部编版一年级上册“我上学了”教学设计(含学情分析,设计意图,板书设计)
部编版语文一年级上册《我上学了》教学设计
《我上学了》教学设计教材分析：本课属于入学教育课，包括三个部分，由五幅图、一首儿歌、三句话和四个词语组成，主题是“我上学了”。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过看图、听读儿歌《上学歌》，让儿童感受背着书包去上学的喜悦与自豪，产生一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让儿童知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
教学目标：1.通过读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族国家。
3.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
4.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
5.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
6.了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
7.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
教学重点：1.知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。
3.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
教学难点：1.初步知道我国是个多民族国家。
2.初步了解做一名小学生的基本要求。
3.了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐。
部编版一年级上册语文《我上学了》教案三篇
【导语】《我上学了》是初⼊校园的⼩学⽣的第⼀个语⽂学习内容，设置⽬的是帮助⼩学⽣了解学校⽣活，对学校⽣活产⽣兴趣和向往，实现从幼⼉到学⽣的⾓⾊转换。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标： 1、让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
2、教育学⽣有礼貌、爱惜新书。
3、动⼿制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学⽣活动时间约32分钟） ⼀、导⼊。
1、师⾃我介绍。
2、同学们，我们已经是⼀名⼩学⽣了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击⿎传花”——介绍⾃⼰。
（让每个学⽣都有进⾏⾃我介绍的机会。
） ⼆、点播课⽂彩图，传授新内容。
1、课件出⽰课⽂彩图，谁来说说图画上的⼩朋友们在⼲什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向⽼师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发⾔，⽼师再创设情景说话，进⾏礼貌教育。
） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室⾥有什么呢？（联系实际指名发⾔） 4、参观完教室，⼩朋友快坐好，⽼师要发新书了，快看看⽼师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） 5、上学了，我们的⽣活发⽣了什么变化呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） ⼆、动⼿制作课程表。
1、电脑出⽰课⽂插图，⼩朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是⽤来⼲什么的？ 2、⽼师⽰范做课程表。
3、学⽣动⼿制作。
三、总结全⽂。
活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学⽣通过做名⽚、交换或佩带名⽚以及多种游戏⽅式来交往。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标 1、通过看图说话、⼉歌诵读等⽅式帮助学⽣了解语⽂学习的主要内容及学习要求，激发⼉童学习语⽂的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。
人教【部编版】一年级上册语文教案：我上学了
人教部编版一年级上册语文教案：我上学了一、教学目标1.了解“我上学了”的意思。
2.学习“上学”、“学校”、“老师”等词语。
3.培养学生向他人问好的能力。
4.培养学生良好的行为习惯。
二、教学重点1.掌握本课的词语和句式。
2.培养学生向他人问好的能力。
三、教学准备1.教学图片：学校、老师、上学、同学等。
2.白板、黑板、笔、擦、课件等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以向学生介绍一下学生第一次上学的情况，引出本课。
2. 学习词语和句式（20分钟）教师用图片和实物来引导学生进行学习，“上学”、“学校”、“老师”等词语可以采用图片展示，让学生通过看图片来了解词语的含义。
通过语音、肢体语言等多种方式，帮助学生完整体验“我上学了”的场景。
教师在讲解的时候可以对学生进行简单的提问，让学生进行回答，以检查学生是否理解了词语的含义。
在学习完词语后，教师可以带领学生学习“你好”、“老师好”等问候语，并要求学生用这些问候语向他人问好。
3. 学生小组活动（20分钟）教师将学生分为若干个小组，分别让每个小组进行小组内问候，并要求学生用刚学到的问候语向同学问好。
教师可以在小组活动前先让学生进行角色扮演，练习问候语的使用和正确的语气、语调。
4. 总结（5分钟）教师跟学生一起回顾一下“上学”、“学校”、“老师”等词语的含义，学生向教师询问意思并集体回答，以查看学生是否掌握了基本概念。
在学习完本课后，教师要求学生用自己的话来概括今天学到的知识点，直到教师满意为止。
五、作业一、听家长讲述小学教室和学校的场所，并画出简单的图。
