2019高考复习文言文阅读山水游记类
山水游记类文言文阅读
游记类文言文阅读
祖国山河壮丽，有许多风景优美的地方，今天让我们跟随古人一起进入游记类文言文的阅读，去领略更多的美景吧！
阅读步骤
第一步：总体阅读，整体把握。
初步阅读时做题必不可少的一步。在第一遍阅读时要梳理出下面两个重要点：
重要点一：初步完成表格
何人
何时
何故
何地
何景
重要点二：梳理作者的“游踪”完成表格
游览地点所见景物景物特征作者情感
例1：
阅读下面的文言文，先按照上面所讲的梳理出两个重要点，完成表格，然后回答问题。
游虞山记
第二步：把握关键，深入分析。
通过第一遍的阅读。我们初步把握了文章的基本脉络，接下来的阅读，我们就要找准文章及问题中的关键点，找到景和情的结合点，重点分析文章中作者评论的部分，这个分析在第一步的基础上，需要深入挖掘出情感及哲理。即通过阅读，需要完成下面的表格。
何人
何时
何故
何地
何景
何情
何理
例2：
阅读下面的文言文，回答问题。
醒心亭记
曾巩
滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰：“丰乐”，自为记以见其名之意。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望。以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻。则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。
虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为材且良，夷狄、鸟兽、草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。
若公之贤，韩子殁数百年，而始有之。今同游之宾客，尚未知公之难遇也。后百千年，有慕公之为人，而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。则凡同游于此者，其可不喜且幸欤？而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤？
庆历七年八月十五日记。
何人欧阳公，从游者，我
何时欧阳公作州之二年
何故构亭曰“醒心”，使巩记之
何地醒心亭
何景群山，云烟，旷野，草树，泉石
何情我能理解欧公喜爱山水，但欧公正真的快乐是国泰民安。
何理欧阳修被贬滁州，仍然忧国忧民，他悠闲地游览醒心亭时心中却澎湃
着激越的政治豪情。
2．下面全部表现“公之乐”的一组是 ()
①则其心洒然而醒，更欲久而忘归也②一山之隅，一泉之旁
③天下之学者，皆为材且良④夷狄、鸟兽、草木之生者，皆得其宜
⑤则凡同游于此者，其可不喜且幸欤
A．①②⑤ B．①③④ C．②④⑤ D．②③⑤
【答案】B
【解题思路】②句句后“岂公乐哉？”可知这不是“公之乐”；⑤句写同游者的“喜”与“幸”，不是“公之乐”。运用排除法可得出正确答案
3．下列对原文内容的理解和赏析不恰当的一项是 ()
A．本文写欧阳修以“醒心”名亭，而曾巩为之作记，并与欧阳修的文章《丰乐亭记》巧妙地联系在一起，以“醒”贯串全篇。
B．本文虽为记，却主要围绕欧阳修的“醉”“乐”“醒”展开议论，议论长于记叙。
C．作者指出欧阳修“醉”只是表象，“醒”方是实质，“乐”则是体现，而这种“乐”就在于“一山之隅，一泉之旁”的山水之乐。
D．正如韩愈诗所说：“应留醒心处，准拟醉时来。”欧阳修筑亭题名的含意就是为了使人在国泰民安的太平盛世中能“洒然而醒”，而这也正是本文的主旨所在。
【答案】C
【解题思路】对应原文，由“一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？”可知这并非欧阳修之乐。在阅读时就要找到这一个作者评论的关键点。加上阅读时要从整体把握作者的思想情感，重点关注作者的评论，这往往是作者情感表达的地方。
第三步：抓住题干，注意技巧。
在阅读题目时，要注意读全、读准题干，即对题干中的所有要求一个不漏，准确把握题干中所提的要求，看清是选对还是选错。同时还要注意答题技巧。
例3：
阅读下面的文言文，完成5～8题。
待漏院①记
〔宋〕王禹偁
天道不言而品物亨、岁功成者何谓也？四时之吏，五行之佐，宣其气矣。圣人不言而百姓亲、万邦宁者何谓也？三公论道，六卿分职，张其教矣。是知君逸于上，臣劳于下，法乎天也。古之善相天下者，自咎、夔至房、魏②可数也，是不独有其德，亦皆务于勤尔，况夙兴夜寐以事一人，卿大夫犹然，况宰相乎！
朝廷自国初因旧制，设宰臣待漏院于丹凤门之右，示勤政也。至若北阙向曙，东方未明；相君启行，煌煌火城③，相君至止，哕哕④銮声。金门未辟，玉漏偁滴。彻盖下车，于焉以息。待漏之际，相君其有思乎？
其或兆民未安，思所泰之；四夷未附，思所来之。兵革未息，何以弭．之；田畴多芜，何以辟之。贤人在野，我
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
文言文专题复习-----写景游记类
专题复习 文言文阅读-------写景游记类 课型:复习课 复习目标： 结合文言语境对文句、文意的理解。 概括文章的主要内容，理解作者的思想感情。 初步欣赏古代文学作品的形象、语言和表现手法。 复习重点难点： 概括文章的主要内容，理解作者的思想感情。 掌握写景游记类文言文表现手法及作用。 复习方法：讲析法、品读法 教具：多媒体课件 课时:一教时 教学内容及步骤： 一、激趣导入 孔子云：知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。无数的古代仁人志士或遭贬谪或遇失意之时，他们一个又一个徜徉于山水之间，排遣内心的抑郁忧愁，寄情抒怀，也为我们留下了一篇篇美文佳作。今天让我们走进游记散文中，感受那一份情怀与抱负。 二、认识游记 文体阐释：写景游记类文言文以描山画水、传达山川神貌为主，同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉，具有独特的文学魅力。写景游记类文言文，常常以人物作为观赏的主体，描写其所看到的景物。 思考：我们学过的写景游记类文言文有哪些？（学生交流） 明确：《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《答谢中书书》《满井游记》《与朱元思书》《记承天寺夜游》《三峡》 三、阅读方法指导：理思路----抓景物----析主旨 1、理清思路，明确写景顺序。写景游记类文言文一般要按照写景的顺序或者作者的游踪来构思， 初读文章，首先理清文章的写作思路及写作顺序，明确每段所写内容。 练一练：
