新颖大学物理演示实验
让物理课堂更具活力的演示实验
让物理课堂更具活力的演示实验物理课堂的演示实验是帮助学生理解抽象概念和原理的重要途径之一。
通过生动有趣的实验，可以激发学生的学习兴趣，引发他们的好奇心，加深他们对物理知识的理解和记忆。
下面我将介绍一些能够让物理课堂更具活力的演示实验。
1. 牛顿摆实验：使用一个长绳和一个质量较大的物体，制作一个牛顿摆。
通过摆动，学生可以观察到摆的周期与摆长之间的关系，并体验到力的作用和能量的转换。
可以在实验中改变摆长和摆动的幅度，让学生探究其对摆动的影响。
2. 磁铁与铁砂实验：使用一个小磁铁和一些铁砂，在桌面上展示出磁力的作用。
学生可以观察到磁铁和铁砂之间的相互吸引和斥力，并探究磁场的形成和磁力的特性。
可以通过改变磁铁的位置和方向，让学生观察到不同的现象。
3. 光的折射实验：使用一个光束（可以是激光或手电筒的光束）和一个透明的玻璃棱镜，展示出光的折射现象。
学生可以观察到光经过玻璃棱镜后的偏折和颜色的分离，并探究光的传播速度和不同介质中的折射率。
4. 成因与波动实验：使用一个水槽和一个振动源（可以是震荡器或音箱），展示出波的传播现象。
通过改变振动源的频率和振幅，学生可以观察到波的形状、速度和幅度，并探究波的性质和波动方程。
除了以上几个实验，还可以根据教学内容和学生的兴趣设计更多的活动。
关键是要让实验具有足够的生动性和实用性，能够直观地展示物理原理和现象，引发学生的思考和讨论。
还可以通过视频、模拟软件等多媒体资源来展示一些难以直观观察的现象，以提高学生的学习效果。
在进行实验前，教师应该提前做好充分的准备工作，包括实验装置的搭建、实验步骤的制定和实验材料的准备等。
教师还要注意实验的安全性，确保学生在进行实验时不会发生意外。
通过精心设计的演示实验，可以使物理课堂更加有趣和生动，激发学生的学习兴趣和探索精神，提高他们对物理知识的理解和应用能力。
让学生在实验中动手操作、观察现象，参与讨论和思考，以提升他们的学习体验和学习成效。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告
1、锥体上滚
【实验目的】：
1．通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，使学生加深了解在重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的运动规律。
2．说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的相互转换。
【实验仪器】：锥体上滚演示仪
【实验原理】：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。
本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。
实验现象仍然符合能量最低原理。
【实验步骤】：
1．将双锥体置于导轨的高端，双锥体并不下滚；
2．将双锥体置于导轨的低端，松手后双锥体向高端滚去；
3．重复第2步操作，仔细观察双锥体上滚的情况。
2、混沌摆
【实验目的】：通过摆的运动演示该力学系统的混沌性质。
【实验仪器】：混沌摆
【实验原理】：一个动力学系统如果描述他的运动状态的动力学方程是线性的，只要初始条件给定，就可预见以后任意时刻的运动状态。
我们的动力学系统描述它的运动状态的动力学方程是非线性的，具有内在的随机性，它的运动状态对初始条件具有很强的敏感性，系统运动的外观表现是随机的，是一种貌似无规律的运动
【实验步骤】：手持轴柄给系统施一力矩，系统开始运动，运动情况复杂，前一时间难于预言后一时刻的运动状态。
重新启动，由于起始冲量矩总有所不同，雇系统的运动情况差别很大、这反映了系统运动的混沌性质。
初始状态
运动中。
大学物理课题演示实验报告5篇
