部编人教版二年级语文上册《树之歌》教案教学设计
二年级上册语文教案树之歌人教部编版
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“树、松、柏、杨、柳、枫、桦、棉、桂”等词语。
学生能够理解课文内容，体会树的形态和季节变化。
学生能够流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：学生通过自读、互读、引读等方式，提高朗读能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生了解不同季节树的形态特点，感受大自然的美丽。
学生培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生正确认读生字，理解词语。
学生流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：学生理解课文内容，体会树的形态和季节变化。
学生运用想象力，描绘出不同季节树的景象。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示课文内容。
2. 教师准备相关季节树的图片，帮助学生观察和想象。
3. 教师准备生字卡片，巩固学生认读生字。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示不同季节的树图片，引导学生观察和描述。
教师引导学生说出自己认识的树，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：教师带领学生齐读课文，让学生熟悉课文内容。
教师逐句讲解课文，引导学生理解生字词和句子。
3. 朗读训练：教师组织学生分组朗读，提高朗读能力。
教师选取优秀朗读进行展示，鼓励学生。
4. 想象描绘：教师引导学生发挥想象力，描绘不同季节树的景象。
学生分享自己的描绘，共同欣赏大自然的美丽。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长辅导学生认读生字，巩固词语。
2. 学生按照课文内容，描绘一幅自己喜欢的季节树画面。
3. 家长记录学生在家朗读情况，与教师沟通反馈。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、实物等，引导学生直观地感受树的形态和季节变化，提高学生的学习兴趣和想象力。
2. 互动式教学：采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识。
人教部编 语文 二年级 上册 第2章《树之歌》教案
2 树之歌（教案）教学目标1.认识“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10 个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.通过读文、看图，了解11 种树的基本特点，积累与树木有关的语句。
（教学难点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“梧、桐”等7 个生字，会写“杨、壮”等6 个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4 个词语。
2. 能正确地朗读课文，背诵课文前两句。
3.通过读文、看图，认识6 种树。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入新课1. 图片导入：课件出示课文前两句提到的几种树的图片。
同学们，仔细观察图片，你们知道这些是什么树吗？（杨树、榕树、梧桐树、松树、柏树、枫树）2. 过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们各自的特征吧！（板书：树之歌）【设计意图】图片导入，引入课文的学习，激发学生的学习兴趣。
Ⅱ初读感知，读准字音1. 自由朗读课文：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 学生自由练读，指名读，随机正音。
3. 课件出示课后题第二题中的词语。
同桌互读，指名读。
注意“泡桐”的“泡”在这里读“pāo”。
4. 开火车读课文，男女生合作读。
（男生读上半句，女生读下半句）5. 整体感知：自由读课文，说一说课文写了哪几种树木。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
Ⅲ学习课文前两句，随文识字1. 整体感知第1、2 句。
（1）读读第1、2 句，说说这两句介绍了哪几种树。
这两句介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树这几种树。
（2）作者主要是从什么方面来描写树的特点的？（板书：形状颜色）（3）课件出示生字“梧、桐、枫、松、柏”，这些字有什么共同特点？你是怎么记住它们的？预设：这5 个字都带有“木”字旁，都是形声字，我们可以利用形声字构字规律来记住它们。
2树之歌(教学设计)部编版语文二年级上册
2 树之歌（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册的“树之歌”。
这首诗歌通过描绘大树的姿态和作用，传递了大自然的美与和谐。
具体内容包括教材的第三章“美丽的自然”，第一节“树之歌”。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵“树之歌”，感受诗歌的韵律美。
2. 使学生认识并掌握本课的生字词，如“枝”、“叶”、“扎根”等。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并背诵诗歌，体会诗歌的意境。
