倾洒爱的甘露，绽放生命之花
播撒爱的甘露 绽放生命之花
播撒爱的甘露绽放生命之花作者：郭勤来源：《学周刊》2018年第31期摘要：班主任在班级管理中担负着十分重要的角色。
作为班主任，要做学生的良师益友，用自己的沉稳引领学生的沉稳，要与家长密切合作，要放手和扶植学生自己成长，用合作交流共创辉煌。
关键词：班主任；合作交流；成长中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）31-0159-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.31.098初三年级九年义务教育最阶段最关键的一年，面临人生的第一次大的选择，学生的心理和生理都承受着前所未有的压力，而大多数学生面对这样的压力无所适从。
所以作为毕业班的班主任，要扮演好双重角色，既要当好师者：树立师者的权威，明确奋斗目标，让学生敬重你、信服你；又要当好父母：引导学生健康饮食、合理作息、劳逸结合，不断提高学习效率，努力营造一个温馨和谐，积极向上的班级氛围，为中考保驾护航。
一、亦师亦友——建立和谐的师生关系亦师亦友，应该是最和谐的师生关系。
但是，师和友的侧重点还应该是师。
我认为“师”与“友”最大的区别在于严肃和权威，在教室，在课堂上处理问题的时候，你就是老师，必须坚守你的严肃和权威，特别是在处理一些原则性问题时，作为班主任，一定要有控制局面的能力魄力。
比如自习课的时候，教室里面吵吵闹闹的，你走进教室，教室里要立马安静下来；一个调皮捣蛋的学生，在你面前规规矩矩，这就是班主任威信最简单的体现。
当然，要想树立权威，班主任紧靠严厉和训诫是不可以的，而应该靠自己的人格魅力、渊博的学识、科学的管理方法和对学生真诚的关爱，赢得学生的喜爱和尊敬，成为学生的良师益友。
所谓“亲其师才能信其道”就是如此。
亦师亦友是师生之间非常好，也非常高的一种境界，要达到这样的境界，老师一定要把握好度。
二、用自己的沉稳引领学生的沉稳对于初三的班主任而言，用沉稳来带领我们的学生前进，奔向中考是第一要务。
倾洒爱的甘露,绽放生命之花
倾洒爱的甘露，绽放生命之花一、谨慎地运用否定性评价，以提高学生的行为效率否定性评价就是对人的过失言行进行批评指正，以抑制不期待中的反应。
班主任利用它可以指明学生的不足之处，间接地激励学生做出期待中的反应。
因此，班主任在交谈中不可批评，应谨慎运用否定性评价。
首先，批评应在私下进行，以亲切的、肯定的谈话做开场白。
若发现学生的不当言行，不可以在公开场合进行直截了当的说教，而应在私下与学生促膝谈心。
开口就训学生，学生即使有错，也会千方百计寻找理由进行自我保护，回击批评者，捍卫自我。
而温存的话语、陈赞和建议，则有利于形成亲切的自然交谈气氛，促使学生敞开心扉，接受意见。
其次，批评时对事不对人，只否定学生的过失行为，而不要贬及他的自尊。
比较巧妙的批评是赞赏别人的同时，指出具体的不足方面，寓批评于奖掖之中。
如“XX 你向来是高标准要求自己，是不是由什么特殊原因影响了你的正常发挥？”这样主动为学生找台阶，说出学生失误是不常见的，是偶然的，表示对他寄以厚望。
在激励学生向更高目标努力时，不应说：“你做的很不够，要进一步努力”，而应说：“我觉得你的能力和智慧，能够做出更理想的成绩”。
再次，在批评学生时，应以请求、协商的语气提出改进建议，而不要强求。
发现学生的失误，不要当作控制学生的把柄，而应从关心学生的角度出发，同他一起分析过失的原因，使其心悦诚服，并以商量的口气提出改进意见，让学生处于协作参与成员的地位，主动承担责任，克服缺点。
当老师向学生提出改正错误的要求，学生扮演着被使唤的奴隶的角色，消极应付，任人摆布，有时还引起学生逆反心理，与老师对着干，达不到预期目的。
二、指导学生自治自理，以提高学生的自我管理能力要实现班集体的自治自理，形成良好的班集体，班主任应巩固与发展积极分子队伍，培养一批得力的班干部。
德育的原则中有一个“教育和自我教育相结合”的原则，这个原则中特别讲到为提高受教育者之间相互教育的能力，需要建立有教育效能的良好班集体，特别要在学生中培养学生骨干，作为团结XXX全体学生的核心力量，并依靠这支力量形成正确舆论，形成良好班风。
