幼儿园大班《我长大了》说课稿教案设计(最新)
大班《我长大了》教案8篇
大班《我长大了》教案8篇大班《我长大了》教案篇1一.设计思路：随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动力量及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增加，本课将让幼儿在感知自身机体的进展下，进一步感知自己心理及认知力量方面的进展，培育幼儿自主性及想象力量，激发幼儿喜爱生命，喜爱生活的情感。
二.活动目标：1 通过才艺展现，感知自己长大了。
2 争论自己长大的缘由及自己的生长过程。
3 激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
三.活动预备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片四.活动进程：1复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。
教师朗读诗歌：小班的时候，教师问我，你最爱谁？你最喜爱什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起争论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本事，那我们为什么能学会这么多的本事呢？（引导幼儿争论自己长大的缘由：是妈妈的呵护，自己的努力，仔细认真，坚持、急躁、刻苦……在争论中感受自己的长大的经受及自身的成长过程）2才能展现。
既然小朋友们知道自己长大了也会许多本事，那小朋友能不能给大家展现一下自己的本事呢？引导幼儿自由展现，培育幼儿的大胆英勇，体验自己长大及拥有本事的成就感及骄傲感。
3 谈抱负，教师适时出示各种职业的图片。
师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你连续长大，你上了小学、中学、大学之后，像教师这样你会有什么幻想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象制造的积极性，为了更高的目标而努力）五.活动延长：让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的抱负。
大班《我长大了》教案篇2活动目标：1、结合幼儿的经受，通过观看ppt叙述，使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身进展变化的兴趣。
2、鼓舞幼儿找出自己的优点，并且情愿在集风光前展现出来。
3、帮忙幼儿初步熟悉自己的缺乏，增加自我意识。
大班主题《我长大了》说课稿
大班主题《我长大了》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将围绕大班主题《我长大了》进行说课。
一、说教材《我长大了》是大班幼儿社会领域的一节重要活动课程。
随着幼儿生理和心理的发展，他们开始对自我成长产生浓厚的兴趣，渴望了解自己从婴儿到儿童的成长变化过程。
本节课以“我长大了”为主题，旨在引导幼儿认识自我成长的过程，感受成长带来的喜悦，培养其热爱生活、珍惜生命的情感，并初步形成良好的自我意识和社会适应能力。
二、说目标1. 认知目标：通过观察、比较和讲述，让幼儿理解并认识到自己的身体、能力和情感都在随着年龄的增长而发生改变。
2. 技能目标：鼓励幼儿能够用语言、绘画等方式表达出自己长大的具体表现和感受。
3. 情感态度目标：激发幼儿对自己成长的自豪感，以及对未来的期待和向往，初步树立积极向上的人生态度。
三、说重难点重点在于引导幼儿发现自身成长的变化，体验成长的乐趣；难点在于如何帮助幼儿理解和表达抽象的心理成长过程，以及引导他们建立正确的自我认知和发展期待。
四、说教法与学法采用情境教学法、直观演示法、互动交流法等多种教学方法，如创设“时光隧道”，让幼儿通过看照片、视频回顾自己的成长历程；利用角色扮演，模拟成人角色体验长大后的生活等。
同时倡导自主探究、合作学习的学习方式，鼓励幼儿在活动中主动参与、积极思考。
五、说活动准备1. 物质准备：幼儿从小到大的照片或影像资料，不同年龄段的衣物、玩具等实物，画笔、纸张等绘画材料。
2. 环境准备：布置一个可以展示幼儿成长过程的“成长墙”或“时光隧道”。
3. 经验准备：提前与家长沟通，收集幼儿成长的故事和照片。
六、说活动过程1. 引入环节：通过播放一段幼儿成长的视频或展示幼儿小时候的照片，引发幼儿对“我长大了”的话题兴趣。
2. 探究环节：组织幼儿观察、比较实物，讨论并分享自己成长中的变化和故事。
3. 实践环节：引导幼儿用画笔记录下自己现在与过去的对比，或者进行角色扮演，体验成人的责任和乐趣。
我长大了说课稿幼儿园
我长大了说课稿幼儿园在幼儿园阶段，孩子们正处于快速成长和发展的时期，他们对世界充满好奇，渴望学习新事物。
作为教师，我们有责任引导孩子们认识自己，理解成长的意义，并帮助他们培养积极的人生观和价值观。
以下是我为“我长大了”这一主题设计的说课稿。
课程名称：我长大了适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让孩子们理解成长的概念，认识到自己身体和心理的变化。
2. 培养孩子们的自我认知能力，学会表达自己的感受和想法。