教学重点：掌握生字词，培养学生对自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：大树图片、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大树图片，引导学生谈论大树的作用，从而引出本课主题“树之歌”。
（1）出示大树图片，让学生观察并描述大树的特点。
（2）引导学生谈论大树的作用，如提供阴凉、美化环境、净化空气等。
2. 新课展开：（1）朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）让学生自读课文，找出自己不认识的字词，并借助生字卡片学习。
（3）逐句解析课文，让学生理解诗歌的意境。
（4）带领学生进行角色扮演，体会诗歌中大树的形象。
3. 例题讲解：（1）选择一首描绘自然景物的诗歌，让学生找出其中的生字词。
（2）让学生模仿“树之歌”的结构，创作一首关于其他自然景物的诗歌。
4. 随堂练习：（1）让学生背诵“树之歌”。
（2）让学生用生字卡片进行组词练习。
六、板书设计1. 树之歌2. 生字词：枝、叶、扎根、美化、净化3. 课文结构：描述大树的形象、作用、寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵“树之歌”。
（2）用生字卡片组词，并用这些词语造句。
（3）模仿“树之歌”的结构，创作一首关于自然景物的诗歌。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：枝条、绿叶、扎根、美化环境、净化空气。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过大树图片、诗歌朗诵等形式，引导学生感受大自然的美。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
二年级上册语文教案树之歌部编版
二年级上册语文教案《树之歌》部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“树之歌”的形式表达自己对树木的认识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和认识不同的树木。
（2）分组讨论，让学生分享自己对树木的了解和感受。
（3）培养学生用诗歌形式表达自己对树木的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点：1. 认读和理解生字词。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会用“树之歌”的形式表达自己对树木的认识。
三、教学难点：1. 生字词的理解和认读。
2. 诗歌形式的表达和创作。
四、教学准备：1. 图片、实物等教学资源。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 诗歌创作纸张和笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生观察和认识不同的树木。
（2）邀请学生分享自己对树木的了解和感受。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和美感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（3）教师讲解生字词的意思和读音，引导学生理解和认读。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）学生分组讨论，分享自己对生字词的理解和应用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，思考自己对树木的认识和感受。
（2）每组选择一种树木，用诗歌形式表达自己对这种树木的描述和赞美。
5. 诗歌创作展示：（1）每组派代表上台展示自己的诗歌创作。
（2）教师对每组的诗歌进行评价和指导，鼓励学生表达自己的感受。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容和学习的生字词。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察和了解树木，保护环境。
六、教学反思：本节课通过观察图片和实物，学生对不同的树木有了更直观的认识。
在朗读课文中，学生能够感受到诗歌的韵律和美感，对生字词的认读和理解也有了提高。
部编版语文二年级上册2《树之歌》教案2023
部编版语文二年级上册2《树之歌》教案2023一、教学内容：本节课的教学内容为部编版语文二年级上册第二课《树之歌》。
教材内容主要包括诗歌的阅读与理解，让学生通过诗歌了解不同种类的树以及它们的特点。
二、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的含义。
2. 培养学生的词汇量和语言表达能力。
3. 引导学生热爱自然，关注生态环境。
三、教学难点与重点：重点：能够流利地朗读课文，理解诗歌的内容。
难点：生字词的认读和理解，以及对诗歌情感的把握。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程：1. 情景引入：通过播放大自然的声音，让学生感受大自然的美好，引出本节课的主题——树。
2. 课文阅读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
在学生朗读过程中，教师进行指导和纠正。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，让学生组词、造句，加深对生字词的理解和记忆。
4. 内容理解：教师提问，引导学生讨论诗歌中描述的各种树的特征，帮助学生理解诗歌内容。
5. 实践环节：让学生画出自己喜欢的树，并用自己的话描述它的特点。
六、板书设计：板书设计如下：树之歌种类特点七、作业设计：1. 请学生背诵课文《树之歌》。
