中班室内体育我们都是好朋友教案反思
幼儿园中班教案《我们都是好朋友》含反思
幼儿园中班教案《我们都是好朋友》含反思一、教学目标1.了解什么是朋友，如何做好朋友。
2.了解相似处和不同之处，尊重差异，增进友谊。
3.培养幼儿的交际能力和团结合作意识。
二、教学重点1.学习如何做好朋友。
2.学习尊重差异和增进友谊。
三、教学难点1.帮助幼儿了解如何尊重差异。
2.帮助幼儿增进之间的友谊。
四、教学准备1.朋友图片及故事书籍。
2.准备好塑料模型、色彩卡片等教具。
五、教学过程1. 导入新知识（1）通过图片展示，调查了解幼儿们对“朋友”一词的认识。
（2）利用故事书籍《我们都是好朋友》将概念深入幼儿脑海中，鼓励幼儿们表达他们对于朋友的看法和感受。
2. 呈现新知识（1）利用卡片鼓励幼儿谈谈他们身边的好朋友，帮助他们了解相似处和不同之处，让他们接受差异，尊重他人。
（2）简单组织一个有奖活动游戏，让幼儿学会团结合作，培养他们的交际能力。
3. 锻炼新知识（1）鼓励幼儿用塑料模型自由构建他们与好朋友间的场景，帮助他们总结朋友之间的相似、不同点。
（2）通过简单的卡片游戏，帮助幼儿加强对于两个物品间相似、不同特征的认知。
4. 总结反思（1）对于学习中有新认识、感悟的幼儿，老师要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的成长。
（2）老师应当针对本次经验为幼儿连接“朋友之间可以接受差异”的概念，并引导幼儿们在今后的学习、生活中常保这样的态度和行为。
六、教学评价经过本次课程的实际教学，得到了良好的效果和反响。
在我的带领下，幼儿们参与气氛热烈，充分发挥了他们的想象力和创造力，他们积极地交流，坦诚地表达了自己的想法和感受，增进了班级之间的友谊。
同时，这次活动也让幼儿们学会彼此尊重和对待不同的态度，培养了幼儿的交际能力和团结合作意识，达到了预期的教学目标，整个教学活动是十分成功的。
在教学过程中，我也意识到还需改进自己的教育方式，更加注重细节、关注幼儿们的个性化需求和身心健康，力求将教学质量做的更好，让幼儿们在轻松、愉快的氛围中得到更多的收获和成长。
中班主题活动《我们都是好朋友》教案反思
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了朋友的意义、交朋友的方法和相互尊重的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
中班主题活动《我们都是好朋友》教案反思
一、教学内容
本节教学内容选自幼儿中班主题活动《我们都是好朋友》，紧密围绕教材中的相关章节，主要包括以下内容：1.朋友的意义：介绍朋友的定义，引导幼儿认识到朋友的重要性；2.交朋友的方法：通过实例分享，教授幼儿如何主动与他人交朋友；3.朋友间的相互尊重：以故事为例，强调彼此尊重、关心和帮助；4.团结友爱的集体：通过团队合作游戏，培养幼儿团结协作的能力。教学内容旨在帮助幼儿树立正确的友谊观，学会与人友好相处，培养良好的集体意识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中应用交朋友的方法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
学生小组讨论环节，孩子们围绕“如何在日常生活中应用交朋友的方法”展开了热烈的讨论。他们提出了许多有趣的观点和实用的建议，让我感受到了孩子们的智慧和创造力。但在引导讨论过程中，我也发现自己在提问和启发思考方面还有待提高，需要更加精准地把握问题的难度和深度。
总的来说，今天的课堂教学取得了预期的效果，但也暴露出了一些问题。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注每一个孩子的成长，努力提高他们的核心素养。同时，我将加强与孩子们的沟通，了解他们的需求和困惑，使教学更加贴近实际，助力孩子们健康快乐地成长。
幼儿园中班体育教案《我们都是好朋友》含反思
幼儿园中班体育教案《我们都是好朋友》含反思教案标题：幼儿园中班体育教案《我们都是好朋友》一、教学目标：1.学习运动的基本技能，如跑步、跳跃、站立。
2.培养幼儿的团队合作意识和良好的社交技能。
3.培养幼儿的自信心和胆量，积极参与体育活动。
4.通过反思，总结并分享自己在活动中的体验和感受。
二、教学准备：1.音乐播放设备。
2.音乐《我们是好朋友》。
3.预备好的跑道、跳绳、球等体育器材。
三、教学过程：1.热身：老师播放音乐《我们是好朋友》，让幼儿边走边摇摆，随着音乐的节奏做一些简单的扭腰运动、跑步等热身活动。
2.跑步游戏：老师将幼儿分为几组，每组两人，站成一排。
每个组站在跑道的起点和终点，手拉着对方的手，一起跑到终点。
到达终点后，两人交换位置，再跑回起点。
重复几次，看哪组先完成。
3.跳绳游戏：老师给每个孩子一根跳绳，组织孩子们一起跳动。
首先，老师示范如何转动跳绳，然后孩子们依次模仿跳动。
要求孩子们跳过跳绳，多练几次，看谁跳得最多。
4.掰手腕游戏：老师组织幼儿两两进行掰手腕比赛。
先示范掰手腕的动作和技巧，然后让孩子们两两站在一起，互相掰手腕。
每次比赛后，如果输了，要学会给对方击掌并互相鼓励。