大学物理课题演示实验报告5篇大学物理课题演示实验报告 (1)一、实验任务精确测定银川地区的重力加速度二、实验要求测量结果的相对不确定度不超过5%三、物理模型的建立及比较初步确定有以下六种模型方案：方法一、用打点计时器测量所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等.利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带，找出起始点0，数出时间为t的p点，用米尺测出op的距离为h，其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g.方法二、用滴水法测重力加速度调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.方法三、取半径为r的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转，这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面重力加速度的计算公式推导如下：取液面上任一液元a，它距转轴为_，质量为m，受重力mg、弹力n.由动力学知：ncosα-mg=0(1)nsinα=mω2_(2)两式相比得tgα=ω2_/g，又tgα=dy/d_，∴dy=ω2_d_/g，∴y/_=ω2_/2g.∴g=ω2_2/2y..将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标_、y测出，将转台转速ω代入即可求得g.方法四、光电控制计时法调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.方法五、用圆锥摆测量所用仪器为：米尺、秒表、单摆.使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h(见图1)，用秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度ω=2πn/t摆锥作匀速圆周运动的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r 由以上几式得：g=4π2n2h/t2.将所测的n、t、h代入即可求得g值.方法六、单摆法测量重力加速度在摆角很小时，摆动周期为：则通过对以上六种方法的比较，本想尝试利用光电控制计时法来测量，但因为实验室器材不全，故该方法无法进行;对其他几种方法反复比较，用单摆法测量重力加速度原理、方法都比较简单且最熟悉，仪器在实验室也很齐全，故利用该方法来测最为顺利，从而可以得到更为精确的值。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告摘要：本实验通过一系列物理演示实验，以直观、生动的方式展示了一些物理原理和现象。
在实验中，我们利用了不同的装置和方法，包括倾角计、电磁铁、追踪仪器等，以及一些常见的实验器材，如放大镜、杠杆等。
通过观察和测量，我们验证了一些基础物理概念，并学习了一些实验操作技巧。
引言：大学物理实验作为物理学学习的重要组成部分，对学生的实践能力和理论知识的应用能力都有很高的要求。
物理演示实验是一种直观、生动的教学方法，可以帮助学生更好地理解物理原理和现象。
本文主要介绍了我们进行的一些物理演示实验，以及实验的目的、原理、装置和方法，以及实验结果和结论。
实验一：倾角计实验实验目的：通过倾角计测量物体倾斜角度，验证正、副切线定理。
实验原理：正切定理：在法平面上，对于任意与倾角α相对的斜面，物体所受的摩擦力与物体的重力的比值等于该斜面的正切值tα。
副切线定理：在法平面上，对于任意与倾角α相对的斜面，物体所受的摩擦力与物体的重力的比值等于该斜面的副切值coα。
实验装置和方法：1. 将倾角计放置在待测倾角的斜面上。
2. 调整倾角计，使其与斜面重合。