倾洒爱的甘露,绽放生命之花 蒋希英
倾洒爱的甘露，绽放生命之花蒋希英高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。
”是的，爱，既是教师这一职业高尚品质的表现，又是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。
班主任对学生高尚纯洁无私的爱，是开启学生智慧的钥匙，是点燃学生心灵的火焰，更是感化学生的灵丹妙药。
教师的魅力在于心灵，心灵的魅力在于德行。
在如今这个物欲横流的社会，我深信每一名教师对学生真诚的付出都是不图任何物质回报的，看到自己的学生能够成才，这就是给我们最丰厚的回报。
岁月荏苒，往事如烟。
记得我刚参加工作的那一年，班里有一个男同学叫栾某，他品学兼优，从不迟到旷课，可是在第一次交学费的那天早晨他却姗姗来迟，我感到很纳闷。
在与他的谈话中，我得知这是一个出身贫寒的孩子，父亲因一次手术事故失去了重体力劳动能力，家庭失去了经济支柱。
屋漏偏逢连阴雨，就在栾某上小学五年级的时候出了一次车祸，他头部受了重伤，花费了一大笔医疗费，这对于一个本来就不富裕的家庭来说无疑是雪上加霜。
听完他的诉说，我潸然泪下，从自己微薄的工资中拿出237元给他交上了学费。
我的真诚感动了他，往后的日子里他更加发奋地学习，2006年的高考他以全市理科状元的优异成绩被清华大学录取。
任何一个人的成长过程都是一个从错误中汲取教训、从错误中学习正确的东西又逐步走向成熟和完善的过程，因此，学生成长过程中的错误和不足是一种必然的存在，是正常的。
有人说，老师要允许学生犯错误，允许学生有不足，这话是有道理的。
作为班主任，宽容地接纳学生的某些错误与缺点，有时会收到事半功倍的教育效果。
初二新学期伊始，我班从西苑学校转来了一位新同学叫刘某，这个女孩子性格豪爽，做事大胆泼辣，浑身上下散发着东北人的那种野性。
虽说是初来乍到，她做事却总是我行我素，接二连三地犯错误。
说句实在话，品行如此恶劣的女生实在是罕见。
她曾因与某同学发生口角，放学后招集高年级的同学打架，造成了极坏的影响。
倾洒爱的甘露 绽放生命之花
倾洒爱的甘露绽放生命之花白银区第二小学魏元珍爱是教育的前提，没有爱就无法打开学生的心灵之窗，更不能收到良好的教育效果。
教育实践证明，激发学生良好的心理情感，调动其积极性和创造热情，离不开教师的情感激励，所谓的情感激励就是以教师的爱为基础的，因为只有充满爱的教育才是完美的、和谐的、健康的。
学生是有感情的人，只要教师动之以情，晓之以理，爱之以人，爱之以心，学生就会“亲其师，信其道”，才会确立起其思想，改过其行为。
作为班主任，在开展教育工作时，就应该拿出自己的爱去帮助学生，感化学生，激励学生。
在我的教育工作实践中爱是以关心、尊重、理解、信任为表现形式的：一、充分关心学生教师应当时时处处为学生着想，对待学生的困难应尽力帮助，对待学生的忧思要热情化解，真切的关心他们、体贴他们，这样就会使学生感受到老师的关心，人间的温暖，从而激发强烈的求知欲。
在关心的过程中，既要关心学生学习生活过程中的实际问题，尽可能地帮助他们排忧解难，又要启发引导他们树立正确的人生观、价值观，树立远大理想。
在关心、帮助学生的同时，也要引导他们看到自身在班集体中的位置和责任，在学习活动中，把自己自觉摆在主人翁的位置，积极的、主动的参与思考，独立的、有主观的克服困难、解决问题。
例如：我班的王宗成同学，是个性格内向、学习基础差的孩子。
平时课间活动时，他总是躲躲闪闪不愿参加。
因此，我经常找他谈心，跟他讲许多有趣的故事，进而鼓励他的学习勇气，并且利用课余时间到他家进行家访，跟他的父母进行沟通，同时动员班级学生发扬团结友爱的精神，人人关心他，并成立互助小组，让学习成绩好的同学做他的小老师，给他辅导功课。
这样一来，他沉重的包袱放下了，心情也好多了，把自己的所有心思都投入到学习上，学习成绩一点点地进步了，性格也变得开朗了许多。
二、充分尊重学生充分尊重学生既可以密切联系师生感情，又可焕发学生创造热情。
