教学计划编制系统

教学计划编制系统
教学计划编制系统

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实践教学

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兰州理工大学

计算机与通信学院

2011年春季学期

数据结构课程设计

题目:教学计划编制问题

专业班级:软件一班

姓名:

学号:

指导教师:

成绩:_____________________

前言

本学期开设了算法与数据结构,通过学习算法与数据结构,大家对编程有了更多的了解,为了让大家将自己所学的知识应用到实际当中,学校开设了算法与数据结构课设,通过这次课设大家可以更好地将c语言应用到实际当中,而且可以更好的掌握算法与数据结构,将数据结构和c语言有效的结合起来,使大家的编程能力得到更大的提高。

目录

摘要------------------------------------------------------------------------------------1 关键字----------------------------------------------------------------------------1 正文------------------------------------------------------------------------------------2

1. 采用类c语言定义相关的数据类型-----------------------------------------2

2.各模块的伪码算法-------------------------------------------------------------3

3 函数调用关系图-----------------------------------------------------------------6

4 试调分析--------------------------------------------------------------------------7

5 测试结果--------------------------------------------------------------------------8

总结--------------------------------------------------------------------------------9

参考文献------------------------------------------------------------------------------9 致谢---------------------------------------------------------------------------------10 附件Ⅰ 1.源程序[带注释](结构体文件)---------------------------------------------------------10

2.运行结果----------------------------------------------------------------------------28

摘要

大学的每个专业都要制定教学计划。假设任何专业都有固定的学习年限,每学年含两学期,每学期的时间长度和学分上限值均相等。每个专业开设的课程都是确定的,而且课程在开设时间的安排必须满足先修关系。每门课程有哪些先修课程是确定的,可以有任意多门,也可以没有。每门课恰好占一个学期。此程序就可以满足这些要求,输出正确的结果,帮助我们实现教学计划编制

关键字:数据结构,计划,编制

正文

1采用类c语言定义相关的数据类型

typedef char VertexType[MAX_NAME];

int TotalTerms ; //学期总数

int MaxScores; //学分上限typedef struct ArcNode

{

int adjvex; // 该弧所指向的顶点的位置弧的节点结构struct ArcNode *nextarc; //指向下一条弧的指针

}ArcNode;

/* 查找图中某个顶点位置*/

int LocateVex(ALGraph G, VertexType u)

/* 输出图G的信息*/

void Display(ALGraph G)

*求顶点的入度*/

数据结构 教学计划编制问题 实验5报告

HUNAN UNIVERSITY 实验五最终报告 题目:教学计划编制问题 学生姓名 学生学号 专业班级 指导老师 完成日期2014年5月15日

一、需求分析 1.输入形式: 用户通过键盘输入课程总数、每门课的课程编号(固定占3位的字母数字串)和直 接先修的课程号等的参数。 不对非法输入做处理,假定输入的数据都合法。 2.输出形式: 如果拓扑排序成功,输出拓扑排序后的教学计划编制的顺序; 如果拓扑排序不成功,输出排序错误信息,结束程序。 3.程序功能:对于用户输入的一组课程编号,根据输入的先修顺序创建邻接矩阵进行存储,并输出拓扑排序后的课程编号的顺序。 4.测试数据 输入: 输入课程总数:3 输入每门课的课程编号:A01 是否有直接先修的课程(T/F):F 输入每门课的课程编号:A02 是否有直接先修的课程(T/F):T 先修课程编号:A01 是否有直接先修的课程(T/F):F 输入每门课的课程编号:A03 是否有直接先修的课程(T/F):T 先修课程编号:A02 是否有直接先修的课程(T/F):F 输出:教学计划编制完成,课程修读顺序为:A01,A02,A03 (输入有误)课程输入错误!教学计划编制失败,请重新输入。 二、概要设计 抽象数据类型 题设要求使用一个有向图表示教学计划,顶点表示某门课程,有向边表示课程之间的先修关系,数据的对象是图中的每一个顶点和有向边。由此为本问题确定一个图的数据关系。 拓扑排序可以用顶点入度为0的方法实现,所以为实现拓扑排序的顶点顺序的存放,创建一个队列来存放。 图的ADT 数据对象:V,R(分别代表某门课程的顶点组成的一个顶点集 V 和代表课程先修关系的有向弧边组成的一个弧集 R。) 数据关系:VR={| v,w∈V 且P(v,w)} 表示从v 到w 的一条弧,并称v 为弧头,w 为弧尾。 基本操作: int n(); //返回图中的顶点数 int first(int); //返回该点的第一条邻边 int next(int); //返回该店的下一条邻边 void setEdge(int,int,int); //为有向边设置权值 int getMark(int); //获得顶点的标志值 void setMark(int); //为顶点设置标志值 队列ADT

数据结构(C++)课程设计报告--教学计划编制问题

数据结构(C++)课程设计报告--教学计划编制问题

上海电力学院 数据结构(C++)课程设计 题目: 教学计划编制问题 姓名:石鑫磊 学号:20113296 院系:计算机科学与技术学院 专业年级:信息安全2011级 2013年07月04日

