母语玩字法

母语玩字法本书介绍了汉字对开发孩子智力的重大作用，及家长在教孩子认字时要避免的几大误区。

本书收集了十六种玩字方法以及与之相关的智力的开发，同时还有部分使用该玩字方法成功的案例，另外，在母语玩字的基础上，还指出家长在家教中容易进入的几大误区以及提出其它一些塑造孩子的建议，帮助家长在更大层面上取得成功。

作者简介：周弘，南京市人，中国陶行知研究会赏识教育研究所名誉所长，南京婷婷人中人幼儿园名誉园长。

女儿周婷婷的出生改变了他命运的轨迹，从此他踏上了一条教育之路。

他倡导了“赏识教育”和“混沌灵性教育”，在教育界和全国各地家长中引起极大反响。

著有《赏识你的孩子》一书，畅销全国，并已在台湾出版。

编辑推荐：识字的过程同时又是开发各种智力的过程，不同的玩字方法会塑造孩子不同的智力，关键是父母会不会教，教的过程中该持有怎样的心态，以保证在开发孩子智力的同时又培养孩子良好的人格与生活习惯，建立良好的亲子关系。

在众多的智力开发书籍中，《母语玩字法》的独特之处在于它教给父母教孩子识字的方法的同时还教给父母怎样做一个合格的家长。

目录：前言引子第一部分母语玩字法理念第一章寻找起源婴儿在与母亲的“鸟儿问答”声中学会了口语人不说话时，为什么嘴巴也在动一声“饼干”带来智力曙光《海伦·凯勒传》给人的启示宝宝说话的奥秘——先会听，后会说哦，原来每样东西都有一个名称小鸟腾飞的双翼干脆把话写在宝宝手上学习是最好玩的汉字是人类智慧的瑰宝“大老虎”来了第二章发现宝藏宇宙的潜能蕴藏在周婷婷身上，也蕴藏在每个孩子身上在玩中教，在教中玩要听就听最好的用两套语言包围孩子的心灵世界只问播种，不问收获没有快乐就没有学习还宝宝另一只翅膀宝宝说话与牛儿吃草不能愧对我们的右脑翅膀越硬，飞得越高既捡芝麻，又抱西瓜第三章走出误区第四章混沌灵性教育第二部分操作方法第三部分实际例子案例一案例二案例三案例四案例五案例六第四部分心态篇第一章摆正西瓜和芝麻的位置第二章关于智力开发和个性培养的几点建议rn快速识字母语玩字法认字最重要的目的是为了让孩子尽早具有独立阅读的能力。

如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110;要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120;若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。

日本有个教授用汉字来训练儿童的聪明，因为汉字就是每一个方块不同的变化。

你看这有多少的变化。

所以让小朋友常看这类图案他就会认字，会背书以后更会认字，你想像一个孩子如果让我们教他《论语》，教他一个礼拜他至少认两个字：“子曰”，至少认这两个字。

后来一个字一个字会认，所以，不需要教认字，只要教他背书，而一个儿童的记忆力是人生一辈子当中最好的时候，黄金时代。

汉字的学习有很多种方法，比如很流行的《字经》，现介绍二种我个人认为有效的简单易行方法。

指读识字法，以前把这种方法称为经典背育法，其来源于王财贵先生的读经理念。

但是由于有一些人不赞成读经教育，所以就改了一下名字，可以通过背经典然后指读，也可以通过背儿歌然后指读。

具体的办法就是，先让他把经典(儿歌)熟练的背下来，然后去指读，用不了多长时间，上面的字他就都会，然后他去慢慢阅读其它的书籍，字的意思他也就懂了。

比如在中国有一篇比较有名的蒙学读物，叫《千字文》，这篇文章一共就1000个字，而且没有重复的，一般的孩子1个月完全可以背下来，再用3个月去指读，那么4个月就可以学1000个汉字!现代人利用这种方法写了一本《字经》，它是用4000个不重复的汉字写成的，用不到1年的时间能认识4000个汉字。

我们一般的人识字量都达不到4000，而一个孩子在一年就可以达到4000个汉字的识字量。

快速识字母语玩字法是赏识教育的开创者周弘发明的，他家的小孩叫周婷婷，小的时候因为有病导致耳聋，就是这样一个带有残疾的孩子，周弘先生用这种方法一年教会周婷婷2000多个汉字，后来培养成神童，现在在国外读书!`周先生用这种方法不单单把自已的女儿培养成神童，而且帮助了大量的残疾儿童，并且在正常孩子的身上也取得了特别好的效果。

玩字，就是在玩中学习认识汉字，因为孩子都是喜欢玩的!比如，领孩子出去玩，看到了蚂蚁，就把蚂蚁两个字拿出来给他看一眼，比如在家讲故事一边讲，一边把一些字拿出来，比如讲小白兔的故事，在故事中只要讲到小白兔就把小白兔这个字卡拿出来，这样孩子在玩中就学到了识字!这两种方法中，第一种方法适合2岁半或者3岁以上的孩子，因为他们有能力去指读，用这种方法孩子在一年内可以轻松地认识2000-3000个汉字。

