体育课教学反思(通用20篇)
体育教学反思20篇简短(精选9篇)
体育教学反思20篇简短（精选9篇）体育课的教学反思篇一因为年幼的孩子很年轻，但他们有广泛的兴趣和必要的独立技能，教师要从学生的实际出发进行学习，打破以往初中教学中教师组织学生一起做同样的活动的做法，给学生更多有选择的自由练习空间，让学生找到实践的乐趣，找到自己的优势，为终身体育打下坚实的基础。
因此，在本学期的教学中，我首先以这一理念进行教学：把课堂还给学生，给学生独立表演的空间。
老师让学生自己练习和学习，这给了一些学生一个很好的表演机会。
例如，一些学生想成为运动员，因此他们大胆邀请老师参加他的活动，并通过表演实现他们的愿望。
有些学生想当小学老师，所以他们组织一些有共同爱好的学生一起练习，有些学生在练习中想出了新花样，得到了老师的肯定，更不用说他们有多自豪了。
第二：让他们真正体验体育带来的乐趣教师贯穿“健康第一，幸福第一”的指导思想，注重学生身心健康的协调发展，在教学中遵循“学生为主体，教师为主导”的原则，充分调动学生学习的主动性，引导学生在教学中学会评价、合作和欣赏他人。
我这学期的主要教材包括排队、以各种方式走路和跑步、以各种方式站立跳远、投掷和跳绳。
接下来，我对具体教材有以下几点思考：第一：队列形成小学体育队列形成的教学一直是体育教师头疼的问题。
排队是基础。
只有完成队列形成的教学任务，才能更好地组织教学。
队列形成的教材枯燥乏味，难以激发学生的。
学习兴趣。
因此，教师要激活课堂气氛，激发学生潜能，利用潜能提高实践效果，从而达到体育锻炼的目的，培养学生的情感，就有必要的难度。
在队列形成的教学中，除了关注学生的练习外，我更关注学生的展示，并指定“任务”给那些通常注意力不集中的学生。
例如，在教学队列之前，体育教师分配“任务”事先，和一些学生指定后，教学显示队列的行动。
在“善意”的压力下，所有的学生都将专注于与老师“学习和实践”，并根据自己的能力激发学生的教学兴趣。
第二：以各种方式走路和跑步因为走路和跑步是非常枯燥的教材，为了完成教学任务，引导和提高学生的学习兴趣，学生的学习兴趣通过各种教学变化来提高。
体育课教学反思（通用17篇）
体育课教学反思（通用17篇）体育课教学反思（通用17篇）身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的体育课教学反思，希望对大家有所帮助。
体育课教学反思篇11、创设情境，激发学生的兴趣情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。
体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。
例如课题为：抢险、2008奥运等。
均以情境的形式来完成了教学任务。
也体现了学生的自主学习，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。
2、竞赛培养学生的学习兴趣学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，根据学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题：“播种”、“丰收的场面”等。
使学生对劳动产生间接的兴趣。
而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提高作用，使活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。
如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。
总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受快乐的神奇！体育课教学反思篇2新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。
教师根据教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作教学观念的变化，逐步改进了教学策略，使其与课改理念高度统一，紧密结合。
体育课教育教学反思(精选12篇)
体育课教育教学反思（精选12篇）体育课教育教学反思1 提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。
实践证明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。
学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。