（1）思考：我来填，《小石潭记》的写作顺序是:发现小石潭，( )，( )，潭中的气氛。 交流后明确:潭中景物，小潭源流。 写作顺序：地点的转换。 方法;寻找方位词（移步换景）+作者游踪 （2）探究：郦道元《三峡》是按照什么顺序来写水？为什么先从夏季写起？ 交流后明确： 明确：写作顺序---时间顺序。 方法：寻找文中表示时间的词。 2、鉴赏景物，体会景物特点。 写景游记类文言文重在写景及表达感情。首先要浏览全文，确定写景的句子，其次分析景物特征。 （1）语言品析 ①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也—苏轼《记承天寺夜游》 小组合作交流，明确。 赏析：作者运用比喻，将月光比作水，生动形象地写出月光的皎洁、清凉、明净；将竹柏影子比作水中藻荇，十分贴切，“交横”一词更准确地表现了藻荇的姿态，仿佛触手可及。此句营造了一个幽美肃穆、空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界，衬托出作者闲适的心境也折射出作者光明磊落，胸无尘俗的襟怀。 赏析角度—修辞手法 答题格式：修辞手法+作用+内容（情感∕主旨） 我来赏： 冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。 -------《满井游记》 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。----《小石潭 记》 近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 ----《小石潭记》 加油站：常用修辞手法及作用。 (1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物。 (2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的
高考语文文言文游记练习解析版
游记书序 群文通练一山水游记 主题解说祖国大 好河山，山川秀丽，无数的名胜古迹，遍布各地，古往今来吸引了多少的文人墨客慕名前往，用心灵去感受山川之美，欣赏自然之美好风光，感怀时事、人生，留下了无数美好篇章。尤其是唐宋时期，不但是诗词发展的巅峰时期，而且也是散文蓬勃发展的时期。无数的文人名士与山水同呼吸，共命运，纵情于名山大川、乡村野地。这些游记散文清新明快，深沉博大，是个人与天地、自然、宇宙精神上的对话，赋个人主观感情于美丽的景色之中。 一、阅读下面的文言文，完成文后题目。 游千山记 程启充① 千山在辽阳城南六十里，秀峰叠嶂，绵亘数百里。东引瓯脱②，南抱辽阳，嶻嶪③蓊郁，时有佳气， 如海蜃 ．．，予戍抚顺，丙申迁盖州，道出辽阳，乃与同志徐、刘二子游焉。 ．．然。嘉靖丁亥 出南门，过八里庄、石门、钓鱼台。台，盖屯戍 ．．旧址也。东北有温泉，莹洁可鉴。南折入山，数里，抵祖越寺。路颇峻，稍憩于寺之禅堂，乃登万佛阁。阁在山半，缘崖旋转，越飞梁而入。凭栏四望，天风泠然，因宿于寺。时戊子日也，循东山，望螺峰，附太极石，入岩涧。俯看万佛阁，已在下方矣。自一览亭迤西而北，入龙泉寺。晡时，往香岩，乱溪而东，岩壑窈窕。 明晨，寺僧设斋，乃行，憩大树下。人境空寂翛然，有遗世之想。东峰危险，徐、刘二子浮白引满④，其间适有吹笳者，声振林樾，闻之愀然。自龙泉至此，二十余里，陡绝洿陷，悬崖怪石，后先相倚，抚孤山，瞰深壑，奇花异卉，杂然如绣。 翌日，晴霁，登中峰，顾瞻京国，远眺荒徼，山海混茫无际。数息，抵仙人台，峭壁断崖，北隅以木梯登望之，股栗。健者匍匐而上，有石枰，九仙环弈焉。自仙人台寻中会寺，入溪，穿石，荆棘塞路，不可杖，径仅容双趾。以匹布缚胸使人从后挽之扶藤侧足盘跚而步危甚刘子先之徐子与余相去数武⑤摘
2019文言(5)山水游记
中考课外文言文阅读过关训练题（5） 山水游记 (一)龙井题名记 元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽①。龙井②有辨才大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁③，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆④，则曰:“以不时至，去矣。” 是夕，天宇开霁⑤，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰⑥，度南屏，濯足于惠因涧⑦，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 (选自秦观《淮海集》) 注释 ①会稽:今浙江绍兴。②龙井:地名。在今杭州市西风篁岭上，附近产茶。③普宁:与下文“寿圣院”都是寺名。④篮舆:竹轿。⑤霁:雨后放晴。⑥雷峰:与下文“南屏”“灵石坞”都是山名。⑦惠因涧:山:涧名。 1.下列加点词解释有误的一项是( )(3分) A.东．还会稽东:向东 B.航．湖至普宁航:渡 C.比．出郭比:靠近 D.殆非．人间之境非:不是 2.下列加点词解释有误的一项是( )(3分) A.以．书邀余入山以:用 B.从参寥策杖并湖而．行而:连词，表示承接关系 C.憩于．龙井亭于:在 D.明日乃．还乃:就 3.翻译句子。(4分) (1)遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。 (2)谒辨才于朝音堂，明日乃还。 4.作者在龙井山遇见了什么景物?表现出怎样的心境?(3分) (二)袁宏道游记二则 【甲】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗……凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬛之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪?己亥之二月也。 (选自袁宏道《满井游记》)
高考语文游记类文言文精选精练(有答案)
高考语文游记类文言文精选精练（有答案） 游记类言精选精练 游东记 [明] 杨士奇 洪武乙亥，余客武昌。武昌蒋隐溪先生，年已八十余，好道家书。其子立恭，能诗。皆意度阔略。然深自晦匿，不妄交游，独与余相得也。是岁三月朔，余三人者，携童子四五人，载酒肴出游。天未明东行，过洪寺二里许，折北，穿小径可十里，度松林，涉涧。涧水澄澈，深处可浮小舟。旁有盘石，容坐十数人。松柏竹树之阴，森布蒙密。时风日和畅，草本之葩烂然，香气拂拂袭衣，禽鸟之声不一类。遂扫石而坐。 坐久，闻鸡犬声。余招立恭起，东行数十步，过小冈，田畴平衍弥望，有茅屋十数家，遂造焉。一叟可七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者。延余两人坐。牖下有书数帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而难于言。叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。 还坐石上，指顾童子摘芋叶为盘，载肉。立恭举匏壶注酒，传觞数行。立恭赋七言近体诗一，余和之。酒半，有骑而过者，余故人武昌左护卫李千户也，骇而笑，不下马，径驰去。须臾，具盛馔，及一道