5.球游戏：老师拿出几个小球，让幼儿们排成一圈。
老师将球传给第一个幼儿，接着传给下一个，幼儿们将球传递给下一个，直到传回给老师。
重复几次，每次传递的时间要求越来越短，看哪个小朋友能够传得最快。
四、反思与总结：在活动结束后，老师与幼儿们一起进行反思和总结，帮助幼儿回忆体育活动中的经历和感受。
引导幼儿自主分享自己的成长和进步，鼓励他们及时反思并表达自己的观点。
同时，老师也可以对本次教学活动进行总结，并对未来的教学进行调整和改进。
五、教学反思：本次教学中，通过游戏形式的体育活动，培养了幼儿们的团队合作意识和社交技能。
跑步、跳绳、掰手腕等活动增强了幼儿的身体协调能力和自信心。
通过反思和总结，幼儿们能够更好地认识自己在体育活动中的成长和进步，促进个体的全面发展。
中班体育教案《我们都是好朋友》
一、教学目标：1. 了解并体验与同伴一起做游戏的乐趣。
2. 发展幼儿的基本动作和协调能力。
3. 培养幼儿团队合作精神和相互帮助的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿体验与同伴一起游戏的乐趣，发展基本动作。
难点：协调能力的发展以及团队合作精神的培养。
三、教学准备：1. 教具准备：篮球、跳绳、呼啦圈等。
2. 环境准备：宽敞的场地，无障碍物。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 基本技能训练（10分钟）：教师分别示范篮球、跳绳、呼啦圈的基本动作，让幼儿跟随教师一起练习，培养他们的协调能力。
3. 团队游戏（10分钟）：教师组织团队游戏，如“传球接力”、“跳绳比赛”、“呼啦圈传递”等，让幼儿在游戏中体验团队合作的精神，培养相互帮助的意识。
4. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己在活动中的感受，引导他们认识到与同伴一起游戏的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对体育活动的兴趣。
2. 关注幼儿在团队游戏中的表现，评估他们的协调能力和团队合作精神。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创造力和动手能力。
六、教学内容：1. 学习简单的篮球动作，如运球、传球等。
2. 学习基本的跳绳技巧，如单脚跳、双脚跳等。
3. 学习简单的呼啦圈动作，如转圈、穿越等。
七、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范篮球、跳绳、呼啦圈的动作，让幼儿跟随练习。
2. 游戏法：通过组织各种团队游戏，让幼儿在游戏中掌握动作要领。
3. 互动法：鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成任务。
八、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 基本技能训练（10分钟）：分别示范篮球、跳绳、呼啦圈的基本动作，让幼儿跟随练习。
3. 团队游戏（10分钟）：组织团队游戏，如“传球接力”、“跳绳比赛”、“呼啦圈传递”等。
中班综合教案及教学反思《我们都是好朋友》
02
CHAPTER
课堂教学实施过程
导入环节：激发幼儿兴趣
情境导入
通过播放与友情相关的动画或故 事，吸引幼儿的注意力，激发他 们对友情的兴趣。
提问导入
向幼儿提出问题，如“你们有好 朋友吗？”，引导幼儿思考并分 享自己的经验和感受。
讲解环节：传授核心知识点
讲解友情的含义
通过简单易懂的语言，向幼儿解释友 情的含义，让他们理解友情的重要性 和价值。
中班综合教案及教学反思《我 们都是好朋友》
汇报人： 2023-12-21
目录
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 课堂教学实施过程 • 教学效果评估与反思 • 家长参与及家园共育策略 • 教师专业成长与团队协作能力提升 • 总结与展望
01
CHAPTER
课程介绍与背景
教学目标与意义
01
02
03
02
教师定期进行家访，深入了解孩子的家庭环境和成长背景，为
个性化教育提供依据。
线上交流平台
03
利用微信群、QQ群等线上交流平台，实现家园之间的即时沟通
和信息共享。
家长资源挖掘和利用
家长职业资源
了解家长的职业背景和专业特长，邀请相关职业的家长进课堂，为 孩子提供丰富的职业体验。
家长教育资源
鼓励家长分享自己的教育经验和育儿心得，促进家长之间的互相学 习和交流。
家长时间资源
合理利用家长的空闲时间，组织亲子活动或志愿者活动，增进亲子关 系的同时，培养孩子的社会责任感和团队协作精神。
家园共育活动设计
亲子运动会
组织亲子运动会，让家长和孩子共同参与体育活动，锻炼身体的 同时增进亲子感情。
节日庆祝活动
结合各种节日，设计丰富多彩的庆祝活动，让孩子和家长共同感 受节日氛围，传承传统文化。
中班体育活动优秀教案《我们都是好朋友》
中班体育活动优秀教案《我们都是好朋友》一、教学内容《我们都是好朋友》活动选自幼儿园中班体育教材第三章《快乐运动》，详细内容包括：引导幼儿通过集体游戏，培养团队协作能力和社交技能；通过简单的体育游戏，锻炼幼儿的协调性和灵活性。