笔者通过多年对学校安全教育管理的实践、总结、反思，认为学生自我保护能力的培养，应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。
学生对以后体育课上的安全问题有了全新的认识，对以后的体育课有了很大的'帮助，在以后的体育课上还应重复强调。
在体育课上安全第一，通过老师的讲解，学生的学习，安全问题要时时印在学生的脑中。
安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。
那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美好。
体育课教育教学反思2 中学是人一生接受学校教育的最为关键的承上启下的阶段。
中学体育在进行体育基本知识、技能的教学过程中，既要考虑到学生在校期间能否完成教学目标要求并达到相应的考核标准，更应考虑其毕业以后更长时期坚持有效的体育锻炼和健身习惯。
因此强化中学生体育能力的培养具有重要的'现实意义和长远的意义。
重视学生体育能力的培养达到终身受益的目的。
这是当前各国学校体育研究的热点之一，如日本学校体育改革方针规定：“培养学生终生从事锻炼的能力和态度，过健康生活。
”“重视学生体育能力的培养，发展学生的个性和主动精神，以提高学生在激烈竞争的社会中具有生存的能力”是美国学校体育的主要任务之一。
因此，在中学阶段强化学生体育能力的培养已成为世界各国教育专家和学校体育专家所共同关注的研究课题。
体育能力的培养已越来越显示出重要性和迫切性。
这是培养全面发展人才的需要；是提高教学质量的需要；是达到学生强身健体终身受益的需要；是增强全民体育意识和人口素质的需要。
初中体育教学反思(20篇)
初中体育教学反思(20篇)初中体育教学反思第1篇：一、教师要重视学生体育兴趣的培养兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。
无论是在教学资料的选择还是在教学方法的更新上，都应十分关注、激发和坚持学生的运动兴趣，从而使学生自觉、进取地进行体育锻炼。
下头，我谈谈我在教学中的“调趣五法”。
1．主角分层法在开展体育大课间、游戏、舞蹈、徒手操、技能培训等活动时，让学生担任“领头雁”、“主演”等一样的主角，经过一样主角承担相应任务来激发学生参与活动的兴趣，使学生在活动中得到锻炼和提高，到达提高综合素质的目的。
2．游戏调趣法游戏能够激发学生的参与兴趣，对于学生来说，体育教学的任务融入游戏活动之中，能够让学生在活动中更加进取学习和锻炼，到达强身健体、提高基本技能的目的。
开展适宜的体育游戏能够使学生为了团队的利益而更加努力，提高教学效率。
3．情境感染法利用学生已有的生活经验，使学生处在一样的情境之中，如故事情境、语言情境、想象情境等，使学生产生浓厚的兴趣，激发学生怀着探究的心理，带着强烈的求知欲望去观察情境，体会情境，欣赏情境，让学生感到体育课其乐无穷。
4．自由创新法教师在教学中打破传统的教学方法，让学生自由发挥想象，用自我的方法完成体育活动，教师再适时加以引导，对他们的提高及取得的成绩加以肯定和表扬，使其建立成就感，增加自信心。
5．竞赛激励法经过开展分组比赛，学生在竞赛中感受到团体团结气氛的渲染，在这过程中学生知觉就会对活动产生兴趣。
同时，此法还对培养学生坚强的意志品质和对环境的适应本事都有进取意义。
二、教师应重视德育思想教育体育教学中贯彻德育教育仅仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要，更是素质教育的需要。
在重视体育教育的同时，更要重视德育教育。
体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、资料和形式紧密结合起来，建立合理的、客观的、科学的德育教育体系。
教学中，教师可从以下几个方应对学生进行德育教育:①运用体育先进事例渗透爱国主义精神:如用中国成功申办2008年奥运会对学生进行爱国主义教育。
体育教师教学反思20篇简短
体育教师教学反思50篇简短作为体育教师，在教学过程中反思是非常重要的，可以帮助不断改进和提升教学效果。
以下是50篇简短的体育教师教学反思：1. 今天的课堂组织需要更加有条理，下次要提前准备好教具和器材。
2. 学生在进行某项运动时有些困难，下次要提前设置一些辅助训练方法。
3. 我在激发学生兴趣上做得不够好，下次要寻找更多有趣的引导方式。
4. 有些学生缺乏参与度，下次要设法增加他们的积极性。
5. 给学生的指导不够具体，下次要提供更详细的细节展示和讲解。
6. 某个活动的时间安排不当，下次要调整节奏以使学生有更充分的练习时间。
7. 在评估学生技能方面，我应该更加客观和公正。
8. 对于不同水平的学生，下次要有针对性地设置不同的训练内容。
9. 我没有充分利用教学资源，下次要更好地利用可用的设备和场地。
