部编版一年级语文上册《我上学了》(教案)
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《我上学了》的内容。
2.能够正确朗读课文，表达课文内容的基本意思。
3.培养学生对学校生活的向往和热爱，激发学习的热情。
二、教学重点和难点•重点：学生能够准确朗读课文并理解课文内容。
•难点：引导学生从课文中体会学生新校园的喜悦和新生活的好奇。
三、教学准备1.课文《我上学了》的课本。
2.教学PPT或板书。
3.学生个人练习本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导，让学生回忆一下上节课的内容，并引入新课《我上学了》。
2. 学习课文（15分钟） - 教师朗读全文，让学生跟读。
- 分段解释课文内容，引导学生理解。
- 细读课文，让学生自己默读。
3. 师生互动（10分钟） - 老师提出问题，让学生展开讨论。
- 学生对课文中不懂的内容提问，老师进行解答。
4. 拓展延伸（15分钟） - 老师可引导学生思考：他们上学的感受是怎样的？他们希望在学校学到什么？ - 鼓励学生用自己的语言描述学校生活的情景，激发学生的表达能力。
5. 小结（5分钟） - 教师对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后多读课文，巩固学习成果。
五、作业布置布置《我上学了》课文的家庭作业，要求学生独立完成课文的朗读和理解，写一份心得体会。
六、教学反思在教学中要注重激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、互动交流，让学生学会感受、体验课文中的情感，促进学生全面发展。
通过本节课的设计，让学生对学校生活有更深层次的认识和向往，提高学生的爱学情怀，激发学生对学习的积极性和热情。
部编版一年级上册语文《我上学了》教案三篇
【导语】《我上学了》是初⼊校园的⼩学⽣的第⼀个语⽂学习内容，设置⽬的是帮助⼩学⽣了解学校⽣活，对学校⽣活产⽣兴趣和向往，实现从幼⼉到学⽣的⾓⾊转换。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标： 1、让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
2、教育学⽣有礼貌、爱惜新书。
3、动⼿制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学⽣活动时间约32分钟） ⼀、导⼊。
1、师⾃我介绍。
2、同学们，我们已经是⼀名⼩学⽣了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击⿎传花”——介绍⾃⼰。
（让每个学⽣都有进⾏⾃我介绍的机会。
） ⼆、点播课⽂彩图，传授新内容。
1、课件出⽰课⽂彩图，谁来说说图画上的⼩朋友们在⼲什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向⽼师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发⾔，⽼师再创设情景说话，进⾏礼貌教育。
） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室⾥有什么呢？（联系实际指名发⾔） 4、参观完教室，⼩朋友快坐好，⽼师要发新书了，快看看⽼师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） 5、上学了，我们的⽣活发⽣了什么变化呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） ⼆、动⼿制作课程表。
1、电脑出⽰课⽂插图，⼩朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是⽤来⼲什么的？ 2、⽼师⽰范做课程表。
3、学⽣动⼿制作。
三、总结全⽂。
活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学⽣通过做名⽚、交换或佩带名⽚以及多种游戏⽅式来交往。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标 1、通过看图说话、⼉歌诵读等⽅式帮助学⽣了解语⽂学习的主要内容及学习要求，激发⼉童学习语⽂的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。
人教【部编版】一年级上册语文教案：我上学了
人教部编版一年级上册语文教案：我上学了一、教学目标1.了解“我上学了”的意思。
2.学习“上学”、“学校”、“老师”等词语。
3.培养学生向他人问好的能力。
4.培养学生良好的行为习惯。
二、教学重点1.掌握本课的词语和句式。
2.培养学生向他人问好的能力。
三、教学准备1.教学图片：学校、老师、上学、同学等。
