪明的小朋友们，你能运用刚刚学会的查“无字词典”的方法，说说“热闹非凡”和“悠闲自在”的意思吗？