二、教师可以给学生发放一些有关问候语和词语的练习册等材料，要求学生回答一些问题或者填充一些空白。
六、板书设计我上学了•上学•学校•老师七、教学反思本节课的难点在于让学生理解“我上学了”的基本含义和掌握相关的词语和句式，我采用了图片展示、实物体验、小组活动等多种教学形式来帮助学生理解。
在教学过程中，我会细致观察学生的反应，看是否能够掌握所学内容。
2023年部编版小学语文一年级上册教学设计我上学了
我是中国人教学目标通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受身为中国人的自豪。
教学重点知道中国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的文化和习俗。
教学准备《新解新教材》相关课件。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，揭示课题1.播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导学生说：中国是我们的家。
设计意图：从通俗易懂的歌曲入手，结合图画进行教学，易调动学生的学习兴趣。
2．出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。
虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
3．讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。
二、看图说话，听读句子1.引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。
(1)引导学生看图简单介绍天安门。
(红的墙、黄的瓦)(2)引导学生认识五星红旗。
五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。
出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。
设计意图：通过看图说话，让学生初步了解天安门等中国的标志，增强“我是中国人”的自豪感。
2．提问：天安门是中国的象征，是我们国家代表性的建筑。
你还知道我们国家有哪些代表性建筑？(教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。
)设计意图：刚入学的孩子注意力集中的时间比较短，中间穿插和学习内容有关的课间操，不仅能缓解学生疲劳，还能激发学生继续学习的热情。
3.教师带读句子：我是中国人。
三、唱一唱，跳一跳播放《我们的祖国是花园》视频，学生观看视频学唱。
四、朗诵儿歌，激发情感1．朗诵儿歌。
我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。
2．跟读句子。
教师：我们为自己是中国人而感到自豪。
齐读：我是中国人。
2024年部编版一年级语文上册教学设计及教学反思全册表我上学了 单元分析
人文主题入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,突显了儿童的主体地位。
内容分为《我是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱学语文》四部分。
这四部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,到“我爱我们的祖国”情感的激发,再到“我是小学生”角色的转换,最后到“我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习有机整合起来。
课文编排《我是中国人》以天安门和国旗为背景,展现了56个民族的小学生背着书包,团聚在一起的画面。
重点是让学生知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
《我是小学生》呈现了一首《上学歌》和配图,重点是让学生感受背着书包上学的喜悦和自豪,完成从幼儿园到小学生的角色转换,懂得做一名小学生的基本要求。
《我爱学语文》以图文结合的方式,呈现语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事。
重点是学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐和意义。
语文要素本单元的语文要素:一是角色转换,适应新的学习环境。
教学时可借助儿歌,剥丝抽茧、层层深入,小组合作讨论,借助句式完整表达,使学生了解做小学生的基本要求,感受成为小学生的喜悦。
二是接触基本的语文学习知识,产生学习兴趣。
可通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动,让学生感受到相互交流的乐趣,激发学习语文的热情。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
3.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
4.认识老师和同学,初步了解做一名小学生的基本要求,增强小学生角色的意识。
5.通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。
6.了解语文学习的基本内容和意义。
初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.观察图片,听读句子,了解有关国家的知识2.了解语文学习的基本内容和意义3.初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法发展型学习任务群 1.听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦2.通过讲故事、听故事,感受语文学习的快乐拓展型学习任务群1.推荐阅读:《我是中国娃》《西游记》2.实践活动:(1)和老师、同学及家人交流读过的故事,感受互相交流的乐趣(2)说说你还知道哪些故事,还想听哪些故事。
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。
2.能理解课文内容，复述课文主要内容。
3.能用简短的语言描述自己上学的情况。
