教学过程设计意图任务一新课导入
有创意地表达精品教案
《有创意地表达》教学方案1课时【教学目标】1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
2.从优秀作品中获得创新灵感，将其应用到自己的作文当中。
3.养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
【教学重点】1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
2.从优秀作品中获得创新灵感，将其应用到自己的作文当中。
【教学难点】养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
【教学过程】一、新课导入创意地表达小游戏水果店老板最近特别烦恼，因为苦恼于水果店里的新上市的桃子被顾客捏过来捏过去都捏烂了，他不想人捏，也不想把顾客都得罪了。
你能为这个老板写一个贴条，让顾客不再翻动桃子吗？同学们讨论一下，做生意不容易的。
看看老板的创意：好在哪里？预设：既解决了问题，也不会产生矛盾，这就是创意表达的效果。
设计意图：以实际例子导入课题，引起学习学习的兴趣，引导学生思考。
二、技法指导过渡：有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。
一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。
写作时如何做到有创意地表达，除立意新颖外，还要注意哪些方面呢？1.技法回顾（1）回顾我们学过的课文，结合教材《有创意地表达》内容，交流总结技法。
提示：我们可以结合所学课文（不拘泥于本单元的课文）进行分析和理解。
（2）技法小结：学生结合所学内容回顾分享并完成学习任务，教师点拨。
①选材要新颖。
从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。
比如，同样是写母爱，史铁生写了两次“看花”，还写到母亲的去世，表达了对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。
作者选取的都是富有独特感受的材料，将传统母爱的主题写出了新意。
②角度要新颖。
新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。
（展示阿来写的游记《一滴水经过丽江》的关键语句，让学生说说这篇文章的创意。
开学第一课教案任务分解思路
开学第一课教案任务分解思路一、引言：开学第一课是新学期中重要的环节之一，它旨在为学生们营造一个良好的学习氛围，并帮助他们理清思绪，迎接新的学习挑战。
为了确保这一课的顺利进行，教师需要做好教案的任务分解。
二、确定学习目标：首先，教师需要明确开学第一课的学习目标。
这些目标可以包括帮助学生熟悉新的学习环境、了解本学期的学习重点、培养学生的学习兴趣和主动性等。
三、制定教学内容：在明确学习目标之后，教师需要从多个角度制定相关教学内容。
可包括以下几个方面：1. 学校介绍：教师可以向学生介绍学校的悠久历史、优秀的师资队伍、先进的教学设施等，以激发学生对学校的归属感和自豪感。
2. 学习规划：教师可以与学生一起制定本学期的学习规划，包括课程安排、学习计划和考试安排等，以帮助学生有条不紊地进行学习。
3. 学习资源：教师可以介绍学校提供的图书馆、实验室、电子资源等学习资源，使学生了解如何充分利用这些资源提升学习效果。
4. 学习方法：教师可以向学生介绍一些有效的学习方法，如如何做好笔记、如何高效地阅读和如何合理安排时间等。
四、确定教学策略：在制定教学内容的同时，教师还需要确定适合的教学策略，以保证学生能够真正理解和掌握所学知识。
可以采用以下策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，增强学生的学习兴趣和主动性。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让学生从实践中掌握知识和技能，提高学习的实用性。
3. 合作学习：通过小组合作学习的形式，鼓励学生互相合作、协作，培养学生的团队合作精神和能力。
五、准备教学资源：教师需要提前准备好所需的教学资源，包括课件、教材、实验设备等。
确保这些资源能够有效地支持教学过程，并以多样化的形式呈现给学生。
六、分解教学过程：在教学过程中，教师需要将整个课时分解为不同的环节，确保每个环节的内容都能够符合学习目标。
例如，教师可以将课堂时间分为学校介绍、学习规划、学习资源介绍、学习方法讲解等环节，并为每个环节设计相应的活动和任务。
部编版《太阳》教学设计范文（通用6篇）
部编版《太阳》教学设计部编版《太阳》教学设计范文（通用6篇）部编版《太阳》教学设计1【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