一、设计题目 大学的每个专业都要编制教学计划。假设任何专业都有固定的学习年限,每学年含两学期,每学期的时间长度和学分上限都相等。每个专业开设的课程都是确定的,而且课程的开设时间的安排必须满足先修关系。每个课程的先修关系都是确定的,可以有任意多门,也可以没有。每一门课程恰好一个学期。试在这样的情况下设置一个教学计划编制程序。 在大学的某个专业中选取几个课程作为顶点,通过各门课的先修关系来构建个图,该图用邻接表来存储,邻接表的头结点存储每门课的信息。 本程序的目的是为用户编排课程,根据用户输入的信息来编排出每学期要学的课程。 二、需求分析 (一)运行环境(软、硬件环境) 设计环境和器材—— 硬件:计算机 软件:Microsoft Visula C++ 在本课程设计中,系统开发平台为Windows XP或Win 7,程序运行环境为Visual C++ 6.0,程序设计语言为C++。Visual C++一般分为三个版本:学习版、专业版和企业版,不同版本适合于不同类型的应用开发。实验中可以使用这三个版本的任意一种,在本课程设计中,以Visual C++ 6.0为编程环境。 Visual C++以拥有“语法高亮”,IntelliSense(自动编译功能)以及高级除错功能而著称。比如,它允许用户进行远程调试和单步执行等。还有允许用户在调试期间重新编译被修改的代码,而不必重新启动正在调试的程序。其编译及建置系统以预编译头文件、最小重建功能及累加链接著称。这些特征明显缩短程式编辑、编译及链接的时间花费,在大型软件计划上尤其显著。 Visual C++ 6.0秉承Visual C++ 以前版本的优异特性,为用户提供了一套良好的开发环境,主要包括文本编辑器、资源编辑器、工程创建工具和Debugger调试器等等。用户可以在集成开发环境中创建工程,打开工程,建立、打开和编辑文本,编译、链接、运行和调试应用程序。 (二)输入的形式和输入值的范围 数据输入的方式是键盘输入。输入的数据多是整型的或是浮点型的,还有一些字符(以中文的形式)。输入的数值型的数据大都是小于100的数值。 (三)输出的形式描述 输出的是教学编制计划,就是形如:“第二学期学的课程有:普通物理线性代数汇编语言”这样的形式。 (四)功能描述 输入参数包括:学期总数,一学期的学分上限,每门课的课程号(固定占3位的字母数字串)、学分和直接先修课的课程号。

教师教学计划制定要求

贺兰二小教师学科教学工作计划制定要求教学计划是教师对一学期教学工作的总体谋划和安排,教师需依此有计划、有步骤地开展教学工作。新学期,希望老师在解读课程标准,研读教材、教参,了解学生的基础上精心制定符合本班实际和教学实际的教学计划,并在工作中时常对照,认真执行。教学工作计划的制定要求如下: 1. 封面:采用学校统一设计的封面,信息要完整,写清所任教的班级。 2. 标题:如:五年级语文教学计划 (2017——2018学年第一学期) 3. 内容:从教材分析、学生情况分析、教学目标、教学重难点、教学措施、培优转差措施、教学进度七个方面来写。 4. 具体要求: (1)学生情况分析:可从学生的基本状况(学生数,学生来源、班级层次结构等),学习基础(学生原有认知、知识储备、兴趣、习惯等)、学习能力的发展性等方面进行分析。注意学情分析要凸显学科特点,如数学侧重思维能力、计算能力等,音乐侧重学生的兴趣、乐感,体育要分析学生身体素质、肢体协调性、运动能力等。 (2)教材分析:要在通读教材,研读教参书的基础上分析教材内容和教材编排的主要特点。教材分析要符合课标要求,要概括性强,条理清楚,知识点全面。(教材编排的特点不需写太多)。 (3)教学目标:应是课标和教材对本册教材的目标要求。要简明扼要地分条罗列出,通过本学期的教学要传授给学生哪些知识,培养什么能力,解决哪些问题,使学生达到什么标准。不要长篇大论,连篇累牍。 (4)教学重点和难点:重点不等同于难点,要分开来写。可依据课标和教参书来制定。另外,教学难点具有一定的相对性,教师要依据本班学生情况确定学生的学习难点。 (5)教学措施:是教学计划的重点。是教师为了完成教学目标所采取的一些方法、措施,不同于具体的教学方法。应从备课、上课、激发兴趣、习惯和能力的培养、作业设计批改、课后辅导、复习测试、家校沟通等方面来制定符合本班实际的教学措施(体育学科要列出安全措施。)(6)培优转差措施:要列出临界优生和学困生名单,分别写出可行、

