必修二_离骚_梧桐雨制作(上课用)
高中语文必修二离骚课件

字。
离
《离骚》的题旨,司马迁解释为 骚 “离忧”,意思尚不够明白;
班固进而释“离”通“罹”遭遇, 以“离骚”为“遭忧作辞”;
王逸则说:“离,别也;骚,愁 也。”把“离骚”释为离别的忧 愁。
二说均可通。
高中语文必修二离骚
7
1.字正音准(先阅读课文,然后借助工具 书,完成该题)
①修姱( kuā ) ② 羁( jī jī ) ③謇 ( jiǎn ) ④揽茞·( chǎi ) ⑤谣·诼·( zhuó) ⑥偭· (miǎn )
⑦忳 ·( tún ) ⑧鸷鸟·(zhì ) ⑨延·伫( zhù )
⑩兰·皋(ɡāo ) ⑪椒·丘( jiāo ) ⑫芰荷·(jì )
⑬岌 (jí ) ⑭杂糅( róu )
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高中语文必修二离骚
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诵读指导
《楚辞》以六、七言为主,兼及四、五、八、九言, 并多用楚地口语“兮”字。朗读时,要在理解的基础 上,掌握好它的节奏特点。以第一节为例:
既因为我用香蕙作佩带而贬黜我,又因为我采集 白芷而给我加上罪名。
亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
这也是我心里所崇尚的美德啊,纵使(即使)死
多次我也不会后悔。
高中语文必修二离骚
12
(3) 怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。 灵修:指君主。 浩荡:荒唐,没有准则
怨恨君王太荒唐啊,始终不能体察我的忠心。
众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。 众女:喻指许多小人。蛾眉:喻指高尚德行。 谣诼:造谣、诽谤 善:喜欢、善于 众多女子嫉妒我秀美的蛾眉啊,造谣诽谤我好做 淫荡之事。
高中语文必修二离骚
2
屈原
1、 简介屈原 (约前 339 —约前 278 ),我国最早的大诗 人。名平,字原 ,又自云名正则 ,字灵均。战国 楚人。初辅佐怀王,做过左徒、三闾大夫。主张彰 明法度,举贤授能,改革政治,东联齐国,西抗强 秦,其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职, 两次被流放,因无力挽救楚国的灭亡,政治理想无 法实现,投汨罗江而死,以明其忠贞爱国之志 。 其主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、
必修二第二单元第五课《离骚》张PPT精品课件

9、《离骚》中写屈原忧愁失意,走投无路,十分迷茫困 惑的句子是: 忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。 10、《离骚》中写屈原宁死也不愿和小人同流合污的句 子是: 宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。 11、《离骚》中用鸷鸟与凡鸟作比喻,表达屈原和群小 之间的矛盾不可调和的句子是: 鸷鸟之不群兮,自前世而固然。 12、《离骚》中用“方枘”和“圆凿”来作比喻,说明 自己与小人在一起很难相合,因道不同而不能相安的句 子是: 何方圜之能周兮,夫孰异道而相安?
学习这篇文章,你有哪些启发?
