识字2《树之歌》 教案二年级语文上册
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。
教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。
第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。
二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。
2.数一数一共几句话。
（4句）指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
4.出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。
根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思识字2 树之歌 精华版教案
识字2 树之歌【核心素养目标】文化自信：8个生字都与树木名称有关，将识字教学与认识树木相结合。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
思维能力：通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
审美创造：学生在整体朗读儿歌、认识树木的基础上，学生逐步建立生字音形义的正确联系。
【课前解析】关注课文：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。
课文每句话的观察角度各不相同。
关注生字：本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。
可将识字教学与认识树木相结合。
关注词语：杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。
可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
【教学目标】1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
（重点）3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
【教学过程】一、谈话导入，学习新课1.谈话导入：在我们的生活中你见过哪些树？（出示课件3）教师在课件中出示不同树木的图片，学生观察。
2.教师板书课题（树之歌），学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.初读儿歌，认识树木名称。
（1）这首儿歌介绍了哪些树木？跟着视频读课文，用笔把树木的名字圈一圈，再借助拼音读一读。
（出示课件4）（2）指名逐句朗读，指导正音。
（3）每句话都介绍了至少一种树木，请同学们把圈出来的树木的名称读一读。
教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。
（出示课件5）（板书：杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）2.偏旁归类，积累字词。
（1）提出要求：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（出示课件6）梧桐枫松柏桦杉桂教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，这就是形声字。
树之歌 教案 统编版(2024)小学语文二年级上册
《树之歌》一、教学内容《树之歌》是统编教材二年级上册第二单元第二篇课文。
本单元围绕“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇课文，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。
《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士。
本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。
二、整体设计思路本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，教学时，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。
图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。
本文还是主要利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
三、教学目标1.认读15个生字，会写10个生字，正确读写“杨树、树叶”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。
4.通过学习课文，了解不同树的特点及习性。
积累与树有关的谚语。
四、教学重难点教学重点：1.认读15个生字，会写10个生字，正确读写“杨树、树叶”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。