10. 有些学生对于体育课不够热情，下次要尝试开展一些有挑战性和多样性的活动。
11. 学生之间的合作意识不强，下次要加强团队协作的培养。
12. 给学生提供了过多的直接指导，下次要鼓励他们自主探索和解决问题。
13. 在安全教育方面，我需要更加重视和强调。
14. 学生在某项运动技能上进展缓慢，下次要考虑设置一些额外的练习机会。
15. 对于学生的表现评价过于依赖固定标准，下次要更加注重个体差异。
16. 有些学生对体育课的期望不明确，下次要让他们对课程目标有更清晰的认知。
17. 我在教学过程中有时候给予学生太多负面反馈，下次要注重正面激励。
18. 在传授技能时，下次要注重示范和实践的结合。
19. 学生对于竞技性活动的压力较大，下次要通过小组比赛来减轻压力并增加合作性。
20. 学生在某项运动方面表现出色，下次要给予他们更多的鼓励和表扬。
21. 学生对于某项运动缺乏兴趣，下次要通过讲解其重要性来激发他们的兴趣。
22. 我在教学中忽略了个体差异，下次要更加注重学生的个人需求。
23. 在组织活动时，下次要更好地准备所需的器材和场地。
短跑教学反思心得(集锦20篇)
短跑教学反思心得〔集锦20篇〕篇1：短跑教学反思本节课我采用以素质练习为主，游戏为辅的形式，通过各种练习，使学生初步掌握跑的根本技术，并通过素质练习和游戏，进步学生的学习兴趣，开展学生的奔跑才能，身体灵敏性和协调性，以及培养学生的团结协作的集体精神。
针对本节课的实际情况，总结出以下几个方面：1.本课能根据教材的要求制定较合理的学习目的，整个课堂流程较顺畅。
2.课程安排的运动量适中，教学过程采取循序渐进的方法，练习的强度逐步增大，并在老师的鼓励下，认真完成规定的内容。
3.课堂秩序良好，学生能表现出较强的组织纪律性并能表达出互相帮助，互相合作的团队精神。
4.学生对课程安排的学习内容掌握的较好。
在教学过程中，同样存在着一些缺乏之处：1.课的形式较为传统，未能明显表达出学生学习的主体地位。
2.各练习环节起伏较少，学习的重点难点不够突出。
3.课堂上老师的讲解过多过细，影响了课堂的连续性和练习时间。
4.学习过程中学生都是根据老师设定的方式和内容进展练习，老师未能有效地引导学生积极创新。
篇2：短跑教学反思《50米短跑》教学反思50米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是开展跑的最根本内容。
我在教学这节内容时，防止单调枯燥的说教。
特别注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比拟浓重的兴趣。
一、以人为本，安康第一。
根据新课程标准的综合目的和要求，我坚持“以人为本”“安康第一”的指导思想，在教学中“以学生的开展为中心”。
充分表达了老师的主导作用和学生的主体地位，为学生创设了“开汽车”“虎口脱险”等教学情景，使学生能在宽松，愉悦的气氛中积极主动地参与各种游戏活动，适应各种环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和根本技能。
同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地鼓励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。
在课前，我组织学生学习了一套拍手韵律操，让学生与老师主动，模拟老师的动作做拍手韵律操。
体育课教学反思(精选10篇)
体育课教学反思（精选10篇）体育课教学反思（精选10篇）身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的体育课教学反思（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
体育课教学反思篇1通过一节节体育课，使学生在潜移默化中逐渐养成遵守规则的良好习惯是现代课程教学中重要的内容。
在体育课上，当学生出现错误的时候，教师与其当面指出，令行禁止，不如在保障安全的前提下，让孩子们通过自己亲身体验，真正认识到在学习中的错误并自觉改正。
有的同学能够在课堂上自我发现，并及时改正错误，遵守规则，最终获得真正的第一名，充分说明：体育道德自律作用于人的内心，他更多的通过个人的道德判断和自我调节来影响人的行为。
因此，体育教师应在日常的教学活动中结合学生体育学习的全部内容和全过程，对学生的体育道德行为和作风进行严格要求、严格训练，让学生时时处处受到良好道德风尚的影响，让他们从自己的亲身经历中学会识别什么是符合或违背体育道德要求的思想和行为，从而养成自觉维护体育道德的良好习惯。
体育课教学反思篇2我所任教的二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于他们来说仍然是有一定难度的。