２、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
３、了解列举数字的作用。
【教学重点】了解太阳的特点。
【教学难点】体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，初读课文１、出示课题，启发谈话：太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。
你对太阳了解多少。
２、这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
二、整体感知课文１、学生自由读课文。
通过阅读你能读懂什么？２、说一说你读懂了什么？三、学习１～３自然段１、默读思考，划出描写太阳的句子。
２、学生汇报：“其实，太阳离我们有１．５亿公里远。
”……３、指导朗读。
４、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。
６、填空：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。
所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
６、出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。
⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习：（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。
小学科学优秀教案《认识矿物》教学设计与反思
小学科学优秀教案《认识矿物》教学设计与反思一、设计意图任何情况下，技术手段都是为教学内容服务的。
选择网络环境下的学科教学，是选择教学中利用网络有效的部分，达到低价值与高效率结合下的最佳的教学方式。
网络环境下的学科教学应选择网络资源与教授内容关联性、丰富性较强的内容。
所以我选择“认识矿物”这一课。
对这些学生而言矿物是陌生的，网络上的丰富资源就可以体现出优势，加上矿物标本的观察、实验，学生的学习活动就充分了。
这次尝试使用网络平台上科学课，我的设计意图主要有三个。
1、提高学生对科学课的兴趣学生可以在电脑上使用PPT图片、动画等多媒体材料，使科学课的内容更有趣味性，相对老师展现材料学生被动接受而言，学生自己操作能对感兴趣的内容重点关注，使得学习更为积极主动。
2、加强即时反馈，增强互动利用CTC互动教学平台，使即时反馈变得简单和迅速，使学生的“做中学”更有效率。
当学生开展小组活动进行科学探究的时候，将实验结果输入CTC教学平台上传，教师可以即时进行评价、指导，学生之间也能比较各自的答案进行交流。
师生互动和生生互动也因此比采用问答的方式更方便，更有针对性。
3、延伸课堂教学，拓展学习的广度和深度学生可以根据自己的学习情况课后上网补差补缺，或者对自己感兴趣的内容进行更深入地学习，教师通过查阅和交流可以获得更多的信息来促进教学。
二、教案【教学目标】知识与技能1、了解矿物在颜色、透明度、光泽、形态、硬度等方面的特征。
2、掌握初步鉴别常见矿物的方法。
过程与方法利用网络学习平台，以小组学习的方式观察矿石的外观，比较矿石的硬度，再综合运用鉴别矿石。
情感态度与价值观通过小组学习活动，提高认识自然的兴趣，体验小组学习的乐趣。
【教学准备】1、辅助学习的图片及文字资料2、小组活动的相关材料及用具【教学过程】一、导入新课从生日和生辰石导入，引起学生兴趣，借助网络平台，通过欣赏生辰石的图片，激发学生学习兴趣。
二、认识矿石1、通过观察外观认识矿石阅读课本P131页，思考从哪几个方面观察矿石的外观。
《设计我们的校园》教案
《设计我们的校园》教案【学习领域】综合·探索【课时建议】2课时【教学目标】知识和技能：学生用新的设计理念和设计知识，研究自己所在的校园环境，并尝试设计，同时对学校提出建设性的意见与建议。
过程与方法：学生在此课题的探究过程中，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力。
情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。
【教学重点】使学生能正确运用画图工具画我们的校园。
【教学难点】画图内容规范，图画能显示自己的设计创意。
【教具学具准备】教具：多媒体课件、实物展台、铅笔、铅画纸。
学具：2B铅笔、作业纸、彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、色彩工具等。
【教学过程】一、新课导入前导活动：拍摄不同角度、不同区域的校园照片，特别是有待改进和欠缺美观的区域，根据学校实际情况描绘校园平面图。
