互联网技术与创新创业课程标准
《互联网创业》课程标准
《互联网创业》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生对互联网创业的基本认识，掌握创业所需的技能和知识，包括市场调研、产品开发、运营推广、团队管理等。
通过本课程的学习，学生能够具备互联网创业的基本素养，为未来的职业生涯奠定基础。
二、教学内容与要求1. 互联网创业概述：介绍互联网创业的概念、特点、发展趋势等基本知识。
2. 市场调研与分析：教授学生如何进行市场调研，分析市场需求、竞争对手、潜在风险等，为创业决策提供依据。
3. 创业团队建设：讲解如何组建一支高效、协作的创业团队，包括团队成员的选拔、分工、协作等方面的知识。
4. 产品开发与设计：教授学生如何进行产品开发，包括产品定位、功能设计、用户体验等方面的知识。
5. 运营推广：介绍互联网创业的运营推广策略，包括线上、线下推广手段，如何提高品牌知名度、用户粘性等。
6. 风险管理：讲解创业过程中可能遇到的风险，包括市场风险、技术风险、法律风险等，以及如何应对这些风险。
三、教学方法与手段1. 理论讲授：通过讲解互联网创业的基本概念、原理和方法，帮助学生建立系统的知识体系。
2. 案例分析：通过分析成功的互联网创业案例，让学生了解成功的关键因素，吸取经验教训。
3. 实践操作：组织学生进行市场调研、产品开发、运营推广等实践活动，提高学生的动手能力。
4. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解，培养创新思维和团队协作精神。
四、教学评估与考核1. 平时表现：观察学生的课堂表现、参与度等情况，给出综合评价。
2. 作业与测验：布置与互联网创业相关的作业和测验，检验学生对知识的掌握程度。
3. 项目实践：要求学生完成一项互联网创业项目，考察学生的实践操作能力和创新思维能力。
五、课程资源与建议1. 教材与参考书：推荐相关的教材和参考书，供学生参考学习。
2. 网络资源：介绍互联网上相关的创业资讯、案例、教程等资源，帮助学生拓展知识面。
3. 课程建议：根据学生的反馈和教学经验，不断完善和优化课程内容，提高教学质量。
《技术创新创业教育》课程标准
《技术创新创业教育》课程标准技术创新创业教育课程标准引言技术创新创业教育课程旨在培养学生的创新意识、创业能力和科技创新能力，以适应日益发展的科技创新社会的需求。
本课程标准规定了技术创新创业教育课程的目标、内容和评价等方面内容，以便教师和学生能够有效地进行课程设计和实施。
本标准适用于中学阶段的技术创新创业教育课程。
目标- 培养学生的创新意识，提高其创新能力。
- 培养学生的创业精神和创业技能，使其具备在科技创新领域创业的能力。
- 培养学生的科技创新能力，使其具备解决实际问题和推动科技进步的能力。
内容1. 创新意识培养- 研究科技创新的基本概念和原则- 分析和评估技术创新的影响和意义- 培养对新想法和观念的开放性和敏感性2. 创业精神培养- 研究创业理论和模式- 分析和评估创业机会- 培养创业的决策能力和风险意识3. 创业技能培养- 研究商业计划书的撰写和评估- 培养市场营销和销售技巧- 掌握财务管理和资金筹集的基本方法4. 科技创新能力培养- 研究科技创新的方法和流程- 进行科技创新实践项目- 培养科技创新的团队合作能力和项目管理能力评价评价技术创新创业教育课程应以以下几个方面为依据：- 学生对创新、创业和科技创新的理解和掌握程度。
- 学生在实际创新和创业项目中的表现和成果。
- 学生在团队合作和项目管理方面的能力。
- 学生对科技创新社会的认识和思考能力。
结论技术创新创业教育课程标准的制定将有助于提高学生的创新能力和创业素质，培养更多具备科技创新能力和创业潜力的人才，为科技创新社会的发展做出贡献。
以上即为《技术创新创业教育》课程标准的内容，供教师们参考和使用。
《创新创业教育》课程标准
《创新创业教育》课程标准二级学院（部）：就业处执笔人：审核人：制订日期：2019年5月修订日期：2022年5月一、课程信息表1 课程信息表课程名称创新创业教育开课院部全校课程代码800006 考核性质考试/考查前导课程大学生职业生涯规划后续课程就业指导总学时32 课程类型理论课是£实践课是£理论+实践是R 理实一体化是£适用专业全校所有专业表2 课程标准开发团队成员序号姓名工作单位职称/职务注1：指参与课程标准制订的主要成员，一般不超过3 人，专业核心课程和专业选修课程必须包含1名校外行企专家。
二、课程性质（概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容）《创新创业教育》是根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36 号）、《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3 号）的通知精神而设置的公共必修课。