2.白板、黑板、笔、擦、课件等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以向学生介绍一下学生第一次上学的情况，引出本课。
2. 学习词语和句式（20分钟）教师用图片和实物来引导学生进行学习，“上学”、“学校”、“老师”等词语可以采用图片展示，让学生通过看图片来了解词语的含义。
通过语音、肢体语言等多种方式，帮助学生完整体验“我上学了”的场景。
教师在讲解的时候可以对学生进行简单的提问，让学生进行回答，以检查学生是否理解了词语的含义。
在学习完词语后，教师可以带领学生学习“你好”、“老师好”等问候语，并要求学生用这些问候语向他人问好。
3. 学生小组活动（20分钟）教师将学生分为若干个小组，分别让每个小组进行小组内问候，并要求学生用刚学到的问候语向同学问好。
教师可以在小组活动前先让学生进行角色扮演，练习问候语的使用和正确的语气、语调。
4. 总结（5分钟）教师跟学生一起回顾一下“上学”、“学校”、“老师”等词语的含义，学生向教师询问意思并集体回答，以查看学生是否掌握了基本概念。
在学习完本课后，教师要求学生用自己的话来概括今天学到的知识点，直到教师满意为止。
五、作业一、听家长讲述小学教室和学校的场所，并画出简单的图。
二、教师可以给学生发放一些有关问候语和词语的练习册等材料，要求学生回答一些问题或者填充一些空白。
六、板书设计我上学了•上学•学校•老师七、教学反思本节课的难点在于让学生理解“我上学了”的基本含义和掌握相关的词语和句式，我采用了图片展示、实物体验、小组活动等多种教学形式来帮助学生理解。
在教学过程中，我会细致观察学生的反应，看是否能够掌握所学内容。
部编版一年级上册语文教案《我上学了》
部编版一年级上册语文教案《我上学了》一、内容描述本节课是部编版一年级上册语文的第一课《我上学了》。
本节课的主要内容是引导学生了解学校生活，适应新的学习环境，并初步认识语文学习的基本内容和意义。
课程内容涵盖了新生从幼儿园到小学的转变，引导学生了解小学生活的特色和意义。
本节课的主要目的是激发学生的语文学习热情，培养他们对学习的好奇心和探索欲望。
教材内容包括一系列图文并茂的故事、图画和短文，旨在通过生动有趣的内容，帮助学生了解校园生活的各个方面，如课堂纪律、课间活动、学习用品的认识等。
通过这一系列的活动，帮助学生逐渐适应小学的学习节奏和生活规律。
1. 简述课程背景和目标《我上学了》是部编版一年级上册语文教材中的重要课程之一。
本课程针对一年级新生，旨在通过生动有趣的内容，引导学生初步接触和了解学校生活，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
课程背景依据新课标要求，注重培养学生的语言文字应用能力，以及基本的文化素养和审美情趣。
本课程的目标主要是帮助学生建立对语文学科的初步认识，了解学校生活的各个方面，如课堂纪律、校园生活、学习要求等。
通过本课程的学习，学生将掌握一些基本的汉字书写和认读能力，能够初步理解简单的文本内容，并能进行基本的语言表达和交流。
本课程还致力于培养学生的观察力和想象力，通过丰富多样的教学活动，引导学生观察周围的世界，发挥想象力，激发创造潜能。
本课程旨在为学生打下坚实的语文基础，培养他们的学习兴趣和习惯，为未来的学习生涯奠定坚实的基础。
通过本课程的学习，学生将逐渐适应学校生活，开启他们的学习之旅。
2. 介绍教学内容的重要性本课程内容的学习关系到学生对基本字词、句子结构的初步认知，为后续学习奠定坚实的语言基础。
学生只有掌握了基本的语文知识和语言技能，才能更好地进行阅读、写作、表达等更高层次的学习活动。
《我上学了》的教学内容涉及学生适应学校生活的过程，帮助学生建立集体意识，培养良好的学习习惯和行为规范。
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。
2.能理解课文内容，复述课文主要内容。
3.能用简短的语言描述自己上学的情况。
4.能正确书写常用汉字“上学”。
二、教学重点和难点重点： 1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 能够用简单语言复述课文内容。
难点： 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。
三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛，想象自己每天上学的场景，听老师提出的问题回答。
例如，“你是怎么去学校的？”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》，教师带领学生一起朗读，注重语音语调。
2.分组讨论课文内容，然后随机选取学生复述所学内容。
3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片，让学生观察认读，并进行朗读。
