2016高考语文现代文论述类文本阅读解题技巧60PPT
1、部分与整体
命题者设计选项时在事物的范围上 设置干扰，故意将阅读材料中对部 分事物情况的判断表述为对与其具 有某种同类属性的所有事物情况的 判断。
2、
【对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验 和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实 未 然 际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居 住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和宇 宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙 有很大差别。……如果真是这样，那可居住 宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间 的差别也就十分巨大。 【试题】从原文看，下列对“实际上里斯走 已然 得比这更远”这句话的理解，正确的一项 （ ） C．里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找到 了更多的物理常研究委员会遗传学分部的布朗博士说： “表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像 我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。”在一个 与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的 两万种基因都已经排出序列。 【试题】 (福建卷第3题)下列对“欧盟已经认识到老鼠 遗传研究之中的无穷潜力”的理解，不正确的一项是 ( ) c．老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的 序列。 剖析：根据原文，“构成老鼠基因组的两万种基因都 已经排出序列”，而c项却将其表述成了“将排出构成 老鼠基因组两万种基因的序列”，这就犯了将“已然” 误作为“未然”的错误。
洞察十大雷区
提升应试技能
现代文论述类文本阅读的选择题， 在设置错误选项时，往往运用 “似是而非”的手法，即在语言 形式上靠近文本原句，而在表达 意义上与原句悖离。
1、
【对位信息】图腾制度产生于氏族之前， 而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾 部分 制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族 社会，普遍实行图腾制度。 【试题】下列表述符合原文意思的一项是 整体 （ ） C. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以 在氏族社会全都实行图腾制度。
2、已然与未然
“已然”是事物已经产生的情况， “未然”是事物即将出现的情况。 命题者设计干扰项时，有时会故意 将“即将出现的情况”表述或推断 为“已经产生的情况”。
3、
【对位信息】 随着我国经济的快速发展， 国内能源消费需求量越来越大。由于我国 或然 对石油进口的依存度较大，所以国际油价 上涨、中东政局变化等因素，都会对我国 石油能源安全构成潜在危险。 【试题】下列关于我国“煤变石油”工程 实施原因的表述，不正确的一项是（ ） A ．我国石油消费依赖进口，需求量不断 必然 增大，导致石油能源供给出现危机。
披文入理，从作者的角度出发，才能了解作者写这篇文 章的真正目的和作者的观点态度。通读是基础，勾划才 是真正意义的阅读。 勾划主要是两方面： 1、原文中的主干句、关键词， 2、题干（提示）中的关键词句。 一般主干句在段首或段末，个别在段中。勾划务必做到 仔细。将每段的主干中心句和关键词句勾划出来，有利 于掌握全文脉络,从中获得相关信息,可以迅速理解文章主 旨，明白作者写作目的，做到心中有数，通过勾划题干 可以使考生解答时明确目标把握方向。命题多半与这些 主干句有关，为一个主干句设计出几个题支的情况也不 少见。
第一步：通读并勾划—读原文、读题干、读题支。
第二步：比照
比照就是在做题过程中，在原文找到与题支对 应的相关内容，看哪个词被换了，删了，意思 变了没有，与题干的意思是否相合。 比照方法： 其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。 其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字 逐句比较，要咬文嚼字地比照。 比照的意义只有一个，那就是把题做出答案来。
第三步：分析 分析就是分析文章中心、分析题干题支、分析 设题陷阱。 具体地说： 1、分析命题者的命题指向， 2、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须 对症下药，方可达到治疗效果，做题也同样如 此，首先要明确病因。要明确常见的设题陷阱。 3、分析，更重要的是对题干进行分析，这才能 够准确地把握题意，做题时才能够有的放矢。
读题干，明确考查问题
找依据，发现信息来源 比题文----看异同 比细节---看用词有无差异
三步 阅读
比
比关系---看逻辑是否严密
比结论---看推论是否成立 比肢干---看肢干是否对应
1.读——读原文。 (吃透阅读材料，把握全文观点)
快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有 修饰限制性的词语用铅笔圈出来。 (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其 概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、 全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）