观点:
①一个人即使身处逆境,也要为崇高远大 的理想而奋斗,决不能动摇和悔改。 ②人生的道路是曲折而漫长的,但为了追 求真理,应不屈不挠,勇往直前。 ③即使在污浊的环境中,也应保持自己的 高洁品质。要热爱祖国。
必修二第二单元第五课.《离骚》课件 (26张 )
必修二第二单元第五课.《离骚》课件 (26张 ) 必修二第二单元第五课.《离骚》课件 (26张 )
必修二第二单元第五课.《离骚》课件 (26张 )
有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀? 必修二第二单元第五课.《离骚》课件(26张)
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 (忧国忧民,热爱祖国) 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 (坚持真理,献身理想) 宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也! (疾恶如仇,不同流合污)
每年农历五月五日,是我国最大的传统节日之一端午节,它还 有许多别称,如:端阳节、夏节、浴兰节、女儿节,天中节、地腊、 诗人节等等。
关于端午节的起源,迄今为止,影响最广的观点是纪 念屈原说。在民俗文化领域,我国民众把端午节的龙舟竞 渡和吃粽子都与屈原联系起来。俗说屈原投江以后,当地 人伤其死,便驾舟奋力营救,因有竞渡风俗;又说人们常 放食品到水中致祭屈原,但多为蛟龙所食,后因屈原的提 示才用楝树叶包饭,外缠彩丝,做成后来的粽子样,这一 抚慰屈原忠灵的古俗世代相传并延至今日。
人教版高中语文必修二第5课离骚课件

实现楚“王”天下的企图,这只能说是为争夺全中 国领导权而进行的内部斗争,并非是抵抗外国的侵 犯。屈原的种种努力,客观地说,为的是楚王的统治, 我们不必人为地拔高理解他。
②不同意。赞扬屈原的爱国意识。上种观点是站在 我们今天的角度去看待的。我们现在之于屈原的时 代,相距上千年,我们不能苛求那个时代的屈原像我 们今天这样考虑问题,具有和我们一样的思维及胸 怀世界的气度。那个时候的屈原,为了国家的前途, 为了人民的生活,忧心如焚,奔走呼号,这不是爱国 的表现还能是什么?在他的心中,楚国就是他的祖国, 楚国的人民就是他的同胞,我们能非议他的爱国精 神吗?
2.有人认为屈原的爱国其实就是“忠君”,你同意 吗?你是如何看待屈原的爱国情感的? 提示:言之成理即可。 ①同意。屈原的爱国其实就是“忠君”。战国后期 的“合纵”“连横”之争,是中国内部的矛盾争斗, 因为它们都是周王朝的诸侯国。随着诸侯国势力的 强大,他们都取代周天子而王天下,屈原力主联齐抗 秦的“合纵”策略,一是为保卫楚的独立,二是进而
《离骚》。”关于《离骚》的创作缘由,《史记·屈 原列传》中说:“屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明 也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作 《离骚》。”屈原的“忧愁幽思”,是和楚国的政治 现实紧密联系在一起的。可见,《离骚》是屈原根据 楚国的政治现实和自己的不平遭遇,“发愤以抒情” 而创作的一首政治抒情诗。由于其中曲折地抒写了 诗人的身世、思想和境遇,因此,也有人称它为诗人 的自传。
他具有鲜明的思想性情,他是一位进步的政治改革 家,主张美政,反对统治者的荒淫暴虐,他追求真理, 坚强不屈,“虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变 兮,岂余心之可惩”。这个形象,是中华民族精神的 集中体现,两千多年来给了无数仁人志士以品行与 行为的示范,也给他们以力量。
故都的秋-梧桐雨制作(上课用)

学习探究
1、请认真阅读全 文,拟出全文的 结构图
课文结构
故都的秋 总写 分写 总括
感 受 和向往
江 南之 秋
五幅秋景 图
秋的 色 味
眷念之 情
秋晨
秋槐
秋蝉
秋雨
秋树
2、阅读1、2自然段,作者分别哪些字 来概括北国之秋和南国之秋的特征。找 出文章的文眼。
北国之秋:清、静、悲凉 南国之秋:慢、润、淡
3、重要词语释义
• • • • • • • 赏玩:欣赏玩味(景物、艺术等) 颓废:意志消沉,精神萎靡。 萧索:缺乏生机,不热闹。 秋士:古时到了暮年仍不得志的知识分子。 隽永:(言语、诗文)意味深长。 落寞:冷落寂寞。 混沌:我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景 象;形容糊里糊涂,没有知识的样子。 • 点缀:加以衬托或装饰,使原有实物更加美好。 • 潜意识:下意识,心理学上指不知不觉,没有意 识的活动。 • 领略:了解事物的情况,进而认识它的意义,或 者辨别它的滋味。
杜甫: • 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边 落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 柳永: • 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 李商隐: • 竹坞无尘水槛清,相思迢递隔重城。秋阴 不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。
秋天的特点:悲凉不堪、伤感凄苦、孤 寂落寞
一片自然风景就是一个心灵的世界。
庆 安 一 中
辛 海 苗
• 清:破屋、破壁腰中、细数 凄清之感 • 静:驯鸽的飞声、静对 以动衬静 • 悲凉:蓝朵、日光、秋草 姿色悲凉
为什么喜欢蓝色或白色?