二、教学目标1. 让幼儿理解团队协作的重要性，培养集体荣誉感。
2. 培养幼儿在游戏中遵守规则，增强社交技能。
3. 锻炼幼儿的协调性和灵活性，提高身体素质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中学会团队协作，提高社交技能。
重点：培养幼儿遵守游戏规则，增强协调性和灵活性。
四、教具与学具准备1. 教具：小旗子、口哨、音乐播放器。
2. 学具：小圈圈、绳子、小木棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，与幼儿互动，引导幼儿进入森林游戏情景。
邀请幼儿模仿小兔子，进行简单的跳跃动作，热身。
2. 例题讲解（5分钟）教师讲解游戏规则，示范团队游戏“我们都是好朋友”。
邀请几名幼儿进行示范，让其他幼儿观察并了解游戏过程。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成若干小组，进行团队游戏“我们都是好朋友”。
教师巡回指导，纠正动作，提醒幼儿遵守游戏规则。
教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受，引导幼儿认识到团队协作的重要性。
表扬表现优秀的小组，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 《我们都是好朋友》2. 内容：游戏规则动作要领团队协作的重要性七、作业设计1. 作业题目：与家人或朋友一起玩团队游戏，分享游戏过程中的趣事。
2. 答案：幼儿可自由发挥，记录与家人或朋友的游戏过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对团队游戏表现出较高的兴趣，但在协作方面还有待提高。
今后教学中，教师应多关注幼儿的团队协作能力培养。
2. 拓展延伸：组织家长开放日活动，让家长参与幼儿的团队游戏，共同培养幼儿的团队协作能力。
同时，教师可尝试引入其他形式的团队游戏，丰富教学内容。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
幼儿园中班综合活动教案反思我们都是好朋友(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班综合活动教案反思我们都是好朋友(三篇)目录：幼儿园中班综合活动教案反思我们都是好朋友一幼儿园中班综合活动教案可爱的图形二幼儿园中班综合活动教案各种各样的帽子三幼儿园中班综合活动教案反思我们都是好朋友一活动目标：1、体验大家在一起的快乐。
2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。
3、懂得怎样做个让大家喜欢的孩子。
活动准备：每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。
活动过程：1、全体幼儿一起玩游戏：和我抱抱师：刚才玩游戏时快乐吗?被“抱抱”的感觉好不好?喜欢和好朋友抱抱吗?为什么?观察分析：幼儿边唱歌边玩游戏，很喜欢和好朋友抱在一起，都很快乐、开心。
音乐有5段，他们都找到了许多好朋友。
2、游戏：猜猜好朋友是谁?不说出好朋友的名字，只要把好朋友的特点说出来，比如：他是男孩还是女孩，长什么样子、发型什么样，最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西，要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜，看谁最快猜出你的好朋友是谁。
观察分析：幼儿感兴趣，积极性高，争着要说，个别幼儿能抓住特点说，如：张娴说她的好朋友是短头发，在脸的两边有长长的两条小辫。
小朋友一下就猜出是林楚伊;瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作，他喜欢谁就会用手去摸他的脸，小朋友立即就猜出是吴泠。
但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。
3、评选“最受欢迎的小朋友”。
(1)、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸，你的好朋友是谁，你喜欢谁，就把一张笑脸贴在他的照片下，最后数一数，谁的笑脸最多，谁就是最受欢迎的小朋友。
观察分析：笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的，他们早就好奇这笑脸有什么用，现在终于派上用场了，都很高兴。
而且是贴在好朋友的照片下，孩子们都互相说着，我的好朋友是谁，我要把笑脸贴在谁的照片下。
但同时也出现了个别幼儿为了让自己选上把笑脸都贴给自己，教师发现后即时制止了他的行为。
(2)全体幼儿根据笑脸的多少，选出最受欢迎的小朋友。
观察分析：这一环节出现了意想不到的情况，有4名幼儿得票相同，同时当选。
幼儿园中班综合优秀教案《我们都是好朋友》含反思（通用12篇）