3. 在倾角计的直角边上放置物体，使其保持平衡。
4. 记录下物体所受的摩擦力和重力，并计算其比值。
实验结果和结论：我们通过倾角计实验，测量了不同斜面上物体所受的摩擦力和重力的比值，并计算了其正切值和副切值。
实验结果与正切定理和副切线定理的预测相吻合，进一步验证了这两个定理。
实验二：电磁铁实验实验目的：通过电磁铁实验，观察磁力的作用，并了解电磁感应现象。
实验原理：当电流通过导线时，会产生磁场。
对于一根直导线，其磁场的方向可以通过安培环法则确定。
当导线被弯曲成螺旋形时，就形成了一个电磁铁。
实验装置和方法：1. 将电磁铁通电，使其产生磁场。
2. 将一根带有铁钉的细线放置在电磁铁附近。
3. 观察铁钉受力的情况，并记录下实验结果。
实验结果和结论：在电磁铁实验中，我们观察到铁钉被吸附在电磁铁上，说明磁场对铁物体具有吸引力。
让物理课堂更具活力的演示实验
让物理课堂更具活力的演示实验物理是一门研究自然现象和规律的科学，它的内容繁多，但有时枯燥乏味，很难吸引学生的兴趣。
为了让物理课堂更具活力，演示实验是必不可少的一部分。
演示实验可以为学生们提供直观、生动的体验，帮助他们理解抽象难懂的理论知识，同时也可以激发他们对物理的兴趣和探究欲望。
在此，我将介绍一些让物理课堂更具活力的演示实验。
一.电磁铁浮球演示实验这是一种非常有趣的实验，可以让学生对电磁现象有更深入的理解。
实验中，我们需要一个小钢球，一个电源，一根长直的铁丝和一条漆包铜线。
将铁丝扭成U型，两头固定在一个木板上，中间部分留有空隙，准备好的电源连接铁丝底部的两条漆包铜线。
步骤如下：1)将小钢球平放在U形铁丝的中间，小钢球落下；2)打开电源，小钢球悬浮在铁丝上；3)斩断电线，小钢球会再次落下。
通过这个实验，学生们可以体验到电磁现象的魅力，同时，通过实验分析，学生们也可以从中探究电磁铁的工作原理。
二.热气球演示实验热气球是一种由温度产生的浮力所驱动的轻型航空器。
这个实验可以让学生深入理解温度和气体的关系。
需要准备的材料包括一张白色挂图纸，香烟，火柴，塑料袋和剪刀。
步骤如下：1)将挂图纸切成一个长方形形状，并将其边缘打结，制成一个符合气球形状的容器；2)将香烟点燃，将其烟雾灌入容器中，然后将其封闭；3)将容器放在火上加热。
当空气被加热变热时，它会形成气体，而气体的体积也会随之变大，此时，我们就可以看到挂图纸容器膨胀成一个大气球，可以飘起来。
通过这个实验，学生们可以了解到温度、气体和浮力之间的关系，使他们更深入地了解物理规律的本质。
三.表面张力实验表面张力是液体分子吸引力的一种表现形式，通俗地说，就是液体表面呈现出的微小弹性。
这个实验可以让学生们感受到表面张力的存在，需要准备的设备包括:1张透明玻璃板，一些洗涤剂，一些小石头和水。
步骤如下：1)在玻璃板上倒满水；2)在水面上加入一些洗涤剂；3)放入一些小石头，观察小石头的行为。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告实验名称：牛顿第二定律的演示实验实验目的：1. 理解牛顿第二定律的基本原理。
2. 掌握质量、力与加速度之间的关系。
3. 通过观察实验现象，培养观察力和分析能力。
实验器材：1. 质量可调的滑块。
2. 弹簧测力计。
3. 不同质量的物体。
4. 细线。
5. 支架。
6. 砝码。
实验步骤：1. 准备实验器材，将滑块、细线、砝码等放置在支架上。
2. 将质量可调的滑块放置在滑板上，调整滑块的质量，使其满足实验要求。
3. 用弹簧测力计测量砝码的质量，并记录数据。
4. 用细线将滑块和砝码连接起来，确保连接稳定。
5. 打开弹簧测力计，使砝码缓慢下落，滑块随之运动，观察实验现象。
6. 改变滑块的质量，重复实验步骤5，观察实验现象的变化。
7. 整理实验器材，结束实验。
实验结果：1. 当砝码下落时，滑块开始运动，且运动速度与砝码的质量成正比。
这表明物体的加速度与作用力成正比，与物体的质量成反比。