说到牵牛花,我以为蓝色或白色 为佳,紫黑色次之,淡红者最下。
•结论:蓝色属于 冷色调,代表宁 静、平淡、忧郁
作者为什么要添几根秋草?
• • • • • • • • 故关衰草遍,离别正堪悲。唐五代-卢纶【送李端】 寒禽与衰草,处处伴愁颜。唐五代-司空曙 六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。北宋-王安石 衰草愁烟,乱鸦送日,风沙回旋平野。南宋-姜夔 衰草残阳三万顷。 不算飘零,天外孤鸿影。南宋-辛弃疾 风暝寒烟,天低衰草, 登楼望极群峰小。明-陈霆
高中必修二《离骚》教案

高中必修二《离骚》教案教案:高中必修二《离骚》一、教学目标:1.了解《离骚》的背景知识和作者屈原的生平;2.感受《离骚》的艺术魅力,理解其主题思想;3.掌握《离骚》的基本词语、句式和修辞手法;4.培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学重难点:1.了解《离骚》的背景知识和作者屈原的生平;2.感受《离骚》的艺术魅力,理解其主题思想;3.掌握《离骚》的基本词语、句式和修辞手法。
三、教学过程:1.导入(5分钟)通过提问让学生回忆一下屈原的生平以及《离骚》的基本情节和主题,为学生进入学习状态做好准备。
2.了解背景知识(15分钟)介绍《离骚》的背景知识,包括楚国的国情、屈原的形势和他写作《离骚》的背景,让学生对于文本的内容和意境有一个初步的了解。
3.读课文(30分钟)请学生在课本上跟读《离骚》,注重语音语调的处理,帮助学生增强朗读的感染力和表达能力。
4.理解课文(30分钟)分组讨论,学生自由组成几个小组,每个小组负责解读《离骚》一个段落,分析段落中的意象、修辞和主题,并归纳总结他们的理解和感受。
5.课堂分享(15分钟)让每个小组派一位代表进行汇报,分享他们对于《离骚》的理解和感受,并和其他小组进行互动讨论。
6.掌握课文(30分钟)带领学生分析《离骚》中的一些重要词语、句式和修辞手法,如比喻、夸张、排比等,并通过例子的演示让学生掌握其使用和理解。
7.学以致用(30分钟)让学生根据《离骚》的内容和主题,完成一篇短文,表达自己对于屈原和《离骚》的理解和感受,批判性地分析其意义和价值。
8.教学总结(5分钟)回顾本节课的重点内容和学习收获,巩固学生的知识和理解。
四、教学手段:1.多媒体教学手段:利用多媒体课件,展示图文并茂的背景知识和课文内容,增加学生的视觉感受和兴趣。
2.小组讨论:让学生自由组成小组进行讨论,通过交流互动,促进学生的思考和理解能力。
3.板书:师生共同完成板书,记录重要的词语、句式和修辞手法,方便学生复习和巩固。
2024年统编版必修下册《离骚》课件

2024年统编版必修下册《离骚》课件一、教学内容本节课我们将学习2024年统编版必修下册《离骚》一课,具体内容包括:课文阅读与理解,诗歌主题思想分析,艺术特色探讨。
涉及教材的第三章第一节,详细内容包括《离骚》全文阅读,对生僻字词的解释,对诗歌的整体结构、用词、句式进行分析。
二、教学目标1. 理解《离骚》的背景及作者屈原的生平,把握诗歌的主题思想。
2. 掌握《离骚》的艺术特色,如比兴、象征等修辞手法。
3. 提高学生的文学鉴赏能力,激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点:对《离骚》中的生僻字词及句式的理解,对诗歌艺术特色的分析。
教学重点:《离骚》的主题思想,屈原的忧国忧民情怀,诗歌的比兴、象征等修辞手法。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示屈原画像,简要介绍屈原生平,引发学生对《离骚》的阅读兴趣。
2. 课文阅读:让学生自主阅读《离骚》,对照注释理解生僻字词,讲解难句。
3. 内容分析:分析诗歌的主题思想,引导学生理解屈原的忧国忧民情怀。
4. 艺术特色分析:讲解《离骚》的比兴、象征等修辞手法,举例分析。
5. 例题讲解:选取典型例题,讲解解题思路,指导学生进行答题。
6. 随堂练习:设计练习题,巩固所学知识,及时发现问题并进行讲解。
7. 小组讨论:分组讨论《离骚》的艺术特色,分享学习心得。
六、板书设计1. 《离骚》2. 主要内容:作者:屈原主题:忧国忧民艺术特色:比兴、象征3. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目:分析《离骚》中的比兴、象征手法。
谈谈你对屈原忧国忧民情怀的理解。
答案:1. 生僻字词解释:謇朝谇而夕替(早晨进谏,晚上被贬);忳郁邑余侘傺兮(忧愁不安的样子)。
2. 比兴、象征手法分析:如“青青园中葵,朝露待日晞”,以葵花喻忠臣,朝露象征短暂的生命,表达忠诚而被忽视的悲凉。
3. 忧国忧民情怀理解:屈原在《离骚》中表达了自己对国家命运的关切,对民生疾苦的同情,以及对改革的渴望。
离骚的课件通用范文

离骚的课件通用范文《离骚》是高中语文(必修)2第二单元的一篇讲读课文。
是战国时期著名诗人屈原的作品,它具有很浓的楚地风情,学习这篇课文,要反复吟咏,体会诗中的思想感情,注意作品在创作手法上的独创性,注意诗体的节奏,感受由此产生的情趣。
v 学生思维活跃,知识面较广,有较强的自我表现力。
v 经过半个学期的教学实践,学生初步具备了一定的分析和解决问题的能力及合作学习的经验。
依据学生学习特点、教材特色以及课标要求,制定教学目标如下:知识与能力目标: 1.积累相关字词知识,了解楚辞及其作者。
2.学会吟诵古诗词,注意节拍、重音。
