幼儿园flash课件制作原则和技巧
用Flash制作课件的三个步骤
用Flash制作课件的三个步骤一、脚本设计。
它是整个课件制作的重要部分，其目的是将教师的教学过程用计算机的形式表现出来，包括教学设计、结构设计和版面设计三个部分。
其中教学设计是制作课件的基础，它是根据教学目标，对教学内容、教学方法和教学过程等方面进行具体安排。
结构设计是为编写课件程序做准备的，他的目的是通过CAI课件的方式将教学内容表现出来，实现教学目的，完成教学任务。
版面设计具体确定每个版面的内容，如图像、文本、动画及声音等素材的演示顺序、位置及大小等。
二、课件素材的收集。
我们可以根据教学内容，以及课件本身的需要，从因特网上下载或购买一些教学素材光盘。
如图片、文字说明、声音、动画及影片等。
如果为了充分体现自身的教学特点和教学安排，也可以自己动手制作素材。
三、编写课件程序。
在设计脚本和收集素材完成之后，就可以在Flash中编写程序，它的一般步骤如下：1、启动flash制作窗口，建立一个新空白的文件，设置文件的属性。
2、将收集的素材导入到该文件中，按照脚本设计在软件中组织素材，输入文字、绘制图形、制作动画、添置按钮、交互命令等。
3、将课件发布为.swf格式文件或.exe可执行文件。
首先我们来看一看Flash的制作窗口，它是由菜单栏、工具栏、时间轴、舞台、动作和属性组成。
要想学会它，必须先知道时间轴的构成。
时间轴包括：场景、图层、帧和播放头。
我们可以打个比方，帧就相当于影片中的每一幅图画；图层有许多帧组成，相当于一盘胶片；场景有许多图层组成，相当于一个故事情节。
这样告诉你，也许你还不能明白，我们以小学五年级语文第九册第14课《三峡之秋》为例制作一个课件来做以简要说明。
（一）打开Flash MX的制作窗口，新建一个电影文档，设置属性背景为白色，大小为600×400像素。
（二）将收集到的有关三峡的秋天图片及其他素材导入库中。
（三）按照教学过程编写课件程序。
打开文件菜单，选择插入“场景”，分别输入“封面”、“图片欣赏”、“思考”、“学习生字”、“练习”五个场景。
flash课件制作教程
flash课件制作教程
制作Flash课件是一个复杂的过程，需要一定的专业知识和技巧。
以下是一个简单的Flash课件制作教程，供参考：
1. 确定目标和内容：首先确定你的Flash课件的目标和内容，包括要传达的信息和课件的结构。
2. 整理素材：收集和整理课件所需的素材，如文字、图片、音频和视频等，可以使用专业的设计软件如Adobe Photoshop和Adobe Illustrator进行处理和编辑。
3. 创建新文档：打开Adobe Flash软件，并创建一个新的Flash文档。
4. 布局设计：根据课件内容和结构，设计课件的布局，包
括主题、导航和内容排版等。
可以使用Flash的绘图工具、形状工具和文本工具等。
5. 添加动画效果：利用Flash的动画功能，为课件添加一
些动态和交互效果，使其更加生动和吸引人。
可以使用关
键帧、补间动画和特效等。
6. 导入素材：将之前整理好的素材导入到Flash文档中，
可以使用“文件-导入”功能，并对素材进行调整和编辑。
7. 添加交互元素：可在课件中添加一些交互元素，例如按钮、链接和测验等，以增加参与度和互动性。
8. 调整和优化：对课件进行调整和优化，包括字体、颜色、动画速度和文件大小等方面的调整，以确保课件的表现效
果和运行性能。
9. 导出或发布：完成所有制作工作后，使用Flash软件的“文件-导出”功能将课件导出为SWF格式，或者使用Flash Player将课件发布到Web页面上。