2.请学生认真书写“上学”字词，注意笔顺。
4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程，使用句式“我上学……”进行表达。
2.分角色练习对话，“A: 你几点上学？B: 我8点上学。
”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话，描述上学的情景。
2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了课文《我上学了》，学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。
六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。
2.完成课后练习册上与课文相关的部分。
通过以上教学过程和活动，相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解，并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。
希望同学们在日常生活中能够用到所学内容，更好地理解和应用语文知识。
《我上学了》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 激发学生热爱学校、热爱学习的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习和书写。
2. 朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1. 生字词的书写。
2. 朗读课文，理解课文内容。
四、教学准备1. 课文课件。
2. 生字词卡片。
3. 课文录音。
五、教学过程1. 导入新课教师出示课题《我上学了》，引导学生观察课题，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（3）教师指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，注意纠正读音。
3. 精讲课文（1）教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答问题，深入理解课文内容。
（3）教师指导学生有感情地朗读课文。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）教师引导学生分析生字词的结构，指导书写。
（3）学生在田字格上练习书写生字词，教师巡视指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。
6. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）朗读课文。
（3）预习下一课。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
在今后的教学中，要注意关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来，提高课堂效率。
同时，要加强对学生的书写指导，提高学生的书写能力。
丰富内容重点关注的细节：学习生字词补充和说明：学习生字词是小学语文教学的基础环节，对于一年级的学生来说，生字词的学习尤为重要。
在本节课中，教师应重点关注以下几个方面：1. 生字词的认读一年级的学生的词汇量有限，他们对很多字词的认识还处于初级阶段。
因此，教师需要耐心地引导学生认读生字词。
在认读过程中，教师可以采用多种方法，如：出示生字词卡片，让学生跟读；用PPT展示生字词，让学生齐读；让学生互相考读等。
一年级上册语文《我上学了》版教案 部编版
一年级上册语文《我上学了》教案一、课程介绍本节课是一年级上册语文教材中的第一课，题目为《我上学了》。
此课主要介绍小学生第一次上学的情况，学习生活中的一些常见场景，以及学校里的人和环境。
学习目标通过学习本课，让学生了解:•小学生的学习生活•学校的布局和环境•学校里的不同角色教学重点•学生上学的情况•学校里的环境和人物教学难点•如何通过语言和图片描述学校的环境和人物•如何引导学生在学校中找到不同的角色二、教学活动活动1：导入新课首先，老师为学生介绍本节课的主题：“我上学了”，引导学生回忆过去上幼儿园的情形，找出学校和幼儿园的不同。
然后，老师播放一段视频，让学生观看学生上学的场景，了解学生如何到达学校和学校里的人和环境。
学生观看视频之后，老师和学生共同讨论课程内容和学生的问题，为接下来的教学做好铺垫。
活动2：学习新词接下来，老师为学生讲解并且演示新单词，让学生掌握如下词汇：•学校(xué xiào)：在此指小学•校门(xiào mén)：学校的门口•教室(jiào shì)：学校里学生上课的地方•小学生(xiǎo xué shēng)：在小学学习的学生•班主任(bān zhǔ rèn)：每个班级的教学负责人•老师(lǎo shī)：教学工作的人员•同学(tóng xué)：一起上学的学生活动3：阅读课文老师向学生朗读本节课的课文，要求学生集中听，注意认真理解句子的含义。