3.通过学习《离骚》,了解文学作品中常用的“移情法”。
如屈原借诗中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。
过程与方法目标:1.培养通过把握诗文形象,深入体会作者的思想感情的能力。
2.掌握文言实词、虚词,培养学生阅读古诗文的能力。
情感与态度目标:通过学习《离骚》,理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀,培养爱国忧民的思想感情,并学习诗人不与恶势力同流合污,执著追求理想的高尚节操。
这3个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知,局部思维,迁移拓展。
根据本单元的`教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定本节课的教学重点:1.通过鉴赏《离骚》的优美诗句,学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
2.品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法,艺术价值。
教学难点:1.引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。
对于教师的作用,新的课程标准在“教学建议”中指出:“教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。
”“教师的点拨是必要的,但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。
”根据以上课标要求以及本课内容的特点,教学时以启发式教学为主,利用多媒体辅助教学手段,通过启发,激励学生积极参与学习活动,真正体现学生是学习的主人;同时综合运用任务型教学、讲授教学和情景教学等教学方法。
高一语文必修2《离骚》教案_高一语文必修三教案集

高一语文必修2《离骚》教案_高一语文必修三教案集高一语文必修2《离骚》教案一、教学目标1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识;2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操;3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系;4.背诵全诗。
高一语文必修2《离骚》教案二、作家作品屈原(约前339~约前278),中国战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。
名平,字原。
楚武王熊通之子屈瑕的后代。
丹阳(今湖北秭归)人。
屈原因出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信,位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾,由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。
流放江南,辗转流离于沅、湘二水之间。
顷襄王二十一年(前278),秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难捱,遂自沉汨罗江,以身殉了自己的政治理想。
屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》,凡23篇。
其中,《离骚》是屈原的代表作,也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
屈原的作品是他坚持“美政”理想,与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。
他的“美政”理想表现在作品中,就是“举贤而授能兮,循绳墨而不颇”(《离骚》)。
与此相关,屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸,表现了他坚持“美政”理想、坚持节操,“虽九死而犹未悔”的斗争精神;同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。
屈原的作品充满了积极的浪漫主义精神。
其主要表现是他将对理想的热烈追求融入了艺术的想象和神奇的意境之中。
屈原的作品还以一系列比兴手法来表情达意。
如他以鲜花、香草来比喻品行高洁的君子;以臭物、萧艾比喻奸佞或变节的小人;以佩带香草来象征诗人的品德修养。
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关于“风骚”
“风骚”一词,泛指文学,原指《诗经》 中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。 “风、骚”是中国诗歌史上现实主义和 浪 漫主义两大优良传统的源头。现在是文学 的代名词。
他们说你是一个孤独的诗人 他们说你有一颗忧郁的灵魂 汨罗的岁月是否像我所想象的那般寂寥 是否水中你的心思像一尾鱼款款徘徊 冷湿的青泥掩覆在你身上 纵有多少无奈徒托流水寄怀 究竟你愿长久躺在静湿的江底 还是期盼着拨桨的手撩开你深邃的面容
垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!