以上是一个基本的Flash课件制作教程，需要深入学习和实践才能掌握更高级的技巧和功能。
希望对你有所帮助！。
浅谈FLASH课件制作的几项原则
浅谈FLASH课件制作的几项原则摘要：FLASH课件是用FLASH的形式表现教学内容的一种课件形式。
FLASH课件充分利用了FLASH的直观性、互动性以及趣味性，能够有效的调动学生的学习积极性，激发学生的学习乐趣，更重要的是：它的体积小、可移植性好。
制作FLASH课件时，制作者应该遵循：教学性原则、统一性原则、易控性原则、科学性原则、均衡性原则、简约性原则、流畅性原则、持续发展性原则和有机结合原则。
关键字：FLASH 课件制作原则教学FLASH课件是用FLASH的形式表现教学内容的一种课件形式。
FLASH课件充分利用了FLASH 的直观性、互动性以及趣味性，能够有效的调动学生的学习积极性，激发学生的学习乐趣，更重要的是：它的体积小、可移植性好。
因此，在当前的教学过程中FLASH课件发挥着越来越大的作用。
笔者学校的老师们也都逐渐的将PPT课件转向FLASH课件，但有些老师在制作过程中因为经验不足，往往走入一些误区，使制作出来的课件未能达到想要的效果，又耗费了自己大量的时间。
为了使更多的老师能够轻松制作出更精美实用的课件，笔者现将自己几年来制作FLASH课件的几项原则与大家分享，希望对老师们有所帮助。
１．教学性原则这是所有课件应用于教学的最基本要求。
在设计过程中，要针对一定的教学目标，遵循认知过程的一般规律，组织教学内容和教学活动。
FLASH课件应用的目的是优化课堂教学结构，有利于教师的授课，又利于学生的学习，从而提高课堂的教学效果。
所以我们首要考虑的是制作该课件进行教学的必要性。
我们应该选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示又不容易观察清楚的教学内容。
对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费入力、物力，毕竟用FLASH制作课件需要花不少时间呢。
在确定了需要用FLASH来制作课件之后，要以学生为主体，从实现教学目标，完成教学任务的需要出发，但不为教材所束缚，不违背了教学原则制作课件，否则就会是竹篮打水一场空了。
幼儿园教学课件制作规范
对展示内容的视觉效果、互动性和趣味性进行评估，确保能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴 趣。
评价体系构建和标准制定
评价体系构建
建立完善的评价体系，包括评价标准、评价方法、评价主体等方面，确保评价过程客观、公正、有效。
标准制定
根据幼儿的发展水平和教学目标，制定具体的评价标准，如知识技能掌握情况、学习态度、合作与交流能力等。
背景音乐
选择轻松愉悦的音乐作为课件背景音乐，营造良好学习氛围。
音效运用
适当添加音效，如动物叫声、雨滴声等，增强课件趣味性。
语音讲解
对复杂知识点或操作步骤进行语音讲解，帮助幼儿理解。
05
交互功能实现与测试优化
交互功能需求梳理及实现方式
需求分析
明确课件教学目标，梳理交互功能需求，如动画、音效、互 动游戏等。
学内容的准确性和科学性。
适应认知规律
课件设计应符合幼儿的认知规律和 心理特点，采用直观、形象、生动 的教学方式，帮助幼儿理解和掌握 知识。
培养综合能力
课件应注重培养幼儿的观察能力、 思维能力、想象能力和创造能力， 促进幼儿全面发展。
趣味性原则
01
02
03
色彩鲜艳
课件应采用鲜艳的色彩， 吸引幼儿的注意力，激发 幼儿的学习兴趣。
动画效果
适当添加动画效果，使课 件更加生动有趣，提高幼 儿的学习积极性。