课程从大学生创新创业教育现状出发，根据大学生创新创业教育的最新文件精神，从一个崭新视角传授大学生创新创业理论体系，开展大学生创新创业训练，帮助大学生们培养创新精神，提升创新能力，树立创业意识，塑造创业者素质，掌握创业技能。
因此，本课程对于大学生的成长成才具有重要作用，在青少年职业发展课程体系中占据了不可替代的重要地位。
本课程作为公共基础课，突出的功能在于培养大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
因此并无明确的对接工作岗位，现从素养模块进行定位。
表3 课程信息表对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力创新精神和创业意识1.能够发现自身创业能力的不足，制定科学的能力提升计划2.能够摆脱惯性思维，用创造思维解决现实中的问题3.能够结合发明相关知识进行创新发明思考4.具备分析创业政策和利用创业政策的能力5.能够通过运用头脑风暴法、奥斯本检核表法、5W2H分析法、组合创造法和分析列举法提出创新建议6.能够在学习和生活中培养自己的创新思维和创新能力创新创业能力1.能够运用相关法律知识保护自己的创新成果2.能够识别和把握创业机会，有效防范创业风险3.能够根据自身资源的优劣选定合适的创业项目4.能够分析自身所具备的创业素质，能组建和管理创业团队5.能够根据实际情况分析、开发、整合创业资源6.能够根据实际情况估算创业所需资金，并选择融资渠道7.能够运用市场调查认证创业构想8.能够对商业模式进行分析，并设计出有创新性的商业模式9、能够撰写商业计划书10.能够根据实情况为新企业选择合适的组织形式，能够模拟新企业的注册，根据实际情况进行新企业选址12.能够根据企业实际经营情况制定营销策略和财务管理制度13.能够根据实际情况制定企业成长和管理策略14.能够完成项目路演三、课程目标与内容（一）课程总目标知识目标：使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
创新创业 课程标准
创新创业课程标准创新创业是当前社会迫切需要的能力和素质，对于培养学生的创新思维、创新能力和创新精神具有重要意义。
因此，制定创新创业课程标准是提高学生创新创业素质的关键。
创新创业课程标准应该包括三个方面的内容，即创新思维能力、创新实践能力和创新素养。
首先，创新思维能力是创新创业的基础。
创新思维能力包括观察力、思维力、想象力、逻辑力、判断力和批判性思维能力等。
通过培养学生的观察力，可以使他们更加细致入微地观察问题，从而能够更好地发现问题；通过培养学生的思维力和逻辑力，可以使他们能够更加理性地分析和解决问题；通过培养学生的想象力，可以激发他们的创造力，使他们能够更好地发散思维；通过培养学生的判断力和批判性思维能力，可以使他们能够更好地评估和选择不同的创新方案。
其次，创新实践能力是创新创业的核心。
创新实践能力包括团队合作、项目管理、市场营销、风险评估和创新管理等。
通过培养学生的团队合作能力，可以使他们能够更好地与他人合作，共同解决问题；通过培养学生的项目管理能力，可以使他们能够更好地规划、组织和执行创新项目；通过培养学生的市场营销能力，可以使他们能够更好地推广和销售创新产品；通过培养学生的风险评估能力，可以使他们能够更好地预测和评估创新项目的风险；通过培养学生的创新管理能力，可以使他们能够更好地管理和运营创新企业。
最后，创新素养是创新创业的精神支撑。
创新素养包括创新意识、创新意愿、创新胆识、创新责任和创新自信等。
通过培养学生的创新意识，可以使他们更加敏感地察觉到问题，从而能够更好地解决问题；通过培养学生的创新意愿，可以使他们更加主动地去寻找解决问题的途径；通过培养学生的创新胆识，可以使他们更加勇于尝试和冒险；通过培养学生的创新责任和创新自信，可以使他们更加有责任心地去推动创新，并对自己的创新能力充满自信。
总之，创新创业课程标准应该涵盖创新思维能力、创新实践能力和创新素养等方面的内容。
通过制定创新创业课程标准，可以为学生的创新创业能力培养提供指导和方向，并促进学生全面发展和拓宽职业发展的道路。
《大学生创新与创业》课程标准
x x x大学《大学生创新与创业》课程标准适用专业：XXX编写单位：XXX教研室编写人：xxx审核人：XXXXXXX审批人：XXXXXXX批准时间：XXXXX应用电子技术专业《大学生创新与创业》课程标准课程名称：大学生创新与创业课程性质：公共必修课学分：2总学时：32适用专业：应用电子技术一、制定依据《大学生创新与创业》课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以对各行各业创业者的成功案例剖析为主，尤其是对全国信息类、互联网类等优秀的创新创业企业案例的剖析。
采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。