士偕，遂共酌。道士出《太乙真人图》求诗。余赋五言古体一，书之。立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑。李出琵琶弹数曲。立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。隐溪歌费无隐《苏武慢》。道士起舞蹁跹，两童子拍手跳跃随其后。已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗?”立恭援笔书数绝句，语益奇，遂复酌，余与立恭饮，少皆醉。 已而夕阳距西峰仅丈许，隐溪呼余还，曰：“乐其无已乎?”遂与李及道士别。中道隐溪指道旁冈麓顾余曰：“是吾所营乐丘处也。”又指道旁桃花语余曰：“明年看花时索我于此。” 既归，立恭曰：“是游宜有记。”属未暇也。 是冬，隐溪卒，余哭之。明年寒食，与立恭豫约诣墓下。及期余病，不果行。未几，余归庐陵，过立恭宿别，始命笔追记之。未毕，立恭取读，恸哭；余亦泣下，遂罢。然念蒋氏父子交好之厚，且在武昌水之游屡矣，而乐无加乎此，故勉而终记之。手录一通，遗立恭。 既游之明年，八月戊子记。 （选自《东里集》，有删节） 1 对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（） A．延余两人坐延：邀请 B．降跽谢过谢：感谢 ．过立恭宿别过：拜访 D．而乐无加乎此加：超过 2 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组的是（）
彭汝砺《爱山楼记》高考文言文阅读练习及答案(2019年上海市高考题)
（五）阅读下文，完成第21—24题。（12分） 爱山楼记 [宋]彭汝砺 人情得所乐则喜，然皆累于物。徇名者劳，徇利者忧，驰骋田猎者危，乐酒者荒，溺色者亡。山水可以无累矣，好之者鲜，知所以好之者尤鲜。樵夫野老，出入耕息，日夕于是，乌知所以好之？佛老之宫，深据险阻，得其形势，乌知所以好之？ 屏山在饶州浮梁东南，其秀丽出数重，其广绵亘数百里。其洞出于郁者为集仙，入以烛，既达，空洞深沉如大厦。溪横其前，其清若鉴，可见毫发，其音若佩玉，中律吕。 外舅甯公宅于是，始诛茅而为庵，凌空而为桥，日与佳客游。以为未足，乃面一山之胜而作楼百尺。既成落之，四顾踌躇。山连如珠，或枯或菀，如云涌，如水波兴焉，如决聚讼而车徒趣焉。日星风云，雾雨霜雪，关注“儒愿学堂”获取更多资料，儒愿学堂专注语文培优。昼夜四时之气象消息合散于须臾。使绘画之工以微尘为墨，曾不得其仿佛，论说之士辨周万物，亦不能道其绪余。公方玩千里于一席，揽胜概于樽俎，几尽之矣，不亦善乎！公曰：“吾见其高明而有容，广大而无隅，登日出云，甘雨沾濡，草木润泽，遍覆昆虫。”予曰：“嗟夫，是知所以好之者与！” 公名锡，字祐甫。子洵，今为靖安军节度推官。 21.可填入第段方框处的虚词是（）。（1分） A.因 B.而 C.则 D.且 22.对第段理解不正确的一项是（）。（2分） A.第段交代了屏山的位置和环境特点。 B.葱茏的屏山上有一个名叫集仙的山洞。 C.屏山秀丽出众，占地广大，超出他山数倍。 D.小溪清澈得像镜子，流水声动听得像音乐。 23.第段画线的“玩千里于一席”一语很有表现力，请加以赏析。（4分） 24.文章称颂甯公“知所以好之者”，全文围绕这一点展开，层层铺垫，笔法曲折，请加以分析。（5分） 答案： （五）（12分） 21.（1分）B 22.（2分）C 23.（4分）答案示例：“一席”之小却能见“千里”之大，写出了爱山楼之高耸，视野之开阔。“玩”是“玩赏”的意思，前文写山景难以把握，在爱山楼上寗公却能轻易把玩欣赏于几席之上，闲适轻松。这句凝练地写出爱山楼上环顾四周、千里景色尽收眼底的情形，写出寗公欣赏美景时踌躇得意的情态，很有表现力。 评分说明：1点1分，给满4分为止。 24.（5分）答案示例：文章由喜好外物的人多，写到喜好山水的人少，再写到喜好山水而“知所以好之者尤鲜”这一关键句。然后由此宕开，铺写屏山及爱山楼景色之美丽奇特，再回到寗公得到体悟，要有高明宽宏的胸怀和沾溉万物的追求，点出寗公爱山的原因。最后以作者称颂寗公是“所知以好之者”作结，呼应开头。全文层层铺垫，曲折有致。 评分说明：1点1分，给满5分为止。
高考语文复习微专题之文言文游记类散文
高考语文复习微专题之文言文游记类散文【唐宋八大家散文中的游记类散文】 古人为乐，一曰书中寻趣，二曰老友畅谈，三曰寻访山河。在唐宋八大家散文中，为我们留下最多的正是这些大家们寻访山河留下的山水游记。即使在初中与高中的语文课文之中，也选有大量的唐宋八大家山水游记。如：柳宗元《小石潭记》、欧阳修《醉翁亭记》、王安石《游褒禅山记》、苏轼《石钟山记》《前赤壁赋》、苏辙《黄州快哉亭记》等，皆为游记散文中的精品。 核心知识点 中国古代山水游记以描山画水、传达山川神貌为主，同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉，具有独特的文学魅力，其数量之多，质量之高，让人叹为观止，对现代游记散文也有着极其深远的影响。 四何：何人、何景、何情、何理。 首先，既然是游记，和现代游记一样，需要梳理作者的游踪，即弄清作者的游览过程和顺序，他先在什么地方，看到了一些什么，再到什么地方，又看到了一些什么。整个移步换景的过程梳理清楚了，也就知道了作者的整个游览情况。 第二，要思考分析作者在游览过程中由看到的景和物想到了一些什么，感悟到了一些什么，即弄清作者写这篇游记的目的意图是什么，作者通过写景状物想要抒发怎样的思想感情。
第三，我们学习文言文的目的是要学习借鉴古人的写作方法和技巧，因此，在了解了作者的游览过程和抒发的思想感情以后，还得清楚作者是怎样写景，怎样抒情的，还得分析鉴赏作者在写景抒情中所运用的写作方法和写作技巧。 一、游记的分类：记事描景《登泰山记》 抒情类《小石潭记》 言志类《醉翁亭记》 说理类《石钟山记》 二、景物描写： 1.角度：（1）形状、声音、色彩 （2）远近、俯仰（高低）、内外 （3）动静、虚实 （4）视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。 2.作用：（1）交代游览的背景（时间、地点及人物活动的空间） （2）介绍游览的进程 （3）渲染气氛， （4）突出人物思想 （5）衬托人物心情。
高考文言文阅读模拟训练：柳宗元《永州八记》(附答案解析与译文)