情境设置
结合教学内容，设置相关 情境，让幼儿在情境中学 习，增强学习体验。
互动性原则
操作简便
课件应具备简便的操作方 式，方便幼儿和教师使用 ，提高教学效率。
交互设计
设置交互环节，让幼儿参 与操作，实现人机互动， 提高学习效果。
flash课件制作如何辅助提高课堂教学质量_Flash课件制作教程
计算机辅助教学作为一种先进的教学手段，以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐。
要想运用好计算机辅助教学这一现代化的教学手段，符合教学要求的flash课件制作就成为重要条件之一。
在课件制作中，必须注意以下几个问题，才能充分发挥现代化教育手段的优势，大幅度提高课堂教学质量。
一、课件制作“三要”一要选题恰当。
一个flash课件制作首先要选好课题，因为并非所有的教学内容都适合或都需要运用多媒体技术。
课题若选择不当，就会出现喧宾夺主，画蛇添足的现象。
flash课件题材的选取，要从教学实际出发，结合学科特点，根据教学内容来确定。
要把握好以下几个原则：1、需要性原则。
要确保所选课题是当前教学或学生学习所急需的，这样课件制作才会有的放矢。
要做到这一点，必须熟悉教学内容，教学媒体，了解学生心理。
使你所制作的课件在教学中发挥的作用是其它手段所达不到的，并对突破教学中的难点、重点有明显的作用。
例如汽车各组成部分工作原理和结构，利用挂图讲解，缺乏动作感和立体感，也不够直观，利用实物又看不到其内部构造及工作过程，若采用动画制作，剖析其内部结构，控制其演示过程，则可大大地提高教学的直观性，并有一种真实感，便于学生理解和记忆，既有助于突破教学难点，又不断激发学生的兴趣，从而实现常规教学无法达到的效果。
2、科学性原则。
flash课件制作所展示的内容，是教师教学思想的具体体现。
因而在选题时一定要符合教育规律，体现现代先进的教育思想。
首先，选题必须符合现行教学大纲和教材，决不能另搞一套。
其次，选题的确定必须以先进的教育理论作指导，以学生为教学活动的主体，要符合认知心理学的原理。
要在基于现行教材、准确反映教材内容的基础上，扩大其知识面，将最新的科学研究成果在课件中反映出来，从而把最新的信息传递给学生。
使课件制作既高于教材，又不脱离教材，并且能深入浅出。
再有，要体现计算机交互性的优势，突破传统教学模式的束缚。
Flash课件制作基本原则
Flash课件制作基本原则课件能代替很多讲解，用更多的直观话语给学生更多的思虑空间，丰富了课堂模式，更接近学生求知欲，所以运用得当就会使教者教的轻松，学者学的愉快。
下面，小编为大家分享Flash课件制作基本原则，希望对大家有所帮助!时尚原则FLASH课件是一种现代化多媒体教学手段，所以我们不要穿新鞋走老路。
PPT课件我看了许多教师是用来对课堂板书的代替，因为用PPT所以板书更美观了，还有些朋友加了些图片或能突出重难点，但还是有走老路之嫌，当然这是软件的局限，不是我们教师会用，但我们的FLASH课件以它的灵活性突出，让我们有巨大的发挥空间可以在教学上有更多突破，让课堂有许许多多的时尚元素。
所以我们平时要更多关注学生感兴趣的话题，然后用我们的FLASH课件更多的吸引他们的眼球，让他们学得更为轻松。
比如让我在教学《与朱元思书》这篇古文时，就用FLASH课件制作了一个古文字词记忆的快乐。
一节课下来，学生们还要求把课件拷去下来自己玩，意犹未尽。
接下来我要做的是把全部的古文字词收录做成元件，再加些脚本就能做成一个完整的游戏了。
时尚的元素的加入，学生用更加开放的眼光对待学习，学习兴趣更加浓厚。