2. 当改变滑块的质量时，滑块的加速度也会随之改变，且变化趋势与理论值相符。
这表明实验结果与牛顿第二定律的理论预测一致。
3. 通过观察实验现象，可以发现一些有趣的现象，如滑块的加速度与作用力的变化趋势并不完全一致，这可能与摩擦力、空气阻力等因素有关。
此外，还可以观察到质量对运动的影响，质量越大，加速度越小。
实验总结：通过本次实验，我们更加深入地理解了牛顿第二定律的基本原理，掌握了质量、力与加速度之间的关系。
实验结果与理论预测一致，证明了牛顿第二定律的正确性。
此外，通过观察实验现象，我们还学到了许多关于物理现象的观察和分析方法，提高了我们的观察力和分析能力。
除了本次实验之外，我们还可以通过其他物理演示实验来加深对物理原理的理解。
例如，光的衍射和干涉实验可以让我们更好地理解光的波动性质；静电实验可以让我们了解静电场和电荷的性质；热力学实验可以让我们更好地理解温度、热传递和热力学第一定律等原理。
这些实验不仅可以加深我们对物理原理的理解，还可以提高我们的观察、分析和解决问题的能力。
大学物理演示实验报告完整版
大学物理演示实验报告完整版一、实验目的大学物理演示实验是物理教学的重要组成部分，通过直观的现象和实际操作，帮助我们更好地理解物理原理和规律。
本次演示实验的目的主要包括以下几个方面：1、观察和理解各种物理现象，如力学、热学、电磁学、光学等领域的典型现象。
2、培养我们的观察能力、思考能力和动手能力。
3、激发我们对物理学科的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
二、实验仪器在本次演示实验中，我们使用了以下多种仪器和设备：1、牛顿摆：由多个质量相同的金属球通过细线悬挂组成，用于演示动量守恒和能量守恒。
2、静电发生器：能够产生高压静电，展示静电现象，如静电吸引、静电放电等。
3、光学三棱镜：用于分解白光，观察光的色散现象。
4、特斯拉线圈：产生高频高压交流电，产生绚丽的电弧。
5、傅科摆：证明地球自转的装置。
三、实验内容及现象1、牛顿摆实验将牛顿摆的一侧小球拉起一定高度，然后释放。
观察到被拉起的小球撞击另一侧的小球，另一侧只有一个小球被弹起，且弹起的高度几乎与释放时的高度相同。
这一现象表明在理想情况下，动量守恒和能量守恒。
2、静电发生器实验打开静电发生器，当金属球上积累足够的电荷时，我们发现靠近金属球的轻小物体（如纸屑）被吸引。
用手指靠近金属球时，能感受到轻微的电击，同时还能看到静电放电产生的火花。
3、光学三棱镜实验让一束白光通过三棱镜，在屏幕上可以看到白光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光带。
这清楚地展示了光的色散现象，说明白光是由不同颜色的光混合而成的。
4、特斯拉线圈实验接通特斯拉线圈的电源，线圈顶部产生强烈的电弧，呈现出美丽的放电现象。
同时，还能听到“滋滋”的放电声。
5、傅科摆实验启动傅科摆，随着时间的推移，可以观察到摆的摆动平面在缓慢地转动，这直观地证明了地球的自转。
四、实验原理1、牛顿摆根据动量守恒定律，当一个小球撞击另一个小球时，它们之间的总动量保持不变。
同时，由于忽略了空气阻力和摩擦等因素，能量也守恒，所以被弹起的小球能达到与释放时相近的高度。
让物理课堂更具活力的演示实验
让物理课堂更具活力的演示实验演示实验在教学中扮演了非常重要的角色。
通过直观的实物演示，学生们能够更加清晰地理解物理学原理，并且能够激发学生对物理学的兴趣。
在物理课堂上，老师们应该多多利用演示实验来吸引学生的注意力，让课堂更具生动性和活力。
那么，接下来就让我们来分享一些让物理课堂更具活力的演示实验吧。
一、火箭汽水瓶实验在这个实验中，你需要准备一个空的汽水瓶、一些白醋、一些小苏打粉和一个气球。
将汽水瓶底部的一半填满白醋，然后将小苏打粉放入气球中。
接下来，将气球套在汽水瓶口上，并将小苏打粉倒入汽水瓶中。
随着小苏打粉与白醋发生反应，产生出二氧化碳气体，气球会逐渐膨胀，最终甚至会推出汽水瓶。
