二年级《一分钟》第二课时教案
人教版教学设计【一分钟】第二课时
人教版教学设计【一分钟】第二课时教材分析《一分钟》是人教版语文二年级上册的第7课。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
学情分析由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
设计理念1、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。
让学生想到分秒必争年年如此，一生坚持。
2、使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究，读懂故事，懂得珍惜一分钟、科学利用一分钟。
第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文的主要内容,结合课文和生活实际体会时间的宝贵,懂得严格要求自己、珍惜时间。
教学过程:一、谈话引入,复习检查1、这节课我们继续学习有趣的故事《一分钟》。
我们就用一分钟的时间来考考大家，看小朋友们在一分钟里能拼读多少个词语。
2、开火车检查。
3、课文有哪些表示数字的词?(一分钟、二十分钟)谁能抓住这两个表示数字的词,说说课文主要讲了什么内容。
二、读文入境,探究自悟1.读第一自然段,从这段话中你知道了什么?你觉得这时的元元怎么样？2.句式训练：轰隆隆，————。
过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?课文告诉我们元元只睡了一分钟,可却迟到了二十分钟,这到底是为什么呢?3.学习课文第二、三、四自然段。
(1)按要求自学课文。
读：大声朗读课文2、3、4自然段。
二年级语文上册《一分钟》第一、二课时教案
二年级语文上册《一分钟》第一、二时教案7一分钟教学目标学会本9个生字，会写8个生字。
2正确，流利，有感情朗读文。
3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点识字写字，理解文内容。
教学难点体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教具准备生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。
导学过程二次备第一时一、游戏导入新。
正式上前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗？是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、初读文，扫清字词障碍。
让学生在文中画出带生字的词语，自主认读、识记2在读文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
猜谜语识字：“大门里边是市场’‘。
运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4巩固识字。
同学之间相互考考生字是否认识。
用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三．再读文，了解内容。
学生自由读文，想一想：文中的一分钟指的是什么。
2指生读文，读后评价。
3讨论：文中的一分钟指的是什么？四．指导写字。
学生自己仔细观察“我会写”里的生字，注意结构，偏旁，笔画。
2老师师范写，学生观察，书空。
3生练写，老师巡视指导。
4．展示书写作品，师生评价。
第二时一、复习导入检查生字。
2用生字组词造句。
3指生接读文。
二．细读文，重点探究师范读文，生边听边想，提出问题。
2分组讨论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（可以在书上画一画，读一读，说一说。
《一分钟》第2课时示范公开课教案【部编人教版一年级下册教学设计】
《一分钟》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“钟、经”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能用“要是……就……”的句式说话。
3.根据课文内容进行简单推断。
4.结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
【教学重点】1.能用“要是……就……”的句式说话，根据课文内容进行简单推断。
2.结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
【教学难点】通过学习课文，结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）一分钟丁零零元元迟到洗脸背书包刚想公共汽车决定已经2.复习文意：课文第一、五、六自然段主要写了什么？预设：元元因为多睡了一分钟，所以他迟到了二十分钟。
（板书：多睡一分钟迟到二十分钟）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看元元明明只多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟呢？设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一课时内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究自主探究1.探究任务学习第二、三、四自然段，根据课文内容简单推断，读懂元元迟到的原因。
2.探究活动（1）师：同学们，请你们自由地读一读课文，去找一找，元元上学要经过哪些地方呢？用笔圈出来。
预设：家、十字路口、车站、学校。
师：同学们，元元到底在哪些地方多花了时间？找出具体的句子。
预设：✧到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
✧他等了一会儿，才走过十字路口。
✧他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
✧他等啊等啊，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
师：元元在这些地方多花了这么多时间，你们觉得他的心情如何？预设：十分着急。
师：是啊，元元每次都差了一步，他该多着急啊，谁能带着着急的心情来读读这些句子？指名学生读句子。
师：让我们带着这份着急，一起读一读吧。
（2）师：我们先来看第一句吧，哪位同学来读一读画线的句子？出示句子：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
《一分钟》第二课时教学设计范文(精选3篇)
《一分钟》第二课时教学设计范文（精选3篇）《一分钟》第二课时教学设计范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是为大家整理的《一分钟》第二课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一分钟》第二课时教学设计11、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
识字、写字，朗读。
1、写字。
2、懂得严格要求自己，珍惜时间。
字卡，插图。