为课堂服务原则我们制作的课件是为课堂教学进行的辅助手段，所以不能本末倒置。
因为FLASH软件的强大功能，所以能够实现很多传统教学无法实现的内容，但是我们又易于走上注意画面的炫丽或是情节曲折，忘记了我们这是用课堂教学，往往让学生赏心悦目后不知所云。
这就违背了我们为课堂教学服务的初衷。
所以制作时要注意教学重点突出，课件要在教学重难点上体现反复练习，多种方法，多个侧面反复刺激学生的神经。
运用FLASH课件在丰富激励手段上优势更为突出，我在制作的课件时加入NARUTOM中凯老师对李洛克、卡卡西时鸣入、钢手对鸣人来激励学生，当然惩罚也很有特色，比如小樱对鸣人，再加上自己制作配音的鲜花、爆竹、礼包随机运用，有100多种变化，幽默诙谐的画面，俏皮顿挫的语言，极大地丰富了教学手段。
幼儿园Flash课件创作技巧
式， 更愉快地投入到了集体舞的练习中。 生动有趣 的影像 ， 促进幼儿表演欲望 的同时 ，有效提高 了课堂的效率 ，可谓
一
举两 得 。
三 巧转 承——有 效 扩展 课件 空 间
“ 春江潮水连海平 ，海上明月共潮生。 ”春天的潮水跟 汪洋大海连在一起 ， 海上的月亮跟着潮水一起在往上升。 第 句描述了平面 ，第二句却 已经是立体空间的展开了。
《 春江花月夜》 作为一首古诗大家定不会陌生， 作为一 首国乐 曲目亦广为流传 。联系 自身，作为一线教师的我们 ， 需 要使 用怎 样 的题材 、怎样 的画面 、怎样 的方 式 ，来完 成一 个课件 ， 才能让这个课件在幼儿园的 日常活动中使幼儿收获 知识、收获感动、收获技能呢？如同春、江、花、月 、夜五 个简单的名词 ， 展现了春天、江水、花朵、月亮、夜晚五种 完全不同的场景和事物 ， 就像诗歌内容的迷离错综和意 向丰 富成 就 了诗歌 的地位 一样 ， 我们 在制 作课 件时 ， 也需要 通 过
些 内容 的呈 现锦上 添花 呢？
１ ．场 景设 置 ，瞬息 万变
素材收集 、内容呈现、场景变换等等环节的相互配合 ， 才能 最终完成一个精美、实用的 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 课件。
一
美 素材— —直 观展 现课 件风格
小班综合活动 “ 在哪里？”是很多老师都十分熟悉 的。 活动 目 标是通过设置不同的隐藏物品， 鼓励幼儿边寻找 ， 边 尝试使用准确 的方位词语来描述物品的位置 。 在制作这个课 件的过程中， 我考虑到小班幼儿的年龄特征 ， 将整个课件分 为三个场景 ， 场景一是客厅、 场景二是 卧室、 场景三是浴室 。 活动开展的过程中， 幼儿始终保持着高度 的兴趣和表达积极
Flash数学课件的设计与制作
Flash数学课件的设计与制作Flash数学课件的设计与制作随着信息技术的不断发展，越来越多的教育者开始注重多媒体教学手段的应用，其中Flash课件相比其他多媒体课件更具有优势。
在数学学科中，Flash课件的应用同样具有重要的意义，可以为学生提供生动、直观、具有趣味性的学习方式。
下面我们将从Flash数学课件的设计和制作两个方面介绍其应用。
一、Flash数学课件的设计课件设计是Flash数学课件制作的前置工作。
首先，我们应该明确Flash数学课件需要满足的教学需求。
具体而言，数学教学应该注重生动形象、提高学生对数学学习的兴趣、增强学生的探究精神、培养学生的思维能力等，课件制作应从以下几方面考虑：1.规划好教学内容：根据教学计划和教学要求，规划好课件的设计内容和形式，确定课件的核心内容，并根据学生的学习情况制定教学策略，让学生在课件学习中更好地理解和掌握知识。
2.避免单一化：数学知识较为抽象，单一的形式容易让学生感到枯燥、乏味。