4.通过学习课文，了解不同树的特点及习性。
五、教学策略教法：情景教学法、图文对照法、朗诵法、师生互动法学法：形声字识字法、随文识字法、联系生活识字法、扩词识字法六、教学过程（一）谈话导入新课谜语导入:像伞不是伞，整天土里站。
二年级上册语文教案-识字《树之歌》人教部编版
-书写技巧方面，教师需详细讲解每个生字的笔画顺序，现场示范，并让学生反复练习，直至掌握。
2.教学难点
-生字记忆：对于二年级学生来说，一次性记忆12个生字存在一定难度，尤其是生字的形近字、易错字。
-朗读节奏：掌握诗歌的朗读节奏，对于学生来说是一个难点，特别是对于停顿、重音的处理。
二年级上册语文教案-识字《树之歌》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，第二章《大自然的礼物》中的《树之歌》。教学内容主要包括：
1.识字：本节课共有12个生字，分别为“杨、柳、松、柏、桐、梧、橙、橘、柚、梨、桃、李”。通过学习，使学生掌握这些生字的读音、结构和基本含义。
2.朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读《树之歌》，感受大自然的神奇与美好。
3.理解：通过学习《树之歌》，使学生了解不同树木的特点和生长环境，提高学生对自然环境的认知。
4.表达：引导学生运用所学生字，进行看图说话练习，培养学生的观察力和表达能力。
5.书写：指导学生正确书写本节课的生字，培养良好的书写习惯。
6.情感：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、核心素养目标
此外，我还发现同学们在课堂上的注意力保持得较好，但个别同学在书写生字时还是会出现笔画顺序错误的问题。针对这一点，我会在课后加强个别辅导，确保每个同学都能正确书写生字。
最后，我要感谢同学们的积极参与和认真态度，也希望大家在课后能够继续关注大自然，爱护树木，将所学知识运用到生活中。让我们一起努力，共同成长！
五、教学反思
在今天的教学中，我通过多种方式尝试让同学们更好地理解和掌握《树之歌》这一章节的内容。首先，我发现大家在生字学习中，对于形近字和易错字还是有一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解和练习，通过丰富的记忆方法和对比分析，帮助学生区分和记忆。
二年级上册语文识字2《树之歌》教案
二年级上册语文识字2《树之歌》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，能够掌握新生词“树木、松树、树脂、树皮、叶子、树枝、柳树、榆树”的意思。
2.通过阅读《树之歌》这篇课文，能够了解树木的生长环境、外形特征、重要性等知识点，并在教师的引导下，能够吟唱课文。
3.通过课堂练习，培养学生的语言表达能力和观察能力，提高学生的听、说、读、写能力。
4.培养学生的学习兴趣和自主学习能力，增强学生的思维能力和创造力。
二、教学重难点1.重点：掌握新词的意思，理解课文内容，尝试吟唱课文。
2.难点：培养学生的口语表达能力和创造力，引导学生感受树木的生命力和美丽。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.词语学习：树木、松树、树脂、树皮、叶子、树枝、柳树、榆树。
2.课文阅读：《树之歌》。
2. 教学方法1.知识点讲解：采用直观教学的方法，通过图画、实物等形式，让学生直观感受新词的含义。
2.吟唱课文：启发学生感受音乐，培养学生的感性表达能力。
3.听写练习：以近义词、反义词、词语辨析等形式，对新生词进行巩固。
4.写作练习：让学生通过写短文的方式，表达对树的感受和理解。
四、教学过程1. 复习阶段1.师生互动：教师以图片或实物为例，回顾之前学过的树木相关词汇。
2.游戏活动：通过游戏形式，让学生加深对之前学过的树木词汇的记忆。
2. 正式教学阶段1.引入新词：通过图片或实物，让学生感受新生词的形状和特征，掌握新词的汉语意思。
2.吟唱课文：教师为学生演唱《树之歌》课文，引导学生哼唱跟读，并根据课文内容领悟树木的生命和美感。
3.课文理解：教师为学生讲解课文生词以及生字词，帮助学生理解课文意思。
4.听写练习：教师将课文生词、生字词和相关近义词、反义词等组成题目，让学生进行听写练习。
5.写作练习：鼓励学生进行个人创作，让学生写下自己对树木的感受和理解。
3. 总结阶段1.知识回顾：教师对本节课所学内容进行回顾，巩固学生理解和掌握的知识点。
2.教学反思：教师与学生一起对本节课所使用的教学方法、教学效果等进行反思。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案课文原文树啊，树啊，你是多么高大呀！叶子啊，叶子啊，你们是多么美丽呀！在山坡上，在沙滩上，你们到处生长。
你们的好处太多了，帮助了人类许多。
在风雨中，你顶着风吹雨打。
在烈日下，你摇着头说：“别怕，我为你遮阳。
”教案1.教学目标•了解树的基本信息，培养孩子们对自然环境的关注和敬畏之情；•让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，感悟树木为人类所做的贡献；•通过学习识字一，帮助孩子们掌握“树”字的发音和笔画。
2.教学重难点•重点：培养孩子们的自然环境意识，掌握“树”字发音和笔画；•难点：让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，体会树木为人类所做的贡献。