4.能正确书写常用汉字“上学”。
二、教学重点和难点重点： 1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 能够用简单语言复述课文内容。
难点： 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。
三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛，想象自己每天上学的场景，听老师提出的问题回答。
例如，“你是怎么去学校的？”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》，教师带领学生一起朗读，注重语音语调。
2.分组讨论课文内容，然后随机选取学生复述所学内容。
3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片，让学生观察认读，并进行朗读。
2.请学生认真书写“上学”字词，注意笔顺。
4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程，使用句式“我上学……”进行表达。
2.分角色练习对话，“A: 你几点上学？B: 我8点上学。
”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话，描述上学的情景。
2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了课文《我上学了》，学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。
六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。
2.完成课后练习册上与课文相关的部分。
通过以上教学过程和活动，相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解，并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。
希望同学们在日常生活中能够用到所学内容，更好地理解和应用语文知识。
《我上学了》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 激发学生热爱学校、热爱学习的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习和书写。
2. 朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1. 生字词的书写。
2. 朗读课文，理解课文内容。
四、教学准备1. 课文课件。
2. 生字词卡片。
3. 课文录音。
五、教学过程1. 导入新课教师出示课题《我上学了》，引导学生观察课题，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（3）教师指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，注意纠正读音。
3. 精讲课文（1）教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答问题，深入理解课文内容。
（3）教师指导学生有感情地朗读课文。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）教师引导学生分析生字词的结构，指导书写。
（3）学生在田字格上练习书写生字词，教师巡视指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。
6. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）朗读课文。
（3）预习下一课。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
在今后的教学中，要注意关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来，提高课堂效率。
同时，要加强对学生的书写指导，提高学生的书写能力。
丰富内容重点关注的细节：学习生字词补充和说明：学习生字词是小学语文教学的基础环节，对于一年级的学生来说，生字词的学习尤为重要。
在本节课中，教师应重点关注以下几个方面：1. 生字词的认读一年级的学生的词汇量有限，他们对很多字词的认识还处于初级阶段。
因此，教师需要耐心地引导学生认读生字词。
在认读过程中，教师可以采用多种方法，如：出示生字词卡片，让学生跟读；用PPT展示生字词，让学生齐读；让学生互相考读等。
最新人教部编版一年级语文上册《我上学了》教学设计
我上学了教材分析:本篇课文是一篇习惯教学内容。
第一二页上以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族的孩子背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐地团聚在一起的画面。
各民族的小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,是我们祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家。
第二页是一首《上学歌》,歌词通俗易懂,曲调简洁欢快,凸显“我是小学生这个主题”,图画中红红的太阳挂在天空中,小鸟在欢快地飞翔,同学们背着新书包三两成群,有说有笑,表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。
第三页是围绕“我爱学语文”的主题,由三幅图和4个词语组成,分成两个板块,第一二幅图以良好的读写习惯为主题,第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
初步体会读书、写字的正确姿势和正确的握笔姿势,为养成良好的语文学习习惯打好基础。
一年级的孩子刚进入学校充满了好奇和期待,要让孩子在第一节课时了解我们的祖国,感受学习的快乐,学习初步的读书写字的姿势和学习大胆表达学习与人交往,学习讲故事听故事。
学习习惯的灌输和方法的指导是这篇课文学习的重点。