现在的学生接触范围广，知识面宽，思想活，对尊重、对理想、看待社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识。
倾洒爱的阳光,绽放生命之花
倾洒爱的阳光，绽放生命之花每当我走在阳光明媚的街道上，总会有一种无边的幸福感涌上心头。
那些温暖的阳光穿过层层树影，洒在我的脸颊上，给予我无尽的能量和勇气。
我仿佛置身于一个充满爱与温暖的世界，心情愉悦地向前迈进。
阳光是最柔软的拥抱，是最真挚的问候。
它的光芒如同一双温暖的手，细细地触摸着我的肌肤，让我感受到来自大自然的温暖与呵护。
每当我看到阳光穿过灿烂的云彩洒在大地上，我就仿佛被注入了生命的活力，充满了无限的欢愉和幸福。
爱情就如同阳光般，给予我们无尽的勇气与力量。
当一个人沉浸在爱的海洋中，心中的阳光就会绽放出灿烂的光彩，照亮生命的每一天。
这份爱可以是家人的关怀，可以是朋友的陪伴，更可以是恋人的相伴。
无论何种形式，这份爱都是在我们成长的道路上所不可或缺的。
爱的阳光给予我们温暖和力量的也教会我们如何去关爱他人。
正如阳光给予大地万物生机和希望一样，爱可以温暖他人的内心，使他们在寒冷的世界中感受到一丝温暖与慰藉。
无论是一句真诚的问候，还是一份关心的举动，都可以让人感受到爱的力量。
而生命之花，则是在爱的滋润下才得以绽放的。
就像一颗种子，在阳光和雨水的滋养下，才能茁壮成长。
每一个人的生命也是如此，只有在爱的环境中，我们才能找到自己的坚持和勇气，才能咀嚼经历中的酸甜苦辣，慢慢地蜕变成自己想要成为的模样。
人们常说，阳光是最好的营养剂，而爱则是灵魂的滋养品。
正是因为有了阳光般的爱，我们的生命才得以灿烂如花，展现出美丽而自信的姿态。
无论你身在何处，无论你遇到什么困难，都请记得倾洒爱的阳光，绽放生命之花。
无论是给予别人的，还是给予自己的，爱都是最温暖的力量。
让我们在阳光下舒展身心，感受到来自爱的温暖，让生命在爱的陪伴下变得更加鲜活而美好。
愿我们所有人都能拥有一个充满阳光和爱的人生！。
倾洒爱的甘露,绽放生命之花
圆桌会议 。 全班学生围坐 ． 班主任和主持人也落座其 中， 大 家可以 自由地发言讨论。 这种形 式的优点是可 以营造民主平等 的对话 氛围： 小组议事 。 分小组 围坐 ， 每组确定组长和记 录员 ， 将讨论材 料 分发 到每个小组 ． 小组成员均可 自由发 言 这种形式 的优点 是 可以充分讨论 ． 学生发言 的机会更多 ． 提出的创意也更多 ． 有 利 于用 头脑 风暴法群策群力 ： 对坐辩论 如果讨论的主题有争鸣 ． 可以采用辩论会 的方
三、 通 过 班会 课 加 凝 聚 力 班会课是班级教育的主阵地 设计有意义有效 的班会课是 班 主任 的基本功之一 。说 到班 会课设计 ， 要能解决班级管理 中 的很多实际 问题 。 确定班会 的组织形式 ， 根据 主题 的内容 ． 确定 最 适合展开 主题讨论的形 式。以下形式可供参考 ：
◆教 育理 论 ＠Ｓ ＡＮ ＷＥ Ｎ Ｂ Ａ Ｉ Ｊ Ｉ Ａ
倾洒爱的甘露 ， 绽放生命之花
粱 淑 丽 河北 省 承德 市 隆化 县 第 二 中学
摘 要： 本文 阐述班主任 管理班级策略 ， 首先解读 了尊重理解 学生的价值 ， 尔后 阐明了扮演 家长 角色的意义 ， 接 着说 明 了班会 课对凝聚力的作用 ， 最后 以论 述工作 思路终篇。执笔感慨 ， 临纸踟蹰 ， 点滴经验 ， 分享同仁 ， 若有益于教学点滴， 则是我之 深幸 。 关键词 ： 班主任 ； 管理 ； 尊重； 家长； 班会课 管理学生 ， 尊重理解 学生进入中学 ， 慢慢 成长 ， 从天真烂漫到思想丰富 ， 他们个 个具备 与众 不同的性格 ． 人 人有个性鲜 明的短长 ． 有 的则更是 青春 叛逆 ， 难 以管理 ． 班 主任的 工作 并不轻 松 ． 往往是 如履 薄 冰。 如果不能与学生好好沟通 ， 与学生拉近距离 ． 是很难将班级 管理好 的。一些老套的 、 传统的教学模式 ， 经 常无视学生 的思 想， 只是把知 识强加 给他们 ， 面对 基础差 、 行 为习惯不 好 的学 生。 使用简单粗暴 的态度 ， 甚 至挖苦 、 讽刺 他们 ， 伤害 了学 生的 自尊心 。因此班主任要端 正 自己的态度 ， 将学生的行为和思想 加 以分 析 ， 充分尊 重他们的个性发展 ， 采用诱导 、 渗透 、 循序 渐 进、 以身感化 的方式 ． 让学生感受到教师对他们 的爱和尊重。 只 有这样 ． 师生之 间才能相互理解 ， 相互尊重 ． 教师才会得到学生 的爱戴 ， 形成友好 、 和谐 、 融洽的师生关 系。 时间长了 ， 必然会形 成一股积极 向上的班 风和学风
