《一分钟》第二课时教学设计
《一分钟》教学设计
《一分钟》教学设计《一分钟》教学设计1教学目标1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
教学时间2课时。
第一课时一、图片导入，揭示课题1、出示香港回归时的图片（文中插图）。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。
3、揭示课题。
这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。
今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。
（板书课题：最后一分钟）4、有感情地读课题。
二、初读全诗，整体感知1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。
想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？2、扫清字词障碍。
认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小节读诗，读后师生评价。
4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。
三、品读诗歌1、2小节，激发情感。
1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。
点拔一：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。
点拔二：通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们看着国旗和香港特别行政区区旗缓缓上升时无比激动自豪的心情。
《一分钟》优秀教学设计一等奖3篇
1、《一分钟》优秀教学设计一等奖【课前透视】时间是最宝贵的。
一分钟、一秒钟也要学会珍惜。
本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。
课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。
课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
【教学目标】1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】1、识字、写字。
2、朗读，理解、感悟一分钟的重要。
【信息资料】生字词卡片、多媒体课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、切入举偶1、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，(一分钟后)让同学们谈感受。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈。
)2、导入新课，教师由上述谈话引入：“是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，因为一分钟时间可以做许多事情，一个人只要把握生命的每一分钟，也就等于把握住了美好的一生。
同学们，我们今天要学习的第七课，题目也叫《一分钟》，我想，学了课文以后，大家对“一分钟”的体会肯定会更深。
”教师揭示、板书课题，并让学生齐读课题。
(游戏是学生喜欢的形式，通过游戏，激发学生学习的兴趣，同时让学生形象感悟时间的`意义，为下文学习作铺垫。
)二、读文识字1、激趣导读：同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗?请打开书第31页，自己读读课文。
2、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。
然后，同桌轮读，自己要读准字音，互相纠正错误。
部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计
部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计人教版一年级下册语文教案 2016-2017学年第二学期谭春艳1课题 16 一分钟教学目标1.认识钟、元等13个生字；会写钟、元等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；读出元元沮丧、后悔的语气。
3.区分形近字已、己；联系上下文和生活经验理解眼看、后悔等词语的意思。
4.借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验、初步学习管理时间。
德育目标让学生学习管理时间的意识。
教学重点区分形近字已、己；借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断。
教学难点借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断。
教学方法朗读法表演法讨论学习法教学准备教学课件教学时间二课时教学过程：第一课时教学过程二次备课一、情境导入，初步感知1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。
) 2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。
全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个滴答之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。
珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。
今天我们就来学习一篇关于一分钟的课文，学了课文之后，你会对一分钟有更深的体会。
(板书课题，齐读课题。
)二、初读课文，学习生字 1．出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3．检查小组学习情况。
《一分钟》教学设计
《一分钟》教学设计《一分钟》教学设计1设计意图：幼儿的时间观念淡薄，做事拖拉的情况普遍存在。
我们应如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率。
为此，我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，建立时间概念，懂得时间与生活的关系，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
适用范围：大班幼儿活动领域：社会活动目标：1、通过故事情境，建立时间概念，懂得时间与生活的关系。
（认知）2、在游戏和操作中体验一分钟的长短。
（能力）3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
（情感）活动准备：幼儿操作材料若干，如拼图、未涂色的简笔画。