这个实验生动形象地展示了化学反应的过程，并且让学生们对气体的产生有了直观的认识。
二、磁铁和铁屑实验在这个实验中，你需要准备一个小盒子、一些铁屑和一个磁铁。
将磁铁放在小盒子的底部，然后在磁铁周围撒上铁屑。
当你轻轻地抖动小盒子时，你会发现铁屑会像是被磁铁吸引一样，围绕着磁铁聚集起来。
这个实验可以生动地展示磁场的作用，并让学生对磁性有了更加直观的认识。
三、士力架实验在这个实验中，你需要准备一些士力架巧克力、一根平滑的线、一个小罐子和一些水。
将士力架用线穿起来，悬挂在小罐子的边缘上。
接下来，将小罐子里面加入一些水。
当水煮沸后，你会发现士力架开始慢慢地融化，并且向下滴落。
这个实验可以生动地展示热传导的过程，并让学生们对热量的传递有了更加直观的认识。
但是在进行演示实验时，我们也需要注意一些事项。
安全是最重要的。
在进行实验之前，老师应该向学生们说明实验过程中需要注意的安全事项，并且要保证实验过程中的安全性。
实验的设备应该要准备齐全。
老师们需要提前做好实验设备的准备工作，确保实验能够顺利进行。
要注重实验的设计。
对于演示实验来说，实验过程和实验现象应该要具有足够的吸引力，能够让学生产生浓厚的兴趣，从而帮助他们更加深入地理解物理学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.超导磁悬浮操作方法1.首先将小车下面垫上一 8mm 左右的硬纸板放在磁性导轨上。
要让再将液氮倒入小车容器中 , 大约过三分钟，撤下硬纸板。
2.小车悬浮在空中 , 给其一个驱动力 , 机车就会沿着磁性导轨运动。
3.打开驱动力的开关（可变向） , 让机车每圈的运动都受到一个驱动力的作用 , 这样可是机车持续的运动下去。
注意事项：1.液氮的温度是零下近 200 摄氏度，操作者及观看者要注意不要触及液氮，操作时一定要带手套，使用镊子。
2.超导块的冷却要均匀，全面，最好全部浸入液氮中，否则机车的运动将会不稳定。
原理提示：超导体的磁性与导体不同，进入超导态后置于外磁场中时，它部产生磁化强度与外磁场完全抵消，磁力线完全被排斥在超导体外面，从而部的磁感应强度为零，这就是超导体的完全抗磁性，即迈斯纳效应。
完全抗磁性会产生磁悬浮现象。
实验中，当超导块经冷却达到超导态后靠近磁性导轨时，磁力线进入超导体表面并形成很大的磁通密度梯度，感应出高临界电流，从而超导块对轨道产生排斥，排斥力克服超导体重力使其悬浮。
磁性导轨用铷铁硼磁块铺设在钢板上制成，两边 N 型轨道起磁约束作用，保证超导块在轨道上运动。
2.光栅透视系统操作方法打开灯光电源，把观察镜对准灯源中心，透过观察镜观察不同光源的光谱。
注意事项不要频繁的开关灯源，因灯管的寿命和开灯的次数有关。
原理提示根据光栅方程，如果是复色光入射，则由于各成分色光的不同。
除中央零级条纹外，各成分色光的其它同级明条纹将在不同的衍射角出现。
同级的不同颜色的明条纹将按波长顺序排列成光栅光谱，这就是光栅的分光作用。
如果入射复色光中只包含若干个波长成分，则光栅光谱由若干条不同颜色的细亮谱线组成。
本实验中使用介质膜光栅，很好的观察了氦、汞及白光的光谱。
3.光学幻影原理提示凹面镜成虚像的原理，观察者所看到的图像是在仪器的后部凹面镜中所成的虚像，因在凹面镜的前方焦点上有一个倒悬的可以转动的物体，观察者看到的图像就是这个物体的虚像。
操作方法1. 打开电源即可。
2. 观察时，观察者应站在正对着仪器有一定距离的位置。
4.偏振光干涉演示仪操作方法1.观察仪器的图形，都是无色透明的元件。
2.打开光源，这时立即观察到偏振光干涉条纹。
3.旋转面板上的旋钮，观察视场中的色彩变化。
4.把透明 U 型元件从窗口放进，观察不到异常，用力握 U 型元件，这时在元件上出现彩色条纹，呈现疏密分布。
条纹密集的地方是应力比较大的地方，反之是应力较小处，此即光测弹性。
注意事项取放玻璃片要小心轻放，注意安全原理提示在仪器的透光材料是由里到外用不同层数的薄膜拼制而成的图案，薄膜部的残余应力分布均匀。