财务会计教学计划

《财务会计》教学计划 一、培养目标 本课程是中等职业学校会计专业的一门专业核心课程,也是会计专业的核心专业课程。其任务是使学生具备初级会计人才所必需的企业财务会计的基本理论、基本知识和基本技能;理解现行的企业财务制度和法规;系统掌握企业财务会计的核算方法,培养学生从事会计核算和会计事务管理工作的综合职业能力;帮助学生树立法制观念和会计职业道德观念。 (一) 知识教学目标 1. 理解企业财务会计的基本概念和基本理论。 2. 掌握企业财务会计核算的基本目标、基本要求、账户体系和报告体系。 3. 掌握企业财务会计核算的基本过程、程序和基本核算方法。 (二) 能力培养目标 1. 能联系实际掌握财务会计核算的一般操作方法。 2. 能正确使用企业会计核算中常用的账户。 3. 能按要求正确核算企业的主要经济业务。 4. 能正确计算会计核算的主要指标;能运用会计核算资料对企业财务状况进行初步分析。 5. 能正确编制资产负债表、利润表等主要会计报表。 6. 具有更新知识、继续学习深造的能力和适应会计改革发展需要的能力。 (三) 思想教育目标 1. 培养学生自觉维护国家利益、社会利益、集体利益的职业意识。 2. 培养学生认真、细致、严谨的工作作风和敬业精神,形成良好的职业习惯。 3. 使学生具有求实创新的意识。 4. 培养学生遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格,加强学生的职业道德意识,全面提高学生的自身素质。 二、教学的重心与知识结构 《财务会计》课程是财务管理等专业的核心课程,是会计知识结构中的主体部分,以基础会计为基础,主要阐明对企业出现的经济业务交易和事项进行确认、计量、记录和报告的财务会计基本理论和方法体系,具有理论性和操作性强的特点。其次以财务报告目标为导向、以对外报告的会计信息生成为主线、以四项会计假设为前提、以六大会计要素为依托。在阐述财务会计目标、特征的基础上,对六大会计要素的核算方法进行详细说明,以财务会计报告总结。最后以对外提供会计信息为主,同兼顾企业内部经营管理的需要。能够结合不同企业生产经营特点,论述财务会计在企业内部经营管理中应发挥的作用。 三、教学进度计划

采用概念建立课程教学计划制度论文

能获得该课程的学分。 也许是syllabus 这个名词难于翻译,大陆的一些教授和大多数台湾教授采用了中英文并用的办法,把syllabus 和“授课计划” [2]或者“课程大纲” [3]并列使用。有的选择将标题用英文syllabus 、内容用中文表示,不少台湾和香港的教授就是这样做的[4] 。对syllabus 的汉译,笔者选择“课程教学计划”,觉得这个词条比“课程大纲”具体,比“课程进度计划”涵量大,能够较为中肯而清楚地传达syllabus 的目的和内容,准确地说明其性质和用途。 课程教学计划有“教学合同”的性质,对教学双方都有约束。这份“教学合同”也同其它任何合同一样,只要双方同意,就可以根据需要对其进行修改。事实上,绝大多数课程教学计划的内容(尤其是具体的教学活动)在教学过 程中都会被增增减减,无论教师还是学生都不会对变动感到奇怪。 我国不少大学在新生入学的时候,就把专业教学计划(有的还包括各门课程的教学大纲)发给了学生,这是负责任的行为。一个大学为某个专业的某届学生制定的专业教学计划,是这个大学同社会或者这批学生公开订立的服务契约。由于篇幅限制、教师变动、时间变化等因素,这个契约的条款只能是粗线条式的。有的大学有课程进度计划,却流于形式,很少让进度计划同学生见面。目前我国的大学教师中,制定syllabus 式的课程教学计划并把这种文件发给学生的还很少。只有海南大学从2005 年秋季起,要求所有任课教师都制作并使用课程教学计划,并在每学期开学时发给学生[5]。这个举措使该校的教学程序和教学管理更加科学,受到了广大师生的欢迎。制作课程教学计划所花的成本与其对教学质量巨大的正面影响相比,实在是微不足道。教师是教学程序的制定者和管理者。因此,笔者认为,有必要向广大教师介绍Syllabus 概念,推广使用课程教学计划。建议教育部要求所有高校建立课程教学计划制度,深化和具

数据结构 实验五 教学计划编制问题 最终实验报告

HUNAN UNIVERSITY 课程实习报告 题目教学计划编制问题 学生姓名 学生学号 专业班级 指导老师李晓鸿 完成日期2014年12月16日

一、需求分析 1.问题描述: 用有向网表示教学计划,其中顶点表示某门课程,有向边表示课程之间的先修关系(如果A课程是B课程的先修课程,那么A到B之间有一条有向边从A指向B)。设计一个教学计划编制程序,获取一个不冲突的线性的课程教学流程。(课程线性排列,每门课上课时其先修课程已经被安排)。 2.程序功能: 本程序要求根据所输入的课程及课程间的先修关系,得到一个不冲突的线性的课程表。 3.输入的形式和输入值的范围 用户通过键盘输入课程总数、每门课的课程编号(固定占3位的字母数字串)和直接先修的课程号等的参数。本程序不对非法输入做处理,即假设输入都是合法的。 4.输出的形式 如果排序成功,输出排序后的教学计划表;否则输出错误提示信息,表示所输入的课程不能构成一个完全满足教学要求的课程表。 5.测试数据: 输入: 请输入课程的个数和课程关系的个数:4 3 请输入点,即课程编号1:A1 请输入点,即课程编号2:A2 请输入点,即课程编号3:A3 请输入点,即课程编号4:A4 请输入有向边,即课程的先后关系1:A2 A4 请输入有向边,即课程的先后关系2:A4 A3 请输入有向边,即课程的先后关系3:A3 A1 请输入课程的个数和课程关系的个数:3 3 请输入点,即课程编号1:A1 请输入点,即课程编号2:A2 请输入点,即课程编号3:A3 请输入有向边,即课程的先后关系1:A2 A1 请输入有向边,即课程的先后关系2:A1 A3 请输入有向边,即课程的先后关系3:A3 A2 输出: 课程的选修的先后顺序为:A2 A4 A3 A1 课程的选修的先后顺序为:课程网络存在回路 二、概要设计 1.抽象数据类型的定义: 题设要求使用一个有向图表示教学计划,顶点表示某门课程,有向边表示课程之间的先修关系,数据的对象是图中的每一个顶点和有向边。由此为本问题确定一个图的数据关系。同时课程存储在顶点位置,所以创建节点类来存储课程信息。 在对图中所存储的课程进行排序时,使用拓扑排序可以完美得到所需顺序,而拓扑排序可以用顶点入度为0的方法实现,所以为实现拓扑排序的顶点的存放,创建一个线性表来存放。