2. 请用自己所学的生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生对诗歌内容的理解和生字词的学习掌握情况较好。
但在课堂活动中，部分学生表现出对自然环境的关注不足。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的环保意识。
拓展延伸：邀请当地的环保专家到校进行讲座，让学生更深入地了解环境保护的重要性。
组织学生参加校园植树活动，增强学生的环保实践能力。
重点和难点解析：一、情景引入环节1. 选择合适的大自然声音：在选择大自然的声音时，应该挑选那些能够引起学生兴趣和注意力的声音，如鸟鸣、水流声等。
这些声音能够有效地吸引学生的注意力，使他们尽快投入到课堂学习中。
人教部编版小学二年级语文上册识字《树之歌》优秀教案
人教部编版小学二年级语文上册识字《树之歌》优秀教案教学目标1.正确朗读课文，认识“梧、桐”等15个生字。
2.通过看图和学儿歌，能认识11种树，了解儿歌的主要内容。
3.能规范、端正地书写“杨、松”等10个字。
（教学重点）4.能正确朗读课文，背诵课文，通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。
（教学难点）教学过程一、创设情境，激趣导入。
1.视频导入：各种树木的图片或视频。
2.同学们，树木是我们的朋友，听，它在给我们唱歌呢！板书：树之歌。
（齐读课题）设计意图：从孩子的视角出发，用视频、图片激发学习的欲望，愉快走进《树之歌》，为后面的学习做铺垫。
二、整体感知，认识树木。
1.用喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子,把儿歌里的树名画出来。
2.谁能把自己画出来的树名大声读出来？（1）指名大声读出课文中树木的名称。
（课件出示）课件出示：树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
（2）出示词语，开火车认读，齐读。
课件出示：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂三、再读课文，给小树挂名牌。
过渡：同学们，你们已经牢牢记住了树木的名称，让我们一起再来看看《树之歌》里还藏着什么知识。
1.课件出示学习要求。
课件出示：再读儿歌，与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。
2.游览森林王国。
（1）给小树挂牌：一边挂牌，一边大声说出理由（书中的语言）。
（课件出示森林场景，森林中有书中的11种树木，点击出现树牌。
）（2）你们可真棒！树木被你们准确无误地找到了！再来看看这些句子，你能试着填一填吗？3.课件出示句子填空。
课件出示：杨树___________，榕树___________，梧桐树叶___________。
枫树___________，松柏___________。
木棉___________，桦树___________。
银杏水杉___________，金桂___________。
二年级上册语文教案树之歌人教部编版
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版教学目标：1. 能正确认读“树、花、鸟”等10个生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对树木的喜爱之情。
3. 结合生活经验，了解不同种类的树的特点。
教学重点：1. 识字、写字，掌握生字词。
2. 有感情地朗读课文，感受树木的美好。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 运用课文中的词语描述树木。
第一课时一、导入（5分钟）1. 教师带领学生复习之前学过的关于大自然的课文，如《小池》、《春夏秋冬》等。
2. 提问：同学们，你们知道我们生活中有哪些种类的树吗？它们有什么特点？二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，圈出生字词。
2. 教师讲解生字词，重点讲解“树、花、鸟”等字词。
3. 学生跟读，巩固记忆。
三、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 学生自主朗读，体会课文的意境。
四、理解课文（15分钟）1. 教师提问：课文中的树有什么特点？它们为什么被称为树的歌手？2. 学生结合生活经验，讨论不同种类的树的特点。
3. 教师总结，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和朗读。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 提问：同学们，上一节课我们学习了《树之歌》，你们知道树木对我们生活有什么作用吗？二、学习课文（10分钟）1. 学生自读课文，思考课文表达了作者对树木的怎样的情感。
2. 教师讲解课文，引导学生体会作者对树木的喜爱之情。
3. 学生跟读，感受课文的意境。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种树木，用课文中的词语描述这种树木。
2. 各组汇报，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调对课文的感悟。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
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《树之歌》精品教案【教材分析】本课是一篇识字课文，主要介绍树的名称以及树的特点。
在积累自然百科知识的同时，又能学习到许多带有“木”字旁的生字。
教育学生在日常的生活中，要善于积累、细心观察。