光弹材料制成的三角板和曲线板，部存在着非均匀分布的残余应力。
线偏振光通过这些模型后产生应力双折射，分成有一定相差且振动方向互相垂直的两束光，这束光的传播方向是同向的，这两束光通过最外层的偏振片后成为相干光，发生偏振光干涉。
对于不同层数的薄膜拼制而成的图案，由于应力均匀，双折射产生的光程差由厚度决定，各波长的光干涉后的强度均随厚度而变，故而合成后呈现与层数分布对应的色彩图案。
对于三角板和曲线板，由于厚度均匀，双折射产生的光程差主要与应力有关，各波长的光干涉后的强度随应力分布而变，则合成后呈现与应力分布对应的不规则彩色条纹。
转动外层偏振片，即改变两偏振片的偏振化方向夹角，也会影响各波长的光干涉后的强度，使图案颜色发生变化。
利用偏振光的干涉，可以考察透明元件是否受到应力以及应力的分布情况。
这称为光测弹性。
5.普氏摆操作方法1.拉开摆球，使其在两排金属杆之间的一个平面摆动；2.站在普氏摆正前方即垂至于摆动面的位置观察球摆动的轨迹；3.戴上光衰减镜再观察摆球的轨迹，会发现球按椭圆轨迹运动；4.将光衰减镜反转 180 度，再观察摆球运动轨迹的变化。
原理提示我们之所以能够看到立体的景物，是因为双眼可以各自独立看东西，两眼有间距，造成左眼与右眼图像的差异称为视差，人类的大脑很巧妙地将两眼的图像融合，产生出有空间感的立体视觉效果在大脑中。
在这个实验中，所用的光衰减镜引起相位延迟，使分别进入两只眼睛的物光产生光程差，从而感觉出物体的立体感。
6.台式皂膜操作方法1.配制的溶成份是：洗洁精和甘油。
2.先把仪器上的照明灯打开，再将横梁各种造型浸入皂液，提起来观察不同的皂膜形状，在照明灯下观察薄膜干涉条纹。
原理提示皂膜实验同时演示了液体表面力、薄膜干涉现象及能量最底原理。
“表面力”即液体表面的分子由于受到液体部分子的吸引力而使液体表面尽可能收缩的一种力。
由于表面力的作用，形成皂膜，而不同形状的模型拉出不同的形状的皂膜，则体现能量最底原理，即：在这种形状下，皂膜面积最小，能量最低。
在白光照射下，呈现出彩色的干涉条纹。
当肥皂液慢慢向下流时，皂膜变得上薄下厚，形成劈尖干涉，可以看到彩色的条纹带逐渐由窄变宽。
7.雅格布天梯演示实验【实验目的】：通过演示来了解气体弧光放电的原理。
【实验仪器】：雅格布天梯演示仪图9 雅格布天梯演示仪【实验原理】：无论是在稀薄气体、金属蒸汽或大气中，当回路中电流的功率较大时，能够提供足够大的电流，使气体击穿，伴随有强烈的光辉，这时所形成的自持放电的形式是弧光放电。
雅格布天梯是演示高压放电现象的一种装置。
给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。
雅格布天梯中的两电极构成为一梯形，下端间距小，因而场强大。
其下端的空气最先被击穿，产生大量的正负离子，同时产生光和热，即电弧放电。
由于电弧加热（空气的温度升高，空气就越易被电离, 击穿场强就下降），使其上部的空气也被击穿，形成不断放电。
结果弧光区逐渐上移，犹如爬梯子一般的壮观。
当升至一定的高度时，由于两电极间距过大，使极间场强太小不足以击穿空气，电极提供的能量不足以补充声、光、热等能量损耗时弧光因而熄灭。
此时高压再次将电极底部的空气击穿，发生第二轮电弧放电，如此周而复始，形成实验中的现象。
【实验步骤】：打开电源开关，可看到高压弧光放电沿着“天梯”向上“爬”，同时听到放电声，直到上移的弧光消失，天梯底部将再次产生弧光放电。
【注意事项】：1．千万做好安全防护，将仪器封闭，不能让人触及仪器，尤其是在工作时；2．仪器工作时间不能过长，一般不超过3分钟，将自动断电进入保护状态, 稍等一段时间，仪器恢复后方可继续演示。
8.偏振光干涉演示实验【实验目的】：学习偏振光干涉原理。
【实验仪器】：偏振光干涉演示仪图13 偏振光干涉演示仪【实验原理】：偏振光干涉演示仪的图案分两种：（1）层数的薄膜叠制而成的蝴蝶、飞机、花朵等图案（中心厚，四边薄），薄膜部的残余应力分布均匀。