一、游戏导入1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、你们觉得一分钟长吗?3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
4、自读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么?5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?二、朗读感悟1、听范读，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?2、元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么?3、你觉得这一分钟重要吗?为什么?4、有感情地朗读课文。
三、实践活动1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事?2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受。
珍惜时间，这一课对学生有非常重要的教育意义。
《一分钟》第二课时教学设计2一、课时安排本课安排两课时，第一课时初步感知课文，通过范读、自由读、开火车读等多种形式熟悉课文内容，在交流合作中认识9个生字，一个多音字“背”，并会正确书写“叹、元、包、闹”4个生字；第二课时在教师引导和竞读下，学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。
最后，展开想象说一说第二天元元会怎样做。
《一分钟》第二课时教学设计范文（精选3篇）
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《一分钟》第二课时教学设计1【教学目标】1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】识字、写字，朗读。
【教学难点】1、写字。
2、懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学准备】字卡，插图。
【教学过程】一、游戏导入1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、你们觉得一分钟长吗?3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
4、自读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么?5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?二、朗读感悟1、听范读，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?2、元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么?3、你觉得这一分钟重要吗?为什么?4、有感情地朗读课文。
三、实践活动1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事?(如：工人、农民、解放军)2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受。
【教学反思】珍惜时间，这一课对学生有非常重要的教育意义。
《一分钟》第二课时教学设计2一、课时安排本课安排两课时，第一课时初步感知课文，通过范读、自由读、开火车读等多种形式熟悉课文内容，在交流合作中认识9个生字，一个多音字“背”，并会正确书写“叹、元、包、闹”4个生字；第二课时在教师引导和竞读下，学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。
一分钟第2课时教学设计
一分钟第2课时教学设计一分钟第2课时教学设计【教学目标】１、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个字。
２、能正确，流利地朗读课文３、在读、议、中理解课文，在阅读中积累语言４、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
【教学过程】一、复习生字二、谈话设疑，揭示课题１、师有感情地朗诵一首小诗。
（闹钟显示朗诵时间为１分钟。
）２、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？３、设疑：我们都知道，一分钟等于６０秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了２０分钟，这是怎么回事呢？三、初读课文自由朗读课文，读后你都知道了什么？四、细读课文１、指名读第一段，说说讲了一件什么事？方式：指名读──大家评价──老师范读──自己试读２、事情真像元元想的那样吗？指名读李老师的话。
大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。
这时他的心情怎样呢？（后悔）３、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的`呢？小组内自由读２、３自然段，找出元元说的话？⑴他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”①师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？②生说经过。
③老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！⑵他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。
”①师问：他为什么又叹了口气呢？②老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。
让我们带着遗憾的心情读读这一段⑶他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。
①你能想象他是怎么走到学校去的吗？②老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！４、读最后两个自然段，师生合作读。
５、这时元元会想些什么呢？⑴在元元身上你受到了什么启发？⑵老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！６、通读全文五、课外拓展名言警句：１、你都知道哪些关于时间的名言警句？２、教师出示有关时间的名人名言老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！。
《一分钟》第二课时教学设计
《一分钟》第二课时教学设计第一篇：《一分钟》第二课时教学设计人教版第三册第七课《一分钟》一、教学目标1、会读字词，理解“叹气、后悔”等词语在文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
二、学情分析1、本班学生通过一年的努力，对学习有了一定的理解，大部分学生学习态度端正，学习积极。
2、由于年纪还小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
3、能写一两句通顺的语句，只是标点符号不会用。
4、地处广东方言区，平舌音、翘舌音总是混淆，这还需老师多下功夫，耐心指导进行学习。
