茶道礼仪教案设计

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茶道礼仪教案设计

茶道礼仪教案设计

茶艺的礼仪

【教学目标】

通过学习让生明白良好的服务态度,得体的仪容仪表和言谈举止是做好服务工作的前提,具有良好修养的茶叶人员才能为顾客提供高品位的服务。

【教学重点】

茶艺人员要具有良好的修养以及得体的仪容仪表和言谈举止。

【教学难点】

茶艺人员的应答技巧,得体的仪容仪表

【课时安排】

第一课时茶艺人员的礼节礼貌

第二课时茶艺人员仪容仪表的要求

第三课时茶艺人员的服务姿态

【教学过程】

第一课时茶艺人员的礼节礼貌

茶艺人员的礼节礼貌-茶艺的礼仪

1、良好的服务态度,得体的仪容仪表和言谈举止是做好服务工作的前提,作为茶艺人员要具备良好的修养。

2、茶艺人员的礼节礼貌主要体现在语言和行为举止上。

3、体现在语言上的礼节、礼貌包括:称呼、问候、应答。

(1)称呼:指茶艺人员在日常工作中与宾客交谈或沟通信息时应恰当使用的称呼。

(2)请两位同学上来做示范。

(3)问候:指茶艺人员在日常工作中根据时间,场合和对象的不同,采用不同的方式进行问候的礼节。

(4)请两位同学根据上课时的时间,做相应的问候演示。

(5)应答:指茶艺人员在回答宾客问话时的礼节。

(6)茶艺人员在应答时应注意:要全神贯注聆听,不能心不在焉;要保持良好的精神状态;应面带笑容,亲切热情。

(7)回答问题时要真正明白后再作适当回答,不可不懂装懂,答非所问,对于回答不了的问题,可先向宾客致歉,查询后再作答。

(8)回答问题的语气要婉转,口齿清晰,语调柔和,音量大小适中。

4、体现在行为举止上的礼节、礼貌包括:迎送、操作。

(1)迎送:指茶艺服务人员在迎接或送走宾客时的礼节。

(2)宾客来到茶艺馆时,茶艺人员要笑脸相迎,热情招呼,客人离去时要热情相送。

(3)操作:指茶艺服务人员在日常工作中的礼节。

(4)让学生将操作时的礼节这部分教材先看一遍。

(5)请学生将操作时礼节要点归纳出来,教师再作补充。

5、小结。

第二课时茶艺人员仪容仪表的要求

茶艺人员仪容仪表的要求-茶艺的礼仪

1、提问导入:什么是仪表?(指人的外表,包括容貌、服饰、姿态等各个方面。)

2、一个人的仪表相当的重要,端庄、美好、整洁的仪表在接待

过程中能够令客人产生好感,从而有利于提高工作效率。那么对茶

艺人员的仪容仪表有何要求呢?(作为茶艺人员的服装、仪容、心态,应与品茗环境相配合。)

3、教师板书课题:茶艺人员仪容仪表的要求。

4、茶艺人员的着装要得体:服装颜色不可太鲜艳,式样以中式

为宜,袖口不宜过宽,服装要经常清洗。保持整洁。

5、茶艺人员的发型要整齐:最好盘起来或束起来给人以清新淡

雅的感觉,不论长短,都要梳理整齐,避免头部前倾时头发散落,

挡住视线,影响操作。

6、可对班上同学的发型进行点评。

7、茶艺人员的手型要优美:平时应注重保养,随时保持清洁、

干净。手上不要戴饰物,忌讳涂染指甲。也不要涂带有香味的护肤品。

8、茶艺人员还要有清秀的面部:面部应略施脂粉,不可化浓妆,重要的是要有平和,健康的微笑。

9、小结:泡茶时,茶的味道尤为重要,但泡茶人得体的着装、

整齐的发型、优美的手型和清秀的面部也会给人一种赏心悦目的感觉,使品茶真正成为一种享受。

第三课时茶艺人员的服务姿态

茶艺人员的服务姿态-茶艺的礼仪

1、谈话倒入:人的举手投足是一种无声的语言,反映着一个人

是否具有良好的素质,因此,身为茶艺人员仅具备专业知识还不够,还要注意自己的肢体语言,包括工作中的细小动作,表情,要随时

纠正情绪,保持优雅的姿态。

2、教师出示课题:茶艺人员的服务姿态。

3、茶艺人员的服务姿态有哪些?(站姿、坐姿和走姿)

4、站姿的基本要求:

(1)两脚脚跟相靠,脚尖开度在45度,双腿并拢;

(2)直立、挺胸、收腹、梗颈;

(3)双肩平正,自然放松,双手自然交叉于腹前,双目平视前方,嘴微闭,面带微笑。

5、教师做示范。

6、让学生按要求站好,教师再对动作不到位的同学进行指导改正。

7、坐姿的基本要求:

(1)泡茶时,挺胸、收腹、头正肩平,肩部不能因为操作动作的

改变而左右倾斜,双腿并拢;

(2)双手不操作时,平放在操作台上面部表情轻松愉悦,自始至

终面带微笑。

8、教师示范坐姿。

9、让学生根据要求坐好,教师再检查指正。

10、走姿的要求:

(1)上身正直,目光平视,面带微笑;

(2)肩部放松,手臂自然前后摆动,手指自然弯曲;

(3)行走时身体重心稍向前倾,腹部和臀部要向上提,由大腿带

动小腿向前迈进;

(4)行走线迹为直线。

11、教师示范走姿。

12、分小组按要求轮流走,教师在一旁观看指导,注意步速和步幅。

13、小结:将站姿,坐姿和走姿都准确做一遍。(茶艺师秋兰)

【教学资料】:

第一讲茶艺的礼仪

一、茶艺人员的礼节礼貌

茶艺人员在工作中应注重礼节、礼貌,以示对宾客的尊重。大体上讲,礼节、礼貌体现在语言和行为举止上。

1、体现在语言上的礼节、礼貌

(1)称呼:是指茶艺人员在日常工作中与宾客交谈或沟通信息时

应恰当使用的称呼。

最为普通的称呼是“先生”、“小姐”。在茶艺服务工作中,切忌使用“喂”、“你”来招呼宾客。由于各国生活环境不同,语言

不同,风俗习惯不同,因此茶艺人员在称呼上需要多加学习研究,

正确使用,以免造成不必要的误会,这也是做好茶艺服务工作的一

个重要环节。

(2)问候:是指茶艺人员在日常工作中根据时间、场合和对象的

不同,采用不同的方式进行问候的礼节。

茶艺人员根据工作的需要,在与宾客相见时应主动问候:“您好,欢迎光临!”在一天中的不同时段遇到宾客,要问候“早上好”,

“下午好”或“晚上好”,这样会使宾客倍感亲切。

(3)应答:是指茶艺人员在回答宾客问话时的礼节。茶艺人员在

应答宾客的询问时要全神贯注地聆听,不能心不在焉;在交谈过程中

要始终保持良好的精神状态;说话时应面带笑容、亲切热情,必要时

还要借助表情和手势来沟通和加深理解。

茶艺人员对宾客提出的问题要真正明白后在作适当回答,不可不懂装懂、答非所问,也不能表现出不耐烦,以免造成不必要的误会。

对于一时间回答不了或回答不清的问题,可先向宾客致歉,待查询后再作答。凡是答应宾客随后再作答复的事,一定要守信,否则

是一种失礼行为。

茶艺人员在回答宾客的问题时,要做到语气婉转、口齿清晰、语调柔和、音量大小适中。同时,还要注意在与宾客对话时自动停下

手中的其他工作。茶艺人员在与多位宾客交谈时,不能只顾一位而

冷落了其他人,要一一作答。茶艺人员对宾客的合理要求,要尽量

快速做出使宾客满意的答复。对宾客的过分或无理要求要婉言拒绝,并要表现出油教养、有风度。当宾客称赞茶艺人员的服务时,应报

以微笑并谦逊地感谢宾客的夸奖。

2、体现在行为举止上的礼节、礼貌

(1)迎送:是指茶艺服务人员在迎接或送走宾客时的礼节。这种

礼节不仅体现出茶艺服务人员对来宾的欢迎和尊重,也反映了茶艺

接待工作的规范和周到。宾客来到茶艺馆时,茶艺服务人员要笑脸

相迎、热情招呼;客人离去时要热情相送。

(2)操作:是指茶艺服务人员在日常工作中的礼节。

茶艺人员在工作场所要保持安静,不要大声说笑、唱歌或争吵。如遇宾客有事召唤,不能高声回答;若距离较远,可点头示意表示自

己马上就会前来服务。

在走廊或过道上遇到迎面而来的宾客,茶艺人员要礼让在先,主动站立一旁,为宾客让道;与宾客往同一方向行走时,不能抢行;在

引领宾客时,茶艺服务人员要位于左前方一米处,随客人调整步速。

茶艺人员在服务中要注意“三轻”,即说话轻、走路轻、操作轻。

另外还要注意:为宾客递送差单、茶食、账单一类物品时,要使用托盘;在位宾客泡茶的过程中如不慎打坏茶杯等器具时,要及时表

示歉意并马上清扫、更换;在为宾客泡茶时,不能做出抓头瘙痒、剔牙、挖耳、擤鼻涕、打喷嚏等举动。

茶艺人员在任何情况和场合下都要有自控情绪和行动的能力,相互之间应真诚团结、密切合作。

二、茶艺人员仪容仪表的要求

仪表所指的是人的外表,它包括容貌、服饰、姿态等各个方面。端庄、美好、整洁的仪表在接待过程中能够令客人产生好感,从而

有利于提高工作效率。泡茶时,茶艺人员与泡茶的过程及所冲泡的

茶叶融为一体。因此,茶艺人员的服装、仪容、心态,应与品茗环

境相配合。

1、得体的着装

服装,大而言之是一种文化,它反映着一个民族的文化素养、精神面貌和物质文明发展的程度;小而言之,服装又是一种“语言”,

它能反映出一个人的职业、文化修养、审美意识,也能表现出一个

人对自己和他人以至对生活的态度。着装应是得体和谐。

在泡茶过程中,茶叶人员的服装颜色、样式与茶具、环境要相协调,这样才能构成整体的美。品茶需要一个安静的环境,平和的心态。如果茶艺人员的服装颜色太鲜艳,会破坏和谐、优雅的气氛,

使人有浮躁不安的感觉。式样应以中式为宜,袖口过宽容易沾到水

或是碰到茶具,即不卫生又不安全;服装要经常清洗,保持整洁。

春天到来,应穿着淡色的衣服;寒冷的冬天,应穿着看来温暖的

深色衣料。

2、整齐的发型

作为茶艺人员,发型的要求是干净利落。如果主持茶艺的操作,头发应梳洗干净、整齐,还应避免头部前倾时头发散落,挡住视线,影响操作。泡茶时,如果有头发掉落到茶具或操作台上,客人会感

觉很不卫生。

发型要与自己的脸型相配,要适合自己的气质,给人一种舒适、整洁、大方的感觉,不论长短,都要梳理整齐。如是短发,注意前

面的头发不要过长,低头时头发不要落下挡住视线;如果是长发应将

头发束起。

3、优美的手型

作为茶艺人员,首先要有一双纤细、柔嫩的手,平时应注意保养,随时保持清洁、干净。因为在泡茶的过程中,客人看的主要是茶艺

人员的操作过程,因此茶艺人员的手极为重要。

手上不要戴饰物。“出色”的手饰会有喧宾夺主的感觉,显得不够典雅。体积太大的戒指、手链容易敲击到茶具,发出不协调的声音,甚至打破茶具。指甲要及时修剪整齐,保持干净,不留长指甲,不涂艳色的指甲油。茶艺操作过程中,主持者双手操作一切,之前

手一定要清洗干净,也不要涂抹带有香味的护肤品,否则会破坏茶

汤的香气和味道。

4、清秀的面部

茶艺人员为客人泡茶时,可化淡妆,不要化浓妆,也不要喷味道强烈的香水,以免破坏茶香;面部平时要注意护理、保养,保持清新

健康的肤色;在为客人泡茶时面部表情要平和放松,面带微笑。

三、茶艺人员的服务态度

1、站姿

优美而典雅的站姿,是体现茶艺人员自身素养的一个方面,是体现茶艺人员仪表美的起点和基础。

站姿的基本要求是:直立站好,从正面看,两脚脚跟相靠,脚尖开度在45度;身体中心线应在两脚中间向上穿过脊柱和头部,双腿

并拢,直立、挺胸、收腹、梗劲;双肩平正,自然放松,双手自然交

叉于腹前,双目平视前方,嘴微闭,面带笑容。

2、坐姿

茶艺人员有时需要坐着。因此,茶艺人员良好的坐姿也显得非常重要。

正确的坐姿是:做茶时,挺胸、收腹、头正肩平,肩部不能因为操作动作的改变而左右倾斜,双腿并拢;双手不操作时,平放在操作

台上,面部表情轻松愉悦,自始至终面带微笑。

3、走姿

人的走姿是一种动态的美。由于诸多方面的原因,每个人在生活中形成了各种各样的行走习惯,或多或少地影响了人体的动态美感。因此,要通过对茶艺人员的正规训练,使他们掌握正确、优美的走姿,并运用到工作中。

走姿的要求是:上身正直,目光平视,面带微笑;肩部放松,手

臂自然前后摆动,手指自然弯曲;行走时身体重心稍向前倾,腹部和

臀部要向上提,由大腿带动小腿向前迈进;行走线迹为直线。

步速和步幅也是行走姿态的一个方面。由茶艺馆的工作性质所决定,茶艺人员在行走时要保持一定的步速,不能过急,否则会给客

人不安静、急躁的感觉。步幅是每一步前后脚之间的距离,约30cm

比较合适。否则会给客人带来不舒服的感觉。

总之,正确的站姿、坐姿和走姿是提供良好服务的重要环节和基础,也是使客人在品茶的同时得到感官享受的一个重要方面。

茶道要遵循一定的法则。唐代为克服九难,即造、别、器、火、水、炙、末、煮、饮。

古人品茶讲究六境:择茶、选水、侯火、配具、环境和品饮者的修养,其一招一式有极严格的要求和相应的规范。

宋代品茶有一条法则,叫做“三点”:新茶、甘泉、洁器为一;

天气景色宜人为一;风流儒雅、气味相投的佳客为一。

明代品茶要求更为严格细致,有“十三宜”和“七禁忌”。“十三宜”即:一无事,二佳客,三独坐,四吟诗,五挥翰,六徜徉,

七睡起,八宿醒,九清供,十精含,十一会心,十二赏鉴,十三文僮。“七禁忌”即:一不如法,烹点不得法;二恶具,茶具不清洁;

三主客不韵,主人,客人举止粗俗;四冠裳苛礼,过于拘束礼仪;五

荤肴杂陈,茶贵清,一案荤腥,不能辨味;六忙见,没有品茶的工夫;七壁间案头多恶趣,环境布置俗不可耐。

因此,品茶有“一人得神”、“二人得趣”、“三人得味”的说法.

古人品茶讲究六境:择茶、选水、侯火、配具、环境和品饮者的修养,其一招一式有极严格的要求和相应的规范。

宋代品茶有一条法则,叫做“三点”:新茶、甘泉、洁器为一;天气景色宜人为一;风流儒雅、气味相投的佳客为一。

明代品茶要求更为严格细致,有“十三宜”和“七禁忌”。“十三宜”即:一无事,二佳客,三独坐,四吟诗,五挥翰,六徜徉,

七睡起,八宿醒,九清供,十精含,十一会心,十二赏鉴,十三文僮。“七禁忌”即:一不如法,烹点不得法;二恶具,茶具不清洁;

三主客不韵,主人,客人举止粗俗;四冠裳苛礼,过于拘束礼仪;五

荤肴杂陈,茶贵清,一案荤腥,不能辨味;六忙见,没有品茶的工夫;七壁间案头多恶趣,环境布置俗不可耐。

因此,品茶有“一人得神”、“二人得趣”、“三人得味”的说法.

(完整版)茶艺上课教案

茶艺 教育目标: 一、初步认识茶具及其作用。 二、充分掌握泡茶的基本程序和品饮的步骤。 三、感受茶文化的内涵,品味--“和”“敬”“礼”。 教学重点和难点: 泡茶的基本流程; 感受茶文化的内涵。 教学方法: 讲授法,演示法,练习法,提问法 教具准备: 多媒体,茶具,热水,茶巾。 进教室之前强调安全,纪律,卫生,将人数平均分成4组。 教学过程: 一、导入 同学们,刚走进教室的时候,有没有同学注意门口的牌子上面写着什么呢?回答:茶艺坊。很好。那茶艺坊顾名思义就是让我们在这里学习茶艺,这也就是我们这节课的主题“茶艺”。 二、新授 茶,起源于哪个国家?--中国 据说在4000多年以前,人类的祖先就开始饮茶了。最初是把茶当做食物来利用的,在长期食用的过程中,人类认识了茶的药用功能。 从秦汉之际至魏晋南北朝时期,有不少古代典籍描述了茶的药性。当时人们认为茶的药物作用主要有悦志、益思、少眠、轻身、有力、明目、醒酒、助消化等,而其中最主要的,最强烈的功能就是使人兴奋,这正是茶从食物经过药物阶段转变成饮料的决定性因素,大约是在汉朝至魏晋南北朝时期,茶作为一种饮品被推广。 唐代是中国封建社会的顶峰,也是封建文化的顶峰。饮茶风气的盛行,形成了体系的茶文化,其中最著名的是我们先前提过的陆羽的《茶经》。 茶兴于唐而盛于宋。宋代的茶叶生产空前发展,饮茶之风非常盛行,既形成