（2）光弹性材料制成的三角板和曲线板，厚度相等，但部存在着非均匀分布的残余应力。
白光光源发出的光透过第一个偏振片后变成线偏振光。
线偏振光通过这些模型后产生应力双折射，分成有一定相差且振动方向相互垂直的两束光。
这两束光通过最外层的偏振片后成为相干光，发生偏振光干涉。
对于蝴蝶、飞机、花朵等模型，由于应力均匀，双折射产生的光程差由厚度决定，各种波长的光干涉后的强度均随厚度而变化，故干涉后呈现于层数分布对应的色彩图案。
对于三角板和曲线板，由于厚度均匀，双折射产生的光程差主要与残余应力分布有光，各波长的光干涉后的强度随应力分布而变，则干涉后呈现与应力分布对应的不规则彩色条纹。
条纹密集的地方是残余应力比较集中的地方。
U形尺的干涉条纹类似于三角板和曲线板，区别在于这里的应力不是残余应力，而是实时动态应力，所以条纹的色彩和疏密是随外力的大小而变化的。
利用偏振光的干涉，可以考察透明元件是否收到应力已经应力的分布情况。
转动外层偏振片，即改变两偏振片的偏振方向夹角，也会影响各种波长的光干涉后的强度，使图案颜色发生变化。
【实验步骤】：1. 轻地从仪器上方抽出仪器的两种图案，看到它们都是由无色透明的材料制成，原样放回；2. 打开光源，这时立即观察到视场中各种图案偏振光干涉的彩色条纹；3. 旋转面板上的旋钮，观察干涉条纹的色彩也随之变化；4. 把透明U形尺从窗口放进，观察不到异常，用力握U形尺的开口处，立即看到在尺上出现彩色条纹，且疏密不等；改变握力，条纹的色彩和疏密分布也发生变化。
【注意事项】：取玻璃片也小心轻放，注意安全。
9.氏摆演示实验【实验目的】：了解普氏摆，演示人眼的视觉特点【实验仪器】：普氏摆演示仪图14 普氏摆演示仪【实验原理】：人之所以能够看到立体的景物，是因为双眼可以各自独立看景物。
两眼有间距，造成左眼与右眼图像的差异称为视差，人类的大脑很巧妙地将两眼的图像合成，在大脑中产生有空间感的视觉效果。
在这个实验中，所用的光衰减镜引起光强的减弱，使分别进入两只眼睛的物光产生距离感，从而感觉出物体的立体感。
将光衰减镜反转180度时，摆球的运动轨迹又发生了改变。
【实验步骤】：1．拉开摆球，使其在两排金属杆之间的一个平面摆动；2. 普氏摆正前方位置观察球摆动的轨迹；3. 光衰减镜再观察摆球的轨迹，发现摆球按椭圆轨迹转动；4. 衰减镜反转180度，再观察，发现摆球改变了转动方向。
【注意事项】：1. 摆球的摆动平面尽量在两排金属杆的中间，避免与金属杆相碰；2. 观察时双眼均要睁开。
10.光学分型演示实验【实验目的】：通过演示光学分型的物理现象，掌握光学分型的原理。
【实验仪器】：光学分形演示仪。
图15 光学分形演示仪【实验原理】：分形是一种具有自相似特性的现象、图像或者物理过程。
在分形中，每一组成部分都在特征和整体上相似。
除自相似性以外，分形具有的另一个普遍特征是具有无限的细致性。
即无论放大多少倍，图像的复杂性依然丝毫不会减少。
但是每次放大的图形却并不和原来的图形完全相似，即分形并不要求具有完全的自相似特性。
本实验利用互成一定角度的多个反射镜对同一个图案进行多次反射，构成一个复杂图像，体现分形的基本概念。
【实验步骤】：打开电源即可观察到由多个相同图案构成的半球形图像。
11.光学幻像演示实验【实验目的】：了解凹面镜成像原理，演示人眼的视觉特点【实验仪器】：光学幻像演示仪【实验原理】：你看到的这只玫瑰，其实是一朵玫瑰模型的影像，模型实物隐藏在展品的壳体里面，它是通过一个大凹面反光镜成像在窗口外的缘故。
我们知道，一个物体放置在凹面反光镜的二倍焦距附近，它的影像也在凹面反光镜的二倍焦距附近，这是凹面反光镜独有的光学特性。
凹面反光镜不但在焦距之外能成明亮看得见的物体影像，而且在焦距处有很好的聚集作用。
因此它广泛地应用在探照灯照明、太阳能利用及遥感天线和光学仪器中。
【实验步骤】：接通电源，观众站到距展品１米左右处，可看到一只清晰的玫瑰，当你用手去摸时，却没摸到玫瑰。