在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。
最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加城市职业学院“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。
二、课程性质在国家“大众创业、万众创新”的新时代背景下，创新、创业已成为时代鲜明的特征和大学生们自我实现价值的首要选择。
为贯彻落实新形势下，党中央以及省教育厅关于做好大学创新创业与就业工作的各项文件精神，按照我院的具体部署，针对全院学生开设《大学生创新与创业》课程，促进我院学生的创业与就业。
《大学生创新与创业》是面向我院全体学生开展的创新创业教育的核心课程，纳入学校教学计划。
三、本课程与其他课程的关系本课程作为一门公共必修课程，能够培养学生创新意识，对其他课程的学习有潜在的影响作用。
四、课程目标（一）知识目标1.使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。
2.认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性。
3.辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
《创新创业教育》课程标准
《创新创业教育》课程标准一、性质与任务创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅是以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。
使学生具备创新创业的能力，为后续的学习和职业能力的发展奠定基础。
二、教学目标1、知识目标通过本课程的学习和实践，使学生掌握创业培训、创新教育以及孵化器平台，系统性的为创业者提供创业所需的人力、财务、营销等方面的理论知识。
2、能力目标（1）SYB创业基本路线（2）人力资源管理（3）财务管理（4）市场营销与推广（5）生产与管理（6）创业风险管理（7）智能制造技术与人工智能技术的应用（8）孵化平台的功能与创业环境的建设3、素质目标通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
三、教学基本条件1、教师基本要求通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相结合，以学生为中心，以能力为本位，以解决实际项目问题为学习目标，让学生在“学中做”、“做中学”，将课堂理论教学、工地现场教学、实训基地实际操作、设计大赛、技术服务全部贯穿于教学之中，构成一个校企合作、产学研结合的现代教学链，形成培养学生创新性和应用性的课程教学体系。
2、教学实施建议“实战课堂”同学的实践课堂：通过对外的技术服务，促进专业教学与同学实践的能力。
(1)多媒体教学：利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用图片、录像、动画等方式形象的演示出来。
(2)网络教学：进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接，布置相应的作业、思考题及实践项目。
利用网络，回答学生提出的问题，学生通过网络提交作业，教师通过网络将批阅后的作业返回给学生。
(3)以赛促学：收集行业竞赛信息组织参赛，通过形式多样丰富多彩的设计竞赛活动，提高了学生对本课程的学习兴趣，加深了学生对知识理解和掌握(4)上机操作：四、教学评价本课程采用理实一体化的教学手段，考核体系侧重于工作过程的考核，采用技能与素质、形成性与总结性考核相结合的原则，融知识、能力、素质的考核于一体，对学生进行多角度、全方位的考核，具体来讲分为以下几方面：(1)工作过程考核占50%工作过程考核主要是对学生学习情境学习情况的考核。
《创新创业教育》课程标准
《创新创业教育》课程标准课程基本情况1课程信息表2.课程标准制定人员制订课程标准的依据1、根据专业人才培养方案规定本课程任务，确定课程的性质、定位和目标要求。
2、依据职业分析与教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的工种、工序、工艺等技术核心能力；通过教学分析，确定本课程内容和评价建议。
3、参照相关的专业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。
三、课程的性质“创新创业课程”（课程具体名称不作统一要求）明确定位为“素质教育” 课程。
其宗旨在于培养学生的创业技能与开拓创新精神，以适应全球化、知识经济时代的挑战，并将主动创业作为未来职业生涯的一种选择，转变传统的就业观念和行为选择。