1．图片展示校园的设施，如:电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、学科的活动场所（生物园、地理园、英语角、艺术角等）和方便学生在校生活的设施等。
2．结合校园照片，简单介绍学校面积和布局，展示学校各个功能分区平面图。
提问：你觉得我们的校园环境哪些地方需要改进呢？3．教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作来实现设想。
如：平面图（手绘或计算机制作）。
（设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，提出课堂重点。
）二、新课讲授一、教授讲解画面布局的要点，演示立体建筑物的制作方法。
1．平面布局（1）环艺设计的概念：主要分为室内设计和室外设计。
室外设计有园林设计、景观设计、建筑外观设计、绿化设计、城市设计和商业用地环境规划等。
（2）平面效果图的表现技巧。
（3）按照一定的比例，用不同颜色的卡纸在KT板（底板）上粘贴出校园平面效果图。
2．创建立体模型（教师教授简单建筑、植物雕塑的创建方法，学生自由发挥。
）（1）什么是立体构成：立体构成也称为空间构成。
尝试创作精品教案
《尝试创作》教学方案1课时【教学目标】1.回顾本单元所学诗歌，总结诗歌写作技法。
2.借鉴优秀诗歌的写法，学习诗歌创作技巧。
3.展开合理、充分的联想和想象，练习仿写，进行诗化的表达，提升语言建构与运用能力。
【教学重点】1.回顾本单元所学诗歌，总结诗歌写作技法。
2.展开合理、充分的联想和想象，练习仿写，进行诗化的表达，提升语言建构与运用能力。
【教学难点】借鉴优秀诗歌的写法，学习诗歌创作技巧。
【教学过程】一、新课导入师：本单元进行的诗歌鉴赏和朗诵，是否激起了同学们创作诗歌的热情呢？诗是心灵触动的音符，是感情流动的旋律。
今天，就让我们拿起笔来，创作属于我们自己的心灵之歌。
设计意图：开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生创作诗歌的欲望。
二、技法指导过渡：诗歌是情感的抒发，是艺术的汇聚，这个单元中，我们一起学习、鉴赏了多篇饱含感情的诗歌，现在让我们回顾这些诗歌，向大师们学习如何写诗。
1.技法回顾（1）回顾本单元所学诗歌，总结诗歌写作技法提示：①从诗歌的分行排列、句式、内容、情感、语言等角度，回顾本单元所学诗歌的写作特点。
②在具体的诗句旁做一些批注，最后进行总结归纳。
（2）技法小结：学生结合所学内容回顾分享，教师点拨①写诗要有充沛的情感。
直抒胸臆与借助意象相结合。
写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的意象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。
如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一意象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。
结尾处则以一句“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”直接抒发了作者对苦难中的祖国强烈而深沉的爱。
又如柯岩的《周总理，你在哪里》中，诗歌开头“周总理，我们的好总理，/你在哪里啊，你在哪里?/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！”深情呼告，直抒胸臆，思念之情喷涌而出。
初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具休的意象，借助这些意象来抒发情感。
第9课《猎人海力布》第一课时 一等奖创新教学设计
第9课《猎人海力布》第一课时一等奖创新教学设计课题9 猎人海力布部编版五年级上册第三单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“酬、誓、谎、牺”4个生字，会写“酬、嘱、塌、焦、誓、谎、延”等11个字，会写“猎物、酬谢”等18个词语。
2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。
3.初步感知文意，了解课文内容。
学习重难点1.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。
（重点）2.初步感知文意，了解课文内容。
(难点) 学情分析高年级的学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力。