活动过程：一、故事导入：小朋友乐乐做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡觉，导致早上上学总是迟到；而青青小朋友按时完成所有的事情，作息很规律。
引导幼儿像青青学习，并讨论如何珍惜时间做好更多的事情。
二、基本环节1、游戏体验，感受一分钟很长，以至于我们做事情总是会坚持不住。
游戏一：木头人组织幼儿玩木头人游戏，并坚持一分钟。
游戏二：坚持就是胜利请幼儿发“啊”音，尽量保持更长时间，直到坚持不住为止。
小结：原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候，就会觉得一分钟很漫长。
2、游戏体验，感受一分钟很短，导致我们很多事情都不能在一分钟内完成。
游戏三：拼图准备一副幼儿经常玩的拼图，请幼儿尝试在一分钟内完成。
游戏三：涂色在A4纸上打印出简单水果的简笔画，请幼儿尝试在一分钟内完成涂色。
小结：虽然时间相同，但事情难易程度不同，所以结果也不同；同样时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，结果也会不同。
3、一分钟都能干什么，生活经验总结和延伸。
介绍生活中一分钟内可以做的事情，如跑步、整理物品、跳绳等，感受时间的重要性。
三、结束环节总结：其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。
活动反思：《纲要》中提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。
部编版一年级语文下册《一分钟》教学设计及反思(2课时)
《一分钟》教案设计教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
学情分析只知一分钟很短,却不知有时一分钟也很重要。
从学生的切身感受入手,懂得“分秒必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。
教学建议一、识字写字指导1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。
然后在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定”。
2.引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。
3.指导写字可分两步进行。
写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。
其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。
二、朗读感悟指导1.创设情境导入新课,初步感知“一分钟”究竟有多长。
2.教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文你知道了什么?3.自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;再小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;然后派代表到全班交流;最后通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
4.在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染—就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
再通过小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5.有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
教学目标1.认识13个生字,会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。
然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。
部编版《一分钟》教学设计
部编版《一分钟》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？以下是店铺为大家收集的部编版《一分钟》教学设计（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版《一分钟》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、在读、议中理解课文，在阅读中积累词语。
3、在读中感悟到时间的重要，不能因个人的喜欢而影响正常的学习生活，要懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：感情朗读教学难点：在读文中感悟到一分钟虽然短，但却不能因此而放纵自己，学会珍惜时间，分秒必争。
教学措施：对于重点的攻克，我主要采取让学生多读、听读、练读、赛读等形式。
对于难点的攻克，主要通过朗读课文中重点句子和词语来感悟。
教学过程：一、复习导入1、谈话：今天我们继续学习第7课，一起说课题，师板书提醒“钟”字，齐读课题。
2、复习生字，用钟、闹、吃、叹组词语。
过渡：字认得这么好，那一起来读读课文吧！二、品读课文，感悟理解1、指名分段读文2、从最后一段入手讲读课文投影出示：元元非常后悔。
质疑：读到这，你想知道些什么呢？过渡：原因就藏在课文里，一起来寻找答案吧！3、指名读第一自然段A、重点指导朗读：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
B、理解“哈欠”（加动作）C、在朗读中读出无所谓，不在乎的语气D、你有没有和元元类似的经历呢？E、过渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那样吗？4、学习第五自然段投影出示：第五自然段A，指名读，其他同学认真听，我想你们一定能找到答案的。
B、板书：迟到了20分钟C、出示图2，看图说话你从图上看到了什么？他的心情会是什么样的？D、激情引读，你能读出元元此时的心情吗？谈话：唉，奇怪了，明明只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？这20分钟跑到哪里去了，我们一起帮元元找回来吧！5、小组合作学习2、3、4自然段A、小组学习1、明确学习要求2、汇报交流：相机板书遇到红灯汽车开了走着上学A、第二自然段指名读，师谈话：咱们看元元着急去上学，所以他的动作很快。
一年级下《一分钟》教学设计
一年级下《一分钟》教学设计安徽电大亳州分校专科毕业作业（论文、设计）《1分钟》教学设计姓名：刘亚丽学号：1834001411430 年级：18春小学教育指点老师：何劲松 2020年6月16《1分钟》内容早预习：《1分钟》是著名儿童文学作家鲁兵所写》。
“1分钟”指的是每分，每秒，即珍贵的时间，元元由于多睡了1分钟错过了绿灯，错过了公交，最后整整迟到了20分钟，看着元元后悔的模样，你会想到些甚么呢? 1、设计思想及学习内容的分析 1、教学设计思想本节课利用《语文课程标准》对新教材的浏览教学的要求，让学生有所感悟和思考，在实践中认识，在感受中领悟。