教学计划的教学评价

教学计划评价标准 课堂教学评价标准 1 教案评价标准 作业评价标准 基础教研评价标准 4 5 篇二:基于课程标准的教学与评价工作计划 “基于课程标准的教学与评价”工作实施计划 一、指导思想: 贯彻落实上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”要求,深化课 程与教学改革,切实减轻学生尤其是低年级学生的学业负担,根据《郑州市教育委员会关于 小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》精神,以推进课改为载体,以落实减 负增效为目标,围绕“三三制”,从教学研究,作业优化等方面深化改革,提高学校教育教学 质量,结合学校实际,特制订本工作方案。 二、工作目标: 牢固树立基于课程标准的意识,遵循学生身心发展规律及教育教学规律,落实课程标准, 明晰低年级起始阶段的教学内容与要求。掌握基于课程标准的教学与评价的基本方法,尊重、 促进学生全面发展、差异发展与个性发展,引导家长和社会树立科学的成才观和教育质量观, 切实减轻学生过重学业负担和心理负担,深入推进课程改革。 三、主要任务: (一)组织学习,统一认识。 1.组织召开例会,全体教师会,教研组长会,学习登封市教研工作计划等文件精神,进 一步统一思想。 2.召开教研组专题学习会议,针对教师在教学实践中遇到的突出问题,开展有关学习准 备期,单元作业设计,学科评价等方面的专题、学习,结合教学工作实践,全面理解“基于 课程标准的教学与评价”的内涵。 3.召开全校家长会,宣传“基于课程标准的教学与评价”工作意义,及时告知学校的工 作举措,开展孩子身心发展专题辅导,提出相关的家庭教育建议,家校沟通,形成合力,促 进学生的成长。 (二)有效实施,整体推进 1. 加强领导与管理 学校成立“基于课程标准的教学与评价”工作小组。 组长:郑春晓 组员:王振峰、孙晓峰、孙海龙、王同勋。 工作小组做好“基于课程标准的教学与评价”的学习、宣传、指导、督察及评价反馈工 作。严格执行教育局2014学年课程计划,严格控制周课时总量和学科教学课时,规范课表要 求。广泛听取师生及家长意见,认真制定“基于课程标准的教学与评价”学校工作计划,深 入教学第一线,在教学各环节中发现问题,及时反馈,指导教师教育教学工作。 2. 优化教学与评价 (1)以课改精神为引领,倡导“以生为本、有效教学、快乐学习”,做到“不拨高、不 抢跑、不歧视”,不断优化教学环节,提高教学有效性。 以生为本——依据课标,关注学生的水平差异和个性差异,编制课程实施计划表。严格

会计基础教学计划

《会计基础》教学计划 课程简介 《会计基础》是中技会计学专业的一门专业主干课程,同时,也是其他经济类专业的专业基础课程。本课程的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握,为后续专业课程的学习打下扎实的基础。 《会计基础》既是一门会计学的入门课程,又是一门理论与实务兼容的课程。本课程要求对基础理论的学习重在理解,在理解的基础上掌握会计核算的基本方法和基本操作技能;本课程学习的基本方法力求全面而客观,并辅之以必要的业务操作,在此基础上加深对本课程的认识;基本操作技能方面要求能基本掌握凭证、账簿直至财务报表的一般流程。 为更好地掌握《会计基础》课程,除课堂教学应有的280课时外,还要求学生做到课前预习、课后总结,重视作业练习这一环节,以实现该课程的既定目标。 课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点 [教学目标及总的要求] 帮助学生理解会计是商业的语言,了解会计产生与发展是随着人类生产实践及经济管理的实际需要产生和发展,.会计的目的是通过对经济活动的确认、计量、记录、报告,提供经济管理所需的会计信息,参与管理决策,目的是提高全社会的经济效益。 通过本课程学习,要求掌握会计基本理论、基本方法、基本操作技能,熟练运用会计的基本方法、基本技术,为学习会计专业的后续课程打下扎实基础。为此,基础会计应以“会计是一种管理活动”为中心,在基本理论基础上,将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程,由浅入深,循序渐进。 [教学重点] 复试记账的概念和原理,复试记账的理论依据:会计恒等式;会计六大要素及会计核算的方法体系;借贷记账法的特点和具体运用;会计循环系统,主要经济业务的核算:即资金筹集、供应过程采购业务、生产过程产品归集、销售过程、财务成果形成、财务成果分配的账户设置与账户运用;会计核算基础,权责发生制与收付实现制的理论及运用;几种主要会计核算程序特点、优缺点;财产清查中的两种盘存制度理论和操作;会计两张主报表的概念、结构、编制。 [教学难点] 会计准则的基本理论;如会计假设与会计原则等理论性较强的基本理论问题;经济业务内容的分类;会计核算基础,权责发生制与收付实现制的理论及运用;材料的成本计算和产品的生产成本计算。财产清查中的两种盘存制度理论和操作;会计两张主报表的概念、结构、编制。