3、或然与必然。
事物从发展的趋势来看，有两种情 形：一种是“或然”，即“有可能 而不一定发生”；另一种是“必 然”，即“事理上必定发生”。命 题者设计干扰项时，常将“或然” 的趋势表述成“必然”的趋势。
4、
【对位信息】盖天说是中国一种古老的天 文学理论，传说出自周人之手的《 周髀算 经》：“天象盖笠，地法覆盘。” 【 试题】下列理解和分析，不符合原文意 可推断，“盖天说”诞生时间的上限 不早于《周髀算经》一书的成书。 思的一项是（ ） A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在 春秋时代周朝人所著的《 周髀算经》中就 有“天象盖笠，地法覆盘”的说法。
此推断时间正好相反。
4、
[对位信息] 大运河在广开海运之前是我国古代的一条重 要交通命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。 大运河在开凿过程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗
[hán]，在隋炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取
直，明清屡加疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一 条南粮北运、商旅交通、水利灌溉的生命线。 【试题】 依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是( ) B．申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交 流，昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。 剖析：根据原文，“沟通交流”“南粮北运、商旅交通” 是大运河在历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文 化遗产申报成功后，它真正的价值在于其文化遗产的价值， 当初沟通交流的实用价值则退居其次，其“南粮北运、商 旅交通”的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。 所以，该项就犯了将大运河“先期”(历史上)的作用误作为 “后期”(申报世界文化遗产成功后)的作用的错误。
关于双合：
所谓双合，就是符合文意，符合题意。符合文
意指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该 题支与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思 变了没有，而不只是看文字是否相同。符合题意是 在比照符合文意的前提下看看该题支是否符合本道 试题题干的意思，要将题干的意思中的几个要点和 题支进行分析，完全符合题干要点的才是正确答案。 比照分析时一定要做到“严谨”。 运用双合的方法做题是将“勾划——比照——分析” 的方法进行简化的结果，它可以达到快速做题的目 的和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干上有 些偏差，做出来的答案也八九不离十的。
3、
[对位信息] 如果每一个人都按个人的经济理性从事市 场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经 济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的 世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出 去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事 实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的 绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧 条的恶果。 【试题】 根据文中信息，下列推断正确的一项是( ) A．因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动， 所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。 剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动， “它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非 理性或无理性”，从而可能因社会经济无序而导致商品 的绝对过剩。这里说的是“可能”，但A项的推论却把 这种“可能”说成是“必然”，因而导致了推断的错误。
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如哲学、 政治经济学、教育学、语言学、文化学、文 艺学、历史学、美学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天文学、 考古学、医学、生命科学等方面的文章。
考什么？ • 论述类文本阅读的五大知识点:
知识 要点 词义 理解 句意 理解 文意 理解 信息 筛选 据文 推断
1、
[对位信息] 溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴， 是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作 用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱 的杀虫剂。 【试题】 (四川卷第5题)根据文意，下列对溴 甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项 是( ) A．溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、 广谱的杀虫剂。 剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生 物”，而A项却将其表述成了“能杀灭各种有 害生物”，这就犯了将“部分”表述为“整体”