了豪华极致的宫廷茶文化,又兴起了趣味盎然的市民茶文化。历史上著名的“龙凤茶饼”就始承于此。 明朝紫砂茶壶盛行,出现了如今最常用的饮茶器具。宜兴紫砂茶壶的制作,相传始于明代正德年间。制壶被后人称为供春壶,有“供春之壶,胜如白玉”之说。龚(供)春也被称为紫砂壶真正意义上的鼻祖,第一位制壶大师。到明万历年间,出现了董翰、赵梁、元畅、时朋“四家”,后又出现时大彬、李仲芳、徐友泉“三大壶中妙手”。 清代后期,由于市场上有六大茶类出售,人们已不再单饮一种茶类,而是根据各地风俗习惯选用不同茶类,如江浙一带人,大都饮绿茶,北方人喜欢花茶或绿茶。不同地区、民族的茶习俗也因此形成。 三、六大茶系 绿茶是不经发酵的茶,其制作工艺为:杀青-揉捻-干燥(炒、烘、蒸、晒),具有香高、味醇、形美、耐冲泡的特点。绿茶中保留的天然物质成分,对防衰老、防癌、抗癌、杀菌、消炎等均有特殊效果。 红茶是一种全发酵的茶,其制作工艺为:萎凋-揉捻-发酵 黑茶是一种发酵茶,其原料粗老,加工时堆积发酵时间较长,使叶色呈暗褐色。云南的普洱茶也是黑茶的一种,是在已经制好的绿茶上浇上水,再经过发酵制成的。具有降脂、减肥、降血压的功效。 乌龙茶也叫青茶,是介于绿茶和红茶之间的半发醇茶。其药用价值在于分解脂肪、减肥键美等方面,在六大茶系中其减肥效果最好。 黄茶是由于在炒青、绿茶过过程,由于杀青、揉捻后干燥不足或不及时,叶色即变黄,再经过闷堆工序而形成黄茶。分为黄芽茶、黄小茶、黄大茶。 白茶的制作工艺为:萎凋、干燥两道工序,有银针、白牡丹、贡眉、寿眉。四,茶具的介绍 (1)茶壶。茶壶的质地很多,目前使用较多的是紫砂陶或瓷器茶壶。 (2)茶盏。茶盏通常有盖、碗、托三件套组成,多用瓷器制作,少数也有用紫砂陶制作。 (3)茶杯。茶杯作为盛茶用具,茶杯多由瓷器或紫砂陶制作,也有玻璃制作的。 (4)茶托。它是放置茶杯或茶碗的垫底用具。 (5)公道杯。公道杯又称茶海。它是为了使茶汤浓度均匀而设置的过渡性用具,当然也是为了使茶汤不因浸泡时间过长而太浓。 (6)闻香杯。它是供品茶者嗅闻留在杯中余香的一种用具。 (7)茶池。又称“茶船”,它主要用来承接泡茶和盛茶用具。

茶文化课教案设计(1)

茶文化 第一课时华夏茶史 课型:新授 教学目标:1、了解我国是茶树的原产地,种茶、制茶、饮茶都源于中国。 2、了解我国是茶文化的发祥地,了解陆羽《茶经》,卢工的《茶歌》。 3、感受博大精深的中国茶文化。 教学重难点: 1、了解我国是茶树的原产地,种茶、制茶、饮茶都源于中国。 2、了解我国是茶文化的发祥地,了解陆羽《茶经》,卢工的《茶歌》。课时安排:一课时 教具准备:图片 教学过程: 一、谈话导入 出示茶圣陆羽像:唐朝陆羽写的《茶经》是世界上的第一部记述栽茶、制茶、评茶、茶叶性质的著作,因此我国有“茶的祖国”、“茶的故乡”之称。 二、新授 (一)我国是茶树的原产地 1、介绍我国是茶树的原产地,也是世界上最早发现和利用茶树的国家。世界各国饮茶和产茶知识最早都是由我国传入的。 2、介绍我国茶树的原产区。 (二)中国是茶文化的发祥地 1、茶文化发祥于中国,传遍了世界。(日本、韩国) 2、陆羽《茶经》,陆羽被后人奉为“茶圣”;宋徽宗的《大观茶论》;卢工《茶歌》。 3、讨论陆羽、宋徽宗、卢工对茶文化传播有哪些贡献

(三)课堂总结 通过本节课的学习你有哪些收获 (四)作业布置 1、茶树原产于哪个国家的那个地区 2、什么人被奉为“茶圣”他对茶文化的传播有什么贡献 第二课时茶叶的分类 课型:新授 教学目标:1、了解茶叶科学的分类方法,应以制法为基础,结合品质进行系统的分类。 2、掌握茶叶的六大类型及其特征。 教学重难点:掌握茶叶的六大类型及其特征。 课时安排:1课时 教具准备:茶样图片及部分茶样《古代茶歌》 教学过程: 一、谈话导入 在漫长的年代里,我国劳动人民在生产生活中积累了丰富的制茶经验,创造了名目繁多、形制各异的茶类,成为是节省茶类最丰富的国家。 二、茶叶的分类依据 1、按采制季节可把茶叶分为春、夏、秋茶。 2、按产地取名为西湖龙井、信阳毛尖、武夷岩茶等。 3、还有根据销路、制茶技术、初制发酵程度、形状等进行分类。

茶道基本礼仪

茶道基本礼仪 在喝茶的时候茶道礼仪至关重要,是一个人的素养的表现,但是茶道礼仪有哪些呢?那么下面一起来看看学习啦小编为大家精心推荐的茶道礼仪的介绍,希望能够对您有所帮助。 茶道礼仪规矩 1、茶具要清洁 家里宾客来访,先让坐,后备茶。冲泡茶前,一定要把茶具清洗干净。清洗干净后最好再用开水烫一下茶壶、茶杯。这是礼诚待客最基本的礼仪规矩。 2、茶水浓度要恰当 泡茶,茶叶用量要适当,不宜过多,也不宜太少。茶叶过多,茶味过浓;茶叶太少,泡出的茶没有味道。泡茶前,不妨先问问宾客的饮茶习惯,再根据客人的口味浓淡习惯冲泡。 3、茶满欺客,七分茶三分情 俗语有说:七分茶三分情,茶满欺客。倒茶给宾客,无论是大杯小杯,都不宜倒得太满,以倒七分满为宜,留下三分人情给客人是礼法。 4、端茶要得法 中国的传统习惯是只要两手健全,都必须用双手给客人端茶。此外,双手端茶也要有讲究,有杯耳的茶杯,一般是用一只手抓住杯耳,另一只手托住杯底,把茶端给客人。 5、添茶要及时 要时刻关注客人的杯子,需要添茶时,要义不容辞及时去添茶。添茶时,必须先给客人添茶,最后再给自己添。 中国茶道礼仪表现形式 中国茶道礼仪的具体表现形式有三种,分别为煎茶、斗茶和工夫茶。 1、煎茶

煎茶,顾名思义就是把茶末投入壶中和水一块煎煮。中国茶道礼仪的最早艺术品尝形式,就是唐代的煎茶。 2、斗茶 斗茶又称茗战,起源于唐代末,盛于宋代;最先流行于福建建州一带。斗茶是中国古代茶道礼仪的最高表现形式。最终目的在于品尝,特别是要吸掉茶面上的汤花。最后斗茶者还要品茶汤,做到色、香、味三者俱佳,才能获得斗茶的最后胜利。 3、工夫茶 清代至今某些地区流行的工夫茶,是唐、宋以来中国茶道礼仪的表现形式。清代工夫茶流行于福建的汀州、漳州、泉州和广东的潮州,后来盛行于安徽、祁门等地区。工夫茶讲究品饮的工夫,饮工夫茶,分为自煎自品和待客两种,更为讲究待客。 中国茶道礼仪法则 中国茶道礼仪要遵循一定的法则: 1、古人茶道礼仪讲究六境,分别为:择茶、选水、侯火、配具、环境和品饮者的修养,其一招一式都有极严格的要求和相应的规范。 2、宋代茶道礼仪的法则,叫三点,一点是新茶、甘泉、洁器;二点为天气景色宜人;三点为风流儒雅、气味相投的佳客。 茶艺礼仪之茶人的礼仪 1、鞠躬礼 鞠躬礼通常用在茶艺人员迎宾、茶艺表演及送客的时候,鞠躬礼分为站式、坐式和跪式。行礼的时候,站式双手要自然下垂,微弯,坐式和跪式需将双手放在双膝前面。 2、伸手礼 伸手礼是茶事活动中常见的礼节,主要用于介绍茶具、茶叶、赏茶和请客人传递茶杯等。行伸手礼的时候,手指要织染并拢,大拇指往内靠,右手由胸前自然向右前伸,手心向上,同时讲:请、请观赏、谢谢等。 3、寓意礼