高考文言文阅读模拟训练：柳宗元《永州八记》 （附答案解析与译文） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细，流抵大石，伏其下。逾石而往，有石泓②，又折西行，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多鯈鱼。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。予从州牧 ．．得之，揽去翳朽，决疏土石，既崇而焚，既酾而盈。惜其未始有传焉者，故记其所属，书之其阳，俾后好事者求之得以易。渠之美于是始穷也。 石渠之事既穷，上由桥西北，下土山之阴，民又桥焉。其涧水之大，倍石渠三之一，亘石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥。水平布其上， 流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹扫陈叶，排腐木，可罗胡床 ．．十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？得意之日，与石渠同。 逾岭而下有二道：其一西出；其一少北而东，有石山横当其垠。其上为睥睨③梁欐之形；其旁出堡坞，有若城门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施也。噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又 怪其不为之中州而列是夷狄 ．．，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者倘不宜如是，则其果无乎！或曰以慰夫贤而辱于此者或曰其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石是二者余未信之。 （节选自柳宗元《永州八记 ．．．．》，有改动）【注】①渴：指袁家渴，一条溪水的名字。②泓：深潭。水深而广。③睥睨：城墙上如齿状的矮墙。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A．或曰/以慰夫贤而辱于此者/或曰/其气之灵/不为伟人而独为是物故/楚之南/少人而多石/是二者/余未信之/ B．或曰/以慰夫贤而辱于此者/或曰/其气之灵/不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石/是二者/余未信之/ C．或曰以慰夫贤/而辱于此者/或曰其气之灵/不为伟人/而独为是物故/楚之南/少人而多石/是二者余未信之/ D．或曰以慰夫贤/而辱于此者/或曰其气之灵/不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石/是二者/余未信之/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A．州牧，古代地方官职，唐时为州的最高长官，“牧”是管理人民之意。 B．胡床，古时一种可以折叠的轻便坐具，由境外传入中国，也称“交椅”。 C．夷狄，常用以称边远少数民族，东方部族为“夷”，西方部族为“狄”。 D．《永州八记》，柳宗元山水游记的代表作，《小石潭记》就选自其中。
高考文言山水游记应对策略摭谈-2019年教育文档
高考文言山水游记应对策略摭谈 纵观近几年的各地高考语文试题,我们不难发现,在文言选文中,人物传记一枝独秀的局面已被突破了,其中绘山写水的游记作品已有强势登陆之势。面对这种文言文选材变化的趋势,即将参加高考的学生千万不可掉以轻心,而是要认真准备,积极应对。 俗话说“知彼知己,百战不殆”,因此,考生首先要把握山水游记这类作品的分类、物质以及阅读方法才能有针对性的答对题。 一、山水游记的分类 1.激情类。这类作品常常因水记山,因山记景,因景记人,较多客观地描绘大自然旖旎风光,较少主动地抒发主观感情。如《水经注》,作者善于抓住客观事物特征,运笔富于变化,奇山异水如置眼前,读者恍如身临其境,自然而然能够激起热爱大好河山的朴素感情,清新自然。 2.寄情类。这类作者以柳宗元、欧阳修、苏轼等失意文人为代表。他们常在贬居之地,徜徉于奇山异水之间,寄情于景,托物寓志,他们在物我交融之境中得到暂时的解脱与审美。如苏轼《记承天寺夜游》“但少闲人如吾两人耳”的牢骚,欧阳修《醉翁亭记》“醉翁之意不在酒”的感慨。在他们的笔下,自然与社会、景物与我一起消融,因含蓄而凄美,因寄情更动人。
3.融情类。有些文人用一颗赤子之心、一双澄澈之眼,去感悟湖光山色,把身心融入其间,天人合一,物我两忘。因而记游更注重对大自然的客观描写,也揭示出他们心甘情愿地游山玩水的愉悦心情。虽也难免有作者激愤的微光,但与以往的只注重寄托理念的游记写法完全不同。对于他们来说,游山玩水不是一种无奈,反倒是一种发现和获得,是一种解脱和消融,是身心的放松和归宿,是生之欢乐和逸趣,乃至不由人不沉湎。 4.其他类。有些山水游记渗透了民俗风情,还有的旨在抒情言志,如范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;有的旨在议论说理,如苏轼《石钟山记》,经一番实地考察乃叹郦元之简而笑李渤之陋,批评那种“事不目见耳闻而臆断其有无”的肤浅作风等。 二、山水游记的特质 就山水游记来说,至少有三方面特质:1.对游历途中的山川景物作了具体而真实的描绘。2.有游踪的记述。3.往往寄托作者的思想感情。 三、山水游记作品的阅读方法 1.把握写景、抒情和议论的关系。山水游记因体裁本身的特点,写景状物是必不可少的。但无论哪篇山水游记,都不是纯粹地停留在写景上。作者游览山川景物、名胜古迹,往往把自己的思想感情、审美趣味寄寓其中。“一切景语皆情语”。写景与抒情在山水游记作品中是紧密联系、不可分割的。苏轼的《记承天寺
文言文山水游记阅读训练含答案
文言文山水游记阅读训练含答案 三叠泉瀑布 徐霞客 僧知觉①甚稔三叠之胜②，言道路极艰，促余速行。北行一里，路穷，渡涧。随涧东西行，鸣流下注乱石，两山夹之，丛竹修．枝，葱郁上下，时时仰见飞石，突缀其间，转入转佳。既而涧旁路亦穷，从涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。如是三里，得绿水潭。一泓③深碧，怒流倾泻之上，流者喷雪④，停者毓黛⑤。又里许．，为大绿水潭。水势至此将堕，大倍之，怒亦益甚。潭有峭壁乱耸，回互逼立⑥，下瞰无底，但闻轰雷倒峡之声，心怖目眩，泉不知从何坠去也。于是涧中路亦穷，乃西向登峰。峰前石台鹊起⑦，四瞰层壁，阴森逼侧⑧。泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。乃循山冈，从北东转。二里，出对崖，下瞰，则一级、二级、三级之泉，始依次悉．见。 (选自《徐霞客游记·游庐山日记》)【注释】①知觉：人名，和尚。②三叠之胜：即今三叠泉瀑布，在庐山东谷会仙亭旁，泉下即观音洞，洞下即绿水潭。③泓：水深而广。④喷雪：形容白浪汹涌或水花飞溅。⑤毓黛：毓，通“育”，生；黛，深青色。⑥逼立：指山崖等像墙壁一样陡立。⑦鹊起：乘势奋起。 ⑧逼侧：狭窄。 1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( ) A．言/道路极艰B．水势/至此将堕 C．泉/不知从何坠去也D．峰前/石台鹊起 2．解释文中加点的词。 (1)修( ) (2)许( ) (3)悉( )