能级 理解B 理解B 分析 分析 分析 要求 综合C 综合C 综合C
高考现代文阅读试题命题的特点
1.试题稳定性 2.内容陌生性 3.文本规范性 4.设题整体性 5.答案唯一性 6.思路确切性
从近三年新课标论述类文本的考查的情况看， 试题题型稳定，分值多年不变，考查的重 点主要集中在理解文中重要概念含义，筛 选并整合文中的信息，归纳内容要点、概 括中心意思，以及归纳概括作者在文中的 观点态度；而对文中重要语句的理解和对 文章结构思路的把握，考查较少。2016年 备考的重点除上述常考点外，还应考虑知 识点轮番覆盖的特点，对于其他考点也应 有所侧重。
解题方法探究
解题方法：勾划——比照——分析。 解题前提：心静 做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说 “心急吃不了热豆腐”，做题的最大障碍是浮 躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞悉秋毫, 明辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾 里，结果只能雾里看花,越看越花，误入陷阱， 不能自拔。
解题步骤
论述类文本阅读考查侧重于逻辑思维 能力，并不注重考查考生对所论述知识 的了解或掌握情况，而是从语文阅读理 解的角度，考查考生对“高浓度信息” 的快速阅读理解与把握的能力。 其考查核心是思维能力，主要是分析、 判断和推理能力。
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高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。
高中语文 《高考论述类文本阅读》课件(16张PPT)
• 1.细读每一选项，从原文中找到相对应的 区间
• 2.找差别，包括语意与关系
11
仔细推敲，细心辨别（对比法+排除法）
1、比词语
2、比关系（因果、条件、假设、总分等）常在因 果关系上设题。 3、比结论论述类文章仍然是议论文，论点、论据、 论证 高考命题者会在分析文意（原因、条件、依据） 或内容（观点、态度）推断方面设题。
《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》 文艺学论文
《论传统表演艺术的保护与传承》
文艺学论文
《“孝”作为家庭伦理的意义》
社会历史论文
《实物的回归：美术的“历史物质性”》
文艺学论文
《谈谈〈古文观止〉》
文学论文
理解 句子
筛选 整合
考点考向 归纳 概括
√
论证 分析
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观点 态度
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题目信息
选文
类型
《中国参与国际气候治理的法律立场和策略： 以气候正义为视角》
政论
《明代青花瓷崛起的轨迹》
史学论文
《留住乡愁》
社会学论文
《历史视域中的诸子学》 《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记 忆与隐私边界》 《城市社会：文明多样性与命运共同体》
《照亮和雕刻民族的灵魂》
史学论文 法学论文 社会学论文 文艺学论文
15
1、完成《步步高》 P160. （2018·全国卷Ⅰ） 2、完成《3年课标》 （2020·全国卷Ⅰ1--3）
16
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• 2.找差别，包括语意与关系
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仔细推敲，细心辨别（对比法+排除法）
1、比词语
2、比关系（因果、条件、假设、总分等）常在因 果关系上设题。 3、比结论论述类文章仍然是议论文，论点、论据、 论证 高考命题者会在分析文意（原因、条件、依据） 或内容（观点、态度）推断方面设题。
《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》 文艺学论文
《论传统表演艺术的保护与传承》
文艺学论文
《“孝”作为家庭伦理的意义》
社会历史论文
《实物的回归：美术的“历史物质性”》
文艺学论文
《谈谈〈古文观止〉》
文学论文
理解 句子
筛选 整合
考点考向 归纳 概括
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论证 分析
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《中国参与国际气候治理的法律立场和策略： 以气候正义为视角》
政论
《明代青花瓷崛起的轨迹》
史学论文
《留住乡愁》
社会学论文
《历史视域中的诸子学》 《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记 忆与隐私边界》 《城市社会：文明多样性与命运共同体》
《照亮和雕刻民族的灵魂》
史学论文 法学论文 社会学论文 文艺学论文
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1、完成《步步高》 P160. （2018·全国卷Ⅰ） 2、完成《3年课标》 （2020·全国卷Ⅰ1--3）
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高考复习柳暗花明又一村——论述类文本阅读ppt
2．建立索引