茶艺教学案例

茶艺教学案例

茶艺活动课案例 西苑小学 2015.5.6

茶艺活动课案例 一、主题选定 中国是茶的故乡,是世界茶叶的发源地。是茶历史最悠久,茶文化最深厚,茶资源最丰富的国家。我们需要让世界了解中国,可现在的青少年又很少与茶接触,有必要在学校里进行发扬民族优秀的茶文化教育,让更多的学生了解茶,喜欢茶。 因此,我编创了茶艺教材,开设了茶艺课。在茶艺的课堂上,学生是学习的主体,体现了学生学习的主动性、实践性和创造性,为学生营造一个开放轻松的学习环境,让学生大胆实践。在茶艺课程的教学过程中,能用直观演示法以视觉的冲击激发学生的学习兴趣,促进学生的自主探究与合作交流,通过教学上的点滴细节使“以学生发展为本”的课程目标真正落实到位二、实施方案 (-)课题:《乌龙茶艺》 (二)教学内容: 概括介绍茶的起源、历史及基本知识,通过实际演示沏茶,引领学生步入茶境,主动参与识茶器、知茶礼、习茶艺等学习实践中,并能进行合作与交流互补。 (三)学情分析: 课程对象是初中三年级的学生,他们学业负担重,中考压力大, 往往是两点一线循规蹈矩。知识的学习与信息的储备是足够的,但缺少动手实践的机会与能力,茶艺课可以将他们从“紧箍咒”中引领出来,以淡淡茶香调节他们紧张的神经得以短暂的放松。 (四)教学目标: 1>知识目标:使学生初步了解茶的发展史、种类及世界地位;让学生了解乌龙茶的产地及各产区的代表茶;认识沏茶器具的名称,了解各器具的使用方法。

2、能力目标: 初步掌握乌龙茶的冲泡技艺,培养和提高学生的观察能力及动手实践的能力; 通过分组的形式练习沏茶,提高学生合作意识与能力。 3、情感目标: 通过观看沏茶示范,学生能体验到茶道艺术的美,培养学生正确的审美观,从而形成自己独具特色的个人风格。 通过沏茶练习,培养学生学习、劳动认真负责、一丝不苟、有始有终的做事态度; 通过茶道礼仪教育,提高学生的自身修养及其与家人的生活质量,促进同学间的和协交往。 (五)教学重点: 铁观音茶的实践沏泡及沏茶器具的认识与正确使用。 (六)教学难点: 茶道礼仪的表现与茶道境界的感悟。 (七)教学用具: 铁观音茶、沏茶器具、投影仪、电脑、多媒体课件 (八)教法学法:(幻7) 1、直观教学法:百闻不如一见,让学生在观赏的过程中主动被吸引,从而产生学习的兴趣。 2、赏析提高法:闭门造车的做事方法是不可取的,要多看多学他人的长处来弥补自己的不足,以求不断进步。 3、启发提问法:新知的教授与巩固,均采用了这样的方法,使学生不自觉地融入课堂,沿着老师的教学轨迹边思考边学习。 4、交流总结法:集体的力量是不可估量的,让学生们在体验的同时有所感悟,从而也加强了集体的凝聚力。 5、多媒体课件演示法。 (九)学习学法 1、主动参与学习法:通过师生互动、生生互动的授课形式,激发学生主动参与学习的兴趣。

茶艺与茶文化课程标准规定cha

《茶艺与茶文化》课程标准 (课程代码:066007) 2014年,我院增设了都市园艺专业。如何在新形势下,培养出社会需求的符合现代农业需求的高技能型人才,如何将高职教育与职业需求相结合?我们进行了广泛的调查与思考。《茶艺与茶文化》课程的开设,便是探索的结果之一。《茶艺与茶文化》是适应当前茶艺行业发展及生态观光旅游需求的。课程紧密结合现代茶艺职业需求情况,使得人才培养目标与人才培养质量符合和适应现代生态观光旅游发展需求。 第一部分前言 一、课程背景 中华茶文化源远流长,博大精深,为中华名族之国粹。中国在茶业上对人类的贡献,主要在于最早发现并利用茶这种植物,把它发展成我国的一种灿烂独特的茶文化。中华茶文化是我国传统饮茶风习和品茗技艺的结晶,具有东方文化的深厚意蕴。茶文化之核心为茶道,中国器物文化能上升到道的层次的唯有茶文化,茶道是茶与道的融合与升华。随着社会的进步,人们对物质文明和精神文明追求的质量在不断提升,人们对茶的需求已不仅仅停留在传统的饮茶上,而逐渐上升为对茶文化的品味上,是高雅的休闲娱乐、以茶悟道的精神需求。传承和弘扬中华茶文化是时代发展的要求。目前,茶艺展示在茶叶营销、旅游餐饮、休闲酬宾等领域广泛应用。开设《茶艺与茶文化》课程,旨在通过茶艺展示弘扬传承中华茶文化,适应社会需求,提高职业技能,拓展就业空间。 二、课程性质和任务 1、课程性质和作用

课程性质:《茶艺与茶文化》课程是都市园艺专业核心课程,是一门实用性、技能性很强的应用学科。 课程作用:本课程通过介绍茶叶、茶文化、茶艺展示,使学生具有茶艺、茶文化方面的基本知识和基本技能;使学生能正确运用茶文化知识,同时能陶冶情操,净化心灵,建立和谐人际关系,提高综合人文素质;适应社会需求,提高职业技能,拓展就业空间。 2、课程任务 在教学过程中,强化学生职业能力和素质的培养,充分体现技能培训和社会实践相结合的学习模式。通过本课程系统的学习,培养学生具有茶艺与茶文化方面扎实的理论基础知识,理解茶叶相关知识与发展,掌握茶艺发展、茶艺场景布置要求及茶艺表演等知识。并培养学生具有自我发展、创作高水平茶艺表演的能力。同时注重培养学生具有良好的职业素质,为学生毕业后在茶艺与茶文化岗位顶岗实习及工作打下坚实的基础,培养学生成为真正的茶艺师,最终实现在茶艺行业的零距离就业。 三、课程设计基本理念 本课程教学内容分为3个教学模块,在每个模块中均明确了课程内容和教学任务要求。在这三个模块中,采用了递进式关系,遵循由浅入深的原则设计项目。第一个模块的工作任务是打好文化基础知识。第二个模块的工作任务是掌握不同茶叶性质及冲泡技术。第三个模块是技能训练茶艺馆的管理。 前置课程:《植物及植物生理》、《花卉生产与销售》等。 后续课程:《插花与茶艺设计》、《盆景制作与养护技术》、《毕业实习》等。四课程设计的基本思路

茶文化教学课件

茶文化教学课件 茶文化教学课件 【授课时间】 本节内容为2课时 【授课内容】 《旅游文化》教材第二章“旅游人文文化”第三节“茶文化” 【学情分析】 1、教材分析:本节教学内容是旅游文化第四章旅游人文文化的第三节茶文化,是我国传统文化的重要组成部分,学习和掌握茶文化的相关知识对于学生今后的旅游实践工作,有很好地指导作用。 2、学生分析:我校旅游专业大二的学生已经学习了《旅游学概论》和《中国旅游地理》等相关旅游基础方面的知识,并且有在相关旅游酒店已有实际对客服务包括为客人提供茶水服务的工作经验和自己在日常生活中饮茶的经验,这些已有的知识和经验是本堂课组织教学的一个重要基础条件。 【教学目标】 1、知识与能力:掌握与茶有关的物质文化、制度文化、行为文化和心态文化;重点掌握茶行为文化中茶的制作工艺和心态文化中茶艺和茶道的精髓和内涵;培养学生辨析我国茶叶主要类型的能力;培养学生分析、体验我国茶文化内涵的能力;提高旅游专业学生服务游客的能力。

2、过程与方法:通过内容讲解、图片展示和相关视频播放讲解相关知识,再结合课外任务布置,用任务引领的方式培养学生自主学习、合作学习、探究学习等学习方法。 3、情感态度与价值观:通过对我国茶文化的详细了解和体验,培养学生热爱我国传统文化的情感,热爱旅业的情感;通过对茶艺和茶道精神的领会,培养学生追求饮茶之人“廉、美、和、静”的价值观和人生态度。 【重点难点】 1、教学重点:掌握茶的种类和功能;茶的其他物质文化、行为文化 2、难点与关键:掌握茶艺、茶道的内涵,及其相互之间的关系 【教学方法】 1、教法:讲授法、举例法、影视图片展示法 2、学法:讨论法、发现法 【教具准备】 多媒体课件、相关教学用具(茶及相关品茶工具等) 【教学思路】 本堂课的教学是帮助学生认识我国传统文化中的茶文化。联系学生已有的专业知识、饮茶实践活动和对客的茶水服务体验,由一个提问“同学们,知道我国古人的‘开门七件事’是什么吗?”导入本堂课的教学。引导学生了解饮茶在我国居民日常生活中的功能和地位,并在此过程中向同学们讲解我国种茶和饮茶的历史;用PPT课件辅助