教学辅助教学课件，同步导学案教学过程任务一：讲述故事，导入新课【设计意图：民间故事是口耳相传的文学，所以用老师的讲述开篇，更贴合统编版教材的单元主题。
】1.同学们，在我国民间，有很多故事，千百年来，流传不绝。
你听过哪些有趣民间故事呢？下面，我们来猜一猜。
预设：《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《牛郎织女》。
2.教师引导：我们知道这些故事，都是别人告诉我们的。
也就是说民间故事是由口耳相传的。
这节课我们来学习一篇民间故事——猎人海力布。
3.板书课题，齐读课题。
思考：从题目中，你知道了什么？师引导：这是一篇写人的文章。
这个人的身份是：猎人。
师：这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢？我们去文中看看吧。
任务二：默读课文，梳理文本【设计意图：教学时结合课后第一题，运用第二单元学过的用较快速度默读的方法阅读课文，寻找故事的起因、经过、结果，全面地把握主要内容。
】1.用较快的速度默读课文，想一想：课文写了海力布的哪些事情？请同学们用一句话概括故事的起因、经过和结果，同桌之间讨论。
起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。
经过：海力布得知山洪的消息，劝乡亲们搬家。
结果：海力布为了救乡亲们，自己变成了石头。
2.抓住信息，概括大意。
用自己的话简单说说这几件事之间的联系。
《秋天的怀念》第2课时示范公开课教学设计【统编人教版七年级语文上册】
《秋天的怀念》教学设计第2课时【教学目标】1.继续体味本文深沉含蓄的特点，深入理解作者复杂的情感。
2.深入理解本文的主题，结合自己的生活体验感悟生命。
【教学重点】1.继续体味本文深沉含蓄的特点，深入理解作者复杂的情感。
2.深入理解本文的主题。
【教学难点】深入理解本文的主题，结合自己的生活体验感悟生命。
【教学过程】一、新课导入上节课，我们通过对文章语句的分析，感受到了史铁生母亲深沉的母爱。
文章中，面对绝望痛苦的儿子，母亲强忍着眼泪说娘儿俩要“好好儿活”。
在文末“我”说和妹妹“好好儿活”。
“好好儿活”，究竟有着怎样的含义？设计意图：回顾旧知，连接新知。
二、问题探究（一）自主探究一1.探究问题母亲说“咱娘儿俩”“好好儿活”。
面对生活困境，她是如何“好好儿活”的？2.探究过程（1）根据文章内容，分析母亲当时生活中的困境。
（2）结合文章具体内容，说说母亲是如何应对这些困境的。
3.成果展示（1）面对儿子的重大变故，她没有被现实击倒，而是一直照顾儿子，想要儿子“好好儿活”；（2）面对瘫痪后暴怒、绝望、消极的儿子，她没有弃之不顾，而是处处为“我”着想，体贴“我”敏感的情绪，照顾“我”，想要开导我。
（3）面对自己身体病痛的折磨，她选择默默承受，不让孩子们担心，并仍然希望带瘫痪的儿子去北海看花。
在危重之际仍然挂念着两个孩子。
教师点拨：上节课我们说到，母亲要带“我”去北海看花，是出于深沉的母爱。
请同学们深入思考，“看花”对于病重的母亲意味着什么？“看花”中有母亲怎样的期待？明确：看花是一种积极的生活态度，包含着母亲对“我”振作起来的期待。
4.探究小结从母亲的生活环境来看，母亲是不幸的——儿子瘫痪一蹶不振、女儿未成年，自己也重病不起。
但她没有自怨自艾，而是依然无怨无悔地关心照顾儿子、心心念念挂念着子女，希望儿子振作起来。
母亲，用自己的生命诠释着“好好儿活”。
设计意图：通过文章中关键词的理解，帮助学生深入理解文章主旨。
（二）自主探究二过渡：母亲用自己的生命践行了“好好儿活”，“我”懂母亲的意思了吗？1.探究任务默读全文，找出表现“我”生活态度的语句，分析“我”的生活态度的变化过程。
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设计意图
跟实际情 况相结合，以 水果分类的方 法做导入，让 学生感觉课堂 的轻松；通过 图片的展示， 更直观的表达 分布数列；通 过教师与学生 的问答，既起
教师提问：这一筐草莓和蓝莓在统计中称为什么？ 学生回答：统计总体（总体） 教师提问：那筐中的每一颗草莓或蓝莓在统计中称为什么？ 学生回答：总体单位 教师：回答非常准确，这一筐的总体单位数为42。 展示两个篮筐 教师：接下来我想把这个总体分成两组，请同学们帮我分一分。 学生：按品种分，按颜色分······（教师补充：成熟度） 教师：品种、颜色、成熟度在我们统计专业术语中称什么？ 学生：标志。 教师按品种进行分类，得到草莓12个一筐，蓝莓30个一筐。 按品种分 个数 比例
2 分布数列的构成要素
（1）分成的各组 总体按标志的不同分成的若干组（草莓、蓝莓两组） （2）频数 各组总体单位的单位数f（12 、30） 利用学生 的基本情况， 让学生更加了 解班上的每一 个同学；通过 组内的合作， 例题：以11级财会（2 ）班的全体学生作为统计总体。以性别标志 培养学生的团 队精神以及严 频率 谨的工作态度。 通过每个学生 男 女 合计 的动手操作， 培养分布数列 的编制的专业 技能。 进行分组。（要求学生配合教师完成） 按性别分组 人数(频数)