因此，在教学时，我采取新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。
另外在教学中关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
以合作学习为中心。
以学生发展为主体，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，激发学生主动参与体育的兴趣。
增强竞争意识，创新意识，培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品质。
主要做到了以下几点：一、创设利于学习的环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。
本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。
体育教学反思20篇简短(优秀4篇)
体育教学反思20篇简短（优秀4篇）作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是书包范文为小伙伴们精心整编的体育教学反思20篇简短（优秀4篇），希望能够对朋友们的写作有一点帮助。
动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。
体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动力定型。
可见，教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。
有目的的示范可以使学生在头脑中建立起正确的动作概念。
教师示范的目的，是要使学生通过对教师形体动作的观察，在头脑中形成清晰的记忆表象，并使之“内化’，经过思维的加工，建立起正确的动作概念。
因此，教师的每次示范都应明确所要解决的问题。
比如：示范什么，怎样示范等都要根据教学任务，教学步骤，以及学生可能接受的具体情况而定。
例如教授新教材时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完整的示范，让学生先观察，了解整个动作的形象，结构和过程，然后结合教学要求，把动作分解，用慢速或常速做重点示范。
这样，完整的示范就为重点示范作了必要的铺垫，并使重点示范的动作更加鲜明、突出，以帮助学生较快地理解教师讲授的内容，达到预定的教学目的。
所以说正确的示范动作可以造成学生一种跃跃欲试的心理，引发学生对学习的兴趣．对其中一种事物有一种特殊的欲求倾向，并力求积极参与该事物的心理特点并由此而产生学习体育技术动作的极大兴趣。
体育课教学反思篇二这节公开课我讲的是体育游戏：“送货忙”，为了更好的完成教学目标，让孩子达到锻炼身体的目的，在我精心设计和充分的准备下，在孩子们的。
密切配合下，这个活动上得很成功。
成功之处：是我能根据中班的年龄特点，设计教学内容，创设情境，提高幼儿参与活动的兴趣。
在活动中通过让小朋友当送货员，走过独木桥到河对面送糕点这一环节，不仅，锻炼了幼儿的平衡能力，从中也培养了幼儿的积极性和责任感。
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体育课教学反思（通用20篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《体育课教学反思（通用20篇）》，快快拿去用吧!反思方法有以下五种反思的方法：反思日记在一天的教学工作结束后，要求老师写下自己的阅历，并与其指导老师共同分析。
具体描述老师相互观摩彼此的教学，具体描述他们所看到的情景，对此进行争辩分析。
实际争辩来自不同学校的老师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同争辩解决的方法，最终得到的方案为全部老师及其他学校所共享。
行动争辩为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探究用以改进教学的行动方案，老师以及争辩者合作进行调查和试验争辩。
它不同于争辩者由于外部进行的旨在探究普遍法则的争辩，而是直接着眼于教学实践的改进。
同学反馈课后深化到同学当中去，通过特定的问题和同学进行沟通和沟通，找出一些实际存在的问题，把握同学的学习程度，了解同学的学问结构，制定出相应的教学预案。
体育课教学反思（通用20篇）作为一位到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家整理的体育课教学反思（通用20篇），供大家参考借鉴，期望可以挂念到有需要的伴侣。