茶文化礼仪_最新范文

茶文化礼仪_最新范文 1、茶文化礼仪 自古以来,文人墨客爱将焚香,挂画,插花,点茶视为人生四大雅乐,进而也发展成了用一种程式去体验其中奥妙的四大雅道,既香道,书道,花道,茶道。中国是茶的故乡,茶文化伴随着茶叶的出现开始兴起,到唐宋时期中国茶文化才真正发展到顶峰,唐时期既由茶文化发展出来一种茶道,也就是今天日本鼎鼎大名的茶道,茶道是通过一种品茶形式去修身养性,品位人生,感悟自然道法的严格仪式过程,因此最初只是修身克己,思想得到一定升华之后,再去通过品茶去品位人生世事,最后的最高境界才是达到“悟道”的地步,因此,这也是茶道学习者需要经历的三步,唐宋时期茶道讲究的是茶禅一体,通过严格的仪式修炼自己,通过品茶“得道”,最终达到茶人境三者合一得天人合一思想,因此,唐茶道真正在乎得不是冲茶,品茶,前二者只是一个媒介,通过此带入仪式中,又通过仪式升华到自己的心界,因此“醉翁之意不在茶,而于禅也”。日本茶道虽是学自于唐宋茶道,但却也有不一样的地方,唐茶道虽然也有一定的请客待客奉茶仪式,但也有看重行为洒脱,融合于自然当中的一面,而且中国本来就看重“无道既道”“心中有道”更多的看重宜情,自然,幽雅洒脱等方面,追求人本性中的自然法道,而不是强化欲速则不达,因此虽然有一定的仪式,但可以自由的程度大些,不必严格依照。而日本茶道程式非常僵化,大到主客每一步的举止行仪,小到茶具的摆放位置,杯箸放左放右,对事茶者(多半是主人或家里女主人)的要求更为严格,先迈哪只脚,怎样行动都有严格的规定,其实,这样繁琐的程式也有它的好处,培养忍性耐心,不停用同样的动作来磨练自己,锻炼坚毅的品性,其意义早已远远超离了品茶的本意,而看上去更像是主客一起进行的一门修炼课程,而中国当时的茶道,除了对主客之间的应答礼仪,事茶者制茶,泡茶,奉茶的一套程式有统一标准规定之外,其余则是更看重个人的感悟,自身的修养。 中国茶文化主要包含四大块:茶道,指品茶过程中自身的修炼自我的修养以及参禅悟道感受自然,茶境,指品茶时的环境,幽雅的环境,对修身养性是有很大帮助的,因此,茶道与茶境分不开,茶礼,指茶事过程的礼仪祭祀等形式,茶艺,指表面的一层,即制茶冲茶时的技艺或者艺术加工,可惜的是,如今茶道与茶境文化自然已成了日本的茶道,茶礼

茶艺中的礼仪

茶艺中的礼仪 站姿的基本要求是:站立时直立站好,从正面看,两脚脚跟相靠,两脚尖呈45~60。身体重心线应在两脚中间向上穿过脊柱及头部,,双腿并拢直立、挺胸、收腹、梗颈。双肩平正,自然放松,双手自然交叉于腹前,双目平视前方,嘴微闭,面带笑容。 站姿是茶馆茶艺服务人员的基本功。站立时,身体要端正,收腹、挺胸、提臀,眼前平视,下巴微收,嘴巴微闭,面带微笑,平和自然,双臂自然下垂或在丹田处交叉,右手放在左手上,主要是为了尽快转向下一个动作。因为右手为阳、左手为阴,在茶道、茶艺表演中要舞台剧右手放上面。一个亭亭玉立的站姿,不管在品茗服务区或是在表演台上,都能体现茶艺服务人员的整体美感,都能给茶客以一道亮丽的风景线。 (1)站姿要领站立时精神饱满、心情放松、脖颈挺直、头顶上悬、气往下压、自然伸展,身体有向上之感,表情要温文尔雅。腹肌、臀大肌微收缩并向上提,臀、腹部前后相夹,骶部两侧略向中间用力。 (2)茶艺服务人员的站姿女茶艺服务人员站立时,双脚呈“V”字形,两脚尖开席为50%左右,膝和脚后跟要靠紧;如果双脚叉开,就很不雅观。男茶艺服务人员双脚叉开的宽度窄于双肩,双手可交叉放在背后。 1.身体不要东倒西歪、耸肩歪脑。双手不要叉腰,不要抱在胸前,不要插入衣袋,不要放 在身后。身体重心主要支撑于脚掌、脚弓上。站累了双脚可斩作“稍息”状,但上体仍须保持正直。其要求是身体重心偏移到左脚或右脚上,另一条腿微向前屈,使脚部肌肉放松。 2.站立时就留意周围或同事的招呼。站立时间过长,在不影响“阵容”的情况下要“寻找 事做”。另外,站立时要观察茶客的动态,注意茶客的需求,但不可“眼睁睁”地直盯着茶客,应灵活应变。 (3)茶艺表演的站姿当腿和手的动作略有变化时,站姿也随之变化,可以站成“丁”字步,双手在体前交叉。在茶艺表演中助泡往往采用此种站姿,或者双手端着托盘也站成“丁”字步,这是女茶艺服务人员优美典雅的站姿。挺拔的站姿给人以优美高雅、庄重大方、精力充沛、信心十足和积极向上的印象。 (2)坐姿 由于茶艺服务人员在工作中经常要为客人沏泡各种茶,有时需要坐着进行,因此工作人员良好的坐姿也显得尤为重要。 正确的坐姿是:泡茶时,挺胸、收腹、头正肩平,肩部不能因为操作动作的改变而左右倾斜。双腿并拢。双手不操作时,平放在操作台上,面部表情轻松愉悦,自始至终面带微笑。 为茶客沏茶或表演茶艺是茶艺服务人员主要工作,不论是在茶客的桌上冲泡或在台上表演,坐姿是一种静态造型,坐姿不正确会显得懒散无礼,有失高雅。端庄优美的坐姿,会给人以文雅、稳重、大方、自然、亲切的美感。 (1)正式坐姿茶艺服务人员入坐时,略轻而缓,但不失朝气,走到坐位前面转身,右脚后退半步,左脚跟上,然后轻稳地坐下。最好坐椅子的一半或2|3处,穿长裙子的要用手把裙子向前拢一下。坐下后上身正直,头正目平,嘴巴微闭,脸带微笑,小腿与地面基本垂直,两脚自然平落地面,两膝间的距离,男茶艺服务人员以松开一春为宜,女茶艺服务人员双脚并拢,与身体垂直放置,或者左脚在前右脚在后交叉成直线。注意两手、两腿、两脚的正确摆法。 (2)侧点坐姿侧点坐姿分左侧点式和右侧点式,采取这种坐姿,也是很好的动作造型。根据茶椅、茶桌的造型不同,坐姿也发生变化,比如茶桌的立面有面板或茶桌有悬挂的装饰物障碍,无法采取正式坐姿,可选用左侧点式或右侧点式坐姿。左侧点式坐姿要双膝并拢,两小腿向左斜伸出,左脚跟靠于右脚内侧中间部位,左脚脚掌内侧着地,右脚跟提起,脚掌

实践活动教案 第一课 中国茶文化

《中国茶文化》教学设计 中国茶文化探究课学习设计 一:学情分析 1、学生情况: 五年级的学生已具有相当的探究学习的本领,会根据探究课题选择探究方法。 学生会初步感受中国茶文化,认识各种茶。同时,加强了学生收集资料的能力。 2、学习兴趣: 学生会对中国茶文化的产生浓厚的兴趣,培养学生热爱祖国茶文化、热爱家乡茶的感情。 3、可能出现的问题: 学生会对中国茶文化产生一些认识上的偏差。 二:学习目标 1:知识与技能: 通过单元的探究学习活动,初步了解一些中国的茶文化(茶与健康、科学饮茶、中国茶的分布、茶叶用途等等)。 2:情感与态度: (1)小组成员之间相互合作的团结精神。 (2)培养学生对中国传统文化的热爱之情。 3:过程与方法: (1)学生在小组活动中能运用各种探究方法进行探究学习。 (2)学生根据小组探究结果进行汇报的形式。 三:学习材料的选择与简析 中国茶文化博大精深,我选择了茶文化中的几个很小的学生能够接受的点,以点及面,由点带面,使学生初步感受中国茶文化,认识中国的茶叶,激发学生热爱中国茶文化,热爱中国茶的思想感情,培养学生收集资料的能力。 课前准备: 教师:电子课件。