实施创新创业课程的教育目的是培养“多样化”的创新型人才。
“创新”首先着眼培养学生具有创新意识、创新思维，养成创新人格，锻炼创新能力；“创业”则传授给学生必要的创业知识和技能，训练其市场开发和经营能力，锻炼培养其创业心智，并努力具备企业家的综合素质。
实质上,“创业教育”是对“创新教育”的进一步延伸和应用，也是为后续专业双创课课程学习奠定基础的公共核心课程。
四、依托与服务的课程五、课程的教育目标（一）态度目标1、具备主动创新意识，创业潜质分析能力;2、能够进行创业机会甄别和分析；3、树立科学的创新创业观；4、激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就业和全面发展。
（二）知识目标1、熟悉掌握创新思维提升的基本方法；2、明确创业的基本概念、基本原理和基本方法；3、明确创业的产生与演变过程；4、掌握商业模式的设计；5、能对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。
（三）技能目标1、逐步形成创新创业者的科学思维；2、懂得创业过程中的财务计算与分配方式；3、能掌握在项目运营过程中团队组建、人脉关系积累、资金筹措的方法；4、通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。
创新创业 课程标准
创新创业是当今时代发展的重要课题，该课程旨在培养学生的创新思维和创业能力，以适应社会发展的需要。
在本课程中，我们将深入探讨创新与创业的关系，以及如何通过实践提高学生的创新能力和创业技能。
首先，我们将介绍创新和创业的基本概念，让学生了解创新和创业的重要性和意义。
接着，我们将探讨创新思维的模式和方法，通过案例分析和实践练习，帮助学生培养创新思维和创新能力。
此外，我们还将深入了解创业的过程和要素，包括商业模式的创新、市场调研、团队建设、融资等。
学生将通过模拟创业项目的方式，亲身体验创业的全过程，提高创业技能和实践能力。
本课程还将注重培养学生的跨学科思维和团队协作能力。
学生将通过与其他专业的学生合作，共同完成创新创业项目，提高团队协作和沟通能力。
总的来说，创新创业课程是一门实践性很强的课程，它将为学生提供创新创业的理论基础和实践经验。
通过本课程的学习，学生将能够掌握创新创业的基本知识和技能，为未来的职业发展和社会创新做出贡献。
我们相信，这门课程将为学生带来无限的可能性和机会，让他们在未来的创新创业道路上更加自信和坚定。
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《互联网技术与创新创业》课程标准
一、课程性质与任务
（-）课程性质
课程代码：
课程类别：专业拓展课程
开课时间：第四学期
授课对象：专业二年级学生
（二）课程任务
课程名称：互联网技术与创新创业学时/学分：32学时/2学分
适用专业：软件技术专业
《互联网技术与创新创业》课程是软件技术专业的一门专业拓展必修课。
通过本门课程的学习，使学生在掌握互联网新技术的同时.，基于互联网创业理论分析和实务学习，结合大量的具体案例，理解和运用互联网思维进行创新实践和创业活动，从而实现专创融合人才培养目标，帮助学生树立科学的创新创业观，提升个人综合素质和能力。
二、学科核心素养与课程目标
（-）学科核心素养
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践所掌握的相关知识和技能，以及逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
互联网技术与创新创业课程学科核心素养主要包括互联网意识、创新思维、创业者素质、社会责任四个方面。
它们既明显区别，又相互联系、相互促进，构成有机的整体。
（二）课程目标
通过本门课程的学习，使学生在掌握互联网新技术的同时，基于互联网创业理论分析和实务学习，结合大量的具体案例，理解和运用互联网思维进行创新实践和创业活动，从而实现专创融合人才培养目标，帮助学生树立科学的创新创.业
观，提升个人综合素质和能力。
1.能力目标
（1）了解互联网时代的演变发展和未来趋势（即门户时代、搜索社交时代和大互联时代），了解全球创新创业活动概况，尤其是中国创业史，熟悉互联网+创业本质。
（2）走进互联网新时代，掌握“互联网+”新技术，解析“互联网+”新思维，发现“互联网+”新市场，开展“互联网+”新营销。
（3）理解商业模式的含义和核心要素，熟悉三种常见的商业模式，掌握商业模式的合理性检验方法，了解初创互联网企业商业模式的设计要点。
（4）在认识自我和认识互联网创业的前提下，了解创业伊始需做的各项准备工作和新创企业的开办流程，掌握企业成长管理技巧要点。
（5）了解支持企业运营的资源类型，能够识别互联网创业的关键资源，整合各种互联网创业资源。