3．翻译文中画线句子。 (1)既而涧旁路亦穷，从涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。 (2)泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。 4．作者是从哪些方面来描写大绿水潭的？(3分) 二十五、(2020原创)阅读下面文言文，完成第1～4题。 余读书马迹乡之山寺，望其北，一峰崒①然高，尝心欲至焉，无与偕．，弗果。遂一日奋然独往，攀藤葛而上，意锐甚；及山之半，足力倦止。复进，益上，则涧水纵横草间，微径如烟缕，诘屈②交错出，惑不可辨识。又益前，闻虚响振动，顾．视来者无一人，益荒凉惨栗，余心动，欲止者屡矣。然终不释，鼓勇益前，遂陟③其巅。至则空旷寥廓，目穷无际，自近及远，洼者隆者，布者抟者，迤④者峙者，环者倚者，怪者妍者，去相背者，来相御者，吾身之所未历，左右望而万有皆贡其状，毕效于吾前。 吾于是慨乎其有念也。天下辽远殊绝之境，非先蔽⑤志而独决于一往，不以倦而惑且惧而止者．，有能诣．其极者乎！是游也，余既得其意而快然以自愉，于是叹余向之倦而惑且惧者之几失之，而幸余之不以是而止也，乃泚⑥笔而记之。 (选自《北山独游记》)【注释】①崒(zú)：山峰高耸险峻。②诘(jí)屈：曲折。③陟：登，升。④迤：斜立。⑤蔽：决断，断定。⑥泚(cǐ)：以笔蘸墨。 1．下列句子朗读节奏划分不正确 ．．．的一项是( ) A．攀/藤葛而上B．至则/空旷寥廓 C．怪者/妍者D．左右望/而万有皆贡其状
游记类文言文阅读指导
游记类文言文阅读指导 游记类文言文阅读指导 【文体阐释】 2019年《考试大纲》对文言文阅读的要求是能阅读浅易的古诗文，其中传记类文言文仍为首选，但山水游记类文言文也渐入人们视野。中国古代山水游记以描山画水、传达山 川神貌为主；同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议 论于一炉，具有独特的文学魅力，其数量之多，质量之高，让人叹为观止，对现代游记散 文也有着极其深远的影响。 游记类文言文考查的知识内容和传记类文言文别无二致：常见文言实（虚）词，文言 特殊句式和用法，筛选文中的信息、归纳内容要点、概括中心意思，理解并翻译文中句子。其中,实词的一词多义、词类活用现象，文言倒装句式及理解概括能力需重点训练。 【阅读技巧】 第一步:初读全文，整体把握。初读需要集中注意力，浏览一遍。对文段中的人名、 地名、官名、物名、典章等不予深究，大概明了什么时间什么人做了什么事，结果如何为 什么，人物关系是怎样的。在人物身上，表现出怎样的品格、性格。做到“了其大意，不 求甚解”，能懂六七成即可，但同时必须对文段中有疑问的地方，用符号标示出来。此时，也可配合阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。 第二步:细看题目，研读字词。此步骤当中，需要一一落实文章后边所涉及的的字、词、句在材料中的对应位置。要充分利用所给的几道题目，如实词解释，句子翻译，分析 概括题等，因为在它们身上，阅读者可以获得大量文段理解的信息。尤其是选择题，此题 信息量非常大，虽然其中肯定有一项或几项不符题意，但错误的也往往只是些小问题。再 加上运用课堂所学的知识，活学活用，一般较易题可以在这一步完成。文段后的注释也不 可疏忽，很多时候有提示作用。通过第二步，阅读者对文意的把握必将会有很大的提高。 第三步:再读全文，加深理解。这一步是将对理解文段起关键作用的词句联系上下文 进行推导，从更高的层次上认知全文，此举既能加深对文意的理解，又能对前两步出现的 偏误作纠正，这是一个深入兼复核的过程。若能熟知文言文概括推断题的常见设误类型 （无中生有、张冠李戴、因果倒置、是非混乱、偷换概念、以偏概全、妄加推断），反过 来再去阅读全文，许多疑惑会迎刃而解的。 【阅读演练】 阅读下面的文言文，阅读 1- 7题。 醒心亭记
2019年中考课外文言文分类精编山水游记篇
2013年中考课外文言文分类精编 【山水游记篇】 阅读下面语段，完成1~2题。 丰乐亭记 修之来此，乐其地僻而事． 简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇①幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露② 清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川③，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 (节选自欧阳修《丰乐亭记》) 【注释】①掇：拾取。②刻露：明显地表露出来。③本其山川：依据其山川地。 1. 用现代汉语翻译下面的句子。 又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。 2. 本段文字多角度写出了作者之乐，请再概括出四种。 1.(那时)又恰好遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。 2. 乐岁物丰成，乐山川之美(可爱之景 )，乐风俗之美，乐和平安定，乐与民同乐。 附译文：我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又喜爱它的风俗安宁闲适。在山谷之间找到这泉水以后，就经常同滁州人在这里抬头望山，低头听泉声。采摘幽香的山花，躲在乔木下乘凉，经过风霜冰雪，山水更加清楚地显露出秀美，四季的景色没有什么不可爱的。又庆幸这里的百姓喜欢那年景的丰收，高兴同我一起游玩，于是我根据这里的山水，称道这里的风俗的美好，使百姓知道能够安享这丰收年景的欢乐的原因，幸运地生活在太平无事的时代啊。 龙井题名记 秦观① 元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽②。龙井③ 有辨才大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁④，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆⑤，则曰：“以不时至，去矣。” 是夕，天宇开霁⑥，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰 ⑦，
高考文言文阅读专题之写景状物游记散文
写景状物游记散文 【典型例题】 阅读下面一段文言文，完成5--8题。 西湖七月半① 张岱② 西湖七月半，一无可看，止可看看七月半之人。看七月半之人，以五类看之。其一，楼船箫鼓，峨冠盛筵，灯火优傒，声光相乱，名为看月而实不见月者，看之；其一，亦船亦楼，名娃闺秀，携及童娈，笑啼杂之，环坐露台，左右盼望，身在月下而实不看月者，看之；其一，亦船亦声歌，名妓闲僧，浅斟低唱，弱管轻丝，竹肉相发，亦在月下，亦看月，而欲人看其看月者，看之；其一，不舟不车，不衫不帻，酒醉饭饱，呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥③，嘄呼嘈杂，装假醉，唱无腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而实无一看者，看之；其一，小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐，或匿影树下，或逃嚣里湖④，看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者，看之。 杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列俟岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶喝道去。轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。 吾辈始舣舟近岸。断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如镜新磨，山复整妆，湖复颒面。向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。吾辈往通声气，拉与同坐。韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。 [注]①七月半：农历七月十五日，俗称中元节，又名鬼节。杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。②张岱(1597--1679)，明末清初文学家。③昭庆：昭庆寺，在西湖东北岸。断桥：原名保佑桥，唐代改称断桥。④里湖：西湖分外湖、里湖、后湖。 5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A．灯火优傒优：优良 B．竹肉相发肉：歌喉 C．茶铛旋煮旋：不久 D．轿夫擎燎燎：火炬 【解析】优：优伶，戏曲演员。 【答案】A 6．以下六句话，分别编为四组，作者认为真正赏月的一组是 ①名为看月而实不见月者②身在月下而实不看月者③亦在月下，亦看月，而欲人看其看月者④月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而实无一看者 ⑤看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者⑥人散“始舣舟近岸”之“吾辈” A.①② B.③⑥ C.④⑤ D.⑤⑥ 【解析】⑤是指文人雅士，作者引为同调 【答案】D 7．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是 A.“名娃闺秀”“童娈”“名妓闲僧”“好友佳人”“韵友”“名妓”皆是作者眼中的“七月半之人”。 B.五种人，涵盖了社会上形形色色的不同类别，游湖的繁华，其实也是社会的繁华，更是作者醉心于繁华的现实生活的写照。 C.西湖七月半自有其迷人之处，俗人眼中似无可看，而在雅人的眼中，则处处是诗。作者的审美情趣自然是高雅脱俗的，但也不免传统文人孤高自赏的毛病。 D.本文是一篇绝妙的记游散文。文字简洁，描写生动，构思新奇。最后一段从前面的第三人称的叙述转为第一人称的叙述。开头奇警峭拔，结尾韵味悠长，艺术技巧委实高明。
文言文阅读之古代山水游记类散文
文言文阅读之古代山水游记类散文 文言文阅读之古代山水游记类散文 中国古代山水游记以描山画水、传达山川神貌为主；同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉，具有独特的文学魅力，其数量之多，质量之高，让人叹为观止，对现代游记散文也有着极其深远的影响。接下来小编为你带来文言文阅读之古代山水游记类散文，希望对你有帮助。 新课标《语文科考试说明》对文言文阅读基本要求就是能“阅读浅易的文言文”。其中传记类文言文仍为首选，但山水游记类文言文也渐入人们视野。 对山水游记文言文的考查，和传记类文言文阅读一样，有两个能力层面的要求：理解和分析综合。具体来说有以下几点： (1)理解常见实词在文中的含义。包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。常见的文言实词，主要包括常见的通假字、古今异义词、一词多义等。 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法。主要包括三个方面的要素：一是这些文言虚词的用法是中学生在古文学习中常见的，而不是生僻晦涩的；二是这些文言虚词的用法是在上下文中表现出来的，而不是孤立存在的；三是对于这些文言虚词用法的基本要求是了解，而不是识记。此考点涉及到18个文言虚词。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法。《考试说明》规定了五种，即判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子。理解并翻译文句是文言文阅读中的一种综合能力，其考查内容，既涉及到语言形式的把握，又涉及到文段内容的理解。其考查形式，一是理解句子在文中的意思，二是把文言语句翻译成现代汉语，三是断句。 (5)筛选文中信息。“筛选文中的信息”是建立在对文句理解基础
文言文阅读二轮复习专项九——游记类阅读