论述类文本虽然以抽象的事物 作为对象，以逻辑作为主要的思维， 但本质上是议论文，要阐述观点， 说明道理，因此文段中是缺少不了 中心句，在阅读时应把每段的中心 句作为标识充当索引，如果是文中 出现分析或说理的事例，可用括号 标注开始和结束、旁批内容要点， 总而言之，让学生养成归纳要点的 习惯，从而提高表达能力。
例 题 展 示
武汉市高三起点考试中第1题选A 的同学很多，考生认为“自古农民靠 耕种田地维持生计。而文人则不仅依 托‘砚田’谋生”，而文章中与之相 关的信息只有“自古，文人恃文墨为 生，所以传统文房四宝中的砚，又被 称为‘砚田’”。学生认为文中没有 “自古农民靠耕种田地维持生计”这 一信息，属于无中生有。 实际上古代农夫以锄头耕种为生， 牧民以养殖牛羊为生，读书人以用笔 给人抄写为生，叫“笔耕”，意思是 抄写工作跟农夫种田一样的辛苦。考 生如果不知道“笔耕砚田”这个概念， 只是静态比对一定会掉进出题人的陷 阱中。
更 多 了 解
年份
课标卷1
字数
课标卷2
字数
2013
李学勤《〈老子〉 的年代》（文化）
1102
何丹《试论中国凤文化深层涵义》 （文化）
868
2014
王晓旭《美的奥秘》
（美学）
1060
张炜达《古代食品安全监管述略》
（史学）
1007
2015
王芳《宋代信用特
陈望衡《艺术是什么》 1069 （艺术） 1085
3．熟悉陷阱
现在的考题从规律上讲可分为两大类， 即“静态考查”与“动态考查”。 “静态考查”，是选项中的文字信息 在原文中都有相对应的区域，因而做此 类题可分为“索检原文→比对选项→作 出判断”三步走。命题的特征：通俗来 讲此类题目是在玩文字游戏，命题者往 往会在对象、范围、时态、逻辑等方面 设题，从而衍生出设题规律：偷换概念、 以偏概念、混淆时态、混淆是非、无中 生有、主次颠倒、断章取义、因果颠倒、 强加因果、混淆充要条件、混淆程度深 浅、答非所问等。
高考现代文论述类文本阅读解题技巧76页PPT
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
高考现代文论述类文本阅读解题技巧
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
▪
谢谢！
76
高考语文复习论述类文本阅读厘清思路明辨理据课件
特点
逻辑性强、语言简洁明了、观点明确、论据充分。
高考考查要求
01 理解文章的主旨、要义及作者的观点、态 度。
02
分析文章的思路、结构、写作特点。
03
根据上下文推断重要生词、词组的含义。
04
进行一定的归纳、推理和判断。
常见题型及解题技巧
简答题
明确题目要求，找准答题区间； 筛选关键信息，进行整合归纳； 注意分点作答，条理清晰。
文本细节与深层含义挖掘
分析文本中的细节描写和深层含义，帮助学生全面理解文本内容。
问题解答与拓展思考
针对模拟训练中的问题，给出详细的解答，并引导学生进行拓展思 考，培养学生的思辨能力。
06
总结与反思
知识点总结
论述类文本的特点和阅读 方掌握法论述类文本的语言特点、篇章结构和论证方式，熟悉阅读步骤和策略
分析论证方法
01
举例论证
通过具体事例来支持论点，增强说 服力。
对比论证
通过比较不同事物或观点的异同来 突出论点的合理性。
03
02
道理论证
运用经典名言、普遍原理等来证明 论点的正确性。
因果论证
分析事物之间的因果关系，说明论 点的必然性。
04
评价作者观点态度
客观中立
作者只是客观陈述事实或观点， 不表达个人立场或情感倾向。
高考语文复习论述类文本 阅读厘清思路明辨理据课
件
汇报人：XX 20XX-01-28
目录
• 论述类文本阅读概述 • 厘清论述类文本思路 • 明辨论述类文本理据 • 论述类文本阅读误区及应对策略 • 高考真题解析与模拟训练 • 总结与反思
01
论述类文本阅读概述
定义与特点
定义
逻辑性强、语言简洁明了、观点明确、论据充分。
高考考查要求
01 理解文章的主旨、要义及作者的观点、态 度。
02
分析文章的思路、结构、写作特点。
03
根据上下文推断重要生词、词组的含义。
04
进行一定的归纳、推理和判断。
常见题型及解题技巧
简答题
明确题目要求，找准答题区间； 筛选关键信息，进行整合归纳； 注意分点作答，条理清晰。
文本细节与深层含义挖掘
分析文本中的细节描写和深层含义，帮助学生全面理解文本内容。
问题解答与拓展思考
针对模拟训练中的问题，给出详细的解答，并引导学生进行拓展思 考，培养学生的思辨能力。
06
总结与反思
知识点总结
论述类文本的特点和阅读 方掌握法论述类文本的语言特点、篇章结构和论证方式，熟悉阅读步骤和策略
分析论证方法
01
举例论证
通过具体事例来支持论点，增强说 服力。
对比论证
通过比较不同事物或观点的异同来 突出论点的合理性。
03
02
道理论证
运用经典名言、普遍原理等来证明 论点的正确性。
因果论证
分析事物之间的因果关系，说明论 点的必然性。
04
评价作者观点态度
客观中立
作者只是客观陈述事实或观点， 不表达个人立场或情感倾向。
高考语文复习论述类文本 阅读厘清思路明辨理据课
件
汇报人：XX 20XX-01-28
目录
• 论述类文本阅读概述 • 厘清论述类文本思路 • 明辨论述类文本理据 • 论述类文本阅读误区及应对策略 • 高考真题解析与模拟训练 • 总结与反思
01
论述类文本阅读概述
定义与特点
定义
高考现代文论述类文本阅读解题技巧PPT文档76页
Hale Waihona Puke 46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
高考现代文论述类文本阅读解题技巧
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
高考语文复习--论述类文本阅读(1)(152张PPT).ppt
(摘编自王军《从人文计算到可视化—— 数字人文的发展脉络梳理》)
第一组 高考真题 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域,在研究中发挥 作用。 B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合 的数据化。 C.选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是 单篇文本。 D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供 了新视角。