关于教学计划管理的规定

关于教学计划管理的有关规定 教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件,是组织教学过程,安排教学任务,确定教学编制的基本依据。它既要符合教学规律,保持一定的稳定性,又要不断适合经济、社会和科技的发展,适时进行调整和修改。教学计划一经确定,必须认真组织实施。 一、制定教学计划的基本原则 1、主动适应经济社会发展需要 制订教学计划要广泛开展社会调查,注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点,特别要关注市场与技术发展的趋势,努力使教学计划具有鲜明的时代特点。同时要遵循教育教学规律,妥善处理好社会需要与教学工作的关系;处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。 2、坚持德、智、体、美等全面发展 制订教学计划必须全面贯彻国家的教育方针,正确处理好德育与智育、理论与实践的关系,正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重全面提高学生的综合素质,实现教学工作的整体优化,切实保证培养目标的实现。 3、突出应用性和针对性 要以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。基础理论教学要以应用为目的,以必需、够用为度,以讲清概念、突出应用为教学重点;专业课教学要加强针对性和实用性。同时,应使学生具备一定可持续发展的能力。 4、加强实践能力的培养 制订教学计划要做到知识的传授与能力的培养相结合,能力的培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节,增加实训教学的时间和内容,减少演示性和验证性实验,实训课程可单独设置,以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本技能。 5、贯彻产学结合的思想 产学结合是培养高等技术应用型人才的基本途径。教学计划的制订和实施过程应主动争取企事业单位参与,充分利用社会资源。教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律,又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。 6、从实际出发,办出特色 在遵循上述原则的基础上,各专业应积极探索多样化的人才培养模式,努力办出特色。即使同一专业,也可根据生源的不同,制订不同的教学计划,或在执行同一教学计划中,给学生以更大的选择性。一个专业可以开出多个专业方向。 二、教学计划的内容 1、各个专业应根据生产、建设、管理、服务第一线需要,培养德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才和高技能人才。要求毕业生在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能;具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

数据结构教学计划编制问题课程设计

课程设计(论文) 题目名称教学计划编制问题 课程名称数据结构 学生姓名杨满平 学号1041302054 系、专业信息工程系、2010级计算机科学与技术指导教师黄同成 2011年12 月25 日

摘要 数据结构是计算机科学与技术专业的专业基础课,是一门十分重要的核心课程。数据结构的知识为后续专业课程的学习提供必要的知识和技能准备,学好“数据结构”这门课程,对于学习计算机专业的其他课程,如操作系统、编译原理、数据库管理系统、软件工程、人工智能等都是十分有益的,而且所有的计算机系统软件和应用软件都要用到各种类型的数据结构。因此,要想更好地运用计算机来解决实际问题,仅掌握几种计算机程序设计语言是难以应付众多复杂的课题的,要想有效地使用计算机、充分发挥计算机的性能,还必须学习和掌握好数据结构的有关知识。例如本次程序设计题目大学的每个专业都要制订教学计划。假设任何专业都有固定的学习年限,每学年含两学期,每学期的时间长度和学分上限均相等。每个专业开设的课程都是确定的,而且课程在开设时间的安排必须满足先修关系。每门课程有哪些先修课程是确定的,可以有任意多门,也可以没有。每门课恰好占一个学期。试在这样的前提下设计一个教学计划编制程序

Abstract Data structures in computer science and technology professional courses, is a very important core curriculum. The data structure knowledge for the following courses to provide the knowledge and skills necessary to prepare, learn" data structure" of the course, for learning other computer science courses, such as operating system, compiler theory, database management system, software engineering, artificial intelligence, are very useful, and all of the computer system software and the application of software to use various types of data structure. Therefore, in order to better use the computer to solve practical problems, only to grasp some computer programming language is hard to cope with the many complex issues, in order to effectively use computers, give full play to the computer's performance, also must learn and master some knowledge about data structure.For example, the program design of University of each professional should develop teaching plans. The assumption that any profession has a fixed length, each school year with two semesters, each semester and the length of time equal to the credit limit are. Each professional courses are determined, and the creation of curriculum time arrangements must meet prevocational relations. Each course which is a pre-determined curriculum, can have any number of doors, there will be No. Each class just for a semester. Test this premise in the design of a teaching plan programming

中职学校会计专业教学计划

会计专业 教学计划 职业技术教育中心 二〇一二年九月 会计专业教学计划 一、专业名称、招生对象和学制 专业名称:会计专业 招生对象:初中毕业生或者具有同等学力者 学习期限:三年 二、培养目标与人才规格 (一)培养目标 本专业培养与我国现代化建设要求相适应,德智体美等全面发展,具有良好的职业道德行为规范;具有实事求是、勤于思考、勇于创新的科学精神;具有必需的基础知识和综合职业能力,面向企事业单位和经济组织,从事基层会计核算与会计事务管理等工作的中级专门人才。 (二)人才规格 本专业类毕业生主要面向企事业单位(外企)和经济组织,从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员;基层财税协管员;银行出纳;商业及服务企业收银员;统计员;营销员等。 1、知识结构 (1)文化基础知识