3. 通过活动让孩子们体验成长的快乐，培养自信心和独立性。
4. 教育孩子们尊重他人，学会与同伴友好相处。
教学准备：- 成长主题的绘本或故事书。
- 成长相关的图片或视频资料。
- 绘画和手工材料，如彩笔、纸张、剪刀等。
- 音乐和舞蹈道具。
教学过程：1. 导入新课：- 通过展示孩子们从小到大的照片，激发孩子们对成长的兴趣和好奇心。
2. 主题探讨：- 引导孩子们讨论成长过程中的变化，如身体长高、学会新技能等。
3. 故事分享：- 讲述一个关于成长的故事，让孩子们从中学习成长的意义。
4. 情感体验：- 播放一段孩子们成长的视频，让孩子们感受成长的喜悦。
5. 艺术创作：- 让孩子们用绘画或手工的方式表达自己对成长的理解。
6. 角色扮演：- 组织孩子们进行角色扮演，模拟成长过程中的不同角色和情境。
7. 小组讨论：- 分小组讨论成长中遇到的挑战和解决方法。
8. 情感表达：- 鼓励孩子们分享自己的成长故事，表达自己的感受。
9. 总结提升：- 总结孩子们对成长的理解和感受，强调成长的重要性。
10. 家园联系：- 与家长沟通，让家长了解孩子在园的成长情况，共同关注孩子的成长。
教学反思：在教学过程中，要注意观察孩子们的反应和参与度，及时调整教学方法，确保每个孩子都能积极参与并从中受益。
同时，要关注孩子们的情感变化，给予适当的引导和支持。
通过这节课，孩子们不仅能够认识到自己的成长，还能学会表达自己的感受，培养独立和自信的品质。
幼儿园大班说课稿：《我长大了》
幼儿园大班说课稿：《我长大了》《幼儿园大班说课稿：《我长大了》》一、说教材1. 教材的地位和作用《我长大了》这一主题在幼儿园大班的教育教学中具有非常重要的地位。
这个阶段的幼儿正处于自我意识发展的关键时期，他们开始对自己的成长、变化产生浓厚的兴趣。
通过本主题的学习，能够帮助幼儿更好地认识自己，理解成长的含义，包括身体的变化、能力的提高以及心理的发展等方面，从而促进幼儿积极的自我概念的形成。
2. 教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够说出自己身体上的一些明显变化，如长高了、力气变大了等；能够简单描述自己在生活能力方面的成长，像自己穿衣、系鞋带等；学会用简单的语言表达自己的情绪和想法随着成长的变化。
（2）过程与方法目标通过观察自己和同伴小时候与现在的照片对比、故事讲述、小组讨论等活动，提高幼儿的观察力、语言表达能力和思考能力。
（3）情感态度与价值观目标激发幼儿对自己成长的自豪感，培养幼儿积极向上的生活态度；让幼儿感受到成长带来的责任，懂得关爱他人、帮助他人。
3. 教学重点和难点（1）教学重点引导幼儿认识自己身体和能力方面的成长变化。
例如，幼儿能够清晰地指出自己比以前长高了多少（可以通过身高测量的对比），能够展示自己现在可以独立完成的事情（如自己叠被子等）。
这是重点的原因在于，这是幼儿最直观能够感受到的成长部分，也是他们建立自我认知的基础。
如果幼儿不能清楚地认识到这些基本的成长变化，就很难进一步深入理解成长的其他内涵。
例如，在课堂上展示一个幼儿小时候和现在的照片对比，幼儿可能会发现自己小时候衣服很小，现在衣服变大了，这就是身体长大的直观体现。
同时，让幼儿展示自己现在会系扣子的能力，这就是能力成长的表现。
（2）教学难点让幼儿理解成长带来的心理变化和责任感。
心理变化相对比较抽象，对于大班幼儿来说理解起来有一定难度。
例如，幼儿需要理解随着年龄增长，自己不能再像小时候一样任性，要学会考虑他人的感受。
这需要教师通过具体的事例引导幼儿体会。
幼儿园大班主题活动说课稿《我长大了》
幼儿园大班主题活动说课稿《我长大了》一、活动背景幼儿园大班是孩子们成长的重要阶段，在这个阶段，孩子们开始逐渐形成自己的个性和认识社会。
通过本次主题活动《我长大了》，旨在引导孩子们探索成长的过程，培养他们的自信心和自理能力，激发孩子们对未来的向往和探索。
二、活动目标通过本次主题活动，希望幼儿园大班的孩子们能够： 1. 认识并理解成长的过程，体验不同年龄段的特点； 2. 增强自我认知和自信心，勇敢表达自己的想法和愿望；3. 培养团队合作意识，学会与他人互动、合作；4. 通过各种形式的活动，激发孩子们对未来的向往和探索欲望。
三、活动内容安排1. 启动环节•欢迎词：让孩子们感受到活动的温馨氛围；•主题介绍：简要介绍活动主题《我长大了》，引发孩子们的好奇心和兴趣。
2. 主体活动•游戏环节：设计一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中认识不同年龄段的特点；•角色扮演：孩子们可以扮演自己想成为的大人，展示他们对未来的憧憬；•自我介绍：每个孩子可以用简短的语言介绍自己，展示自己的特长和梦想；•艺术创作：让孩子们通过绘画、手工等方式表达对未来的向往和梦想。
3. 结束环节•活动总结：回顾今天的活动，让孩子们感受到成长的快乐；•感言分享：孩子们可以分享他们对未来的期许和感悟；•道别：温馨告别，鼓励孩子们勇敢成长。
四、活动效果评估通过观察孩子们在活动中的表现以及他们展示出的理解和体验，可以评估活动的效果。
孩子们是否愿意分享自己的想法和感受、是否展示出对未来的期许等，都可以作为评估的参考标准。
五、活动延伸此次主题活动可以延伸到课堂教学中，可以结合故事、歌曲等形式，帮助孩子们更深入地理解成长的道路，并激发他们对未来的兴趣。
同时，可以邀请家长参与到孩子的成长过程中，共同关注和呵护每一个孩子的成长。