并且，老师要带领学生跟读，培养学生朗读的兴趣和自信心。
学生按照书本提供的图片和文字，理解每一个场景，认识学校上的教室、食堂、操场、卫生间等各种环境，认知每种场景的名称以及学生和老师在学校的角色。
活动4：小组讨论学生分成小组，讨论自己的学校和老师是怎样的。
学生可以分享自己的经验，及周围朋友和家长对学校和老师的认识。
老师可以引导学生思考和分享：•你们最喜欢哪个地方？•你们喜欢与哪一个人交流？•你们对老师们有什么印象？活动5：绘画活动学生跟着老师的指导，通过自由创作，绘制自己想象中的梦幻学校。
部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案
部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案一、教学目标1.认识课文内容，了解《我上学了》故事情节。
2.通过教学，培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
3.培养学生的观察、想象和表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解《我上学了》故事的内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
难点： 1. 学生对生活中的细节情节的理解和把握。
三、教学准备1.课文《我上学了》。
2.图片或图片卡片。
3.课堂练习和活动准备。
4.课文背景音乐或视频资源。
四、教学过程第一课时 1. 导入：通过展示图片或图片卡片，引导学生讨论关于上学的话题，并展示标题《我上学了》。
2. 学习课文：教师朗读《我上学了》，学生跟读，理解课文的主要内容。
3. 分组讨论：以小组为单位，让学生讨论并回答与课文相关的问题。
4. 活动：设计小游戏或相关活动，加深学生对课文的理解。
第二课时 1. 复习：通过提问或课堂讨论，复习上节课的内容。
2. 学习课文：让学生再次阅读《我上学了》，理解更多细节。
3. 语文活动：设计让学生进行语文表达的活动，如朗读、表演等。
4. 课文拓展：让学生想象、写下自己上学的一天，分享给同学。
五、课堂练习1.根据课文内容，填写空白。
2.回答与课文相关的问题，进行讨论。
3.完成相关的写作练习，如写日记或小故事。
六、课后作业1.完成课堂练习中的练习题。
2.回家后，与家长分享学习内容，并复述《我上学了》故事。
七、教学反思1.总结学生在学习过程中的表现，认真评估学生的学习情况。
2.根据学生的反馈和表现，调整教学方法和活动设计，完善教学过程。
通过以上教案设计，希望能够有效引导学生阅读并理解《我上学了》这篇课文，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力，激发学生学习语文的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我上学了教学目标1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
（重点）2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族国家。
（重点）3.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
4.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。
（重点）5.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
6.了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
7.通过讲故事、演故事，初步感受语文学习的快乐。
（重点）学前准备教师备课图片：故宫、长城、少数民族的传统服饰和节日盛况、天安门、泰山、高楼大厦、人民欢笑等。
音频：《义勇军进行曲》《爱我中华》《上学歌《问好歌》等课时安排3课时我是中国人1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族国家。
一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入，减少师生间的陌生感。
师：同学们，大家好。
欢迎你们来到学校，祝贺你们成为小学生。
（板书：我上学了）我是你们的语文老师，今后，我们将一起学习、生活、玩耍，成为好朋友。
今天是开学第一天，全国各民族的小朋友，愉快地上学了。
2.互动交流，增进师生间的了解。
师：同学们，你喜欢上学吗？来到学校后，你们有什么感受呢？你想认识新朋友吗？请和周围的同学打打招呼、握握手，介绍自己吧。