三、教学内容分析《一分钟》是小学二年级上册第二组中的一篇课文。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。
多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。
课文内容较为通俗，与学生实际生活联系十分紧密。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，从而在学习的基础上懂得“分秒必争”。
四、教学重难点教学重点：学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。
教学难点：创设情境，揣摩元元的心理，读好表现人物情感的句子。
五、教学过程一、复习导入。
1、火眼金睛：投影出示：钅勹辶门口尺中又巳合市谁能从这一堆字和偏旁部首中找到两个好朋友，让他们俩组成一个新的字？2、闯迷宫：复习词语。
3、上一节课大家已经学习了第一自然段，知道闹钟丁零零响起来了，可元元还躺在温暖的被窝里，不肯起床，他想多睡一分钟（板书）。
谁能演演元元，边打呵欠边读第一自然段？（评价）看，元元钻在被窝里，多舒服放松呀！二、学习课文2至6自然段，感受元元的后悔。
（一）、学习第六自然段1、再请大家看看一幅图，看看图中的哪个小朋友是元元？（出示文中插图2）为什么你会这样说呢？2、自由朗读5自然段。
你能找到支持你的想法的句子读给大家听吗？3、李老师又在对他说什么呢？谁来读读李老师的这句话？4、师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元——非常后悔。
二年级上册语文《一分钟》教案
二年级上册语文《一分钟》教案二年级上册语文《一分钟》教案(9篇)作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的二年级上册语文《一分钟》教案，欢迎大家分享。
二年级上册语文《一分钟》教案1一、教学目标：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、学生分析只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
四、教学过程（一）活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。
）（二）初读课文，认识生字1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。
向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：同桌互读，开火车读。
（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。
并将好的记忆方法介绍给大家。
使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。
对生字记忆也会更深刻。
）（三）再读课文，朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，提出问题。
（自由发言）2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？学生活动：①可以在书上画一画，读一读，说一说。
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《一分钟》第二课时
教学目标:
1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文的主要内容,结合课文和生活实际体会时间的宝贵,懂得严格要求自己、珍惜时间。
教学过程:
一、谈话引入,复习检查
1、这节课我们继续学习有趣的故事《一分钟》。
我们就用一分钟的时间来考考大家，看小朋友们在一分钟里能拼读多少个词语。
2、开火车检查。
3、课文有哪些表示数字的词?(一分钟、二十分钟)谁能抓住这两个表示数字的词,说说课文主要讲了什么内容。
二、读文入境,探究自悟
1.读第一自然段,从这段话中你知道了什么?你觉得这时的元元怎么样？
2.句式训练：轰隆隆，————。
过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?
课文告诉我们元元只睡了一分钟,可却迟到了二十分钟,这到底是为什么呢?
3.学习课文第二、三、四自然段。
(1)按要求自学课文。
读：大声朗读课文2、3、4自然段。
划：请你把课文中相关的语句用“——”划出。
体会：把划出的句子再读一次，感受元元的心情。
思考：假如我是元元，那时我会想什么？
(2)指名说,出示句子。
①走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。
②他等了好一会儿，才走过十字路口。
③他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。
④他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。
(3)元元的心里多着急啊!他着急得就像心里着了火一样,就像热锅上的蚂蚁一样,这四句话。
指导朗读，理解元元焦急又后悔、自责的心情。
(4)理解元元两次叹气的原因和心情。
句式训练：要是，就。
(5)小结:同学们,元元一开始是一点儿也不着急,觉得这个分钟没什么大不了的。
可就因为这个分钟,当他走到十字路口,看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了;可就因为这个分钟,当他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了;可就因为这个分钟,他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。
(6)元元只晚起来一分钟,就迟到了二十分钟,当他走进教室,在同学们和老师的目光下,觉得多难为情啊!
4.学习第五自然段。
(1)齐读第五自然段
①请看课件,假设你就是元元,能说说你此时的心情和表情吗?
②请用课文中的一句话概括元元的心情。
③我们读书就要有自己的理解,请同学们通过读,把元元此时的心情表达出来,读出不同的感受。
三、拓展阅读,练习写话
1.多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,你说这个分钟重要吗？
2.有个词语叫“分秒必争”，它告诉我们要珍惜生命中的每一分每一秒。
让我们一起再来读读3篇关于时间的文章，深入体会时间的宝贵。
3.这三篇文章告诉我们有志气的人绝不会浪费时间。
只要把握生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。
在我们生活中,一时拖拉浪费了时间,哪怕是几分钟，也会有严重的后果。
假设医生在拯救病人时,延误了一分钟,也许带来的是什么?你有没有这样的经历呢？
四、总结课文,布置作业
1.一分钟并不是微缺乏道的,而是很宝贵的。
(齐读课题)在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟,把握好一分钟,珍惜一分钟,是很不容易的。
相信同学们通过今天的学习一定会严格要求自己,珍惜、把握好每一分钟,做时间的小主人,做一个和时间赛跑的人,这样就一定会成功。
2.编故事,题目是“第二天的元元”。