希望通过这次主题活动，《我长大了》，能够为孩子们的成长之路增添一份快乐和温暖，让他们在自信与勇敢中茁壮成长！。
幼儿园大班主题教案《我长大了》(精选(1)
幼儿园大班主题教案《我长大了》(精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识到自己的成长过程，知道自己在不断长大。
2. 培养幼儿感恩父母、老师，关爱他人的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解成长过程中的变化，学会感恩。
四、教具与学具准备教具：成长过程图片、生活习惯图片、感恩视频。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示成长过程图片，引导幼儿观察并讲述自己成长过程中发生的事情，激发幼儿兴趣。
2. 讲解与互动（10分钟）（1）教师通过提问方式，让幼儿了解到成长过程中身体的变化。
（2）讨论如何感恩父母、老师，关爱他人。
3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，分享自己的成长故事。
（2）每组选代表进行展示，其他幼儿倾听并给予评价。
（3）教师对每组进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 《我长大了》2. 内容：（1）成长过程：身体变化、心理变化（2）感恩：父母、老师、他人（3）良好生活习惯：饭前洗手、按时作息等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的成长过程，并描述其中的变化。
2. 答案：幼儿根据自己成长过程完成画作，教师对作品进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿在课堂中的参与程度和掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与父母分享成长过程中的趣事，增进亲子关系。
同时，教师可以布置相关任务，让幼儿在生活中实践良好生活习惯，不断提高自我服务能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定难点：让幼儿理解成长过程中的变化，学会感恩。
说明：对于幼儿园大班的孩子来说，理解成长过程中的身体和心理变化是一个抽象的概念。
教师需要通过生动的图片、故事和实例，帮助幼儿感知和理解这些变化。
我长大了大班说课稿(通用5篇)
我长大了大班说课稿〔通用5篇〕我长大了大班说课稿1一、说教材１、教材在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的开展；另一方面让孩子理解长辈对自己的关心、保护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既合适幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野……”２、目的定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目的分类学》为根据，确立了认知、才能、情感等方面的目的，交融了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目的为：〔１〕通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
〔２〕激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的才能，树立自信心。
〔３〕乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
〔４〕让幼儿尝试制作个人成长册，开展幼儿的精细动作。
〔５〕让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目的，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比拟小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
活动的难点是：根据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵敏性和进步排序的才能，对自己的成长充满了期待。
在目的定位上，树立了目的的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联络，互相浸透，注重综合性、兴趣性、活动性，寓教育于生活、游戏中。
因此，我作了以下活动准备：〔１〕空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
〔２〕物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，已制作本领树的树干，小时候的录像〔或小中班在园的录像〕，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
幼儿园大班活动教案《我长大了》
幼儿园大班活动教案《我长大了》第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。