【学情分析】在经过了一年级的学习生活后，二年级的学生有了良好的学习习惯、学习积极性高。
但由于年龄较小，对知识的理解有限。
本课针对学生的这些特点，主要通过儿歌和大量的图片，帮助学生直观地感知不同品种的大树以及大树的生活习性及特点，加深对大树的了解。
【教学目标】1．会认“梧、桐、掌、装”等15个生字，会写“杨、壮、棉”等10个生字。
2．正确、流利朗读课文，背诵课文。
3．认识树木并感受各种树木的特点；了解形声字的特点。
【教学重点】能正确地书写生字，并能给生字组词语。
【教学难点】了解形声字的特点；背诵课文。
【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、欣赏儿歌，激趣导入1．播放儿歌《大树妈妈》，请同学们竖起你的小耳朵来，仔细听，听完后告诉老师儿歌中讲了谁啊？（指生自由回答：大树妈妈。
）2．同学们听得真仔细，谁来告诉老师你见过哪些大树？（预设：柳树、杨树）今天，我们就来学习一篇关于大树的课文，看看小作者给我们描述了哪些大树。
3．板书课题，齐读课题。
（师相机指导“树”的写法：左中右结构，“木”字旁，最后一笔一定不要写成捺。
）二、趣味学文，图片识字（一）初读儿歌，认读生字1．播放动画课文《树之歌》，请同学们竖起你的小耳朵来，边看边把自己不会读的生字圈出来。
2．学生自读，注意读准字音。
3．开火车读句子，指导读准字音梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉金桂（课件中红色突出本课要认的字）4．全班齐读，再次正音。
（二）再读儿歌，整体感知1．生读课文，思考：课文向我们介绍了哪些树？圈出树名。
2．【师课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的图片】，请同学们四人为小组活动，猜一猜这是什么树？（生根据课文内容回答）3．词卡认读。
杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉桦树银杏水杉金桂4．师相机课件出示生字：梧桐枫松柏桦银杉桂（1）学生观察，发现特点。
（木字旁的字一般和树木有关。
）。
（2）发现形声字的特点。
字音和声旁的读音相同或相近。
注意：柏、桦、桂（字音和声旁读音接近，声调不同，要读准。
）（3）指名读生字，再次正音。
5．传递字卡小游戏。
教师展示写有“梧、桐、枫、松、柏、桦、银、杉、桂”的九张字卡并配有相应的图片。
指生上台参与游戏。
规则：师生九人在一定时间内传递字卡，教师喊停的时候保证每个人手中都有一张。
教师问：“x（生字）”在哪里？八个学生按照实际情况学生抢答，并说出自己的邻居是谁。
（预设：“桐”在我这里，我左边的邻居是“梧”，右边的邻居是“枫”，我们都是“木”字旁。
）三、品读短文，欣赏激趣1．配乐朗读课文的前四行。
2．【师相机课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片】，使生直观感知。
3．图文对照，读出节奏（1）师生合作读：老师读树的名称，学生读树的特点。
（2）男女生合作读：男生读树的名称，女生读树的特点。
（3）齐读儿歌前四行。
引导学生说出杨树高、榕树壮、梧桐树叶像手掌的外形特点，了解枫树的叶子在秋天变成红色，松柏在四季常青的特点。
四、布置作业。
课下收集树的资料，了解更多树的知识，还可以搜集一些有关树的名句。
【板书设计】树之歌外形：杨树榕树梧桐树↓↓↓高壮像手掌颜色：枫树松柏↓↓叶儿红披绿装第二课时一、情境迷宫，复习导入1．植物园大闯关：【师课件出示上节课所学树的图片】第一关：我们来到了植物园，谁来当导游，给大家介绍一下都有哪些植物啊？第二关：它们的外形有什么特点呢？第三关：颜色有什么不同呢？2．同学们真棒，都闯关成功了，我们除了在外形、颜色上认识树，还能在哪些方面认识它们呢？今天，我们接着学习后面的内容。
二、情景学文，直观感受1．朗读课文的后四行。
2．【师相机课件出示木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的图片】，使生直观感知。
3．小作者写了树的哪些特点呢，用笔画出来。
4．【课件分别出示木棉在南方和桦树在北方生长的图片】，引导学生说出木棉喜欢在温暖的南方生长，桦树喜欢在寒冷的北疆生长。
5．【师课件出示恐龙的化石、鳄鱼的化石的图片】，请生直观感知什么叫化石。
（1）师相机简介化石。
化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头，最常见的是骨头与贝壳等。
（2）师简介活化石。
【课件出示银杏、水杉的图片】活化石：指某些在原来的时候曾经很繁盛，广泛分布，而现在只存在于部分地区，数量不多，有可能灭绝的生物。
如银杏和水杉。
6．【课件出示金桂花的图片】，师范读最后一句，指生想象金桂开花的画面以及它散发的阵阵香气。
7．男女生合作读，读出节奏。
8．齐读整首儿歌，尝试背诵。
三、拓展积累，深化情感1．分享课前搜集的有关树的名句。
2．小组合作明白它的意思。
3．指生反馈，师指导不明白的地方并课件出示。
（1）十年树木，百年树人。
（树需要十年才能长大，教育人却需要一百年。
）（2）树高百尺，叶落归根。
（树长得再高，落叶还是要回到树根。
）（3）树无根不长，人无志不立。
（树没有根就不会生长，人没有志向就不会成功。
）4．指生以多种方式朗读名句。
（男女生读、开火车读等）四、分享方法，巩固识字1．课件出示：杨壮桐枫松柏棉杉化桂（1）以多种方式朗读生字。
（开火车读、男女生读、小组读）（2）我们应该怎样才能写好这些字呢？（请生分享写字方法，师总结）（3）我们可以通过以下方法记住这些字：①给生字宝宝组一个词语，让它不再孤单。
②注意它在田字格中的占格。
③通过猜谜语的方式记住生字。
④在平常的生活中多观察、多开动脑筋。
⑤还可以换偏旁组成之前的生字。
2．根据刚才同学们分享的记住生字的办法小组合作学习生字。