大风歌 刘邦 大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡, 安得猛士兮守四方
楚辞:楚地的歌辞 1.诗体:指战国后期产生于楚国的新诗体, 又称”楚辞体”或“骚体”。 2.书名:西汉刘向编定,收录屈原、宋玉等 人的作品。
一、“楚辞”的名 称
百姓爱戴屈原, 每年5月初5,摇着龙 船,拜祭屈原。
屈原列传
出身贵族 忠君爱楚 上下求索 怀石投水
革新 受挫
外修内美 遭谗被贬 矢志不渝 回归母体
放逐 自沉
信而见疑,忠而被谤, 能无怨乎?屈平之作《离 骚》,盖自怨生也。
我国古代最长的抒情诗
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱 国诗人。屈原的出现,标志着中国诗歌进 入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。
泽畔行吟五月孤忠沉夜月 离骚寿世三闾遗恨泣秋风
汨壁,湘流应识九歌天
长沙岳麓屈子祠
君不圣相空贤苦求美政感天地 信见疑忠被谤高扬蛾眉观四荒
近人集句吊屈原
【注】呵壁:屈原放逐,入楚先王庙, 见壁画天地山川神灵,呵而问之。
江陵端午祭
离 骚
1、我国历史上 第一个伟大的爱国诗人。 2、开创了由集体歌唱到 个人独创的新纪元。 3、我国积极浪漫主义的奠基人 4、世界四大文化名人之一 (波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁) 5、农历五月初五是其投江自沉的纪念日 6、推崇“美政”:圣君贤相 7、作品:《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、 《九章》(9篇)、《招魂》 ,凡23篇 8、《离骚》中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的 政治抒情诗。是我国古代浪漫主义文学的源头。
国风好色而不淫,小雅怨诽而不乱,若离骚者, 可谓兼之矣。蝉蜕浊秽之中,浮游尘埃之外,皭然 泥而不滓。推此志,虽与日月争光可也。
(汉· 淮南王刘安语)
自风雅寝声,莫或抽绪,奇文郁起,其《离 骚》哉!固已轩翥《诗》人之后,奋飞辞家之前, 岂去圣之未远,而楚人之多才乎!