体育课教学反思11、五班级弯道跑教学反思：我懂得了在设计一节教研课过程中需要考虑教学内容选择、教学细化目标制定、教学流程的构思、教法与学法选择、各个环节如何为教学目标供应服务、环节的连接如何才能更圆润、语言的组织表达、怎样和同学共同制造课堂氛围等等要素。
同时也发觉了自己在教学过程中存在的一些问题，讲解部分过多，示范面不够合理，语言表达不清楚，课堂调控力气不够，不能活跃课堂气氛，对课堂的预设不够(提的问题同学不能答上我期望的答案)，组织平安因素考虑不全面等等。
现在对设计一堂课的理解是：首先要确定好教学内容的选择，依据不同层次水平的要求定性、定量;接着制定好教学目标，选择为目标服务的教学方式、练习方式;再通过有效的组织，使各个环节能圆润的进行连接;再组织教学语言，预设上课可能毁灭的情景;最终试教，从试教的过程中发觉一些没能预设或者与预设有出入的问题并改进(犹如学的气氛如何，学的过程中最大的困难时什么)2、50米快速跑教学反思：50米快速跑是学校低班级跑的重点教材，是进展跑的最基本内容之一。
我在教学这节课时，为了避开单调枯燥的教学内容。
特殊留意激发同学的运动爱好和提高他们永不放弃的精神，同时满足同学不同的学习需求，让同学对所学的内容产生比较深厚的爱好。
教学中我做了一下几点的反思：①坚持以人为本，健康第一的指导思想。
依据新课程标准的目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以同学的进展为中心”一切都以同学为中心开放教学。
充分体现了老师的主导作用和同学的主体地位，为同学创设自主学习模式，由开头的预备姿态动作到途中跑加速跑最终到冲刺跑，让同学渐渐体验成功的快感。
使同学能在宽松，快活的氛围中乐观主动地参与练习，并从中学到一些简洁的动作方法和基本技能。
②以同学进展为中心，开展多样多变的教学手段。
教学中，我依据同学活泼好动，对新事物的浓烈爱好，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，留意力不集中，不长期，简洁感动，所以将趣X性，玩耍性与技能类的内容合理支配，科学艺术性的搭配，使同学感到爱好盎然。
如，我把起跑动作与争辩归纳快速跑的要领以及竞赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使同学能在学中玩，玩中学。
③以课程目标为基本内容，转变教学方式提高同学学习的爱好。
我在教学中，分别接受分层教学，引导教学，尝试练习，争辩学习，合作探究学习等各种教学方式，让不同层次同学自主选择最适合自己个人实际的方式练习，为同学营造了一种轻松的、快活的、宽松的、明主的教学氛围，让每个同学都可以在课堂上有想学、有所学，并从中体验到成功的乐趣，明白熬炼的价值所在。
3、体质测试教学反思：粗看今年测试的状况，我校同学在评价等级上优秀率的人数偏低，大部分同学都是在及格线与良好线之间徘徊，在各个班级中身高标准体重达肥胖的同学人数有些偏多，在高班级的耐力项目上都能合格但优秀率极低，由此再次可见，近年来同学既在饮食方面有不合理之处，又在体育熬炼上投入不够，这需要家庭、学校共同重视、分担责任。
由于同学升学到学校时也要参与体育中考。
所以建议同学要依据自己的状况进行相对应的练习，体育成果不是一时的训练就能成就的，而是一个要依据科学的训练与练习过程才能达到国家标准。
4、50米^8来回跑教学反思：本节课技术问题不大，教学中我要解决的一个很重要的问题就是如何更好的引导同学合理支配体能但做得不抱负，下节课要留意：一、依据同学实际做到区分对待同学体质参差不齐，我应当接受以下几个方法解决：1、能跑到1分30秒的同学，要做到全程不减速，以提高成果。
2、能跑到1分50秒的同学，要做到前两圈匀速，保证体能，为后面的冲刺积聚力气高。
3、到不到及格标准的同学尽量激励他们尽力完成任务，争创佳绩。
二、利用老师的语言和同学的加油，挂念同学树立自信，激发同学奋力拼搏，勇创佳绩。
三、老师要亲热关注同学，适时提示同学留意正确的跑步姿态，和严格依据留意事项，特殊是跑后的放松活动。
5、衰弱操教学反思：本课的主要内容是衰弱操基本动作教学，本课教学时，我通过不同方式、方法的引导激发，收到了不错的成效。
本课开头先有一个热身玩耍，乐观调动了本节课的学习氛围。
让同学在玩耍中学会团结全都，相互挂念。
在学习衰弱操的过程中，我先做示范动作再让同学仿照，然后老师赐予点评，再将动作规范的同学请到队前做示范，最终再由老师讲解示范动作。
这样做不但很好的熬炼了同学的仿照力气和敢于呈现自我的精神，而且使同学更加牢固的把握了衰弱操基本的动作技术要领。
通过本节课教学，同学基本把握衰弱操的部分动作方法，能合理运用正确的方法，运动力气和身体素养都得到了提高。