3.教学过程3.1. 在校园里观察树木1.带领孩子们走进校园，观察周围的树木；2.指导孩子们注意观察树木的高度、形状、叶子的颜色、形态等等；3.引导孩子们了解树木的基本信息，如何分类、特点等。
3.2. 品读《树之歌》1.将课文原文展现给孩子们，让他们自主朗读课文；2.引导孩子们感受自然的力量，思考“树之歌”为什么能唱出树木的美好形象和作用；3.与孩子们一起探讨，树木对人类的帮助体现在哪些方面，如何感激树木。
3.3. 学习识字一“树”1.教师出示“树”字的笔画，带领孩子们一起练习；2.要求孩子们掌握“树”字的发音、笔画和意思；3.引导孩子们了解“树”字在生活中的应用，培养他们对字词的兴趣。
4.教学反思通过本节课的教学，孩子们对树木的多方面信息有了更深入的认识，同时也学会了掌握一个新的字词，“树”。
在教学中，教师重点引导孩子们从课文中感悟自然的力量和树木为人类所做的贡献，这有助于增强孩子们对环境的关注和敬畏之情。
同时，学习识字一“树”也为孩子们积累了更多的词汇，为日后的学习打下了良好的基础。
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2、朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。
2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3、分组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐”的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）读词语，掌握生字。
4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5、教师指导记字形。
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。
）（2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
6、熟读儿歌（课件出示）。
7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。
三、教师指导，学习写法。
1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。
2、我会说，读读记记。
四、课后练习，拓展延伸。
课件出示句子，想想它们的意思。
树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
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教学
要求
1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨
树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
(重点)
3.通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点,积累与树木有关的
谚语。
(难点)
教学
课时
两课时。
1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确地朗读课文。
课件。
一激发兴趣,导入新课
1.教师引导学生猜谜。
(出示课件2)
冬天光着头,春夏长绿发, 就有一只腿,小鸟喜欢它。
(猜一植物)
2.今天我们就来学习儿歌《树之歌》。
教师板书课文题目,学生齐读。
(板书:树之歌)
二初读课文,整体感知
1.自由读课文,读准字音。
2.指名让学生读,教师评价。
3.自由读课文,边读边圈画出本课生字。
指名让学生读,齐读。
4.教师引导学生整体感知课文。
(出示课件3)
本课讲了种树,分别是。
三认读生字,了解特点
1.请学生找到含有木字旁的字。
想一想这些字所在的词语都有什么特点,教师相机讲解。
(1)这些字都和什么有关?(都有木字旁,都和树木有关)
(2)杨:杨树的特点是什么呢?(高)
(3)榕:榕树的特点是什么呢?(壮)
(4)梧桐:梧桐树叶像什么?(手掌)
(5)枫:枫叶到了秋天是什么颜色?(红色)
(6)松柏:松柏有什么高洁的品质?(松柏不畏严寒,一年四季常青)
(7)木棉:木棉的喜好是什么?(喜暖)
(8)桦:注意读四声huà,桦树的特点是什么?(耐寒)
(9)银杏、水杉:被称为什么?(活化石)
(10)金桂:金桂的特点是什么?(开花满院香)
2.我们学的这些字都是形声字,左边表示字义,右边表示字音。
这些字左部都是木字旁,都表示和树木有关。
3.拍手齐读《树之歌》。
四识记生字,掌握偏旁
1.识记生字。
(1)认读会认字。
(出示课件4)
梧桐掌枫松柏装桦耐守
疆银杉化桂
(2)重点认读儿歌中较难的生字,自由读生字。
(3)开火车读,齐读。
(4)教师指导、正音。
注意“掌、装”为翘舌音,“松”为平舌音。
(5)你有什么好办法记住它们?
①形声字归类:“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都有木字旁,说明都和树木有关,右部是声旁。