文言文阅读二轮复习专项（九） 游记类阅读及解题策略 一、文体特征 记：是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，记景抒情，托物言志。例如《楼记》和《小石潭记》 上古时代的“记”，最开始是一种记录圣贤之言、记载学者对经书的解释的实用文章，“记”即“‘录’成文”“‘载’于册”。“记”的渊源可以追溯到《礼记·学记》。形式上，“记”是以散句而非骈句连缀成篇的书面作品的体裁。 概览古代文献，人们发现，原本是据实载录的实用文的文体，后来变成了文学作品——散文。“记”从实用文章的体裁演变为文学作品的体裁，始于唐，成于宋，与“古文运动”密切相关。散句结体的形式一直没有变，但是文章的容不同了。让“录言载事”的“记”成为古代散文第一体裁并名重一时的，是唐宋八大家，他们创作了大量用“记”命名的散文，以“我”的眼界观物、察景、看事、论人，让“我”笔下的事、景、物皆“着我之色彩”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。建筑、景物与事件，从远古“记”体文章的主体变成了承担记游记事者之目光、情感或思考的载体。正是“古文运动”，让“记”从“录言载事”的实用文进化到为抒我心迹、遣我情怀而“记游记事”的文艺文，演变为有一定的描述对象、有一定的表达方式、有一定的文体格局与风的散文。这样的散文，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在高中课文中，著名的记体文章有《五人墓碑记（碑记，又叫碑志，刻在墓碑的背面，多有序而无铭。这里的“碑记”已经成了一种叙述兼议论的文体）》《游褒禅山记》《石钟山记》《登泰山记》《病梅馆记》。这些文章，在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。观这些名篇佳作，艺术手法多样，综合来说主要由以下几点基本特征：景物描写，绘声绘色；融情于景，意境灵动；托物言志，含蓄隽永；语言精美，佳句频现；题材丰富，主旨多变。 二、解题思路及方法 根据这类文章文体的基本特点与高考常见的出题方向，解读主要从以下四个方面进行：（一）结合文体基本特征，整体把握全文。根据上文所述文体的基本特征，把握其中的“景”、“情”、“志”、“妙”，随文圈划，在初读时不妨圈划、旁批。 （二）读出写景、抒情和议论的关系，因景悟情。“景”通常是“情”与“志”的载体，“情”与“志”因“景”而生。一般来说写景是抒情和议论的基础，常在文章的开头部分；抒情常融会在写景之中，少有直接抒情；议论则是全文的关键所在，经常处在文章的后半部分。 （三）调动积累，读出艺术特色。我们不妨积累常见的表现手法如动静结合（以动衬静、以声衬静、化静为动）、点面结合、虚实相生（化虚为实）、白描、渲染、衬托、烘托、联想、想象等等，结合文章进行分析比对。当然，阅读的方法不是一成不变的，需要灵活运用。 （四）答题技巧：（1）字、句、段容理解、概括，重在理解。首先，依据前后文，找到相关语句，在分析理解的基础上概括表述。其次，分点表述，要点齐全。（2）评价文章容主旨，客观辩证。首先，依据题目要求明确鉴赏评价的具体对象，是人物性格还是所述之理等。其次，面对作者观点、行为，评价要客观、辩证，利弊分析到位。再次，表述规，观点居要，紧扣文本作具体的鉴赏评价。最后，语言特点：经常大量采用两两对称的整句句式（骈对），整散结合，富有气势和节奏感；用词精妙，多用修辞，造句典雅等。 三跟踪强化 1.（2018北四市模拟卷）阅读下面的文言文，完成问题。 宜黄县县学记（宋·曾巩） 盖凡人之起居、饮食、动作之小事，至于修身为．天下之大体，皆自学出，而无斯须去于教也。其动于视听四支者，必使其洽于；其谨于初者，必使其要于终。驯之以自然，而待之以积久。噫！何其至也。故其俗之成，则刑罚措．；其材之成，则三公百官得其士；其为法之永，则中材可以守；其入人之深，则虽更衰世而不乱。为教之极至此，鼓舞天下，而人不知其从之，岂用力也哉！
高考文言文阅读——游记 人教版高三总复习
高考文言文阅读——游记人教版高三总复习 B。游记类文言文阅读 一.（09年安徽）阅读下面的文言文，完成1～4题。 游东山记[明]杨士奇 洪武乙亥，余客武昌。武昌蒋隐溪先生，年已八十余，好道家书。其子立恭，能诗。皆意度阔略。然深自晦匿，不妄交游，独与余相得也。 是岁三月朔，余三人者，携童子四五人，载酒肴出游。天未明东行，过洪山寺二里许，折北，穿小径可十里，度松林，涉涧。涧水澄澈，深处可浮小舟。旁有盘石，客坐十数人。松柏竹树之阴，森布蒙密。时风日和畅，草本之葩烂然，香气拂拂袭衣，禽鸟之声不一类。遂扫石而坐。 坐久，闻鸡犬声。余招立恭起，东行数十步，过小冈，田畴平衍弥望，有茅屋十数家，遂造焉。一叟可七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者。延余两人坐。牖下有书数帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而难于言。叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。 还坐石上，指顾童子摘芋叶为盘，载肉。立恭举匏壶注酒，传觞数行。立恭赋七言近体诗一章，余和之。酒半，有骑而过者，余故人武昌左护卫李千户也，骇而笑，不下马，径驰去。须臾，具盛馔，及一道士偕来，遂共酌。遭士出《太乙真人图》求诗。余赋五言古体一章，书之。立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑。李出琵琶弹数曲。立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。隐溪歌费无隐《苏武慢》。道士起舞蹁跹，两童子拍手跳跃随其后。已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗?”立恭援笔书数绝句，语益奇，遂复酌，余与立恭饮，少皆醉。 已而夕阳距西峰仅丈许，隐溪呼余还，曰：“乐其无已乎？”遂
与李及道士别。中道隐溪指道旁冈麓顾余曰：“是吾所营乐丘①处也。”又指道旁桃花语余曰：“明年看花时索我于此。” 既归，立恭曰：“是游宜有记。”属未暇也。 是冬，隐溪卒，余哭之。明年寒食，与立恭豫约诣墓下。及期余病，不果行。未几，余归庐陵，过立恭宿别，始命笔追记之。未毕，立恭取读，恸哭；余亦泣下，遂罢。然念蒋氏父子交好之厚，且在武昌山水之游屡矣，而乐无加乎此，故勉而终记之。手录一通，遗立恭。 既游之明年，八月戊子记。 （选自《东里集》，有删节） [注]①丘：坟墓。 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．延余两人坐延：邀请。 B．降跽谢过谢：感谢。 C．过立恭宿别过：拜访。 D．而乐无加乎此加：超过。 【答案】B 【考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B。 【解析】“谢”应该是“认错、道歉”的意思。 【技巧点拨】判断所给文言实词的词义正确与否，首先熟练掌握考纲规定的120个实词，也可以联系以前学过的课文，还可以根据学过的成语。 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分） A．遂扫石而坐B．有茅屋十数家，遂造焉 弃甲曳兵而走积土成山，风雨兴焉 C．乐其无已乎D．遂与李及道士别 其孰能讥之乎今君与廉颇同列