2.学情分析 在一轮复习中,学生往往暴露出以下问题:(1)缺乏快速整合能力;(2)对文中 重要信息缺乏敏感性;(3)重技巧,轻理解;(4)分析与理解内容不准确;(5)推断 多凭主观印象,难以准确找到依据。
第三步•提分瓶颈突破
任务一 信息筛选题——细心定位信息源,精准破解设误点
信息筛选就是对选项所涉及的原文内容进行正误判断,选项是对文本的归 纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿 依据,学生出现失误是因为未能准确发现和理解这些依据。因此,在复习中 要着重解决好以下问题:(1)提升在阅读中获取信息、辨识信息的能力,增 强发现信息、定位信息的敏感性;(2)善于抓关键句、关键词,准确把握句 与句、层与层之间的关系,强化逻辑思维能力;(3)提升迅速读懂、分析选 项的能力。
任务一
任务二
任务三
典题再练
(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 据我知见,姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中
国目录学史”命名,全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与 传统的、具有目录学史性质的著作相比,显然受到西方现代学科理论建构 的影响。《中国目录学史》以主题分篇,每篇之下各有若干小节,全书凡十 篇。它不像通常写专史那样,从古到今划分几个发展时期,通过揭示各个时 期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主 题分述法”,其义就是“特取若干主题,通古今而直述,使其源流毕具,一览无 余”。
第一组 高考真题 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域,在研究中发挥 作用。 B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合 的数据化。 C.选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是 单篇文本。 D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供 了新视角。
2.学情分析 在一轮复习中,学生往往暴露出以下问题:(1)缺乏快速整合能力;(2)对文中 重要信息缺乏敏感性;(3)重技巧,轻理解;(4)分析与理解内容不准确;(5)推断 多凭主观印象,难以准确找到依据。
第三步•提分瓶颈突破
任务一 信息筛选题——细心定位信息源,精准破解设误点
信息筛选就是对选项所涉及的原文内容进行正误判断,选项是对文本的归 纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿 依据,学生出现失误是因为未能准确发现和理解这些依据。因此,在复习中 要着重解决好以下问题:(1)提升在阅读中获取信息、辨识信息的能力,增 强发现信息、定位信息的敏感性;(2)善于抓关键句、关键词,准确把握句 与句、层与层之间的关系,强化逻辑思维能力;(3)提升迅速读懂、分析选 项的能力。
任务一
任务二
任务三
典题再练
(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 据我知见,姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中
国目录学史”命名,全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与 传统的、具有目录学史性质的著作相比,显然受到西方现代学科理论建构 的影响。《中国目录学史》以主题分篇,每篇之下各有若干小节,全书凡十 篇。它不像通常写专史那样,从古到今划分几个发展时期,通过揭示各个时 期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主 题分述法”,其义就是“特取若干主题,通古今而直述,使其源流毕具,一览无 余”。
高考论述类文本阅读PPT课件(共35张)
(1)选文专业性强、学术味浓，阅读上存 在一定难度 (2)题型设置︰客观选择题 (3)考查重点︰ ①理解重要概念、句子 ②筛选并整合文中信息（重中之重） ③分析、概括作者的观点态度
考什么？ • 论述类文本阅读的五大知识点:
知识 要点 词义 句意理 文意 解 理解 理解 信息 筛选 据文 推断
能级 理解B 理解B 分析 分析 分析 要求 综合C 综合C 综合C
1、整体把握，微观勾画
（1）整体把握是指理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。 （2）微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题所需。应特别关注以下类型的词 语︰ ②副词（凡是、全部、基本上、大都、已经、将来、也许、可能、大概、必定„„） ③修饰性词语(定语、状语、补语）
①指示代词（其、这个、那些„„）关联词语（一旦、如果、因此、但是、然而„„）
“论述类文章”是指研究各种自 然科学现象和社会科学现象的文章。
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如哲学、政 治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、 历史学、美学等方面的文章。
一、考纲解读
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天文学、考 古学、医学、生命科学等方面的文章。
二、命题特点