(刘勰《文心雕龙•辩骚》)
【注】抽绪:抽丝,继续歌唱。轩翥 zhù:高飞。未远:离孔子不远。孔子 死于前479年、屈原死于前278年。
楚辞
项王军壁垓下,兵少食 尽,汉军及诸侯兵围之数重。 夜闻汉军四面皆楚歌,项王 乃大惊,曰:“汉皆已得楚 乎?是何楚人之多也。”
四面楚歌
九月秋凉兮,四野飞霜,日月征战兮, 终归刘邦。白发老母兮,盼断肝肠,妻 子何堪兮,独守空房。弟兄想见兮,跺 足拭掌,姐妹思念兮,雨泪千行。故交 好友兮,登门看望,窗兄窗弟兮,问短 问长。一旦交兵兮,枪尖而亡,骨肉为 泥兮,同战沙场。何不思故兮,各奔家 乡,居家团圆兮,永得安康。
解题
《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅 是屈原的代表作,同时也是我国古代文学史上最长 的一首浪漫主义政治抒情诗。 “离”,通“罹”,“遭遇”之义;“骚”, “忧愁”义。“离骚”,即“遭遇忧愁”的意思。 司马迁解释“离骚”为“离忧”;班固解释为“遭 遇忧患”;王逸解释为“离别的愁思”;也有人解 释为“牢骚”。现多采用班固的解释。
笑傲人世是一份何等的情怀 众醉独醒是一种怎样的悲哀 悠悠的江水卷逝走亘古以来的萧条凄凉 取代水中你的惆怅是岸上我独自徘徊 龙舟的喧哗划出波波水痕 追思掠过江面片刻又将你遗忘 也许你将年年享受五月的粽香 也许等待着另一次际遇看一看江上的阳光
不伟 朽大 的的 诗人 篇格
屈原及《离骚》
• 两千年前的一滴墨汁,把中华 大地濡染成粽叶似的青绿。
张仪许以六百里 土地,劝怀王绝齐联 秦。
屈原痛斥奸臣滑 使,力劝怀王持守盟 约。
盟约既毁,张仪 赖账,说所许土地为 六里。
怀王大怒,率兵 十万,进攻秦国。
秦王改变攻齐 计划,约齐国两路 攻楚,连下楚城。
屈原上言,子兰 靳尚等罗织罪名,屈 原被革职放逐。
屈原走了。从怀王 27年起,秦连年对楚国 用兵。楚国事日颓。
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主, 兼及四、五、八、九言,并多用楚地口 语“兮”字。朗读时,要在理解的基础 上,掌握好它的节奏特点。以第一节为 例: 长太息 / 以 / 掩涕兮,—— 哀 / 民生/之/多艰。余 / 虽好修姱/以 /鞿羁兮,——謇/ 朝谇/而/夕替。 模仿上面所举诗句节奏,朗诵 《离骚》诗章。
战国时代,连年 混战。屈原为楚国左 徒,忧心百姓苦难。
屈原立志报国, 劝怀王任贤用能,深 得怀王信任。
怀王11年,屈原 外交成功,六国联盟 抗秦,怀王为盟主。
楚国以公子子兰 为首的贵族,嫉恨屈 原,进谗言,怀王疏 远屈原。
张仪乘机向秦王 献计,离间齐楚两国, 六国联盟自解。
张仪使楚,将 价值连城的白璧献 予怀王宠姬郑袖。
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁 兮,謇朝谇而夕替。 既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮,终 不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。固时 俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮,竞周容以 为度。 忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。宁溘死以 流亡兮,余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮,自前世而固然。 何方圜之能周兮,夫孰异道而相安?屈心而抑志兮,忍尤 而攘诟。伏清白以死直兮,固前圣之所厚。 悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。回朕车以复路兮, 及行迷之未远。步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。 进 不入以离尤兮,退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮,集芙 蓉以为裳。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。高余冠之岌 岌兮,长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲 菲其弥章。民生各有所乐兮,余独好修以为常。 虽体解 吾犹未变兮,岂余心之可惩!
二、 “楚辞”的文体风 貌
1.句式:灵活自由,参差错落 2.语言:大量使用虚字作语气助词,如“兮”
《离骚》内容简介
《离骚》前一部分追忆往事, 偏重叙写现实;后两部分探求未 来,偏重驰骋想象,最后回到现 实,结束全篇。诗中塑造了抒情 主人公的崇高形象,反映了诗人 实施“美政”、振兴楚国的政治 理想和爱国感情,表现了诗人修 身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的 斗争精神,并对楚国的腐败政治 和黑暗势力作了无情的揭露和斥 责。
秦王来信,约怀 王到秦的武关商谈盟 约。
怀王被囚咸阳, 于顷襄王3年病死。 骨架运回楚国。
屈原进言顷襄王, 力主联络诸国,共同抗 秦。
顷襄王革去屈原 三闾大夫之职,派人 押送,流放江南,永 不北返。
屈原遭遇国家忧 患,苦痛愤怨,写下 《离骚》。
秦将白起攻破楚 国国都,屈原抱了块 楚国的石块,纵身跳 下汨罗江。