倾洒爱的甘露,绽放生命之花
倾洒爱的甘露，绽放生命之花伟大的教育家陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是对班主任爱心的高度概括。
所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要班主任的爱。
班主任的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
一、爱要行动在近十年的班主任工作中，我逐渐明白，对学生的爱要身体力行，用行动检验。
在这些年的教育生涯中，我常常都是早出晚归，平日里只要一有空就与学生们呆在一起，与他们一起学习、一起游戏，使自己融入他们的生活，让孩子把我当成他们的知心姐姐。
二、爱要宽容关爱学生就要宽容每个孩子。
教师能包容孩子，孩子就有胆量直面错误，有胆识改正错误，有胆识尝试新的事物。
当一个孩子被老师宽阔的胸怀包容时，他的内心产生的是深深的感动和强烈的震撼。
我们要以科学的态度对待学生可能出现的各种错误，要从发展的角度发现和理解这些错误，要允许学生犯错误，将重点放在出错误的原因和改进上。
三、爱要信任爱学生就要信任学生，做教师的千万不能用一成不变的目光看待学生。
每个学生都是“变数”，在发展，在变化。
教师对他们情深似海，加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步、茁壮成长。
每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励。
让我们明确爱是一种责任、一种奉献，更懂得爱是一种理解、一种尊重、一种信任。
四、爱要“不平等”教育上经常强调“一视同仁”，其实，在某些情况下，真的不能做到完全一致，对一些特殊的学生，应该给予更多的关注、更多的爱。
要让爱的光芒洒满教室，甚至多洒向一些容易被人遗忘的角落。
作为教师，要相信“没有坏学生，只有不成熟的学生”，要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。
伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。
班主任教育论文题目选题大全
班主任教育论文题目选题大全在写作班主任教育论文时，题目是论文的关键，是一篇论文的重要组成部分。
下面是店铺带来的关于班主任教育论文题目的内容，欢迎阅读参考!班主任教育论文题目(一)1. 近距离聚焦班级中的“座位”2. 小学数学“反教育”现象的剖析与反思3. 营造积极向上的寝室文化促进持续发展4. 初中少先队辅导员工作的破冰与发展5. 给问题学生“一米阳光”6. 童谣——孩子心中永恒的歌7. 万紫千红总是春8. 不管而“管”，不是传说——班级管理艺术刍议9. 传承儒家文化，构建和谐班级10. 无需费心去“杂草” 只需用心种“庄稼”11. 农村初中生网络成瘾现状及其因素的研究——以龙湾区为例12. 课外阅读促进城乡结合部学困生主动转化13. “说学思写”话班主任工作14. “拓展训练”班主任工作的又一剂“良方”15. “全优评价制度”在班级管理中的应用16. 班主任节激热班主任岗位17. 进单亲家庭学生等待花开的美丽班主任教育论文题目(二)1. 班主任工作中的“偷懒”艺术2. “恰”是你是温柔——善用激励进行后进生的教育3. 倾洒爱的甘露，绽放生命之花4. 有效分析，促班级学业发展5. 雁荡镇环城片初中生遭受家庭暴力的调查报告6. 班级图书角建设——打开班级文化管理的通道7. 浅谈寄宿制学校宿舍文化建设与德育工作8. 信息技术课堂中如何培养学生的“使用道德”9. 让低年级学生在故事中养成习惯10. 