（3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语），或然必然 （如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)
（4）有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、……的原因是、因 而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅…… 还等） (5) 举例子(例如、如、人名) (6) 解说性的词语：“换句话说”“也就 是说”“所谓”“即”“说得正确些” 表明前后意思相同。
考什么？ • 论述类文本阅读的五大知识点:
知识 要点 词义 句意理 文意 解 理解 理解 信息 筛选 据文 推断
能级 理解B 理解B 分析 分析 分析 要求 综合C 综合C 综合C
1、整体把握，微观勾画
（1）整体把握是指理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。 （2）微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题所需。应特别关注以下类型的词 语︰ ②副词（凡是、全部、基本上、大都、已经、将来、也许、可能、大概、必定„„） ③修饰性词语(定语、状语、补语）
①指示代词（其、这个、那些„„）关联词语（一旦、如果、因此、但是、然而„„）
“论述类文章”是指研究各种自 然科学现象和社会科学现象的文章。
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如哲学、政 治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、 历史学、美学等方面的文章。
一、考纲解读
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天文学、考 古学、医学、生命科学等方面的文章。
二、命题特点
（3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语），或然必然 （如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)
（4）有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、……的原因是、因 而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅…… 还等） (5) 举例子(例如、如、人名) (6) 解说性的词语：“换句话说”“也就 是说”“所谓”“即”“说得正确些” 表明前后意思相同。
原创高考语文复习备考精品课件 论述类文本阅读综合现代文阅读答题技巧ppt课件公开课
［失分原因］ 要点不全，缺少整合
[答案修正] 存活于寒冷地带， 生长缓慢， 我国仅伊春有其原 始保留地(或“数量极少”“在我国目前所剩无几”)； 浑身是 宝，在生产建设和生活中有多种用途。
第三，从句子的重要词语入手。抓住关键词语，可推知整句的意思；关 注代词，明确代词的含义。
第四，从分析句子的表达意图入手。表达意图即为写作目的，文章主题。 第五，从句子中蕴含的表达特色入手。先找表达技巧，然后回归到句子的 本质含义。 第六，运用互解法。“字不离句，句不离段，段不离篇”一篇文章是一 个有机 的整体。 a因果互解 即由问题的“果”向上推求至问题的“因”（最重要的方法） b虚实互解 即概括抽象的句子具体化，生动具体的句子抽象化，表达 特色的句子还原化，结构复杂的句子层次化。 c同义互解 在一篇文章中同样的意思，作者常会先概述，然后再具体展 开，或者相反；或者在不同的地方，以不同的语言形式反复表达。
• 2、 照应：与标题相照应/与上文……相照应与下文……相照应 • 结尾的作用 • 总结上文 呼应(照应)标题、开头，上文；照应开头使文章结构首尾照 应。
• a本段的内容 写了（强调了），抒发了感情 • b与主旨的联系: 进一步写出了（题旨或作者意图）如果在结尾，内容上 还有“卒章显志”“进一步(深化)……升华……”
探究（F）
1、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 2、探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神。 3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：
一、语言类
体会重要语句的丰富含意 品味精彩语句的表现力
二、结构类
标题 线索 局部段落 关键句子、词语 行文思路、布局结构
⑤在溪水，我仰视红松。它们在这里巍然伫立了几百 年，饱经风霜却容颜依旧。心无旁骛地向上生长，中途决不 分叉，到树冠才打开伞状枝条。五针一束的松针，玉簪似的 插在头顶。阳光透过树顶苍绿而粗硬的松枝倾泻而下。 ⑥在溪水，我拥抱红松。红松有骨气：它直立如柱，外 刚内韧。它耐腐蚀，抗风雪，可作桥梁、枕木、电杆之用。 树皮可提取栲胶，采割松脂；松针可提取松针油；松子为美 味坚果，亦可入药„„红松，在冰雪之地伫立了千年万年， 是天地日月的精华。它因过于优秀而受到人类的过度青睐， 好在人类终于醒悟。
《高考论述类文本阅读解题技巧之信息的转述》 课件 (27张PPT)
的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。
同义变式转述
• 原文（2014课标2）
• 汉朝《二年律令》规定：“诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、 病人者，亟尽孰燔其余。……当燔弗燔，及吏主者，皆
坐脯肉赃，与盗同法。”即肉类因腐坏等因素可能导致
中毒者，应尽快焚毁，……唐朝《唐律》规定：“脯肉
有毒，曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十。……”
D、正月十五的夜晚,广场上流光溢彩,火树银花, 多么热闹啊!