学生:小组探究学习结果。 1/饮茶习惯调查。 2/茶艺与礼仪。 3/饮茶与健康。4/中华茶道。 5/茶叶的用途。 6/茶叶的储藏。四:媒体内容 电脑课件。 五:板书设计 电脑课件 六:学习活动设计 教学过程:

七:设计说明 在教学安排上,我将《中国茶文化》分成各个学习单元,以茶文化为载体的探究学习,引导学生探究中华文明的兴趣与热情。让学生能够深入透彻地进行研究,整节课的教学设计围绕“中国茶文化”这一主线展开。通过探究性的活动,调动学生自主学习的积极性,使学生对中国的古老茶文化有一定的了解,产生探究的热情,为今后的学习打好基础。 八:教后反思 1:教学时间不够,以后要精炼一点。 2:生生互动不够强,师生互动多了一点。 3:学生小组探究面不广,个别学生还是做听众。 小学综合实践活动五年级《茶文化》教案 活动目的: 1通过了解历史悠久的中国茶文化,激发了学生对祖国的热爱,渗透爱国主义教育,教育学生养成检朴的优良品格。 2通过实物观看,观看茶艺表演,动手冲泡茶叶的一系列的活动,使学生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知识。 3培养学生在活动中收集信息,整理信息,处理信息和模拟表演的能力。 活动过程

茶艺礼仪

茶艺礼仪 篇一:茶艺礼仪 中国民族文化------茶艺 摘要:说到中国民族文化我们不得不提一下我们中国的茶道。中国的茶道可以说是重精神而轻形式,“茶道”已经是一种以茶为媒的生活礼仪,也被认为是修身养性的一种方式,它通过沏茶、赏茶、饮茶,增进友谊,美心修德、学习礼法,也正因为这些,茶艺在人们生活中的重要性也越来越明显。 关键词:茶艺民族文化茶道礼仪中国日本 泡茶本是一件很简单的事情,简单得来只要两个动作就可以了:放茶叶、倒水。但是在茶道中,那一套仪式又过于复杂或是过于讲究了,一般的老百姓肯定不会把日常的这件小事搞得如此复杂。事实上中国的茶道可以说是重精神而轻形式的。 说道茶,就要说到茶的礼仪,即使是刚刚接触茶道的人之中,有的认为茶道的做法简易,也有的认为茶道的礼仪做法十分困难。其实这样的想法是有一些错误的,学习茶道礼仪作法时,应该要自己用心去学习细部的动作,以获得充分的理解,之后开始累积经验,最后正确的礼仪作法就如你身体的一部份一样,永生都不会忘记。 “茶道”是一种以茶为媒的生活礼仪,也被认为是修身养性的一种方式,它通过沏茶、赏茶、饮茶,增进友谊,美心修德、学习礼法,是

很益的一种和美仪式。 在茶道的礼仪作法中,有清洗茶筅的部分,初次清洗茶筅时,应当要将茶筅清洗干净,而在客人面前,将茶筅洗净,然后轻敲三下举起两下后,便完成了清洗的动作,而在结束的时候,则是先用热水将茶碗中的余茶洗净,然后在用热水洗净茶筅,最后轻敲两下后举起,如此便完成了结束时的清洗动作。即使同样是茶筅,但是开始和结束时的意义却有不同,这是大家最容易混淆的。 除此之外,在品尝茶的时候,在手中茶碗要往哪个方向转动呢?这也是常被问到的问题之一。在喝茶的时候转动茶碗,是为了要避免从正面饮用的意思,将茶碗转动一圈半,并离开茶碗的正面后,便可以开始饮用,而饮用完后再加以清洁嘴角所碰触之处,然而将茶碗转回正面,如此重复。 茶泡好了,你就准备好享受它完全的滋味,美丽的颜色、茶的芳香和口味,以及周围环境。在你自己创造的轻盈和秀丽中呼吸。其中蕴含的道理是:当你使周围的世界平安美丽时,你的心和头脑就有了相同的心境。这儿正是中国的茶道重精神而轻形式的原因所在。 然而,诸如此类的茶道礼仪作法,事实上是有相当的意义的。 日本人将茶道完全融入到日常生活之中:一是作为礼仪教育,以提高国民的文化素质。茶道是日本中小学生课余学习的重要科目,就像我国许多家庭将自己的小孩课余送去学习钢琴或其他乐器一样,起到了修身养性的作用。此外姑娘出嫁前,还要经过特别的茶道程序训练,以作为主妇有条不紊地操持家务的基本训练之一。二是作为心理辅导

茶艺教案

初中综实自主开发教材 《茶艺》教学设计 一、教学分析 1.教材分析: “柴米油盐酱醋茶”“茶余饭后”是人们常挂嘴边的一句话,可见茶与我们的日常生活有着密切的关系。不管我们以前是如何放肆的喝茶,茶仅仅是作为一种解渴或助食的饮料而存在。然而自唐宋以来,喝茶在文人雅士眼中却是十分雅致的事情,到现在已发展到茶艺。同样是喝茶,从好茶的清香醇味中寻求一份超托凡俗的气质,并且籍着细致的冲泡过程,精巧的茶具配搭,体会从传统汩汩流出的闲情,欣赏好茶的内涵,从中陶冶个人的胸襟,达到一种平静和谐的心灵境界,作为一名初中学生有必要了解茶艺文化,并会进行茶的一般冲泡技艺。 首先通过“十大名茶知多少”的活动,了解茶的分类,在此基础上,了解茶叶的冲泡,加深体验,并学习如何品茶,通过对中国茶文化的熏陶,培养给学生审美情操。 2.学情分析: 七年级学生已经基本具备了发现问题解决问题的能力,并对茶艺有了一定的认识,掌握了冲泡品茗的方法并运用到实际生活中来。 教学目标 1.知识与技能目标 (1)了解什么是茶艺并掌握茶的分类 (2)掌握茶叶的冲泡方法。

(3)掌握品茶的艺术,在生活中,处处发现美。 2.过程与方法目标 (1)让学生在调查的过程中形成合作意识,积极参与小组学习,讨论,认真完成分派的任务。 (2)制定活动方案,形成初步的规划能力。 (3)锻炼学生的口语交际能力,在跨组交流中实现资源共享,使双方达到共赢。3.情感态度与价值观目标 通过对中国茶艺文化的熏陶,培养给学生审美情操。 三、教学策略分析 1.教法建议: (1)情境教学法:通过联系生活实际等方式,创设情境,激发学生探究兴趣。 (2)任务驱动法:为学生提供体验实践的情境,围绕任务展开学习。 (3)多媒体辅助教学法:发挥多媒体教学的优势,运用信息技术手段,把生活引 进课堂,让课堂走向生活。 2.学法建议: (1)自主探究法:通过提出感兴趣的问题,自主完成调查研究,了解与我们关系 密切的茶艺文化。 (2)合作学习法:发挥小组合作优势,集体讨论,思维碰撞。 茶艺第一课时 ---茶叶的分类 一、教材分析 综合实践课是一门注重理论联系实际,动手操作实践能力很强的学科;注重学生的亲身体验,直接感受。教材的设计和知识呈现的方式,符合课程标准

完整word版,中国茶艺与茶文化

中国茶艺与茶文化 茶,是中国人在生活中已经离不开的一种饮品,如今也成为了风靡全球的三大无酒精饮料之一。很多人爱茶,不仅仅是因为它特有的醇香,而是痴迷于茶的文化,陶醉于品茶的过程,所以很多时候已不仅仅是喝茶来止渴这么简单,喝茶的过程也成为了一种艺术。 如果你想真正品到茶的味道,就得先学会如何品茶。要学会品茶,就得先了解一些有关茶的基础知识。 茶是多年生木本常绿植物,植物分类属被子植物门,双子叶植物纲,山茶属——这是茶的自然科学定义。茶的分类标准很多,按生长环境可分为平地茶和高山茶;按干茶外形分为扁平状、针状、球状、雀舌状、片状、末状;按产地划分为川茶、浙茶、闽茶、滇茶、台湾茶;按我国出口茶分为绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、花茶、紧压茶、速溶茶;按季节分为春茶、夏茶、秋茶、冬茶。 我国的七大基本茶是绿茶、白茶、黄茶、青茶、红茶、黑茶、普洱茶。绿茶的代表茶有:雨花茶、龙井、碧螺春、黄山毛峰、太平猴魁。有清新的绿豆香,味清淡微苦。颜色碧绿、翠绿或黄绿。红茶的代表茶有锡兰红茶、阿萨姆红茶、祁门红茶、滇红、宁红、宜红。颜色为暗红色。具有麦芽糖香、焦糖香,味浓厚略带涩。青茶的代表茶有铁观音、大红袍、闽北水仙、冻顶乌龙、武夷岩茶。颜色为青绿、暗绿,茶汤呈蜜绿色或蜜黄色,花香果