（6）融入教学实践沙盘，直观体验团队合作与有效沟通；了解互联网创业团队的人员结构与组建；了解互联网企业股权结构设计问题。
（7）引导学生不断锤炼和习得各项求职技能，帮助学生了解就业基本流程、签约与就业权益。
（8）引导学生不断开发创新思维，充分理解互联网产品的相关设计理念和流程。
（9）能够执行注册公司的详细流程；能够模拟搭建互联网创业团队；能够对各创业要素进行估值；能够使用股权比例计算公式；能够设计简单的合伙创业协议；能够进行互联网创业机会的识别和评估；在学习模仿和试错调整中设计商业模式；能够撰写互联网创业公司的商业计划书和进行公开项目路演；能够识别与管理创业风险；能够编制财务报表。
2.知识目标
（1）了解全球创新创业活动的概况；理解创新与创业相关概念；了解中国创业活动四波创业浪潮；理解“互联网+”创业本质。
（2）了解新兴经济模式；了解移动互联网、物联网、大数据、云计算、人
工智能、区块链等技术概念；了解中国第一、二、三产业的特点与机遇；理解“互
联网+”新营销的内涵、特征。
（3）认识商业模式的内涵和构成要素；理解商业模式创造价值的流程和逻辑；掌握利用商业模式画布的分析使用；熟悉商业模式的设计思路；了解“互联网+”环境下的典型商业模式。
（4）了解创业者应具备的素质；知晓创业者应做的准备；初创企业的法律和政策须知。
（5）了解融资准备和过程，尤其是创业融资渠道；学会考察调研创业市场；熟悉创业计划制定，以做风险防控。
（6）掌握搭建和建设互联网创业团队的方法；了解合伙创业和合伙人的概念；熟悉互联网行业合伙人的选配方法；熟悉个人贡献与股权分配；了解合作协议与股权设计；理解股权分配的原则和作用。
（7）搜集就业信息一乱花渐欲迷人眼；学会简历制作一职场中的敲门砖；掌握求职面试技巧一狭路相逢智者胜；掌握求职礼仪一打造阳光职业形象；熟悉就业流程和权益保障；培养职业素养与适应发展。
（8）了解若干种类创新思维形式和训练方法；重视以用户为中心的产品设计，了解互联网产品设计流程和互联网产品的精髓；了解专利申请流程；了解互联网+相关各类大赛。
3. 素质目标
（1）具备良好的创新能力、主动思考及团队协作能力；
（2）具备良好的表达能力；
（3）具备解决问题和自我学习的能力；
（4）具有责任感与敬业精神。
三、课程结构
1.设计思路
根据学生能力发展水平、个性特点等个性化差异情况以及互联网创新创业新形势特点，对课程教学内容进行模块化设计，对互联网技术创新创业应用进行实训任务层次化设计。
首先，课程将按照模块化的设计思路将课程教学内容划分为“互联网+”前沿背景模块、互联网创业准备和互联网创新实践拓展模块。
用来
培养学生互联网创业的基本知识和能力，培养他们掌握前沿互联网技术的学习广度和应用能力。
同时，对每一教学项目的知识点和技能点按照难易程度梳理成基础知识(基本技能)和拓展知识(拓展技能)等10个子模块，拓展学生课程知识和技能学习的深度。
2.学时安排
各模块建议学时如下表所示。
四、教学内容与要点
本课程共10个子模块专题，32个学时，含课程考核评价(2学时)。
五、课程实施建议
(-)教材的选择与编写
依据本课程标准选择与编写校本教材《互联网技术创新与创业实务》。
教材应充分体现采用体现专创融合、任务驱动、模块教学的课程设计思想，要体现通用性、实用性、先进性，项目活动载体的选择要科学。
(二)课程要求与教学方法
《互联网技术创新与创业实务》是一门科学性、理论性、实践性和政策性很强的课程，应遵循教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、讨论启发与实践体验相结合、翻转课堂与微课在线呈现相结合。
设置“互联网实验室”环节，将相关教学过程情景化，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。
教学过程中采取分组方式来组织实践教学，每小组由5至6人组成，实行组长负责制，并在班级或年级内开展小组竞赛，培养学生的团队协作能力和职业意识，提高学生的创新管理能力。
(H)教学条件
1.本课程应选择可具实操空间的多媒体，教室建立多媒体、互联网教学环境，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，利用多媒体课件、纸质教材、网上教学资源等教学资源。
2.本课程师资团队建议采用校内创新创业专任教师和校内计算机科学与技术专任教师或行业兼职教师共同组建“双师结构”课程教学团队；行业兼职教师
须具有一定的责任心和教育教学能力，共同参与课程开发完善。
六、课程考核与评价
（-）考核要求
1.采用过程考核与项目作业评价相结合的方式，注重课程提问、项目报告、汇报交流等环节的评价，注重过程性评价，强调考核主体的多元化。
2.提高学生创新、创业能力的考核权重，重视学生在项目作业中的想象力、创造力。
3.注重考核学生职业素养的培养，特别强调团队协作能力的考核。
（二）评价内容
注：本课程标准将根据行业发展，使用2-3年后进行修订。