社科文阅读中的转述方式
• 1概括式转述 • 2具体式转述 • 3同义变式转述
• 含义
概括式转述
• 概括式转述就是将原文具体的表述加以抽 象化，提炼其本质内容，使之上升为一般
认识的转述方式。体现在语言形式上是从
一大段文字或一个长句子中抽取关键词语
同义变式转述
• 原文(2013课标2）
• 东汉许慎《说文解字》云:“鸑鷟，凤属， 神鸟也。……江中有鸑鷟，似凫而大，赤 目。”
• 选项1B
对引用古诗文的解读
• 在东汉许慎的《说文解字》中，作为凤属的 鸑鷟是跟凫一般大的红眼睛水鸟。
同义变式转述
• 原文（2016课标3）
• 王国维《古史新证》说“而疑古之过，乃并 尧、舜、禹之人物而亦疑之，其于怀疑之态 度及批评之精神不无可取，然惜于古史材料 未尝为充分之处理也。”
同义变式转述
• 原文（2016课标1）
• 特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期， 甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的 可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对 古典文献的可靠性恢复了信心。
• 选项2A
前提条件改变
• 在20世纪20年代疑古思潮流行时期，一些历 史学家对《世本》的可靠性将信将疑，认为
同义变式转述
• 原文（2014课标2）
• 汉朝《二年律令》规定：“诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、 病人者，亟尽孰燔其余。……当燔弗燔，及吏主者，皆
坐脯肉赃，与盗同法。”即肉类因腐坏等因素可能导致
中毒者，应尽快焚毁，……唐朝《唐律》规定：“脯肉
有毒，曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十。……”
D、正月十五的夜晚,广场上流光溢彩,火树银花, 多么热闹啊!
社科文阅读中的转述方式
• 1概括式转述 • 2具体式转述 • 3同义变式转述
• 含义
概括式转述
• 概括式转述就是将原文具体的表述加以抽 象化，提炼其本质内容，使之上升为一般
认识的转述方式。体现在语言形式上是从
一大段文字或一个长句子中抽取关键词语
同义变式转述
• 原文(2013课标2）
• 东汉许慎《说文解字》云:“鸑鷟，凤属， 神鸟也。……江中有鸑鷟，似凫而大，赤 目。”
• 选项1B
对引用古诗文的解读
• 在东汉许慎的《说文解字》中，作为凤属的 鸑鷟是跟凫一般大的红眼睛水鸟。
同义变式转述
• 原文（2016课标3）
• 王国维《古史新证》说“而疑古之过，乃并 尧、舜、禹之人物而亦疑之，其于怀疑之态 度及批评之精神不无可取，然惜于古史材料 未尝为充分之处理也。”
同义变式转述
• 原文（2016课标1）
• 特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期， 甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的 可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对 古典文献的可靠性恢复了信心。
• 选项2A
前提条件改变
• 在20世纪20年代疑古思潮流行时期，一些历 史学家对《世本》的可靠性将信将疑，认为