高中生心理问题的科学“干预”11. “玩物”——让学生课余生活更精彩12. 当好麦田里的守望者-浅谈班主任工作的苦与乐13. 为心灵“护航”，为成长“扬帆”14. 财会学生职业生涯规划教育的实践与反思15. 农村初中寄宿班学生自主管理的实践与探索16. 如何培养国际公民“中”气十足班主任教育论文题目(三)1. 旁观不袖手同室可共育2. 巧借故事代替说教3. 浅谈小学生中年级良好学习习惯培养4. 构建学生自主社团的思考及策略分析5. 凝聚动力闪亮思维智行天下6. 周末的校园怎么静悄悄7. 瑞安市校外教育与青少年发展问题研究8. 青春期教育9. 加强家校沟通，共育时代幼苗——谈信息时代的家访10. 选择最合适的角色走近学生11. 中职思品失范新生的行为矫正策略12. 成长的基石——从细节入手，培养一年级学生良好的行为习惯13. 生活德育：中职学校有效德育的选择14. 小学生“整理”习惯养成模式的实践探究15. 表扬如歌童心如诗---低段有效表扬之浅见16. 小博客，大舞台——基于网络环境下的班级德育工作途径的探究与实践。
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倾洒爱的甘露，绽放生命之花
作者：杨凌风
来源：《下一代》2020年第07期
摘要：冰心老人说过“走在教育的路上，爱在左，情在右，幸福就围绕在身旁。
” 爱是教育的前提，没有爱就无法打开学生的心灵之窗，更不能收到良好的教育效果。
班主任的教育智慧就是激发学生良好的心理情感，调动其积极性和创造热情。
教育实践证明，只有充满爱的教育才是完美的、和谐的、健康的。
关键词：关心；尊重；理解；信任
大家都知道，学校教育是一种培养人的社会活动，它通过传递社会生产和生活经验，促进个体身心发展并使其社会化，最终使人得以发展。
学校应成为受教育者能感受到自主尊严和心灵愉悦的场所，传授知识和评价只是帮助学生成长的一种手段。
学生是有感情的人，只要教师动之以情，晓之以理，爱之以人，爱之以心，学生就会“亲其师，信其道”，才会确立起其思想，改过其行为。
作为班主任，在开展教育工作时，就应该拿出自己的爱去帮助学生，感化学生，激励学生。
在我的教育工作实践中爱是以关心、尊重、理解、信任为表现形式的：
一、要做到爱生如己
即像爱自己一样爱学生。
把他人当自己，就是要设身处地地为他人着想，心理学上叫“换位思考”，其妙处不言自明。
我们需要秉持教育就是“生成”的理念，班主任承载“重要他人”的功能，要教会学生在纷繁复杂的世界里学会选择，选择他们自己的生活，选择他们自己的道路，选择他们自己的事业。
班主任要爱岗敬业，率先垂范，把创业精神和创业技能传递给学生，使他们学会做人做事。
班主任爱学生的内涵非常丰富，意义非常深远，唯有用智慧将这份爱的编码，用精密的讯号，通过畅通的渠道传递，才能让学生去正确解读。
没有智慧的爱会演化成一种苍白的爱，没有智慧的爱，在传递的过程中会被曲解，导致溺爱甚至错爱。
智慧的爱则是深沉的爱，是博爱、大爱，班主任唯有用智慧去撬动爱的杠杆，才能真正促进学生的健康成长。
二、尊重、善待、亲近每一位学生
一个合格的班主任要充分尊重学生，既可以密切联系师生感情，又可焕发学生创造热情。
我常常这样问自己：教育的真谛是什么？应该是尊重，是理解，是帮助，是保护，是宽容，是温暖；更应该从走“近”学生的生活到走“进”学生的心灵。
如何走进学生心灵，是班主任工作的核心。
现如今的学生，让我们感到最困难的就是走不进他们的内心世界。
如果我们能多给他们一些尊重，多亲近他们，也许孩子们就愿意让我们融入他们的世界。
案例一：去年我校刚刚设置了航空服务这个专业，我接起重任，一开学，班上一个特别的男生就引起了我的注意：他是上一年在计算机专业学习，因看好航空服务专业就业前景，今年转到了我们班，也许仗着自己是“老生”，他经常欺负同学：不是揪了前桌女同学的辫子，就是因一点小口角跟同学大打出手。
几次批评教育不见效果，我开始认真地想解决问题的办法。
通过家访我了解到，这个男孩的父母长年在外打工，把他交给叔叔代管，叔叔对他要求也还算严格。
但是亲情的缺失使他内心充满了孤独。