幼儿园中班综合优秀教案《我们都是好朋友》含反思幼儿园中班综合优秀教案《我们都是好朋友》含反思（通用12篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的幼儿园中班综合优秀教案《我们都是好朋友》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班综合优秀教案《我们都是好朋友》含反思篇1教学目标：1、体验大家在一起的快乐。
2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学准备：每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。
教学过程：1、全体幼儿一起玩游戏：和我抱抱师：刚才玩游戏时快乐吗？被“抱抱”的感觉好不好？喜欢和好朋友抱抱吗？为什么？观察分析：幼儿边唱歌边玩游戏，很喜欢和好朋友抱在一起，都很快乐、开心。
音乐有5段，他们都找到了许多好朋友。
2、游戏：猜猜好朋友是谁？不说出好朋友的名字，只要把好朋友的特点说出来，比如：他是男孩还是女孩，长什么样子、发型什么样，最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西，要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜，看谁最快猜出你的好朋友是谁。
观察分析：幼儿感兴趣，积极性高，争着要说，个别幼儿能抓住特点说，如：张娴说她的好朋友是短头发，在脸的两边有长长的两条小辫。
小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作，他喜欢谁就会用手去摸他的脸，小朋友立即就猜出是吴泠。
但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。
3、评选“最受欢迎的小朋友”。
（1）、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸，你的好朋友是谁，你喜欢谁，就把一张笑脸贴在他的照片下，最后数一数，谁的笑脸最多，谁就是最受欢迎的小朋友。
观察分析：笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的，他们早就好奇这笑脸有什么用，现在终于派上用场了，都很高兴。
而且是贴在好朋友的照片下，孩子们都互相说着，我的好朋友是谁，我要把笑脸贴在谁的照片下。
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中班室内体育我们都是好朋友教案反思1、中班室内体育我们都是好朋友教案反思"抢椅子"游戏颇受大人和孩子欢迎。
在"我们都是好朋友"这个活动中，我将这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系：一、创新和继承的关系调整后的游戏既保留了"抢"这一竞争的形式，又避免了游戏者被"淘汰"的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动，游戏的目的更明确，方法和手段灵活多变。
二、丰富性和单一性的关系调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。
过去的听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展，不仅锻炼幼儿反应的灵敏性，还培养幼儿的感知能力和团队精神。
三。
整体与个体的关系被调整后的博弈。
在人多椅子少的情况下，老师引导孩子们想尽办法挤来挤去，让每个人都有座位坐。
最后，在非常拥挤，不可能让所有孩子都坐下来的情况下，鼓励孩子进一步开动脑筋，解决问题。
在老师的指导下，孩子们终于想出了一个聪明的计划。
每个人都背胸坐成密集的一列。
在这个过程中，孩子们试图克服坐不稳的困难。
因此，调整后的游戏不仅让孩子发展了动作敏感度，体验到了成功，还享受到了与同伴玩耍的乐趣。
此外，调整后的游戏突出了一物多用，促使老师和孩子们一起开动脑筋，想象出一个惊人的堆砌方法。
减少了搬运和布置设备的时间，并且增加了活动密度。
目标：1.通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。
2.想办法克服人多座位少的困难，培养团结协作的意识和能力。
3.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
4.主动参与活动，体验活动和成功的喜悦。
准备：与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。
过程：一、游戏:抢座位。
1.孩子们在椅子前站成一排。
听到哨声，看到老师换座位的手势，孩子们迅速跑到4米外的椅子上坐下，争抢最快的反应。
当再次听到语言提示，看到换座位的手势时，孩子们迅速从椅子上站起来，跑回4米外的线上，还原成一条水平线。
2.教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。