可以通过字幕、音效、图像等多种形式，多角度的呈现数学学科内容，让学生在学习过程中不断体验和洞察问题的本质。
3.注重思维训练：数学学科注重思维的培养，Flash数学课件的设计应注重训练学生的数学思维能力，帮助学生理解数学关系，概括规律，提高运算能力。
4.与生活实际结合：在设计Flash数学课件时，应当充分考虑学生的生活经验，将抽象的数学知识与日常生活相结合，这样才能让学生更好地理解和接受数学知识。
二、Flash数学课件的制作Flash数学课件的制作主要包括以下几个步骤：1.准备素材：Flash课件制作离不开素材的支持，具体而言，素材包括动画、音效、图片、视频等。
在选择材料时，要严格遵守版权法规，避免侵犯他人的知识产权。
2.制定制作计划：确定Flash数学课件需要满足的教学目标，设计相关动画、音效、配色等等，制定详细的制作计划并按计划逐步进行制作。
3.开发、制作Flash课件：根据制定的计划，使用相关的制作工具进行课件制作，包括使用Flash、Photoshop、Illustrator等等，需要具备一定的艺术设计能力和代码编程能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园flash课件制作原则和技巧
幼儿的认知特点是认知活动受兴趣驱使，而认知过程是以形象思维为主的，其效果有赖于丰富的表象，例如声音、色彩、动画形象等。
运用现代教育技术，尤其是运用电脑将FLASH课件引入课堂，是符合幼儿思维特点的，对促进幼儿身心素质发展，也具有重要的实践意义。
幼儿园使用FLASH课件要注意幼儿的兴趣爱好、注意方向、保持程度、思维方式、动手能力等方面;要充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等多种表现手段，来展现事实，再现情境，提供模仿，引起注意。
而课件的结构要科学完整，界面要精美活泼，内容要生动形象，练习要丰富多样，操作要方便简捷，这样才能吸引幼儿的注意力，利于他们的学习。
FLASH课件在幼儿园教学中，它能用来创设情境、化抽象为具体、变静态为动态，通过它实现信息共享、人机交互和及时反馈，使幼儿学得乐意，学得扎实，学得满足。
而要发挥电脑功能优势的关键主要在软件设计，这种设计，必须既具有科学性，又具有符合幼儿年龄认知特点的启蒙性和趣味性。
在幼儿教育活动中应用，以达到促进幼儿身心发展的目的。
而FLASH是有针对性的
Micromedia公司发布的一个面向WEB的矢量图形和动画创作软件，是一种交互式矢量多媒体技术，用其可以创建具有交互、动感、声音等充满魅力的WEB站点。
所以将FLASH用于幼儿园的课件制作中是十分适用而有必要的。
一、 FLASH面向幼儿园教学的优势
(一)针对幼儿教师这个非专业群体而言
1、制作方便快捷，简单易学
这一点对于非专业老师尤其适用，它采用了对象(组件)+层次+时间轴+关键帧技术，只要您掌握了这个基本原理，学习起来比其它动画软件和多媒体编辑软件都要容易。
一个简单的课件，在你的认真设计和专心制作下，只要一会儿时间就能做好了。
制作FLASH可以避免制作一些繁而琐碎的教具的忙碌，从而提高工作效率。
教师课件做得生动，幼儿学得就更生动了。
2、文件体积小，保存方便
从FLASH中导出影片时可保存为多种类型,如.swf,俗称闪光文件,也就是FLASH 播放文件,这是我们常用的保存类型,它使我们所制作的动画文件体积尽可能地缩小,便于存储和携带。
这意味着我们只要用小小的一张磁盘就可以放入相当数目的课件，便于我们姐妹幼儿园之间的交流，建立以点带面的网络化系统。
