人教版小学语文六年级上册《轻叩诗歌的大门》

人教版小学语文六年级上册
轻叩诗歌的大门
——语文综合性学习汇报展示活动设计
教材分析：
《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六组综合性学习的内容。

本组内容分为“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，我们可以根据这些建议，按照学生的实际情况，引导学生通过上网搜集资料、编写小诗集、举办诗歌朗诵会等开展有趣的活动。

“诗海拾贝”主要是引导学生搜集诗歌、对诗歌进行整理分类，在此基础上欣赏诗歌感受诗歌的魅力。

“阅读材料”包括诗经、唐诗、宋词、元曲以及现代诗歌，共六首。

其题材全面，内容丰富，极富代表性。

师生在共同活动的同时可以通过互联网再搜集补充其他材料。

“与诗同行”主要引导学生自己动手写诗，举办诗歌朗诵会和编写小诗集等活动。

阅读材料除了三首有趣的现代诗歌之外，还包括古代诗人作诗的趣事和诗歌鉴赏等。

通过本组内容的学习，学生可以从中获得
关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。

教学目标：
1.通过综合性学习“轻叩诗歌的大门”汇报展示活动，增强学生对诗歌的兴趣，从而激发学生对诗歌的热爱之情。

2.让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力，感受诗歌的魅力。

3.在活动中培养学生口语交际的能力和发扬团结合作的精神。

教学重、难点：重点：指导学生做好汇报展示活动各方面的准备，包括收集资料、竞赛题目、朗诵表演、讲故事、展示合编的小诗集等。

难点：在活动中让学生学会欣赏诗歌，体会诗人的情感。

教法与学法：
教法：师生合作，师生互动，生生互动，营造和谐宽松的教学环境。

学法：自主、合作、探究，开放交流等学习方式。

教学准备：
1.教师：多媒体课件，汇报活动设计，收集学生积累的资料，组织指导学生进行节目排练。

2.学生：小诗集，原创小诗，诗歌故事，好诗欣赏，诗歌表演，知识竞赛等。

3.相关网站：诗歌网、小学生必背古诗园等网站。

教学过程与设计意图：
一、回顾导入
同学们，前段时间我们开始了综合性学习——轻叩诗歌的大门，同学们开展了搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌，合作编小诗集等活动（播放活动视频），同学们利用两个星期的时间进行准备。

下面我们进行一个全面的汇报展示活动，有请我们的主持人闪亮登场。

[设计意图：回顾前期活动片段，燃点学生展示激情。

]
二、汇报展示
小主持：老师们，同学们，大家好！我国是一个诗歌的国度，生活中处处有诗歌。

前段
时间，我们在诗歌的海洋中尽情地遨游，感受了诗歌的魅力。

今天，我们班的各小组将带来精彩的节目和大家一起分享乐趣、收获。

（一）组别介绍
（此环节意在鼓励各小组以诗歌形式或者在介绍的语句中嵌入诗句来进行小组介绍。

）
1.“遨游诗海”组（用现代诗介绍）
例如：假如诗是史书，那一首首动人的诗歌便是一行行释注，带着我们回到远古。

假如诗是大海，那一句句美妙的诗词便是一叶叶小舟，载着你我遨游诗海。

2.“好诗伴我行”组（用改编谣谚的方式）
例如：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”生活处处有诗歌，好诗伴我万里行。

3.“与诗同乐”组（用快板形式）
[设计意图：通过组别介绍，学生自编诗歌、改编诗歌，各展才情，自我展示，为下面的汇报展示活动营造氛围做好铺垫。

]
（二）讲诗歌故事
小主持：中国历史文化源远流长，博大精深。

李白、杜甫、白居易等一大批墨客骚人把
诗歌创作推向了文化艺术的巅峰。

他们所写的诗中有一些小故事，既有中国特色的对联故事，也有深入浅出的唐诗宋词故事。

接下来请各小组讲讲自己知道的诗歌故事吧！
1.各小组组长推荐本组成员讲故事。

（有的学生讲王安石《泊船瓜洲》中“绿”字的反复推敲；有的讲《七步诗》的由来；有的说《三元点心店》的故事……
2.教师点评（根据实际情况或鼓励或指出不足）
[设计意图：让学生感受诗歌故事的有趣，激发学生对诗歌的热爱，指导学生学会读懂和欣赏诗歌的方法。