(2)计算机应用知识 (3)财税统计知识 (4)财经法律知识 (5)涉外金融知识 (6)会计核算知识 (7)行业基础理论知识 (8)行业生产管理知识 2、能力结构 (1)具有从事具体行业会计工作的能力。 (2)具有熟练的点钞、文字处理和使用会计软件的能力。 (3)具有获取和处理信息能力,使用、维护现代办公设备的能力。 (4)具有熟练的会计电算化处理能力。 (5)具有自谋职业、自主创业及适应岗位变化的能力。 (6)具有一定的体育运动技能和卫生保健知识,达到《国家体育锻炼标准》有关要求,身体健康,具有良好的心理素质。 3、相关专业资格证书 本专业学生毕业时应取得全国计算机等级证书、英语水平等级证书、普通话等级证书以及以下职业资格证书或技术等级证书: (1)电算化证书 (2)会计上岗证 (3)普通话证书 三、教学内容与教学要求 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课两部分。公共基础课程分必修课和公共选修课两大类,其中必修课包括德育课、文化课、计算机应用基础和体育与健康等,公共选修课主要指物理、化学、历史、地理、音乐、美术、创业创新、绿色环保和心理健康、生命教育等课程;专业技能课分专业基础课程、专门化方向课程、专业选修课程、综合技能训练以及相关社会实践活动等。 (一)公共基础课 1.职业生涯规划(34课时)

学校教学计划

2016-2017年学校教学计划一、指导思想 本学期学校教务处工作仍然紧紧围绕学校工作的指导思想和目标及教育教学工作计划,立足我校教育发展的实际,以深化课程改革为工作重点,以提高教学质量为工作重心,以强化常规管理为手段,以推进教育信息化为契机,以深化教学研究为动力,不断提高工作成效,扎扎实实的落实好教务处的各项工作。加强学生学习习惯和行为习惯的培养,加强教师队伍建设。力争使教务处的各项工作再上一个台阶。 二、主要工作及措施 (一)进一步深化我校课程改革 在上学期课程改革的基础上,进一步进行集体教研、集体备课和小组合作模式的探究,使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变,使学校教学工作真正规范到素质教育的轨道。课程改革能否取得成功,课程改革目标能否实现,关键还在教师。本学期教务处的主要任务,是要深入教学第一线,找准使教师适应新课程教学的突破口,通过各种培训使其对新课程有更进一步地理解,努力接受,热情投入,有效实施,并根据新课程要求,不断提高自身综合素质。 1.继续进行理论学习,进一步加强课改培训。注重校本研训,重点学习

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》、《各学科新课程标准》等文件。采取全体学习、分学科学习、教研组学习和自学等形式,通过观看录像讲座,写学习心得体会等方法,真正把新课程标准的新理念、新方法和新要求更进一步的逐步内化为教师的教学价值观和具体教学行为。 2.牢固树立有效教学意识,建立健全学校课堂教学管理制度和运行机制。立足于课堂教学,以推进课堂教学模式建构为突破口,着眼于学生的自主学习、探究学习和合作学习,通过改革教师的教学方式和学生的学习方式,优化教学过程,推进课改的进程,提高课堂教学效率。 3.继续加强课改研究,重视教研组内教师的合作。在上学期课改的基础上,把教师凝聚在一起,扎扎实实地开展课改研究工作。每周以教研组集体教研活动两次,侧重理论和课堂实践。方向明确、分工明确,有具体的实施计划,有详细的落实措施,在活动中,可以各抒已见,共同探讨一节好课的评价标准,交流自己在实施课程改革中的心得、体会以及困惑,注重实质,追求实效。 4.树立科学的教学评价观。树立“以学促教、以学定教”的教学评价观,通过“先学后教、小组合作”评价课堂教学效率。使学生自主、合作、探究学习能力得到全面提升。通过建立合理的评价机制和手段,提高学生的学习兴趣,规范和逐步培养学生的学习习惯,大幅度提高学生的学习成绩和各种能力。

学科教学计划要求

颜店镇屯二小学学科 教学计划要求 一、指导思想 以新一轮课程改革为契机,加强教研组、年级组、备课组教师间的交流、合作意识,充分发挥教师教学的个性,创建学习型组织。 二、计划内容 包括指导思想、学情分析、全册教材分析、全册教学总目标、教学进度、评价工作安排、教研专题及研究措施、教研课安排、个人业务学习安排、学科实践活动安排等,其中,“指导思想、全册教材分析、全期教学总目标、教学进度、教研专题及研究措施”为“共性内容”。 “学情分析、评价工作安排,教研课安排、个人业务学习安排、学科实践活动安排等”为“个性内容”。 “全册教学总目标”应区别于教学内容或教学要求,以学科课程为指南,充分考虑学生的认知水平,体现各年级段及各学科的教学特色; “全册教材分析”不仅指对教科书的分析,还应包括对必要的教辅资料进行简单介绍; “教研课”应汇报本期教研专题进行研究的进展或成果; “学科实践活动”可结合教材中的内容适当安排,一般每期以3-4次为宜。 三、撰写方法 1、以年级组为单位,对计划内容进行讨论,研究。 2、各年级组推选一位执笔教师,撰写年级组的“共性内容”,组内所有教师都认真撰写“个性内容”。

