部编版小学语文最全缩句方法(完美版)

缩 句
缩写句子，有诀窍！
白勺土也前不要，
双人“得”字后不要；
时间、地点也不要，
数量、方位要去掉；
丢掉特定条件与环境。
（在......中/里/下/外）
否定、疑问不能变，
留下助词“啊、吗、呢、呀、”
“着、了、过”要保留，பைடு நூலகம்
“把”字、“被”字不能丢。
原意结构不能变，
缩后仍是完整句。
步骤：
一读（懂），二找（主干），
表方位：小白从南边跑来。——小白跑来。
（三）去掉“在......中（里/下/外）等表示特定条件和环境的词组。
在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。——我们取得了进步。
（一）保留句子中的否定词“不、无、没有”等。
例1：我在屋里没有找到那个装书的包。——我没有找到包。
例2：我不相信他那种骗人的鬼话。——我不相信鬼话。
如：开来同学讲着有趣的故事。——开来同学讲着故事。
如：开来同学讲了有趣的故事。——开来同学讲了故事。
如：开来同学讲过有趣的故事。——开来同学讲过故事。
（四）保留“啊、吗、呀、呢”等语气词。
你为什么不爱如此可爱的兔子呢？——你为什么不爱兔子呢？
昨天晚上下的这场雨真是一场及时雨啊！——这场雨真是及时雨啊！
例1.美丽的蝴蝶飞走了。——蝴蝶飞走了。
例2.人们都忍不住惊讶地呼喊起来。——人们呼喊起来。
例3.蓉蓉着急得没办法。——蓉蓉着急。
（二）去掉表时间、地点、数量、方位的词语。
表时间：雯雯周六7点去了图书馆。——雯雯去了图书馆。
表地点：娜娜在教室里捡到钱包。——娜娜捡到钱包。
表数量：子涵有一支笔。——子涵有笔。
三去留，四通顺。
缩写句子：把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
进行缩句练习，可以提高概括能力。
缩句的基本原则：
一是不改变原句的意思，
二是不改变原句的结构，
三是缩写后仍然是句子。
方法技巧:
一、抓主干（“自我提问”法）
谁是什么？什么是什么？
谁干什么？什么干什么？
三、“最后一词”法
（1）先找出句中主要的人或物。（谁？/什么？）
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后）。
如果是动词，缩成两部分：人物+最后一个词；
如果不是动词，再找一个动词，缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
注意：1.人物有可能不止一个。
2.“是”是一个动词要保留。
谁怎么样？什么怎么样？
例1.墨墨开心地跑到老师的办公室。
“谁”——墨墨
“干什么？”——跑到办公室。
缩写：墨墨跑到办公室。:
例2：铁球同时从高处落下来。
“什么”——“铁球”，
“怎么样？”——“落下来”。
缩写：铁球落下来。
二、去枝留干法（去六留四）
（一）去掉“的”“地”“得”
白勺“的”字前不要，土地“地”字前不要，双人“得”字后不要；
（二）保留“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字。
例1：密密层层的枝叶把阳光挡住了。——枝叶把阳光挡住了。
例2：疯跑的男生被老师拦住了。——男生被老师拦住了。
（三）保留谓语后面的“着、了、过”。
“着”字用在动词后面表示动作正在进行。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。