②组词拓展法:“掌、疆、银、耐”可以分别组词“手掌、脚掌、巴掌、鼓掌”“新疆、边疆、疆土”“银行、银色”“能耐、耐寒、耐热”。
③熟字比较法:装—壮守—过化—华
设计意图:引导学生发现生字的共同点,并采用多种方式让学生识记生字,能激发学生识字的兴趣。
2.指导书写。
重点指导“壮、杉、化”的书写。
(1)学生观察生字,教师指导笔顺并点拨笔画较多的字。
(2)学生记忆生字笔顺。
注意:“木”字作偏旁时,末笔捺要变成点。
(3)教师讲解笔画名称和笔顺顺序。
(4)教师在田字格中范写,讲解每个笔画在田字格中的位置。
(5)学生按笔顺说说笔画名称。
(6)学生互相交流,教师重点指导。
(“壮”的右边是“士”;“化”的第三笔是撇)
(7)教师范写生字,学生描红。
学生仔细观察生字在田字格中的位置,思考:怎样才能把这些生字写美观?(含有木字旁的字大多左窄右宽)
(8)展示学生作业,点评优缺点。
设计意图:培养学生写字的兴趣,让学生养成正确写字的好习惯。
五及时训练,当堂达标
1.读完儿歌,同学们认识了很多树,请你们借助拼音,再读读这
些词语,比一比,看谁能把这些字音读准确。
(出示课件5)
2.借助拼音,同学们都能读准字音。
现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了, 你们还认识它们吗?(出示课件6)
3.同桌互读,开火车读,齐读。
本课重点还是识字、写字,教师着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时,教师注意启发学生运用自己的识字经验记住字形。
学生可以用形声字归类法、组词拓展法、熟字比较法等记住生字。
另外,教师还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。
1.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2.通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点,积累与树木有关的谚语。
课件。
一激情导入,明确目标
同学们,今天我们继续来认识各种各样高大漂亮的树。
(板书:树之歌)
二自主学习,尝试练习
1.说说你知道的树还有哪些, 介绍自己知道的树。
(1)介绍前,教师提出要求:同学们在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,要面带微笑看着全体同学。
(2)开火车介绍。
(3)同学评一评谁介绍得好。
(4)同学之间互相交流自己知道的有关树的一些趣事。
2.借助拼音读一读儿歌,比比看谁能把字音读正确。
三合作分享,反馈点拨
1.小组合作:儿歌中,哪些字的读音不容易读准确?哪里需要注意?四个人组成小组互相说一说,再一起读一读。
2.指导读儿歌:指名读,教师相机正音。
开火车读,齐读。
3.说一说:这些树中,哪些是你熟悉的?向同学们介绍一下。
4.指导读儿歌。
(1)自由读课文。
(2)教师范读。
听了教师的朗读你有什么感觉?
5.自主阅读,圈画出树木名称和表现树木特点的词语。
(1)学习第1句,认识三种树:
杨树、榕树、梧桐树。
(板书:杨树榕树梧桐树)(出示课件8~10)
教师重点讲解“榕树”:榕树以树形奇特、枝叶繁茂、树
冠巨大而著称。
枝条上生长的气根,向下伸入土壤形成新的树
干称之为“支柱根”。
其支柱根和枝干交织在一起,形似稠密的丛林,因此被称
为“独木成林”。
(2)学习第2句,认识三种树:枫树、松树、柏树。
(板书:枫树松柏)
①枫树叶是什么颜色的?从哪里可以看出来?(出示课件11)
(枫树叶是红色的,从“枫树秋天叶儿红”可以看出来)
②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点?(出示课件12)
(说明松柏一年四季都是绿的,冬天依然苍翠挺拔,不畏严
寒)
③这里运用了什么修辞手法?
(运用了拟人的修辞手法,把松柏当作人来写)
(3)学习第3句,认识两种树:木棉、桦树。
(板书:木棉桦树)(出示课件13、14)
木棉和桦树生长的地方有什么不同?
(木棉喜欢生长在温暖的南方,桦树生长在寒冷的北疆)
(4)学习第4句,
认识三种树:银杏、水杉、桂树。
(板书:银杏水杉桂树)(出示课件15~17)
教师重点讲解“银杏”:最早出现于3.45亿年前,被科学家称为“活化石”“植物界的熊猫”。
现存裸子植物中最古老的孑遗植物。
从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。
(5)指名让学生读,及时表扬读得好的学生。
设计意图:联系生活,让学生了解树木的特点,圈画出树木名称及表现树木
特点的词语,初步培养学生阅读时提取信息的能力。
四总结提升,适当拓展
1.仿照儿歌,运用比喻或拟人的修辞手法,用自己的话来介绍树木,抓住其
特点描写。
学生合作交流、展示。
(出示课件18)
柳树叶儿像眉毛,枫树叶儿像手掌。
梨花花开似白雪,桃花花开露笑脸。
2.读读与树木有关的谚语,积累谚语。
(出示课件19)
十年树木,百年树人。
树高百尺,叶落归根。
树无根不长,人无志不立。
借助图画理解词句的意思,了解文中11种树的特点。
教学时,教师借助图片,帮助学生理解儿歌语句,形象、具体且直观,效果很好。
2 树之歌{ 杨树 榕树 梧桐树枫树 松柏木棉 桦树银杏
水杉 桂树。