3、校本课程和综合活动课的计划按原来的撰写。 四、基本要求 1、计划一式两份,除按时将其上交学校教研室之外,自留一份与教案同时使用,非执笔老师要将“共性内容”复印一份自留,以掌握教学进度。 2、格式:A4纸,大标题(3号字黑体),小标题(4号,黑体字),正文(4号仿宋),页码(居中阿拉伯数字) 3、第二周星期三上交。教研组长收齐交教研处。 4、整个学期的教学检查将认真检查学科计划的执行和落实情况。

基础会计教学计划

《基础会计》教学计划 一、课程性质和任务 《基础会计》课程是中等职业学校会计专业的一门主干专业课程。本课程是一门实践性和应用性较强的技术性课程,其教学任务是使学生掌握会计核算的基本理论、基本知识和基本操作技能,为学生进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础,为学生就业从事会计核算工作打下坚实基础。 二、课程教学目标 (一) 知识教学目标 1. 理解会计的基本概念,明确会计的基本职能,特点和会计核算的内容。 2. 理解会计要素,会计科目和账户的相关理论,借贷记账法的基本内容。 3. 掌握会计核算的基本方法。掌握会计凭证,账簿的基本内容和实务操作要求,明确企业会计核算的基本程序,能够编制基本会计报表。 (二) 能力培养目标 1. 能正确运用会计科目和账户,能运用借贷记账法作出会计分录。 2. 能正确填制和审核原始凭证,能够根据原始凭证编制记账凭证。 3. 能根据会计凭证正确登记账簿,并进行对账和结账。 4. 能编制简要的资产负债表和利润表。 5. 能够掌握会计基本实务操作程序和技能。 三、学情分析 教学对象是一年级会计电算化班和二年级汽配班,他们第一次接触会计知识,对会计没有任何感性知识,但有好奇心。所以先要培养学生的兴趣,从生活实际出发,由浅入深、循序渐进。本课程专业术语较多,教学中应根据中职学生学习的兴趣和特点,以学生能力为本位,从学生实际出发,充分调动学生学习的主动性、积极性。培养学生独立思考能力和判断能力,使学生掌握必要的会计基础知识和会计基本技能,为以后学习财务会计课程打下基础。教学的过程要照顾到不同能力的学生,努力做到因材施教,在练习的时间安排上有一定的弹性,充分照顾到能力差的学生,使其得到更多的锻炼机会。保证每一个学生在自己努力的前提下能够获得成功,逐步建立学生学习的兴趣和自信心,特别是实做项目的完成,是通过他个人的努力,看到了某一会计工作过程的实现,这样的成功可以激发学生进一步学习探究的极大热情。 教学活动的时间安排有一定的灵活性,根据内容制定详细的计划,课时可分散可集中使用,在开学初教师、学生、场地管理教师、教学督导部门都能够拿到本门课程的学期教学计划,并严格贯彻执行。

关于教学计划及授课计划变更的规定

关于教学计划及授课计划变更的规定 教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件,是学校组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。因此,教学计划必须具有权威性和严肃性,一经确定必须认真组织实施。为了加强和完善对教学计划的管理,根据《江苏省职业学校教学管理规范(试行)》、《江苏省武进职业教育中心校教学科研工作实施意见》精神,对教学计划及授课计划的变更作如下规定: 一、实施性教学计划的制订。实施性教学计划由各专业部制订,教学科研处和分管校长审核,上级主管部门审批后执行。 二、实施性教学计划的执行。实施性教学计划由各专业部根据上级主管部门审批后的教学计划具体实施,教学科研处对执行情况实施指导和检查。 1. 专业部应根据实施性教学计划进行课程设置,并于每学期结束前将下一学期课程设置上报教学科研处审批。 2. 教师根据教学大纲或课程标准,制订出具体授课计划,报各专业部审批。 三、实施性教学计划的修改和调整。实施性教学计划必须具有相对稳定性,一般情况下不做大的变动。但同时又应根据社会需求的变化、科技及生产的发展情况,对各专业的实施性教学计划进行滚动修订。 1. 各专业部在教学计划执行过程中若需对个别课程或环节进行调整,如新设或取消少量课程、变动课程学分和授课学时(包括学时分配)、更改排课时间,从而导致课程结构的变更,均属教学计划的调整。 2. 教学计划调整必须在学期结束前提出变更申请,填写教学科研处统一编制的《教学计划变更申请表》,说明调整的原因和调整的方案,提供相应的调研报告和论证报告,并由各专业部教务科报教学科研处审核,审核后根据变更情况作如下处理: (1)各专业部若对教学计划做较大范围的调整,如课程设置、学时分配的全面调整、专业核心课程的变更等,须由专业部教务科提出书面论证报告,经教学科研处和分管校长审核后向上级教育主管部门报批,批准后方可生效。 (2)各专业部若对教学计划做较小范围的调整,如教学课程开设顺序(不包括对专业核心课程的顺序)、增减部分选修课、课程间局部整合等等,须由专