3．教师范写易错的生字：（1）“壮”：右半部分是“士”不要写成“土”，第一横长，第二横短。
（2）“桐”：左窄右宽，“口”要写的小一些。
（3）“棉”：右边的“白”要写的扁一些，写在右上格靠左的位置。
（4）“化”：右边是“七”，不要写成“匕”。
（5）“桂”：左窄右宽，右边是由两个“土”叠加而成，不要写成“士”。
五、布置作业1．背诵课文。
2．找一找你生活中的树还有哪些特点。
【板书设计】树之歌喜好：木棉桦树↓↓喜暖耐寒银杏、水杉、金桂：→活化石、满院香《小蝌蚪找妈妈》教案三【教学目标】1．知识与能力：会写10个生字，会认读课后15个生字，理解由生字组成的词语。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感态度与价值观：了解青蛙的成长变化过程，培养学生对自然科学的兴趣。
【教学重难点】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小蝌蚪的成长变化过程。
2．理解、积累动词。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、图片激趣，谈话导入1．【课件出示小蝌蚪的图片】你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？她长什么样子呢？2．今天，就让我们学习新课——《小蝌蚪找妈妈》，去看看小蝌蚪是怎样一步一步找到自己妈妈的吧！二、初读课文，整体感知1．播放动画课文《小蝌蚪找妈妈》，学生跟读正音。
2．学生自读课文，注意读准字音与断句。
3．小组内分角色朗读课文，讨论解决下列问题：（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？三、检查朗读，课堂展示1．指生分自然段朗读课文，师相机正音。
2．交流问题预设。
（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（预设：询问鲤鱼阿姨和乌龟）（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？（预设：小蝌蚪的妈妈是青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
）四、识字正音，指导书写1．采用开火车、去拼音的方式检查生字读音。
课件出示：táng nǎo dai h uībǔāyíyíng池塘．脑．袋．灰．色捕．食阿姨．．迎．上去g uīdǐng pīgǔk uān wa jiāo乌龟．头顶．披．着鼓．着宽．嘴巴哇教2．指导书写田字格生字。
两就哪宽顶睛肚皮孩跳3．小组交流识字方法。
（1）“加一加”识字：“哪、顶、肚、跳”。
（2）“减一减”识字：“皮”是“波浪”的“波”去掉偏旁，念“pí”。
（3）注意区分“两”“俩”。
4．组词练习。
两（两个）（三三两两）就（就是）（就业）哪（哪儿）（哪里）宽（宽广）（宽大）顶（头顶）（顶尖）肚（肚子）（肚皮）孩（孩子）（孩童）跳（跑跳）（跳舞）5．教师范写，学生书空，引导学生注意生字在田字格中的位置。
6．同桌互评，反复纠正、练习。
五、布置作业熟读课文，抄写生字。
第二课时一、检查生字，复习导入小朋友，还记得我们上节课学习的课文的名字吗？（学生齐读）《小蝌蚪找妈妈》。
快看！这只小蝌蚪被生字宝宝困在迷宫里了，你能帮助它认出所有的生字，游出迷宫吗？（小蝌蚪走迷宫游戏：池塘、脑袋、捕食、阿姨、乌龟、头顶、披着、鼓着）小蝌蚪终于游出了迷宫。
继续去找妈妈啦！二、图文结合，探究“变化”（一）小蝌蚪的样子。
1．朗读课文第一自然段。
2．课件出示，学生填空：“池塘里有（一群）小蝌蚪，（大大）的脑袋，（黑灰色）的身子，甩着（长长）的尾巴，快活地游来游去。
”3．再读这一段，注意“甩着”“快活地”“游来游去”等词语。
想一想，这几个词语表现了小蝌蚪的什么心情？（高兴、快活）（二）小蝌蚪寻求帮助。
小蝌蚪在找妈妈的途中，都有哪些动物提供帮助？这个过程中，发生什么有趣的事情了？（预设：鲤鱼阿姨和乌龟提供了帮助。
鲤鱼阿姨说小蝌蚪的妈妈四条腿、宽嘴巴，结果小蝌蚪找到了乌龟。
后来乌龟告诉它们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，小蝌蚪终于找到了妈妈——青蛙！）（三）小蝌蚪变成了青蛙。
1．朗读课文第2～6自然段，找出描写小蝌蚪的变化句子。
课件出示：“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
”“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
”“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
”“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
”小蝌蚪是怎样长成青蛙的？生自由练说，提醒注意变化的顺序，有条理地说。
2．说一说课件出示，学生填空：小蝌蚪：先长出了（两条后腿）→再长出了（两条前腿）→然后（尾巴）不见了→最后变成了（小青蛙）3．课件出示：“他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
”指导朗读。
生结合图片，体会动词的意思，感受生动的表达。
4．青蛙妈妈见到小蝌蚪是什么样的心情？课件出示：青蛙妈妈低头一看，笑着说．．．：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”指导朗读。
5．小蝌蚪长成小青蛙以后，每天跟着妈妈做什么呢？课件出示：“他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
”三、分角色课文，体悟情感1．小组合作。
分别扮演小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。
2．体会情感，指导朗读。