学习目标： 1知识目标：有主动识字的欲望，能认识“钟、背、迟”等13个字，会正确书写“钟、丁、元”等7个生字。
2技能目标：能正确，流利、有感情地朗诵课文。
3情感目标：、读中体悟到时间的重要，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵照纪律的孩子。
教学重点难点： 1、会认13个生字。
会写“钟、丁、元、共、已、经、坐等7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、本课屡次点题“要是早1分钟就行了”，说明了1分钟的重要性，突出了时间的宝贵。
学习内容分析：《1分钟》叙述了元元由于多睡了1分钟而迟到了20分钟的事，告知我们：要严格要求自己，珍惜时间，不要因小失大。
2、学习者基础特点分析本课教学对象是1年级学生，由于年龄小，缺少生活经验，容易接受感性知识，思惟方式偏向于形象思惟，表现欲强，对1切新鲜事物充满好奇心，很直观的讲出自己的想法。
采取情形导入的方式和游戏的方式引导孩子对时间的概念的了解。
3、学习环境与资源设计 1、学习环境选择：通过游戏的方式导入时间的存在情势。
2、教学媒体设计：采取自制的和搜集的多媒体教学课件。
本课课件穿插于教学进程中，起辅助教学的作用。
3、学习资源类型：导入新课是，利用多媒体课件先出示课文上的两幅插画，引导孩子视察这两幅图，及展开想象口述两幅画的内容。
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《一分钟》第二课时教学设计Teaching design of the second class of one minute
《一分钟》第二课时教学设计
前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
黑龙江省牡丹江管局庆丰农场学校刘妍
【摘要】语文教学重在教给学生方法，让学生一课一得，学会迁移说写，现在的学生不能严格要求自己，不懂得珍惜时间，本课设计力求实现语文课堂的美丽转身。
【关键词】自主探究；合作学习；品读感悟
教学目标：1.抓住文中重点语句，知道时间的宝贵，懂
得严格要求自己，珍惜时间。
2.有感情地朗读课文。
3.迁移说写，句式练习。
教学重点理解、感悟“一分钟”的重要。
教学难点：朗读、理解、感悟“一分钟”的重要，句式
练习。
教学关键：抓住重点词句体会，感悟“一分钟”的重要，落实学法。
教学方法：读中感悟
一、联系生活，激趣引入
1.联系生活表演：同学们，让我们一起回忆一下，早晨，当你特别想睡懒觉，妈妈却不停的在叫你起床时，你心理是怎么想的？你会说什么？加个动作！怎么做？
2.给句式练说句：当妈妈叫我起床时，我想_____，（怎么样）说：“_____。
”
（当妈妈叫我起床时，我想我都困死了，让我再睡一会儿吧，就睡一小会儿，于是便伸了个懒腰说：“妈妈，我实在是太困了，就让我再睡一会儿吧，就睡一会儿，求求您了妈妈！”）
3.结合旧知引入：
当闹钟丁零零地响起时，元元又是怎么做的呢？
指名说：“让我再睡一分钟吧！”
过渡句：就是这“再睡一分钟”让元元上课迟到了二十分钟，因此他非常的后悔，那么元元都说了些什么？为什么又会两次叹气呢？我们一起去课文中寻找答案。
二、学习课文，品读感悟
（一）学习第2自然段
请同学们打开书，看课文的第2自然段，我们来共同学习这一段。
1.复习学法：
读画：用“—”画出元元说了什么？
用“～～”画出元元为什么会叹气？
读悟：边读边说说体会出什么？
读情：有感情地朗读课文
2.教学第2自然段（学生边汇报，教师边课件演示）
读画“要是早一分钟就好了。
”
（语言描写：讲解“”的用法直接引用别人说的话，分别放在句子的前后。
）
走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
（元元叹气的原因）
练句：因为元元多睡了一分钟，所以（没赶上绿灯）。
（课件展示）
因为（小明没完成作业），所以（被老师批评了）。
因为（小明认真学习），所以（考试取得好成绩）。
读悟自己读文，想想读懂了什么？（元元深深地叹息，表示自责。
）
读情指导有感情地朗读画出的句子：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
“叹了口气”要重读，读出元元非常后悔，自责的语气。
师过渡：从“叹了口气”可以看出元元很后悔，不仅如此，元元还第二次叹气，而且说了同样的话，（课件画出，他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
（学生齐读）那么，他第二次叹气的原因又是什么呢？请自己读课文的3自然段，并用“～～”画出原因。
（二）自学第3自然段
读画他等了好一会，…车子开了。
（元元叹气的原因）练句：因为元元多睡了一分钟，所以（没赶上公共汽车）。
读悟请同学们自己读读，说说你体会出什么？（体会出元元叹息、自责、遗憾的语气）
读情指导学生有感情地朗读。
“等了好一会，才”要重读，读出元元当时非常得着急。
“他向停在车站的公共汽车跑去”读出跑向公共汽车时的高兴心情，充满希望。
“眼看就跑到车站了，车子开了。
”读出因为没有赶上公共汽车而叹息，自责，读出遗憾的语气。
过渡句：那么元元两次叹气的后果又是什么？请同学们齐读课文的第五自然段，请一边读一边找出描写元元的样子的'句子。
（三）学习5、6自然段
1.齐读：下面请同学们一起朗读第5、6自然段
2.读思：请大家边读边思考元元的表现如何？
3.品悟：
红着脸，低着头——这一细节描写是神态描写，从这两个词中可以体会出元元非常后悔，惭愧。
神态描写的作用：通过神态描写来刻画了人物性格特征，反映人物的精神品质。
教师送词：常见的神态描写有皱着眉，瞪着眼，撅着嘴造句：我撅着嘴写作业。
——撅着嘴（皱着眉，瞪着眼）____________。
通过前面的学习，我们认识了因果关系的句子，现在我把这个句子的难度增加了，看看大家会不会？
4.练句：因为元元（多睡了一分钟），所以（没赶上绿灯）；因为元元（没赶上绿灯），所以（没赶公共汽车）；因为元元（），所以（迟到了二十分钟）。
5.明理：1）通过元元的经历，你受到了什么启示？
（以后一定要要珍惜每一分钟。
）
2）在以后的学习和生活中你该怎么做呢？
（早晨起床动作要加快，洗漱吃饭不能玩，上学放学的路上不能边走边玩，写作业时要专心，不能边走边玩等等。
）
三、体会一分钟的价值
1.活动感受：一分钟究竟有多长？又能做多少事，我们一起来感受一下。
2.格言展示：课前布置大家收集关于时间的格言，谁来展示？（课件）
3.赠送儿歌：知错就改才是好学生，元元特写下一首儿歌来鞭策自己，同时也送给同学们，希望与大家共同进步。
大家一起读读。
丁零零，闹钟响，元元听了直叹息：昨天迟到真后悔，今天坚决早早到！
打哈欠，不去管，快洗脸，吃早点。
背好书包上学校，争分夺秒我做到。
4.对照自检：以前你有没有不珍惜时间的现象？
四、总结收获，布置作业
1.生总结
2.师总结
3.英才4、5题
五、板书设计
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