我的建议是6岁以后可以用这种方法来学习识字阅读，6岁以内用杜曼的，因为指读这种阅读方式，阅读的效率很低。

第二种方法适合3个月以上的孩子，由于这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣，而且记得特别牢，孩子在玩中就能认会很多的字，而且开发了大脑。

但是这种方法只是单纯的识字，我们可以改进一下，就是在有一定生字量的基础之后，在玩中我们可以给孩子看一些句子，这样就可以达到阅读的效果。

孩子年纪越小，就越能把看到听到的照单全收，并建立起大量文字的资料库，因而刺激脑部神经突触的联系，从而刺激小孩在幼年时期的阅读及理解文字的能力。

当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话，他会爱上文字及书本，甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多的书籍，这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助。

当小孩年纪渐长，脑部发育越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。

所以0-3岁效果最好，3-6岁也很有效，6岁以后成效就比较低了。

rn本文转自一一幼教网（/）,原文地址：/shizi/jiaoxue/yanjiu/052523501.htmlrn周宏早期教育的宝藏（母语玩字法）(2011-06-25 04:47:37)转载▼本书高度的提起了我的精神状态，一气呵成。

周宏沉浸《海伦，凯勒传》喜欢摘要；千里之行，始于足下。

想象能力作为智力的翅膀，他对于人的智力的发挥与发展有着十分重要的作用。

爱因斯坦说；想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。

俄国教育家乌申斯基说；强烈而活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。

卞之琳有一首著名的诗《风景》；你在桥上看风景，别人在楼上看你，风景装饰了你的眼睛，你装饰了别人的梦。

当孩子全身心地玩的时候，他的灵魂在吸收美；看着他的人在吸收他带来的美。

培养孩子的探索精神至关重要；圆的周长=直径*圆周率时，讲一个小故事，大致如此；两千年前，有一个叫智叟的人，特别聪明，他发明了正方形，长方形的周长公式，大家都特别佩服他。

有一天有一个木匠拿一个马桶盖来向他讨教，智叟这下犯愁了，因为他发现圆圆的马桶盖没有边，没有边可著名算周长啊？智叟不认输，他说他要好好想想。

这一想就是十年，想白了头也没有想出来，有一天突然开窍了，想也许木匠知道。

于是他偷偷看木匠是如何量圆的，只见木匠把圆的东西竖起来，在纸上转一圈，两点一量，长度就出来了。

智叟双手一拍，跑回家把所有圆形的东西都拿出来滚了一遍，最后惊奇的发现圆的周长与他的直径有关。

一个7岁儿童用梯子爬上树玩，不小心把梯子碰到了，他无法从树上下来，这个儿童个性顽强，并不想叫人帮忙，可是他想了许多的办法还是无法从树上下来。

他有些伤心，甚至感到失望，他觉得自己无能，开始急躁起来。

这时孩子的父亲发现了，他打算走过去帮助孩子把梯子扶起来，正好被一位作客的心理教育专家看见了，他阻止了孩子的父亲，他假装不知道孩子在树上，把他的汽车开到了树下，然后离开，树上的儿童很快发现了汽车可以用来帮助他，于是他成功地从树上下来了。

这个心理学家告诉孩子的父亲；没有什么事情比体验到独立完成的心态更重要的，如果你刚才把梯子扶起来，他就无法感受到自己解决了一个难题的那种独立完成的心态。

而如果一个儿童有了这种体验，他的人格就容易健康发展，主动去尝试解决各种难题，从而对自己充满自信。

一个儿童在修理自己的小汽车，他需要用一把十字花型的螺丝刀。

因而尝试了许多次也拧不下来，他又试用了几种工具可是仍然无法拧下来，如果这时成人交给他一把十字型螺丝刀，并教他怎么使用，那么孩子就会很快的完成任务，但是他就因此而感受不到独立完成的愉快心态。

最好的方法是，在孩子不注意的情况下，把一把十字型螺丝刀放在他身边，让孩子无意中的发现它，并尝试着试用它去拧螺丝，结果成功了，这时孩子的心态便充满自豪和成就感。

这种体验增强了他以后战胜困难的信心，养成自己解决难题的好习惯。

当家长一次又一次引导孩子自己解决问题时，孩子的心理完成的正是这样的一种体验。

教育的态度和境界是保护孩子原生的灵性，不以个人主观愿望来破坏孩子的自然发展，如同自然无为，万物和谐。

没有灵性就没有创造力，孩子小时候的灵性，长大了就成了悟性。

孩子是神的儿女，通过父母来到这个世界，我们应像对神灵一样对之顶礼膜拜。

孩子是宇宙中最美丽的生命，他们完全以自己的心志去感知世界，没有模式，概念，偏见与干扰，这种生命本性的混沌状态是孩子成长的奥秘。

在这种状态中，婴儿不仅很快学会了最难的口语，还学会了人类进化史上经过漫长历程的直立行走，而且没有痛苦，只有欢乐。

显意识如同冰山一角，而潜意识是水面下的冰山，蕴藏有巨大的能量，因而储存进潜意识的信息对人的影响是巨大的。

善用潜意识能量，受益无穷。

把孩子看圆了，孩子就像打足气的轮胎，一跃千里；把孩子看扁了，孩子就泄了气，无力跬步。

好家长懂得赏识孩子。