味,滋味醇厚回甘。白茶的代表茶有银针白毫、白牡丹、寿眉。色白隐绿,干茶外表满披白色绒毛,茶汤浅淡,味清鲜爽口、甘醇、香气弱。黄茶的代表茶有君山银针、蒙顶黄芽、霍山黄芽。黄叶黄汤,香气清纯,滋味甜爽。黑茶的代表茶有湖南黑茶、老青茶、六堡散茶。颜色是青褐色,汤色橙黄或褐色,虽为黑茶,汤色却不一定是黑的。陈香,味醇厚回甘。 品茶时,茶具也是很重要的。茶具的种类有陶土茶具、瓷器茶具、漆器茶具、玻璃茶具、金属茶具和竹木茶具。一套茶具包括置茶器、理茶器、分茶器、品茗器、涤洁器以及其他。常用茶具中,紫砂壶是泡茶、饮茶的主要用具;茶海(茶盘)用于放置茶具;公道杯用于均匀茶汤浓度;茶漏用于滤取多余细小的茶叶,不影响茶汤的滋味;品茗杯用于饮泡好的茶汤;杯托是茶杯的垫底器具;闻香杯闻留在杯里的香气,是乌龙茶专用;盖碗又称三才杯,泡茶专用也可单杯品用;茶叶罐是装茶的罐子;茶荷用于置茶和赏茶;茶巾擦水,辅佐茶具;茶道组包括茶匙、茶针、茶夹、茶斗和茶拔。我想拥有这么一套完整的茶具是泡好一杯茶的点睛之笔。而且茶具本身也成为了一种艺术品,让人赏心悦目,品茶的过程自然也更令人心旷神怡。 接下来就是要学会如何泡好一杯茶了。泡茶的过程是取茶→赏茶→温壶→温杯→温盅→泡茶→奉茶→赏茶底→整理茶具归位。具体而言,取茶:以茶则在茶仓中取适量茶叶置于茶荷中或以茶仓置适量茶叶于茶荷中(取一次的泡茶量);赏茶:以茶荷

《中华茶艺》优质教案、教学设计

中华茶艺 授课人: 【教学目标】 1. 了解中华茶艺的历史,中国茶文化对世界的影响; 2. 了解六大茶类的功效、特点及常用的茶艺器具; 3. 掌握茶艺基本流程和茶艺礼仪,能够熟练冲泡1-2 种茶叶; 4. 传承弘扬中国的茶文化,提高生活品质,培养家国情怀。【教学重点、难点】 重点:六大茶类的特点、常用茶器、茶艺的基本流程。难点:六大茶类不同的功效、冲泡特点。 解决思路:使用实物对比、PAD 合作探究学习,分别从干茶的形状、颜色及茶汤的颜色、香味及口感等方面观察归纳。 【教学方法】讲授法、探究法、演示法、观察法、项目教学法、体验法 【课前准备】 1. 每个茶桌六大茶类适量;紫砂壶、玻璃壶、功道杯各1 把,闻香杯、品茗杯等茶器各1 组;2 台PAD;2 份任务单 2. 多媒体课件,《茶艺基本流程》微视频; 3. 汉服。

教学过程】 、项目导入(4 分钟) 经常喝茶的请举手;喝过哪几种茶?喜欢喝什么茶?是否了解它的功效? 中国茶文化渊源流长,具有浓厚的民族特色。中华茶艺是中国茶文化的重要组成部分,包括:选茗、择水、备器、烹茶、礼仪、环境的选 择创造等一系列内容。整个品茶过程安静、美好、高雅、惬意,人们可以在茶香中放松身心,延年益寿。2008 年,国务院批准茶艺列入第二批国家级非物质文化遗产名录。 先来看一段视频,了解茶叶是怎么发现的?播放视频:《茶的由 来》(2'10')' 从神农氏发现茶以后,秦汉时期出现简单的制茶,两晋南北朝时出 现茶叶市场。唐朝茶圣陆羽所著《茶经》是世界上第一部茶叶百科全书。所以一般认为,中华茶艺形成于唐,发展于宋明,极盛于清。 今天我们主要了解茶艺文化中的以下知识: 1.六大基本茶类; 2.常用的茶艺器具; 3.茶艺基本流程; 4. 茶艺基本礼仪。 二、出示项目任务及评价标准(1 分钟)

幼儿园教案大班科学教案:中国茶文化

大班科学教案:中国茶文化 来源:淄博市张店区傅佳镇中心幼儿园张燕 【设计意图】 茶是我国的传统饮料,在我国,茶的品种繁多,制茶的工艺各种各样,“饮茶”的方式各不相同,可以说“茶”蕴含丰富的中国传统文化,本活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料,收集有关茶的知识并将其分类整理,使幼儿在为祖国文化自豪的同时,锻炼了动手实践的能力和收集整理资料的能力,同时也培养了团结合作的精神。 【活动目标】 1、认识,了解几种生活中常见的茶叶。 2、通过品茶,初步认识到茶叶是一种解渴的好饮料。 3、引发制作“茶饮料”的兴趣,培养想象力和动手能力。 4、通过对茶文化的了解,激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。 【活动准备】 1、幼儿在家品尝家长泡的茶叶,并让他们在品尝的过程中了解各种茶的名称并从家里带自己喜欢喝的茶叶到幼儿园。 2、绿茶、红茶等:茉莉花、菊花、玫瑰花冰糖分别放在小盘子里,每个小盘子一把小勺、孩子自己的喝水杯一个。 3、有关茶知识的课件。 4、《茶叶的聚会》故事磁带。 【活动过程】 1、激发幼儿对茶的兴趣: (1)师:“上星期老师布置了一个任务,让小朋友回家品尝爸爸妈妈或者是爷爷奶奶泡的茶,并了解茶的名称,有谁能把自己品茶的经过和了解到的有关茶的事情,与小朋友一起分享。 (2)请幼儿讲述,鼓励幼儿讲述的越多越好,每位幼儿讲述完,教师要用一句概述性语言小结。 2、介绍有关茶的知识 (1)将幼儿收集和老师准备的茶叶放在桌子上请幼儿观察,说一说他们的名字、形状、颜色以及味道。

(2)播放课件,让幼儿了解茶叶是怎么生长?人们是怎么进行采摘?如何加工?以及如何冲泡? (3)听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶的文化。 3、让幼儿自己动手制作茶饮料。 (1)师:小朋友,我们了解了这么多茶的知识,如果让你发明一种茶的饮料,你会做一些什么样的茶饮料呢?(让幼儿互相讨论)。 (2)请幼儿将讨论的结果和小朋友分享。 (3)幼儿动手动脑发明制作“茶饮料”。 教师要给予幼儿帮助,并提醒幼儿倒热水时要注意安全。 (4)泡好茶以后,待温度适宜时请幼儿相互观察颜色、闻闻气味、并一边品尝一边向同伴介绍推荐自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并根据品尝者的建议改进配制方法。 【活动延伸】 引发幼儿继续探究“茶”知识的兴趣。 师:“你们想不想知道是哪个国家最先发明喝茶的?(幼儿肯定回答不知道)“如果”我们想了解一种自己不知道的知识,应该怎么做呢?(让幼儿讨论)最后教师鼓励幼儿运用各种方法去搜集有关茶知识的信息。

茶艺教案

茶艺教案 专业名称旅游与酒店管理课程名称茶艺 授课教师陈初 学校郑州市财经学校

普洱茶冲泡教案 【课题】普洱茶冲泡 【课时】1个课时 【教学目的】 1、知识目标: 掌握普洱茶的冲泡流程的名称和内容,及泡茶过程中应遵循的礼仪。 2、技能目标: 掌握普洱茶的冲泡技能,初步了解如何品茶,培养学生展现茶文化美的能力。 3、情感目标: 通过研习茶艺,进化心灵、美化生活、促进和谐、弘扬中国茶文化。 【教学重点】 学会用规范化动作及正确的步骤冲泡普洱茶。 【教学难点】 利用投茶量、水温、冲泡时间把普洱茶本身特有的色、香、味冲泡出来。【教学方法】 在教学中我注意到,要把学习的权利还给学生,让学生充分发挥主体作用,我运用了营造环境法、演示引导法、分组训练法、教师指导法。 ◆营造环境法 ◆演示引导法 ◆分组训练法 ◆教师指导法 【学生学法】 自主学习――在学生自主练习过程中,老师为学生疏通练习渠道。 探究学习――在实际练习中积极探索,解决知识难点。 合作学习――分组练习中同学们相互帮助,共同进步。 (三种学法营造轻松活泼、积极探索的学习氛围,构建和谐平等的课堂。)【课前准备】 作为老师调整好自己的状态,以最佳的心情状态进入课堂。将学生分成4小组,对学生仪容仪表进行检查。 1 、备具:茶盘、茶艺六君子、随手泡、公道杯、茶荷、过滤网(架)品茗 杯、杯托、随手泡、茶巾。 2、备水:在我们日常生活中泡茶用水原则上应选择软水,如纯净水、矿泉水 等,也可以用自来水,但最好先沉淀一下,以减少漂白粉的气味。必须注意的是,泡茶用水一定要清洁卫生,一定要符合饮用水要求。 3、备茶:普洱茶。