（指生上台分享交流）意图：教师用亲切的语言、和蔼的态度引导学生交流，提高学生听讲、回答问题的积极性，为交流奠定自由、轻松的氛围。
二、看图说话，听读句子1.认识我国的标志性建筑及国家象征，激发爱国情感。
（1）教师播放国歌《义勇军进行曲》，展示故宫、长城图，播放天安门广场升旗仪式视频，引导学生欣赏并思考：你看到了哪些建筑？中华人民共和国的国旗是什么样的？（2）向学生介绍我们的祖国是中华人民共和国（简称中国），首都是北京，天安门城楼是北京的标志性建筑，我国的国旗是五星红旗，我国的国歌是《义勇军进行曲》。
（3）引导学生认识五星红旗，知道五星红旗是我国的国旗，是我们伟大祖国的象征。
（4）互动交流：你去过天安门吗？你当时看到了什么？你有哪些感受？过渡：“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
”在祖国温暖的大家庭里，各个民族不论人口多少，身处何处，都是心连心的兄弟姐妹，都是一家人，因为我们都是中国人。
（板书：我是中国人）2.仔细看图，了解各个民族，进行民族团结教育。
（1）出示课本插图，指导学生按一定顺序（如从左到右、从上到下）仔细看图，说说图上有什么人，他们穿着什么样的衣服，在哪儿做什么，他们可能会说些什么。
（2）学生自由交流，教师利用课件出示具有代表性的少数民族的服饰（如苗族的银饰）、节日习俗（如傣族的泼水节）等图，引导学生欣赏并思考：这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？（3）教师引导学生通过交流明白我们的国家是一个多民族国家，一共56个民族，其中汉族人数最多，认识到我们虽然民族不一样，但都是中国人。
（4）学生自由交流，和周围的同学说说自己来自什么民族。
（5）学生互动交流：请几位不同民族的学生上讲台介绍本民族的特色。
预设：我是蒙古族，来自美丽的内蒙古草原。
我们吃奶酪、喝奶茶，最隆重的节日是那达慕大会。
（6）教师引导学生明白不同的民族有不同的风俗习惯，要尊重各个民族的风俗习惯。
（7）体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
3.领读句子，抒发爱国情感。
（1）教师领读板书，再引导学生通过各种形式反复朗读，激发爱国主义情怀。
（2）黑板上出示如下句子并分别配图，教师带领学生一起读句子，体会作为中国人的自豪。
◇祖国地大物博，山清水秀。
（配长城、天安门、泰山图）我们自豪，因为我们是中国人！◇祖国繁荣昌盛，人民幸福。
（配高楼大厦、人民欢笑图）我们自豪，因为我们是中国人！意图：朗读在低年级的课堂教学中占很大比重，要通过朗读激发学生作为中国人的自豪感和爱国主义情感。
再通过图片，让学生对祖国有一个较深刻的认识。
小结：我们的祖国越来越富强，各式各样的衣服、美食，优秀的传统文化都让我们为之自豪、骄傲。
因为——我们是中国人！我是小学生1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦，并了解做一名小学生的基本要求。
2.认识老师、同学，熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。
一、激趣导入，增进了解1.教师自我介绍。
师：同学们，我是你们的语文老师，我姓×。
大家可以叫我×老师。
现在，我是一名小学老师，大家已经是一名小学生了，我们都有了一个新的身份。
（板书：我是小学生）2.教师领读，学生跟读。
3.体验游戏，生生互动。
击鼓传花：教师蒙上眼睛敲鼓，学生按一定顺序传递红花。
当鼓声停止，红花在谁手中，谁就进行自我介绍。
（10分钟左右为宜）意图：通过游戏调动学生的积极性，学生通过介绍自己，锻炼语言表达能力，互相认识，逐步建立起友谊。
二、学习儿歌，感受快乐1.学习《上学歌》。
过渡：不光是大家，在今天啊，还有许许多多的小朋友也和你们一样，背着书包快快乐乐地走进了校园。
（出示小学生背书包快乐上学图）你们听，他们正在诵读儿歌呢！（播放《上学歌》的朗读音频）我们也来读一读吧！（1）教师范读，然后领读。
（2）指名读，教师相机指导朗读。
朗读指导：太阳当空，“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
第二句小鸟说的话要带着好奇的语气读。
“长大要为祖国立功劳”这句话要正确断句。
（3）师生互说，理解儿歌。
师：哪位小朋友能告诉老师，这首儿歌里讲了什么？生：这首儿歌讲了小朋友高高兴兴去上学的事情。
师：小朋友上学碰到了谁？它对小朋友说了什么？生：小鸟。
小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”师：小朋友爱学习、爱劳动，这么做的目的是什么呢？生：长大要为祖国立功劳。
小结：小朋友每天都要开开心心地上学，要做一个爱学习、爱劳动，长大后报效祖国的孩子。
2.学生齐声朗读儿歌，教师播放录音，学生跟唱《上学歌》三、参观教室，认识校园1.参观教室，认识教室中各种设施的作用。