在学习过程中，同学自主，合作学习的力气都得到了熬炼，乐观探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信念都有不同程度的提高。
虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。
在教学过程中还有一些不足之处。
通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应依据同学各自不同的身体条件、运动力气和爱好爱好，做到因材施教，留意个体差异，使每一个同学都体验到体育学习和活动的成功感，使全部同学都取得进步和进展，使全部同学都能爱上我所教授的体育课，让体育课变得更加丰富起来!6、侧手翻教学反思：学习侧手翻有利于培育同学动作的协调性、连贯性，增加关节、韧带的柔韧性和骨骼力气，同时提高同学在体位发生变化过程中的平衡力气、把握力气，促进力气、灵敏、柔韧等身素养的进展，增进健康，增加体质。
在学习侧手翻的过程中需要同学不断克服自身心理障碍，培育同学英勇、坚韧精神和克服困难的意志品质，同时可以培育同学观看、分析动作和相互疼惜挂念的力气，增进合作意识和交往力气。
学练侧手翻所需的场地、器材要求不高，可以成为同学日常学习、生活中格外有用的熬炼项目。
7、侧手翻教学反思：侧手翻是体操技巧教学的重要内容之一，该动作对场地器材的要求不高，同学可以在体操垫上练习，也可在草地、沙地及松软的土地上练习，以下是我通过教学归纳出来的侧手翻易犯错误一：蹬地摆腿无力，翻转不流畅缘由：动作要领不清，四肢摇摆的协调性较差。
对策：老师要给同学讲清动作要领，老师可以出示自制“风车”，然后老师进行示范动作，使同学对侧手翻动作有一个全面的生疏，建立一个正确的侧手翻动作概念。
之后让同学观看“风叶”之间的位置，让同学知道“风叶”之间的位置是有确定距离且相对固定的，然后让同学两腿开立、两臂侧平举，成一个“大”字，进行“大字摇摆”的练习。
具体方法是：身体左右摇摆，双脚轮换离地，上半身躯体向左(右)倾摆，幅度渐渐加大，甚至单侧手可触地。
在练习时要留意摇摆时上体要挺直，不能前屈。
此练习可以让同学体会预摆的动作，提高全身协作四肢摇摆的协调性。
易犯错误二：手、脚的落点不在一条直线上缘由：下手不正，侧翻不经倒立。
对策：给同学讲清动作要领，让同学留意观看老师和优秀同学的示范，加强同学对动作的理解，然后多进行限制法来练习。
具体方法是：在地面或是体操垫上画一条直线，让同学沿直线练习，要求手、脚撑地都依次落在直线上。
练习时也可在地面或是体操垫上画两条平行线，形成一个平面区间，宽度可以依据同学的力气水平适调整，让同学练习时手、脚撑地都依次落在两条线内。
这两种方法主要是让同学自我检查完成动作状况，保持侧身、手脚依次落地。
该练习方法可以通过两拍来完成，一拍预备——侧身双脚踏直线，绷腿直腰作预摆;二拍开头——抬头看手挺肩臂，甩动臂腿依次落，沿着直线摆起来。
8、足球教学反思：1、教学中要充分调动同学的学习爱好。
由于我在课前与同学一起上网观看了足球技能训练教学，马修式的带球，假动作的精典竞赛，观赏过了马拉多纳和贝克汉姆梅西等足球明星的风彩，故当老师出示马拉多纳和贝克汉姆梅西的模拟人像时，同学特殊惊喜，他们的留意力一下子被吸引过来了，当老师问他们靠什么成为足球明星时，同学思维活跃，争先抢答，当我问同学是否情愿成为足球明星时，同学心情高涨，爱好一下子被调动起来。
2、充分发挥同学的主动性。
让同学自由组合，比较符合同学的心理特点，让他们有自由选择的权利,依据哨声组队可以让同学有更多的机会与他人合作，形式多样，组合任凭，同学乐意，真正体现同学主体的原则，学校生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。
3、不断对同学进行鼓舞使同学有成就感。
教学组织形式接受分组，并让同学发挥想象，用各种形式进行射门练习，充分体现同学主体地位，该内容是本课的重点部分，由于同学第一次接触射门，同学感动兴奋，所以更需要老师的巡回指导，并参与其中，运用激励性语言不断鼓舞同学，创设呈现机会，使同学有成就感，依据同学差异，让同学自行选择难度，体现以生为本。
体育课教学反思2本堂课的主教材是前滚翻，它的缺点是对于动作的要求较高，动作不能进行分解练习，因此很难清楚地讲解整个滚翻过程，对于低班级的同学来说，更是难上加难，因此在本堂课中我转变了以往的教学形式，要求同学依据我的步骤一步一步地进行练习，结果成效较好。
在“前滚翻”教学之前，我先发布信息任务，让同学开动脑筋来挖掘生活中或者是所见到过的各种滚动动作，并鼓舞他们充分发挥想象，看哪个小组想出的花样多，之后引出本课的主教材“前滚翻”。
紧接着我先进行了正确的示范，同学们都有跃跃欲试的感觉，但是我并未让同学进行练习，由于我觉得这是二班级同学第一次接触到滚翻的练习项目，假如不把滚翻动作讲清楚，同学对动作的概念就比较模糊，不利于同学对滚翻动作的把握。