1.2 技能目标：培养幼儿自我服务能力，如穿衣、吃饭、整理物品等。
1.3 情感目标：培养幼儿自信、自主的个性品质。
第二章：活动准备2.1 物质准备：成长照片、幼儿用品等。
2.2 环境准备：宽敞的活动室，舒适的座椅。
第三章：活动过程3.1 导入：教师展示幼儿的成长照片，引导幼儿回忆过去的自己。
3.2 主题讨论：让幼儿谈谈自己长大的感受，以及能够独立完成的事情。
3.3 实例分享：教师分享一些幼儿自我服务的实例，如穿衣、吃饭、整理物品等。
3.4 实践环节：幼儿分组进行自我服务实践活动，如穿衣比赛、整理物品比赛等。
3.5 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动，强调长大后的自主能力。
第四章：活动延伸4.1 家庭延伸：教师与家长沟通，让家长鼓励幼儿在家做些力所能及的事情。
4.2 环境延伸：布置主题墙《我长大了》，展示幼儿的自我服务成果。
第五章：教学反思5.1 教师反思：本次活动是否达到预期目标，幼儿参与度如何，有何改进空间。
5.2 幼儿反馈：了解幼儿对本次活动的感受和意见，以便更好地调整教学方法。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过观察幼儿在活动中的表现，评价其认知、技能和情感目标达成情况。
6.2 评价方法：观察记录、幼儿自我评价、同伴评价、教师评价等。
6.3 评价时间：活动结束后及时进行评价，以便了解教学效果。
第七章：教学内容7.1 课程一：认识成长的变化学习成长中的生理变化，如身高增长、牙齿换新等。
探讨成长中的心理变化，如独立思考、情绪管理等。
7.2 课程二：自我服务技能培养学习日常生活技能，如穿衣、吃饭、整理物品等。
培养幼儿自主完成任务的能力，如完成作业、自我监督等。
第七章：教学方法8.1 讲授法：教师通过讲解、示范，引导幼儿了解成长的变化和自我服务技能。
8.2 实践操作法：幼儿通过实际操作，掌握自我服务技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班《我长大了》说课稿教案设计幼儿园大班《我长大了》说课稿教案设计篇一活动目标：1.通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
2.幼儿萌发对小学生活的向往之情，养成做事认真细心的良好习惯。
3.幼儿感受师生、同伴间的情谊，体验毕业离别时的惜别之情。
活动重点：通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
幼儿懂得作为小学生做事要认真细心，能自己整理书包。
活动准备：1.每个幼儿从小到大的生活照一套、绿领巾一条，徐天啸小衣服一件。
2.四个护旗手戴4副白手套练习升旗，升旗曲两盒。
3.书包九只(8只较乱、1只书包非常整齐)4.幼儿练习题人手一张、铅笔盒6只，红水笔若干支。
5.课件：一位幼儿从小到大生活照4张，大二班幼儿特色能力展示，4位幼儿的数学作业;毕业照一张。
活动过程：一、幼儿欣赏自己从小长大的影集，感慨自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
1.师：今天，老师带来了几张照片，我们来猜猜照片上的小朋友是谁?(因为那时很小，幼儿猜不出来)2.师继续展示孙佐壁迦1岁的照片，幼儿欣赏并猜出，师介绍那是壁迦1岁时照片，还不会走路呢!3.师继续展示孙佐壁迦上小班时的照片，和哥哥姐姐一起玩耍4.师继续展示孙佐壁迦现在的照片，观察壁迦长大了，长高了，会画国画了。
5.幼儿猜猜第一张照片是谁?6.师请壁迦到前面来，小结：以前的壁迦很小，现在的壁迦长大了，长高了，问壁迦几岁了?(7岁了)，请7岁的小朋友站起来，给大家看看有多高。
8岁的孩子站起来，你们是7岁小朋友的哥哥、姐姐。
7.师：今天许多小朋友也带来了他们的照片，大家一起看一看，说一说，看看自己是不是真的长大了。
8.幼儿分组自由看照片并说一说。
9.师：从照片上一看就知道自己长大了，我这儿还有一件徐天啸小时候的衣服，看看好不好穿了。
将衣服和徐天啸比较一下，得出：衣服太小了，只能给弟弟穿，小朋友长大了，长高了衣服、鞋子、袜子都要买大的。
二、通过多种活动展示自己的本领，萌发对小学生活的向往之情，养成做事认真细心的良好习惯。
1.师：小朋友真的长大了，本领更强了。
说说现在你有什么本领?2.幼儿畅所欲言，情不自禁地唱起《不再麻烦好妈妈》。
3.师：老师知道大二班的小朋友特别能干，会画电脑画，会讲英语故事，还会弹钢琴、溜旱冰。
老师把你们平时的本领都拍下来了，瞧：------展示大二班电脑画、弹琴、打乒乓球、旱冰等特色照片。
4.告诉你们一个好消息，大二班这次数学能力测查，大二班是最棒的，王子菁数学测查得了100分，朱亚楠等小朋友很聪明，都会做，但是因为粗心大意，错了一点点，得了98分，如果再认真点，一定是100分。
马上就要上一年级了，老师就来考验一下大家做作业是不是做得又快又好，不但数字写得漂亮，而且做得全对，得100+★★。
5.师介绍要求：幼儿到桌前拿一张计算题开始计算，做完后可以给客人老师批，也可以帮助其他小朋友批作业。
全对了得100+★★，有点错了只得★，比一比谁能得100+★★。
(注意反面写姓名)6.幼儿完成口算题，大胆请客人老师协助批改作业，做错了立即订正。
7.老师将幼儿作业收好，了解幼儿作业情况。