引导要点:逐渐加快信号的交替速度，让孩子对两个信号的反应时间更短，奔跑速度更快(重复几次)。
3.通过听觉区分有效信号和无效信号。
引导点:告诉孩子拍手三次，作为交换座位的有效信号。
(1)教师使用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如"123""预备跑""开始"等无效口令。
(2)教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的注意力和听辨力，增强游戏的趣味性。
4.用视觉区分有效信号和无效信号。
引导点:提示孩子把老师的三个手指作为交换座位的有效信号。
(1)教师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的注意力。
(2)教师用两只手快速出现三个手指作为交换座位的有效信号。
5.用多种感官有效区分各种信号。
指导要点:鼓励幼儿用眼睛和耳朵听，并快速反应。
(1)教师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸三个手指或击掌三次、喊"3"的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处坐下或排队。
(2)教师综合运用其他各种交换位子信号。
例如教师报出"5-2""1+2""1+1+1""4-1"等算式，只要答案是3，幼儿必须马上交换位子。
如果是"2+2"或"4-3"等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。
2.游戏:我们都是好朋友。
1.每次换位后，适当减少一两把椅子，鼓励孩子互相照顾，启发他们想办法让所有孩子都能坐下。
师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。
(幼儿尝试。
)师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?老师:原来大家可以坐在一起。
这个方法真的很好。
我会一直把椅子拿下来，直到你再也挤不动为止。
(教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。
)师：现在还可挤下吗?实在是坐不下了，怎么办呢?有没有办法把这几张椅子排得长一点?这样是不是就可以坐下更多的人了?(幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。
)师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。
2.试着让三个小孩坐在椅子上。
师：如果三个小朋友只有一张椅子，用什么办法让大家都坐下来?(三个人分三边一起坐在椅子上。
)师：三个人分别坐椅子的一边，这个方法不错。
还有其他办法吗?师：三个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，有什么办法呢?(教师提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。
)3.尝试6个人坐一张椅子。
教学反思：新课程的理念是让每个孩子都能在原有的基础上发展。
在活动中，我牢牢把握了这一理念，以游戏的形式让孩子们在积极愉快的氛围中轻松认识和理解学习内容。
班里的气氛也很活跃，发言也很积极，较好的达到了预期的设计活动目标。
2、中班音乐活动教案：我们都是好朋友教案(附教学反思)活动目标：1.熟悉歌曲的旋律，尝试为绿草、蓝天、河流、树林搭配相应的动物形象并演唱。
2.体验独立替换歌词的快感。
3.感受旋律的氛围和与同伴一起参与团体音乐活动的乐趣。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，在音乐活动中体验快乐。
活动准备：图集(绿草、蓝天、河水、树林)标题:我们都是好朋友。
每组有一本小图集和若干张小动物图片(背面贴双面胶)。
活动过程：一、熟悉旋律，找出问题1.教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题师：“今天我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听!”(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。
)师：“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。
年轻:为谁留下一片绿草，为谁留下一片蓝天。
杨:你为谁保留了一条河流和一片森林？评价:教师的清唱剧能迅速吸引孩子的注意力，通过引导孩子听歌曲中的问题来激发孩子的兴趣，并展示图谱帮助孩子理解和记忆歌词。
2.熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题师：“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。