因为父母很少与他交流，他希望通过制造麻烦，来吸引别人对他的关注；他因为害怕被别人欺负，总想在同学面前显示自己“不可冒犯”。
面对这样的状况，我想试着走近他，了解他，感化他。
课堂上提问时，我经常会瞅他一眼，他起初有些茫然，慢慢地也心领神会，主动站起来回答问题，我也会适时表扬他；课间休息时，我主动与他聊天，听他倾诉，帮他解除烦恼；周末，我领他到家吃饭，问寒问暖，让他感受到家的温暖。
一个学期下来，大家都说他变了。
他不再欺负同学，变得爱学习了，还主动为班集体做事，热心帮助同学。
学期末，他竟被评选为三好学生。
我常想，如果没有当初的亲近和了解，哪来这浪子回头啊！
三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
了解学生，是真正理解他们，而不是在表面上去敷衍他们。
只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。
现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的学习也不仅仅局限于课本，学习范围已经变得更加广阔，生活内容也变得更加丰富多彩，但同时也碰到了很多成长中困惑的问题。
对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于这些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，就必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。
这就要求我们去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。
无论是好的，还是坏的。
当然，这种爱不是溺爱，不是一味的纵容他们。
四、把信任留给学生
对学生的爱好、个性予以充分的信任，可以使他们保持欢快的、进取的精神状态。
但要注意对学生的信任不能只停留在表面的简单器重上，更应关注学生良好品德、意志的磨练，人生观的形成。
信心和勇气是进步的动力，特别是对那些受过挫伤的学生，就应靠正面教育来点燃他们心中的信心和勇气的火种。
在工作中，我的做法是多表扬、多激励，千方百计地培养学生的自信心，保护他们的自尊心。
就像我们班的一位同学拿了别人的钱，非但不承认，还谎说是别人送他的。
我没有“严词逼供”，在学生面前保护了他的自尊心；事后给他讲张海迪、海迪.凯勒身残志坚的故事，帮助他改正错误行为，成为一个诚实的好孩子，并抓住他捡拾垃圾这一闪光点及时表扬，更加树立了他积极向上的自信，才使他——一个由“内”到“外”都是缺点的学生转变成了由“内”到“外”都充满阳光的学生。
案例二：直到现在我还在网络上常常关注我班上的那个“网红”，他白天精神萎靡，学习不认真，晚上精神抖擞，在网络上对着粉丝唱歌。
但他是那样痴迷自己作词作曲，就连上课时也
会在笔记本上写他的新歌。
气得任课老师把本子给他撕个粉碎，说他“不可救药”。
我也批评过他好几次，但每次只不过是好两天又重犯。
这样下去總不是办法，我开始重新审视自己的认识：对于这些学习陷入困境的学生来说，发现赏识他们的特长不是可以让他们更好地发展吗？于是，我跟他约定在不影响课堂学习的情况下可以适度在网络上唱歌，还帮他搜集一些好的音乐素材。
他现在在网络上有2万粉丝，还多次在学校唱歌比赛中获奖，这也让他获得很多自信，各科成绩都有了进步，现在却比他的一些同学还优秀。
这让我感到很欣慰，自己的做法的确挽救了一个孩子的未来。
上面的案例告诫我们问：每个人都有自己特殊的价值，教育要为了每一个个体生命的健康发展。
德国教育家说过，教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
对班主任而言，爱心是工作的基础，但更需要智慧。
当我们面对问题学生时，多一丝冷静，少一丝急躁；多一些思考，少一些冲动；多一点人情味，少一些威严；多一份爱心，少一份冷漠……用自己满腔的情和爱去滋润他们干涸的心田，温暖他们孤寂的心灵，我相信，学生们会在你亲切的笑容里，温馨的问候中，热情的帮助下，健康茁壮成长！。