教学目标1.通过图片观察,了解我是中国人,我们有56个民族,简单了解其中几个民族的名字并知道自己所属民族,进行初步的的爱国主义教育。
2.学习一首儿歌《上学歌》,指导正确、流利地朗读儿歌,感受学习的快乐。
3.通过观察图画,了解读书和写字的姿势,讲故事和听故事的方法,培养学生良好的学习习惯。
教学重点、难点儿歌的学习和习惯的培养教学准备挂图音乐教学时间: 2课时教学过程第一课时教学目标:1、通过听读句子,了解中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
2、通过观察图片,初步了解我国是个多民族的国家进行初步的的爱国主义教育。
教学难点:知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪;初步了解我国是个多民族的国家。
教学过程:一、创设情境,导入课文1、播放歌曲《我们的祖国是花园》,学生欣赏。
2、你知道这首歌唱的是什么?学生回答:我们祖国很美丽。
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“我上学了”教材分析：学生从幼儿园到小学阶段，角色发生了变化，学习环境、学习氛围、学习内容、学习要求、学习目的都有了很大的变化。
学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应过程。
本部分内容是学生从幼儿园升入小学后学习的第一部分，编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育从学生的角度出发，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，开始新的学习生活，凸显了学生的主体地位。
内容分为“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。
这三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我是小学生”的角色认同，再到“我爱学语文”中对语文学习的期待，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机结合。
学情分析：儿童离开家庭，离开幼儿园，进人学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排人学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。
三部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文’学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
我是中国人教学目标1．通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。
2．通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学难点使学生知道自己是中国人，激发学生热爱祖国的情感。
教学策略情境教学，激发学生热爱祖国的情感。
教学准备课件教学时间1课时教学过程教学环节一歌曲导入，揭示课题1．播放开学的视频。
（1）视频里播放的是什么？预设：小朋友们上学了。
（2）谈话：今天，在座的每一位小朋友也是这样背着书包高高兴兴地来上学的。
上学的路上，爸爸妈妈对你们说了什么？预设：爸爸妈妈告诉我，小学能学好多知识，还能交到很多朋友。
（3）引导：今天你们作为一年级的新生来到了这所学校，你们现在是一名光荣的小学生啦！祝贺你们！在这里，你们将会度过六年的快乐时光，你们要学好知识，将来为祖国做贡献，为人类造福。
2．导入课题。
（1）谈话：你们知道我们的祖国叫什么吗？（2）欣赏歌曲：课件播放歌曲《大中国》。
（3）提问：歌里唱的是什么？预设：我们都是中国人。
我们有共同的家。
课件出示我们都有一个家，名字叫中国。
兄弟姐妹都很多，景色也不错。
（4）小结：中国是我们的家。
我们是中国人。
（板书课题：我是中国人）【设计意图】联系生活，帮助学生回忆父母的嘱托，借助学生熟悉的歌曲勾起爱国情感，调动学生的学习兴趣。
教学环节二观察图片，了解多民族1．观察插图，感受我国民族多。
（1）提问：歌词里说“兄弟姐妹都很多”是什么意思呢？（2）课件出示课本插图，指导观察图画。
①引导：你看到什么了？预设：有很多小朋友。
小朋友们穿的衣服都不一样。
②教师解说：这些小朋友和你们一样背着书包来上学了。
③说一说：有多少个小朋友来上学？指名数。
④全部学生一起数。
课件出示一共有（56）个小朋友。
⑤提问：为什么这些小朋友都穿着不一样的衣服？预设：因为他们是不同民族的。
⑥教师讲解：图中的每一个小朋友的服饰都不一样，是因为他们代表着不同的民族。
56个小朋友就代表着56个民族。
2．认识各个民族。
（1）了解汉族。
①引导：你是哪个民族的？②说话练习：我是__汉__族人，我是中国人。
③讲解：汉族是世界上人口最多的民族。
我们汉族有很多传统节日，比如端午节、清明节等。
（2）了解其他民族。
从图上小朋友的衣着中，你还知道图上哪个小朋友是哪个民族的？（指名交流）（3）教师介绍少数民族。
（课件出示课本插图，图片旁注明民族的名称）①教师按照从左到右的顺序介绍各个少数民族。
②学生质疑，教师解答。
③讲少数民族的传说：火把节的来历、傣族泼水节的寓意、蒙古族的赛马等。
【设计意图】本教学环节充分借助教材中的插图，通过数数、观察服饰、联系生活等方式，引导学生了解中国是一个多民族的国家，了解自己民族的特点和习俗。
教学环节三直奔主题，升华感情1．观察图画。
（1）教师引导：这么多民族聚集在一起，幸福地生活在祖国妈妈的怀抱里。
10月1日国庆节的时候，各个民族的小朋友都来到北京，给祖国妈妈庆祝生日。
你瞧，他们来到了哪儿？你看到了什么？（2）引导观察画面背景。
①认识天安门。
引导看图：天安门是什么样的？（指名交流）你登过天安门城楼吗？教师引导：天安门城楼上写着两行字——“中华人民共和国万岁”“世界人民大团结万岁”。
“中华人民共和国”是我们的祖国，简称为“中国”。
②认识五星红旗。
引导：五星红旗是我们的国旗。
五星红旗是什么样的？你在哪些地方见过五星红旗？③播放天安门前国庆阅兵仪式的片段，展示各民族欢聚的场面。
2．感受自豪之情。
（1）想象：如果你就是参加这次国庆活动的一名小朋友，你会说什么？一起说：我是中国人。