8.师：小朋友真了不起!这么多小朋友做得全对，小朋友的数字写得真漂亮。
有的孩子虽然慢一点，但是也做对了，有的小朋友有一点点错，别着急，暑假在家多练习，好不好?在一年级做作业的时候一定要认真、细心，争取做得最好。
9.师：上一年级要背书包，(出示2只书包，)我这儿有两个小学生的书包，比比看，哪个书包内的书摆放整齐?-----老师操作，幼儿评价。
师教给幼儿正确的整理书包的方法：大书和大书放在一起，作业本和作业本放在一起，铅笔盒放在最上面，不要乱七八糟地放在一起。
10.师请7名幼儿整理书包，比比谁整理得最整齐?请7组幼儿现场整理书包，整好后背在身上，瞧：多像小学生!三、幼儿感受师生、同伴间的情谊，为做一名小学生而自豪。
1.师：时间像飞鸟，滴答向前跑，明天中午小朋友就要毕业了，离开幼儿园回家过暑假了。
我们来看看大二班的毕业照，找找自己在哪里?-----出示大二班毕业照2.真的舍不得你们，你们会想老师吗?会回来看看幼儿园吗?(幼儿畅所欲言)那我们一起唱首毕业歌，好不好?3.老师和幼儿一起演唱《毕业歌》。
4.师：谢谢小朋友!再过几天，大家就要坐在明亮宽敞的教室你读书写字，多么神气!让我们带上绿领巾，最后一次参加幼儿园的升旗，好不好?(听课老师为幼儿系上绿领巾。
)5.师：带上绿领巾真好看，大家就要像小学生一样懂事、能干，互帮互助。
6.幼儿到大操场成方阵，选出班上的护旗手，带上白手套，在音乐声中敬礼、升旗。
7.幼儿在滑梯上自由玩耍。
幼儿园大班《我长大了》说课稿教案设计篇二各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
一、说教材1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”2、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目标为：(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
(2)激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
(4)让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。
(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。
在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。
因此，我作了以下活动准备：(1)空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
(2)物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
(3)知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
二、说教法：《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
三、说学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。
本次活动采用的学法有：1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
2、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
3、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。
4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。
在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
与此同时，我还通过幼儿间的`互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
四、说教学程序：我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。
活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。
看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。
在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。
3、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。
通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。
4、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。
5、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。
6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。
一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。