任务三：分布数列的编制
收集资料：课前已收集学生姓名、血型、性别、年龄、身高、近视 度数几项内容。
2
分布数列的编制
课堂竞赛
学生：根据原始资料，每组任选一种标志进行分布数列的编制（组 内需统一）。完成后将表格交予组长处，组长根据自己的判断每组上交 一份最完美的答案。（根据准确度得分） 教师：准确的加5分，错误不加分。 按血型分 人数 频率
任务四：课堂总结
1、分布数列的概念 2、分布数列的构成要素 3、分布数列的分类
任务五：抢答
1、判断题 （1） 分布在各组之内的单位数称频率。 A 正确 A 正确 2、单选题 （3）统计分组的依据是( ) A标志 B指标 C标志值 D变量值 （4）按某一标志分组的结果表现为( ) A组内差异性，组间同质性 B错误 B错误 （2） 按品质标志分组可以将总体单位划分为若干个类型。
4
分布数列的编制
A“日产量”是分组的数量标志 B各组工人的日产量数值是变量值或标志值 C各组的工人数是次数或频数 D各组工人数的比重是频率
任务六：作业布置
练习题：习题集P22-23 综合题1、2. 思考题：按身高标志进，然后分析属于哪一类分布数列。 品质数列：用品质标志进行分组所得到的分布数列。 按年龄分 人数 频率 通过学生 大声朗读，让 合计 变量分布数列：用数量标志进行分组所得到的分布数列。 通过分析变量分布数列中变量值的特点，得出单项式变量分布数列。 学生熟练掌握 本堂课的理论 要点。
到复习的作用， 又融洽了课堂 气氛。
1
分布数列的编制
草莓
12
0.2857
蓝莓
30
0.7143
合计
42
1
教师提问：这种根据品种分成12颗一筐的草莓和30颗一筐的蓝莓统 计中又叫做什么呢？这就是我们今天要讲的内容：分布数列。 通过任 务二的理论讲 解，为掌握分 布数列的编制 品种 分组，并 打好坚实的基 础。
三维教学目标
能力目标：熟练掌握品质数列以及变量分布数列的编制。 情感目标：培养学生的团队合作能力、积极向上的竞争能力。
分布数列的编制 单项式变量分布数列的编制 演示法 案例分析法 多媒体教学法 小组竞赛法
重点，难点 教学方法 教具准备
实物投影仪 多媒体设备 课堂练习表格
教学过程 任务一：新课导入
随着冬天的到来，草莓和蓝莓都上市了，我想知道今年的草莓和蓝 莓哪个甜度比较高，于是上礼拜我去种植基地采摘了一箩筐的草莓和蓝 莓，图片展示：
分布数列的编制
课题
统计分组过程与变量分布的形成 ——分布数列的编制
本堂课针对高二学生而设计，高二学生进入高中后初次接受统计这
学情分析
一新的专业领域，经过前几节课的学习，已初步认识到统计的基础理论， 但在实际操作领域还比较陌生，需要在教师的指导下慢慢理解，从而熟 练掌握统计这一项专业技能。
知识目标：理解什么是分布数列以及分布数列的种类。
必答题的 设置对学生本 堂课做一次简 短的检验，抢 答题的设置可 以活跃班级的 气氛，又达到 让比赛分出胜 负的决定性作 用。
3
分布数列的编制
B组内同质性，组间同质性 C组内同质性，组间差异性 D组内差异性，组间差异性 （5）在频数分布中，频率是指( )。 A各组的频率相互之比 B各组分布频数相互之比 C各组分布频数与频率之比 D各组分布频数与总频数之比 （6）统计分组是统计资料整理中常用的统计方法，它能够将( )。 A总体中性质相同的单位划分开来 B总体标志区分开来 C一总体与它总体区分开来 D总体中性质相异的单位区分开来 （7）按照反映事物属性差异的品质标志进行分组称为按品质标志分 组。下述分组中属于这一类的是( )。 A人口按年龄分组 B在校学生按性别分组 C职工按工资水平分组 D企业按职工人数规模分组 3、多选题 （8） 下列分组中属于按品质标志分组的有( )。 A人口按文化程度分组 B企业按所有制属性分组 C教师按职称分组 D人口按地区分组 （9）下列分组中属于按数量标志分组的有( ) A工厂按利润计划完成百分比分组 B学生按健康状况分组 C工厂按产量分组 D职工按工龄分组 （10）统计分组是( )。 通过作业 可以让学生达 到温故而知新 的作用。 A在统计总体内部进行的一种定性分类 B在统计总体内进行的一种定量分类 C将同一总体区分为不同性质的组 D把总体划分为一个个性质不同的、范围更小的总体 （11）在某厂工人按日产量(件)分组的变量数列中，( )。
任务二：熟悉分布数列以及构成要素
1 分布数列的概念
填空：在统计分组的基础上，将一筐蓝莓和草莓按 对每一组的个数进 清点汇总，形成每颗草莓和每颗蓝莓在两组间的分布。 请学生用统计专业术语对划横线内容进行代替。 在统计分组的基础上，将总体按 标志 分组，并对每一组的个数进 清点汇总，形成总体单位在各组间的分布。