以前我们老师上公开课、示范课的时候，每次总要准备一大堆教具，而现在你只需一个小小的磁盘，就能展示自己的高质量的活动风采。
同时一般制作的教具，经常使用后易破损、流失，而FLASH
课件能够给你一个容易保存的空间。
(二)针对学前幼儿的年龄特点
1、生动美观
由于FLASH是矢量动画，因此即使把它放大100倍，也同样是那么清晰、完美，这是任何其它格式所不能比拟的。
形象生动的画面特别能引起幼儿的兴趣，再加上声效的作用，FLASH画面就是一个完美的动画。
幼儿在上课的时候可以充体现在“玩中学，玩中乐”的情趣。
2、立体交互
在FLASH中既可以编制一个动画，也可以集合文本、图形、图像、音效、音乐等
多种媒体，交互式控制灵活使用，完全可以用来独立编制多媒体课件，尤其是适合于编制积木式的小课件。
(三)有非常方便的素材库和实用程序。
FLASH动画运用声形等多种媒体，能够充分调动幼儿多种感官参与活动。
FLASH 自己带有一些素材(分为图像、按钮、声音、影片片断等四类)，另外在internet 上也有许多关于FLASH的网站提供各种素材。
FLASH的实用程序也是十分有用的。
二、FLASH课件开发的原则与内容
我们在设计制作高质量的幼儿课件时，必须注意以下原则：
1.目标性原则。
根据幼儿的发展、教育的目标确定、教育主题的制定，使幼儿教育具有特色，而且规范化。
应用后有利于促进幼儿教育目标、尤其是幼儿科学教育目标的实现。
2.有序性原则。
以教材规定的教学进度循序渐进地制作，形成系列，使之应用起来能与幼儿园教育同步，对幼儿园教育起辅助作用。
3.丰富性原则。
设计形式丰富多样，问答、示范、讲解、操作、游戏、观察等手段交互使用，尽量注意教育内容的相互渗透，尤其是尽量做到游戏化，画面力求鲜艳多彩、生动活泼，有多层次、多角度的变化。
4、亲和性原则。
幼儿喜欢色彩强烈、动作夸张的形象，尤其喜欢各种小动物。
因此，采用语言、音乐、图画为背景来创设迷人绚丽的内容环境，设计天真活泼可亲的迪斯尼卡通形象，对幼儿进行情感和美的熏陶。
三、利用FLASH制作课件必须注意的几个问题
1、人机互动—面向教师的教幼儿的学
FLASH课件除了要注意声光的运用之外，还要注意交互性，使幼儿勇于自己动手来点一点、看一看。
2、有的放矢—制作课件要贴近幼儿的实际
切忌：深奥花俏—使用课件要根据教学需要。
目前的课件大多侧重于教会幼儿知识，理性的化的知识化为感性化的，不少课件承担了图书的角色，单一地通过“图文声”帮助幼儿认知，没有达到课件真正的实效。
课件应当在启发的原则上，努力调动幼儿学习兴趣，注重发展幼儿多种感官的能力，开发幼儿智力，使幼儿积极参与，动脑动手，培养幼儿的创新意识。
切忌：华而不实—画蛇添足。
许多教师希望多媒体课件好玩一点,花俏一点，档次高一点，大量三维动画使画面背景复杂,按钮繁多令人目不暇接。
似乎没有众多动画，没有美音响，就算不得有水平。
这种课件表面看能激发幼儿的兴趣，实际上往往会分散幼儿的注意力，而没有突出教学的重点，使教学效果大打折扣。
所以在利用FLASH制作课件时必须注意避免为用课件而做课件，使课件制作流于形式。
3、注意积累—构建多媒体素材资源库
我们可以从网上下载实用素材，或者留意购买文字、图象等各种多媒体教学软件，这是做好FLASH课件的基础。
因为实际教学的不同，所需的材料、制作的方法各异，建造这样一个资源库，可以方便随时调用。
一个好的幼儿FLASH课件具有科学性、教育性、艺术性、普及性、适用性、灵活性等特点，它将改变教学模式，提高教学效率。
对提高、发展幼儿的能力有不可低估的作用，是未来幼儿园教育、教学一个重要组成部分。
因此FLASH课件是一个有着广阔应用前景的课件制作软件。