【教学过程】 在教学过程中,力求发挥学生主体作用,增强知识的实用性,以实际练习为主,角色表演、激发兴趣、启发点拨、分组操作、对比评价,结合实训用具及多媒体软件辅助,设置了以下四个学习阶段: 提出问题:普洱茶冲泡与绿茶冲泡的区别?在回顾已学知识的同时引出新课一、导入 为了让学生有一个好的状态去学习,对普洱茶冲泡的学习更加有兴趣,由教师扮演茶艺师配合古筝曲进行茶艺表演,激发学生的学习热情。 1、首先请出茶艺师(教师角色扮演并配有古筝曲烘托气氛)现场表演普洱茶 冲泡,激发学生学习热情。 2、设置情景:制造茶客打碎茶具的情境,让学生处理这一突发事件,增强学生 处理突发事件的能力。 二、知识呈现阶段(总结冲泡步骤) 三、分组实践操作(教师分步骤指导) 给学生每组发一份普洱茶冲泡流程鉴定表,依据此表让学生进行实践操作,同时让一名学生在前面操作。老师强调操作要领并进行指导,同组伙伴观察并做出鉴定。

论茶礼仪与茶文化的关系

论茶礼仪与茶文化的关系 班级:2011茶艺学号:2011311727 姓名:陈国斌 【摘要】:本文旨在浅显谈论茶礼仪与茶文化的关系,我们知道在悠悠数 千年的岁月,浩瀚无际的长江、黄河,孕育出中华博大精深、瑰丽多姿的民 风民俗。而中华茶俗即是浩瀚的中华民俗中的一颗耀眼的明珠。“以茶待客” 历来是有数千年文明史的礼仪之邦——中国,最普及、最具平民性的日常生 活礼仪。客来宾至,清茶一杯,可以表敬意、洗风尘、叙友情、示情爱、重 俭朴、弃虚华,成为人们日常生活中的一种高尚礼节和纯洁美德。茶礼仪与 茶文化已紧密相连,密不可分。它可以说是中国文化的一部分,同时它是与 中华文化相辅相成,不可分离的! 【关键词】:礼仪、茶礼仪、文化、茶文化 礼仪:指人们在社会交往中共同遵守的行为准则和规范,礼仪是对礼貌、 礼节和仪式的统称。它既可以指在较大隆重的场合为表示礼貌和尊重而举行 的礼宾仪式,也可以泛指人们相互交往的礼貌、礼节。而茶礼仪正是其中的 一种表现形式,具体指在泡茶、饮茶、奉茶等表现出的礼仪规范,它是作为 一个茶人基本的行为准则。广义的文化:人类在长期的历史发展中共同创造 并赖以生存的物质与精神存在的总和。狭义的文化:专指人类的精神创造, 它着重人的心态部分。而茶文化:是饮茶活动过程中形成的文化现象,其过 程体现形式和精神的相互统一它起源久远,历史悠久,文化底蕴深厚,与宗 教结缘。全世界有一百多个国家和地区的居民都喜爱品茗。有的地方把饮茶 品茗作为一种艺术享受来推广。各国的饮茶方法相同,各有千秋。中国人民 历来就有“客来敬茶”的习惯,这充分反映出中华民族的文明和礼貌。 一茶礼仪与茶文化的历史渊源 1.中国是茶的故乡,中国茶人精神,无时无刻不透露出中国文化的精髓。早在神农时代,“神农尝百草,一日遇七十二毒,得荼而解之”就可以看出中华民

悠久的茶文化主题教育活动教案修订稿

悠久的茶文化主题教育 活动教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

中国茶文化 一、活动背景 众所周知,中国是茶的故乡,茶文化源远流长。古人云:“出门七件事:柴米油盐酱醋茶。”可见,茶在中国早已进入百姓家。在茶发展的悠久历史中,融入了中华民族的文化精髓,沉淀了丰富的文化内涵。随着茶文化的普及,茶叶以其芳香、解渴、保健、益智、传情的特点。力弘扬传统的茶文化,成功地将这一中华文化奇葩深入人心、弘扬光大,对中华民族的文化建设带来积极影响, 二、活动目标 1. 引导学生去搜集、阅读有关介绍茶文化的资料,组织开展以“中国茶文化”为主题的综合实践活动,能促使学生对中国茶文化的源远流长、博大精深有更为深刻的体验。 2.通过了解茶的历史,增进学生对中国茶文化的了解,增强学生的文化底蕴。 3. 中国是茶叶之乡,很早就开始对茶叶进行研究。以茶待客,以茶助兴,以茶消遣,以茶娱乐,以茶治病,形成了独具特色的中国茶文化从茶叶的种植、品尝、贸易、茶楼、茶联,泡茶的用水、器具、技艺,名人和茶等方面了解中国悠久的茶文化,激发学生的民族自豪感。 三、活动准备 (1)教师准备 说明学习的目标与原则,鼓励学生积极参加中国茶文化的研究;为学生推荐相关网络资源。

(2)学生准备 按照学习内容,确定两个研究板块:茶文化史话、茶文化与生活。按照两个板块的内容,自由组合成活动小组,每组推选一名组长,共同制定目标、设计方案,拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长带领下,发挥个人特长,进行组内分工。确定研究的方式:网络搜索、报纸杂志资料搜集、问卷调查、亲友访谈等。 四、活动内容: 内容:茶叶的发展、中国名茶、相关的茶联、采茶歌、中国茶艺及对世界茶文化的影响、溧阳茶叶的栽培、溧阳名茶等。 板块一:茶文化史话 (1)茶文化的起源和发展 (2)关于茶的传说 (3)茶与宗教 (4)关于茶的着作(如陆羽《茶经》等) (5)茶与民俗 板块二:茶文化与生活 (6)咏茶文学作品欣赏

小学美术四下教案:《茶香四溢》教案

《茶香四溢》教案 教学目标: 初步了解茶文化。 教学重难点: 了解茶文化,茶文化的起源发展,茶道。能自己设计出茶文化卡。 教学准备: 上网、查找书籍收集了很多有关茶的精美图片和文字资料,茶文化卡。 教学过程: 一、教师导入课题,小结前一阶段学生活动情况。 同学们,我们都知道中国是茶的故乡,其历史悠久。人们常说:“早晨开门七件事,柴米油盐酱醋茶。”可见,茶在日常生活中有着很重要的地位。 1、茶道的起源 (1)汉代起源 茶以文化面貌出现,是在两晋北朝。若论其起缘就要追溯到汉代。最早喜好饮茶的多是文人雅士。在我国文学史上,提起茶赋,首推司马相如与杨雄,且都是早期著名茶人。 (2)两晋产生 茶文化产生之初是由儒家积极入世的思想开始的。两晋南北朝时,一些有眼光的政治家便提出“以茶养廉”,以对抗当时的奢侈之风。 2、茶道的发展 唐朝茶文化的形成与当时的经济、文化、发展相关。唐朝疆域广阔,注重对外交往,长安是当时的政治、文化中心,中国茶文化正是在这种大气候下形成的。 陆羽《茶经》中说“茶之为饮,发乎神氏,闻于鲁周公……盛于国朝,两都并荆渝间,以为比屋之饮”。“比屋之饮”,也就是家家户户都饮茶的意思,可以照见唐代国都长安等地饮茶的普遍程度。 3、中国十大名茶 杭州龙井苏州碧螺春黄山毛峰庐山云雾六安瓜片 祁门红茶君山银针武夷岩茶安溪铁观音信阳毛尖 4、茶叶的制作过程

茶是采摘茶树的嫩芽或新叶当原料,经过一连串的制作过程而制成的。 制茶过程为:采青→萎凋→发酵→杀青→揉捻→干燥→(初制茶) →精制→加工→包装→(成品) 5、茶具欣赏(紫砂---青瓷---汝窑---高档优质青瓷,瓷质细腻,釉色通透,大气尊贵的图案栩栩如生-----高温玻璃----汝窑茶具环保健康自然美观) 6、欣赏茶叶的包装。 7、作业: 上网查茶的文化,制作茶文化卡。 四、教师小结 师:今天,听了同学们的汇报,老师和大家一样了解了很多关于茶的知识,收获很多,但中国茶文化有着上千年的历史,还有很多方面需要我们来探究,让我们继续努力,把我们中国的茶文化发扬光大! 最后,老师希望同学们在家里,能为爸爸、妈妈冲泡一壶味道纯正的好茶,做一个孝敬长辈的好孩子。同学们能做到吗?

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