（1）教室是我们在学校学习的主要活动场所，看看教室里的这些东西有什么作用。
（2）同桌之间互相交流（教室前面的黑板是讲课用的，教室后面的黑板是办黑板报用的，图书架是放置图书的地方……），教师进行补充，引导学生明白教室是我们的家，每一种设施都需要大家共同爱护。
2.教师带领学生参观校园，认识校园中各个区域的作用。
（1）学生排好队跟随教师一起参观校园，认识校园的设施，引导学生遵守纪律，上下楼梯要慢行，注意安全。
（2）教师带领学生参观校园的教学区并介绍作用：图书室、科学实验室、美术教室、音乐教室、电脑教室、舞蹈教室等专用教室。
（3）教师带领学生参观校园的运动区并介绍作用：篮球场、足球场、羽毛球场、排球场等。
（4）教师带领学生参观校园的生活区并介绍作用：食堂、卫生室、厕所等。
意图：学生从幼儿园来到学校，对于学校比较陌生。
教师带领学生认识校园，熟悉校园环境，就是为了让学生尽快地适应小学生活，快速地适应身份的转变，把所有精力投入小学学习生活中来。
3.播放《问好歌》，结束全课。
意图：学生通过学儿歌，进一步认识作为小学生的基本要求：懂礼貌，感受小学生活的快乐。
我爱学语文1.了解语文学习的基本内容和意义，依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，养成良好的学习习惯。
2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
3.学读书写字歌，记住“三个一”。
一、温故知新，导入新课1.指名说说祖国的名称和有多少个民族。
2.在教师的带领下朗读或唱《上学歌》。
过渡：同学们真棒，对祖国了解得不少，《上学歌》也唱得好听，老师真为你们高兴！这节课，我们继续努力学习。
二、图文结合，示范指导1.认识语文书。
出示语文课本，引导学生认识语文书的封面，认读“语文”两个汉字。
翻阅课本，引导学生说说语文书上有些什么，激发学生学习语文的兴趣，告诉学生语文书是我们的好伙伴，要爱惜它。
（板书：我爱学语文）过渡：同学们，我们翻阅了课本，知道了书中有古诗、儿歌、识字，还有有趣的故事，是不是很吸引人呢？今天，老师要向大家传授的就是读书、写字的秘诀，以便以后大家更好地学习，大家做好准备了吗？2.习惯指导。
（1）引导学生观察课文插图，看看小朋友们是怎样读书、写字的。
（2）教师示范，学生跟着做。
★读书姿势：身直、头正、肩要平，眼离书一尺远。
★写字姿势：身子要坐直，胸口离桌一拳远，头部略向前倾斜，两腿自然放平。
★执笔方法：右手拇指和食指握在笔杆下端约一寸远，中指在内侧面抵住笔杆，无名指和小指并拢抵住中指，手握笔不要太紧，手掌心虚空，笔杆落在虎口上，与纸面成45度斜角。
（3）学生实践，教师检查，及时纠正不正确的姿势。
3.交流展示。
过渡：当我们还是小宝宝的时候，就已经听了不少故事。
它们伴着我们进入一个个香甜的梦乡。
你最喜欢的是哪一个故事呢？我们来讲故事、听故事吧！（1）小组自由讨论，互相讲故事，选择一名代表在全班交流。
（2）教师点评，针对学生的表现相机指导。
（3）还可以选定一个故事，学生戴上面具，表演这个故事。
4.课堂小结。
（1）讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让他人听清楚。
（2）听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
过渡：同学们，今天我们掌握了读书、写字的正确姿势以及正确的执笔方法，其实生活中我们也要养成好习惯，坐要有坐相，站要有站相，吃饭要有吃相（教师边演示边讲）……好习惯终身受用，坏习惯一旦养成就难改呀！所以我们要严格要求自己，从小养成良好的习惯。
在这里还有一样很重要。
读书要三到：①口到：读书要读出声，一人读时要让大家都能听见，大家齐读时声音要轻一点。
②眼到：读书时，眼睛要看书，不要读错字，不要读掉字，不能读破词。
③心到：读书时，一边读，一边想，动脑思考，记住读过的句子，明白文中的道理。
5.作业设计。
（1）将正确的读书、写字姿势演示给家长看。
（2）和家长共读一本绘本。
在教学过程中，我引导学生积极主动地投入学习中去，并且不断与学生进行互动，从而指导学生的学习活动。
我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。
根据一年级学生的特点，我设计了实践、表演等教学活动。
2.情境教学法。
在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。
3.合作交流。
一年级学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。
我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。
我注重合作交流，给所有学生提供参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。