【文言文热点题材专练】主题11 山水游记-高考语文一轮复习(原卷版)
主题11 山水游记 一．阅读下面的文言文，完成以下小题。 游龙鸣山记． （明）陶安 游之胜者，适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游又皆佳士，则所以宣其和、舒其郁、畅其心而发其文者，盖乐焉而不失乎正也。 至元丙子二月甲午，厚斋严君治酒肴，招予游龙鸣山，即无想山也。时春雾既久，风日暄丽，耆．英少俊，序齿而行，鼓吹前导。从蓝溪东南行五六里，两山峙如双阙，相距百步，绵亘东趋。中夹石田，田右小路，随两山势深窅曲折。行三四里，隘不宜田，仅可为路。又数里，山益奇峻，轻岚暖霭，微袭襟帽。山外崇峰复峰，杳无穷极。少焉，峭壁对立，状若华表，松衫万章①，夹路北转。涧多石底，云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎，似非人间世。僧舍雄丽，榜曰“禅寂”。门外独松古秀，大连数抱。修篁干霄，森列门内。寺长老出迎客，延坐后堂，匾曰“白云深处”。其西有“听松杆”，又西即韩熙载读书堂遗址，所植桧犹存。其北有“甘露室”。又北，上为“招云亭”，气象空旷，攒峰玉立，视向所历群山，低俯其顶矣。遂蹑蹬至潮音岩，怪石异态百出。同游者疲于跻攀，于是止焉。 予以未登绝顶为怏，与三二友决意直上。地势斗峻，褰裳②援萝，履苍莽中。上有天池沆瀁③，其水下飞潮音岩，引以给庖。其西绝顶，巨石雄坦，可坐数十人。渺焉四顾，心目豁然。其东绝顶，视西又高，倦不欲登，还饮“白云深处”。于时暖气薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥筹无算，谈笑甚欢，虽从者乐工各适其意。酒既，长老引客看花，徐行登环翠阁。已而与长老别，出寺门。行几一里，众以兴未尽，席地坐，分韵赋诗者久之，诗成而归。 斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。但溧之为州，非通都要路，兼是山隐于邃奥，故 无前贤题咏及当代名笔发其幽潜，予故表而出之。呜呼！乐而不失乎正者，浴沂 ．．风雩也。兰亭之会乃或感慨悲戚今同游者心平气易发言为诗皆有可观其亦乐之正者欤！遂记兹游之胜，使无想山得以著于世云。 （选自《陶学士文集》，文字略有改动）（注）①章：大材。②褰裳：撩起衣裳。③沆瀁：水深广的样子。 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A．兰亭之会乃或感慨/悲戚今同/游者心平气易发言/为诗皆有可观/其亦乐之正者欤！B．兰亭之会/乃或感慨悲戚/今同游者心平气易/发言为诗/皆有可观/其亦乐之正者欤！C．兰亭之会乃/或感慨悲戚/今同游者心平气易/发言为诗/皆有可观/其亦乐之正者欤！D．兰亭之会/乃或感慨悲戚/今同游者心平气易发言/为诗皆有可观/其亦乐之正者欤！
高考语文文言文阅读分类训练：游记
文言文阅读：游记 阅读姚鼐《登泰山记》的片断，完成下面小题。 泰山之．阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颖由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以．入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其．巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城廓，汶水、徂徕如画，而．半山居雾若带然。1．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（） A．泰山之．阳，汶水西流/ 诵明月之．诗 B．余始循以．入/ 则天地曾不能以．一瞬 C．遂至其．巅/ 其．皆出于此乎 D．而．半山居雾若带然/ 扣舷而．歌之 2．下列对选文的理解和分析，不正确 ．．．的一项是（） A．作者记述寒冬中在泰山的游历，因其特色鲜明，成为记游泰山名篇中的佼佼者。B．作者开篇先从泰山地理环境落笔，是在登泰山之前，为读者勾勒出泰山的轮廓。C．作者俯瞰夕阳下的汶水和徂徕山，宛如图画；环绕山间的云雾好似轻柔的腰带。D．作者没能由东谷登上泰山的原因，是因为这条路的台阶根本不适宜人们的通过。 阅读下面的文言文，完成各题。 文本一： 余以乾隆三十九年十二月，自京师 ．．乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有 余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元 ．．．所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
高考语文文言文阅读分类训练：游记类
文言文阅读:游记类 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 游江阴三山记① 【元】朱德润 余尝游名山，未尝不稿记其胜。江阴去吴百八十里，不闻佳山秀水之名。至正丁亥 ．．冬， 十一月既望 ．．，因永嘉通守余公德汇，约为京口之行。 余公递舟行速，仆．舟迟不能追也，遂自无锡之北门数里大石桥入。过水村渔浦，野田荒墅，草木枯谢。舟行六十余里，至青阳镇，始见酒帘村市，客舟骈集。又十里至佗村岸高丈余河流弯曲若蜿蜒之势始抵江阴州治晚谒翟仲直州尹夜宿桥岸下。 明日西回，登览高丘，则东瞰长江，南连吴会，复自湾河过佗村而北，皆美田沃壤，斥堠相望，迤逦青山迎棹，樵歌牧唱，相与应答，舟人回牵，沿山前小河而行。村墟相接，岸柳交映。 既而舟转岸曲，板桥为梁，即三山坞。其间民居辏集，屋瓦参差，稻秸堆委，连衢比巷，如墉如栉。风俗熙熙，翁呼儿荛，妇饷姑汲；牛羊在山，犬豕在圈，鸟噪于林，鸡登于屋，蔼然太平丰稔之象。其山皆不甚高峻，而松竹苍翠，石壁丹崖。少焉，却出山坞，有横山在前，野田开豁，水港渐宽，询其地，则常之晋陵县界。于是舟人鼓棹，稚子扣舷，风帆二十里，抵官塘漆市桥而泊焉。 嗟夫！一元 ．．之气，融融于亘古，归气于山泽，而有孕灵育秀；僻在荒陬，不经名贤游览，遂寂寥无闻，江阴诸山是矣。余不识温之雁荡，若吴之灵岩，常之惠山，殆不过是，惜不得与德汇辈同为寻幽讨胜之辞而品题之，且舟中傲仉②，览之未详，姑书以识岁月。 【注】①江阴三山：即江阴秦望山、观山、白石山。后文中灵岩、惠山也为江南名山。②傲仉：动摇不安的样子。 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A．又十里至/佗村岸高/丈余河流/弯曲若蜿蜒之势/始抵江阴州治/晚谒翟仲直州尹/夜宿桥岸下 B．又十里/至佗村/岸高丈余/河流弯曲/若蜿蜒之势/始抵江阴州治/晚谒翟仲直州尹/夜宿桥岸下 C．又十里/至佗村/岸高丈余/河流弯曲若蜿蜒之势/始抵江阴州治晚/谒翟仲直州尹/夜宿桥岸下