”师：“有一句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。
”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)师：“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。
幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。
幼2：留一片蓝天给小鸟。
年轻:留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在河里游泳。
幼4：留一片树林给大象。
总结:原来我们可以给那么多小动物留下一片绿草、蓝天、河水、树林。
评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。
由于小动物是孩子们常见的、熟悉的.所以当问及“留一片xx给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。
二、匹配歌词，尝试演唱1.说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱师：“桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，商量一下，留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。
”2.幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲师：“贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。
”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。
评析：在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作能力。
三、理解歌词，学唱歌曲1.教师将幼儿的图谱展示出来，并提问师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。
”教师请一名幼儿来挑选。
师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。
幼:因为兔子喜欢在草地上跳，所以要给兔子留一片绿草地。
少年:因为蝴蝶喜欢在天上飞，所以要给蝴蝶留一片蓝天。
幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。
幼:因为松鼠喜欢在树上摘水果，所以要给松鼠留一片森林。
师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。
评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。
2.引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。
杨:你比我们多唱了两句。
杨:你唱到我们都是好朋友，世界变得更加美好。
师：“我们都是好朋友，那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我们都是好朋友)。
”教师引导幼儿学唱这两句。
师：“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。
”师：“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》，那我们和小动物是不是好朋友啊?哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更美妙。
”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。
评价:前面的链接都是围绕四个问题。
四句歌词孩子都很熟悉，老师完整的唱腔立刻吸引了孩子的注意力。
由于最后两句歌词没有插图，老师用肢体动作引导孩子理解和记忆歌词，并指出小动物和人类也是好朋友，从而引出歌名。
3.其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲1)让一个孩子选择一张地图，所有的孩子都会独立唱歌。
师：“我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。
”2)让个别孩子再选一张地图，少数孩子挑战地图。
师：“这幅作品谁敢挑战一下，我要请一些勇敢的小朋友，谁来试一试?如果他们唱得好，我们—起把掌声送给他们”师：“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱，好吗?”评价:每组儿童图表都不一样。
最后一步是尝试唱其他排行榜，也就是间接唱创作的歌曲，从而体验独立替换歌词的愉悦心情。
教学反思：1.旋律的映衬活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。