教学计划编制

教学计划编制问题 #include #include

#include #define null 0 #define MAXNODE 64 //最大课程个数 typedef struct { char c[3]; }cid; //课程号 typedef struct Course { cid id[3]; //课程号 char name[30]; //课程名 float xf; //学分 }Course; ////////////////////////////////////////////////课程 typedef struct PreCourse { int adjvex; //课程在数组中的下标 struct PreCourse *pre; //指向下一先修的课程节点 }PreCourse;/////////////////////////////////////////////////先修的课程节点typedef struct { Course course;//课程 PreCourse *firstnext; //指向第一个先修的课程节点 }CourseNode;////////////////////////////////////////////////////////////课程节点typedef struct { CourseNode courses[MAXNODE]; //邻接表 int xqs;//学期总数 int num; //课程的数目 float xfsx;/////学分上限 }AlGraph;///////////////////////////////////////////////////////////////课程图typedef struct { int data[MAXNODE];//队中元素 int f,r;//队头r 队尾f }queue; int IsCricle=0;//判断是否环1表示是0表示不是 int jxq;//用于计算学期的 ///////////////////////////////////////////////////////////////////////// void queueinit(queue *q)///////////////队初始化 { q->f=q->r=0; } void queuein(queue *q,int x)//入队 {

制定学科教学计划的基本要求

制定学科教学计划的基本要求 1.教师制定学科教学工作计划前,要认真领会《课程标准》的精神,通览全册教材,并依据学校工作计划,结合本班、本学科教学、学生实际,制定切实可行的计划。 2.学科教学工作计划主要内容包括:学生基本情况分析(认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等)、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点,实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配。(有些学科还要有后进生辅导、转化措施和后进生名单) 3.制定学科教学计划应注意的问题: (1)熟悉教材:制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下,钻研全册教材,掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求;分清教材各部分内容的重点;把握教材的难点、疑点、关键点,考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。 (2)重难点的确定:根据学生实际和教材特点,分条列项写清教学重难点,做到明确、具体。 (3)实施教学计划的具体措施:完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后,从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控、加强“双基”教学、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面,制定行之有效的具体措施,做到: ①贯彻、践行新的教学理念。教师应在先进的教育理念的指导下,通过某些具体的途径、方式、手段等来达到预期的目标,体现教育改革的大方向,要注意多种策略的优化和有机结合。 ②体现教师的教学个性。必须充分考虑教学共性与教师个性的有机结合。好的教学措施不仅要遵循教育规律,而且要体现施教者自身的教学经验、教学观念以及教学个性。 ③应充分考虑学生的实际情况。教师在制定教学措施时应充分考虑学生的认知、心理、生理特征、个性需要以及非智力因素的影响,从而提出具有针对性的措施,应注重实效性。 ④应体现一定的可行性、可操作性。制定的措施应力求具体、明确、易行。 (5)后进生辅导:从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析,制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。 3.计划的管理:学校要对教师学科教学工作计划认真审阅,签署指导意见;每一年级每一学科都要有教学计划。 学科教学计划如何制定更有效度 所谓“学科教学计划”是在每一学期学科教学启动之前,预先撰写的关于教学应完成的目标任务和为完成目标任务所采取的方式方法及教学过程的具体内容和步骤的构想,它对于指导全学期学科教学实践具有宏观决策和调控作用。如果我们把课堂比作战场的话,那么课堂教学计划就相当于一份作战计划。如果作战计划不科学,不周全,不切实际,战役就会失败。同样,如果课堂教学计划制定得不科学,不周全,不切实际,课堂教学也会失败。由此可见,科学制定课堂教学计划是一项十分重要的工作,不是可做可不做或随便做做的事情。

基础会计学期教学计划3篇

基础会计学期教学计划3篇 基础会计学期教学打算一:《会计基础》教学打算书(2009-2010学年第一学期)(1084字) 一、课程简介 本课程的设置旨在培养学生对会计学的差不多理论、差不多方法和差不多操作技术的掌握,为以后的就业打下扎实的基础。 《会计基础》既是一门会计学的入门课程,又是一门理论与实务兼容的课程。本课程要求对基础理论的学习重在理解,在理解的基础上掌握会计核算的差不多方法和差不多操作技能;本课程学习的差不多方法力求全面而客观,并辅之以必要的操作训练和案例分析,在此基础上加深对本课程的认识;差不多操作技能方面要求能差不多掌握凭证、帐簿直至报表的一般流程。 为更好地掌握《会计基础》课程,除课堂教学应有的92课时外,要求学生做到课前预习、课后总结,重视作业练习这一环节,以实现该课程的既定目标。 二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点 教学目标及总的要求: 关心学生理解会计是商业的语言,了解会计产生与进展是随着人类生产实践及经济治理的实际需要产生和进展.会计的目的是通过对经济活动的记录、计量、报告,提供经济治理所需的会计信息,参与经济决策,目的提高全社会的经济效益. 通过本课程学习,要求掌握会计差不多理论、差不多方法、差不多操作技能,熟练运用会计的差不多方法、差不多技术,为学习会计专业的后续课程打下扎实基础。为此,基础会计应以“会计是一种治理活动”为中心,在差不多理论基础上,将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程,由浅入深,循序渐进。 教学的重点: 复试记账的概念和原理,复试记账的理论依据:会计衡等式;会计六大要素及会计核算的方法体系;借贷记账法的特点和具体运用;会计循环系统,要紧经济业务的核算:即资金筹集、

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