]
（三）好诗推荐。

小主持：各小组派代表向同学们推荐自己喜欢的诗。

要求：先放声朗读，再说说为什么喜欢这首诗？
生：（有的同学喜欢唐诗；有的喜欢宋词；还有的喜欢自编的童诗。

如《妈妈的骂声》、《莞邑颂》等。

）
教师小结：同学们收集的诗歌真多啊！有的同学还学会了创编诗歌呢！诗就在我们身边，诗就在我们的生活之中。

有朝一日，或者在座的某一个同学，会成为诗人也说不定呢！我们期待着这一天。

[设计意图：让学生推荐自己喜欢的诗歌并说出理由，意在帮助学生大体把握诗意，体会诗人的感情，更好地落实语文课程标准在第三学段的课程目标中提出的要求。

]
（四）诗歌表演。

小主持：下面，同学们用自己喜欢的方式表演诗歌。

要求：每个小组表演2个节目，由听课老师当评委，哪个小组的节目最精彩，听课老师
会把手中的乒乓球投给该小组。

最后评出最佳表演奖。

小主持：诗歌表演现在开始！
生：（有的小组用书法、绘画的形式再现诗歌内容；有的演唱当地民歌、童谣；有的用快板形式朗诵自编的诗歌；还有的配乐吟诵诗词等各种形式进行表演。

）
小主持：各小组的诗歌表演完毕，你们可用其它方式为自己组拉票？
生：（有些组用诗歌形式，如：欲穷千里目，更上一层楼。

我们在努力中，请投我们一票。

）小主持：掌声有请老师们投票。

谢谢老师们的合作！
小主持：我宣布，获得最佳表演奖是：“*****”组，掌声鼓励！
[设计意图：让学生通过形式多样的表演展现诗歌的美，引导学生充分领略诗歌的魅力。

在拉票环节中，我们将以诗味是否浓郁作为评判的标准之一，鼓励学生活学活用，诗为我用。

]
（五）知识竞赛。

小主持：下面进行诗歌知识竞赛。

比一比哪个小组积累的诗歌知识最丰富。

要求：当主持人读完题后，方可举手抢答。

答对一题奖励一面小旗，最后看哪个小组
的红旗多，该小组为获胜。

竞赛题一共有15小题，请听题。

（出示多媒体）
赛题1. 当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”
赛题2. 南朝四百八十寺，下一句是多少楼台烟雨中。

赛题3.《游子吟》这首诗的作者是？（）孟郊
……
最后评出优胜组。

小主持：现在我宣布：诗歌知识竞赛获得最多小红旗的是：“*****”组，掌声鼓励！
[设计意图：通过竞赛环节，让学生对诗歌知识更深入地了解,丰富诗歌知识的积累。

用学生喜闻乐见的形式，把汇报展示活动推向高潮。

]
（六）谈收获。

小主持：我想大家在这次活动中一定有不少收获，先在小组内交流交流。

可以说说合作编小诗集的收获，也可以谈谈在整个综合性学习活动中的收获。

1．学生开始汇报，教师相机插话，提出建议：同学们可以跟听课家长、老师分享你的
收获，同时也欢迎在座的家长、老师做指导和检测，这样同学们的收获将更多。

2．学生与听课者交流。

（本次活动为了激发学生学习兴趣，特邀请了学生家长及兄弟学校的老师前来光临指导）
[设计意图：此环节给学生提供一个展示自我的平台，让学生体验交流的乐趣、成功的喜悦。

意在培养学生的写作和口语交际的能力。

同时也利用听课者的资源，让学生收获更丰。

]
（七）教师总结。

在这次综合性学习活动中，同学们全情投入，全员参与，表现出团队精神，这是老师深感高兴的，我为你们喝彩！在这过程中，同学们搜集诗歌，欣赏诗歌，创编诗歌，对诗歌加深了认识，产生了浓厚的兴趣。

打开诗歌的大门，走进诗的国度，同学们的出色表现让为师深感自豪！同学们，诗歌的世界精彩无限，希望在今后的日子里，同学们能继续关注诗歌，研究诗歌。

因为诗歌是语言美的一种形式。

请看屏幕（出示课件），师生齐诵：
轻叩诗歌的大门，
在我们面前出现了一个美丽的诗的世界。

让我们徜徉在诗歌的百花园中，
让生活充满诗意。

让诗歌——陪伴我们一生！
[设计意图：活动在师生动情的朗诵中结束，活动虽然结束了，但令人回味无穷，影响深远。

]
教学反思：
本次综合性学习汇报展示活动非常成功。

同学们全情投入，全员参与，表现出团队精神。

在学习的过程中，通过网络、电视、报刊书籍，学生搜集了大量的资料。

通过一系列的活动，同学们对诗歌加深了认识，产生了浓厚的兴趣。

诗歌表演形式呈现多样化，个性化。

有的演唱当地民歌、童谣；有的用快板形式朗诵自编的诗歌；还有的配乐吟诵诗词等等。

选手们个个精神饱满，激情飞扬，精彩的表演不时博得大家的阵阵掌声。

学生自编的诗歌虽然有些稚嫩，但是个个都流露出了自己最想表达的感情，读起来有滋有味。

在今后的教学实践中，我会继续培养学生自主学习、合作探究的能力。