（2）引导：天安门是我们祖国的象征，是我们国家的代表性建筑。
你还知道我们国家哪些有名的建筑？（课件出示：故宫、万里长城……）（3）教师解说：我们的祖国幅员辽阔，人们团结、安居乐业。
生活在这样的国家里，人们感到很幸福。
你感到自豪吗？（4）齐读课题：我是中国人。
3．诵读儿歌。
（教师带读——学生齐读）【设计意图】运用课本插图，引导学生观察背景，播放国庆阅兵视频，用直观形象的方式激起学生心底的爱国情感，加深学生对“中国”的感性认识，激发学生的民族自豪感。
板书设计我是小学生教学目标1．观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2．认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
教学重点认识老师和同学。
参观校园，熟悉教室。
教学难点初步感受成为小学生的喜悦。
教学策略情景教学策略。
对于“我是小学生。
”“我也是小学生。
”“我们都是小学”这三句话的学习，通过图画和语言场景的创设，在反复的诵读中，让学生明白这句话的意思，并能够和同学自主交流。
教学准备课件教学时间2课时第一课时教学目标1．观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2．认识同桌、周围同学及老师。
教学过程教学环节一联系实际，启发谈话1．歌曲导入。
播放儿歌《上学歌》。
2．交流：你也是小学生啦，你是怎么来到学校的呢？你的心情是怎样的呢？预设：我是背着书包来的。
早上我的爷爷奶奶、爸爸妈妈都来送我上学，他们祝贺我成为小学生。
3．揭示课题。
引导：以前你是幼儿园的小朋友，现在你是小学里的小学生啦！（板书课题：我是小学生）4．齐读课题。
【设计意图】采用儿歌导入，继而谈话，让学生畅所欲言，回顾自己亲历的事情，初步感受自己角色的变化。
教学环节二观察插图，学习儿歌1．观察插图。
（1）出示课本插图。
（2）引导观察：图上有什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？（3）学生交流。
2．学习儿歌。
（1）教师朗读《上学歌》。
引导：请小朋友们听老师读儿歌，一边听一边在图片上找出儿歌中说的事物。
（2）想一想：在上学的路上，小朋友看到了什么？听到了什么？（3）提问。
“小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？’”你会怎么回答小鸟呢？①出示句子：我是小学生。
②学生齐读。
（4）教师带读儿歌。
（5）提问：作为一名小学生，我们要怎么做？①指名交流。
课件出示我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
②提问：什么是“为祖国立功劳”？③教师讲名人为祖国作贡献的故事：袁隆平、屠呦呦……（6）课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、表演乐器、积极劳动、打篮球等各种活动场面的照片。
①提问：大哥哥大姐姐们在做什么呢？这么丰富多彩的活动，你想参加吗？②引导：我们要像高年级的大哥哥大姐姐这样爱学习，爱劳动。
3．教读儿歌：教师读一句，学生跟读一句。
4．学唱儿歌。
学生跟着儿歌《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。
【设计意图】教师结合插图，引导学生学读儿歌，穿插名人故事和高年级同学的活动图片，帮助学生理解儿歌，让学生在歌曲演唱中，感受上学的快乐。
教学环节三趣味游戏，熟悉同学1．趣味游戏。
（1）游戏活动：在音乐声中传递“我是小学生”的小胸牌，当音乐停止时，胸牌落在哪位同学手中，哪位同学就站起来进行自我介绍，说说自己叫什么名字、有哪些兴趣爱好等。
（2）游戏过程中随机采访。
预设采访问题：①你家住在哪里？②你喜欢玩什么游戏？③你喜欢看什么书？2．口语表达练习。
（1）出示句式。
课件出示我叫________，是__________小学______年级______班的一名小学生。
我喜欢__________。
（2）教师示范：我叫刘明丽，是光明小学一年级（3）班的语文老师。
我喜欢踢毽子。
（3）鼓励学生重新介绍自己。
引导：谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己？（4）教师小结：我发现了，同学们有一个共同的名字：小学生。
（5）再次齐读课题——我是小学生。
【设计意图】设计“击鼓传花”的游戏，在游戏中随机采访，鼓励学生展示自己，进行语言表达，从而培养学生的自信心。
句式练习中，进一步进行“我是小学生”的心理暗示，起到了潜移默化的作用。
第2课时教学目标1．熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。
2．初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
教学过程教学环节一认识老师，了解学科1．认识各位老师。
（1）语文老师自我介绍。
（2）提问：你们还想了解我的什么？（学生自由提问）（3）课件出示科任老师的照片，认识老师及学科。
2．了解各个学科。
（1）出示各个职业的名家照片。
（如音乐家聂耳、画家齐白石、科学家钱学森等）（2）引导：你认识他们吗？（3）教师相机介绍各个学科，并鼓励学生努力学习。
【设计意图】立足学生已有的认知水平，了解学生心中的困惑，从困惑入手，介绍课程和科任老师，鼓励学生从小树立远大的目标、崇高的理想。
教学环节二认读图片，认识学校1．展示校园图片。
（1）出示校园图片。
（如教学楼图片、卫生间图片、图书馆图片、运动场图片等）（2）认读图片。
教师介绍校园建筑物的作用。
2．参观校园。
（1）教师讲解参观校园的要求：队列整齐，保持安静，举手提问。
（2）教师带领学生参观校园，认识标牌。
（3）参观教室，熟悉教室的环境布置。
（4）认读教室里的标语。
（5）认识时间表和课程表。
3．交流：你喜欢校园里的什么？你喜欢教室里的什么？4．贴图。
（1）教师准备画有校园建筑物的图片，让学生摆放在黑板上合适的位置。
（2）设置情境：文文想借书，要到哪里去？同学们要上游泳课，要到哪里去？同学们要上音乐课，要到哪里去？【设计意图】展示校园图片营造了和谐的学习氛围，参观校园、熟悉教室这一活动满足了学生的好奇心，激发了学生热爱学校、向往学习生活的情感，有助于学生实现角色的转变。