大班语言幼小衔接测试题
爱心幼儿园大班语言幼小衔接测试题
一、 请把韵母涂成红色。把声母涂成绿色，把整体认读音节涂成黄色。
二、 拼一拼，写一写。
Z — á
（ ） m — í ( ) ch — ù （ ） S — è （ ） r — ù ( ) b — ó ( )
三、 数一数下面的字共有几画。
鸟 共 画 鱼 共 画 口 共 画 问 共 画 个 共 画 多 共 画
四、看图填汉字。
五、写出下面字的笔顺。
口： 马： 田： 山： 里：
幼小衔接教案
幼小衔接教案：课间十分钟 大班 目标： 1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。 准备： I．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。 过程： 1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。) (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。 (1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) (2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 一3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。 (I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。 4．实践活动。学习安排课间十分钟。
幼小衔接拼音试卷十套打印版
幼小衔接拼音试卷 （一） 一、照样子写一写： j y h t zh ai onɡ er 二、比一比，再写一写： b —d l—i an—anɡ er—en kua—ɡua pínɡ— qínɡ 三、按规律填空： 1、韵母：a o ( ) i( ) ( ) ai ei ( ) ( ) ou
( ) g ie ( ) ( ) an en ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、声母： 四、默写整体认读音节：
幼小衔接拼音试卷． （二）一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun l w ui ao er ie ri yue 声母： 韵母： 音节：
二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色：ei fu jun ui i ng jiang huan yi rui u yuan zuo ye an dian un ong ci 三、请把整体认读音节涂成黄色：hu zhi kuan ju ri yuan yue wu hao ye jie ying 八、照样子写一写：pu （ p ）—（例： u ） zhù（）—（） huà（）—（）—（） jué（） —（） kě（）—（） guàng （）—（）—（） qún （） —（） xù（）—（） juǎn （）—（）—（） jù（） —（）
幼小衔接拼音试卷 （三）． 一、照样子，写一写。pu （ p 例：）—（ u ） lu （）—（） quàn （）—（）—（） lǜ（）—（） xùn （）—（） duǒ（）—（）—（） lüè（）—（） qǔ（）—（） guà（）—（）—（） xún （）—（） 2、例： h—u—hu（注意j q x和ü的相拼规则） zh—u—( ) h—u—a—( ) x—i—a—( ) j—üe —( ) q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( ) ch—e—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang— ( ) l—üe—( ) x—ǚ—( ) g—u—ò—( ) h—u—ǎng—( ) k—ǎ—( ) 3、 g （gǎ） zh ( ) b ( ) k ǎ ( ) ch u—ò ( ) p ǎn
幼小衔接语言教案设计
多元整合幼小衔接语言教案设计 ——小河马的本领 设计者：周玲一、设计意图： 通过学习《小河马的本领》这个故事，让幼儿了解到每个人都有自己的本领，也就是自己的长处。我们要在欣赏别人优点（长处）的同时，也要及时找到自己的优点，使幼儿在欣赏故事的同时发现生活中各种美好的事物。体会小河马的情景变化，增强幼儿的自信心，在发现自己和别人的长处时，充分利用这些长处为社会多做贡献。 二、教学目标 1、理解故事内容，培养孩子阅读和分角色讲述故事的能力。 2、知道每个人都有自己的长处，要善于发现自己的长处，增强幼儿的自信心。 3、要充分利用自己的长处来帮助别人，让幼儿从小养成积极乐观的生活态度。 三、教学准备 1、《小河马的本领》教学 2、故事中的小动物图片，小花环。 3、河马和小白兔头饰 教学重点：掌握整个故事内容，让幼儿积极、大胆的参与讲述和表演故事。
提高幼儿的口语和表演能力。 教学难点：能找出各自的本领，增强自信心。 四、教学过程 1、导入：小朋友，你们知道什么是本领吗？（本领就是本事、能力）我们都希望自己有很大的本领，小河马也是一样。今天，老师就带小朋友来欣赏故事《小河马的本领》。（播放教学《小河马的本领》2遍，初步熟悉故事内容），下面我们来仔细的听听故事中那些小动物，他们各有什么本领？ 2、教师引导幼儿讲故事图1——图2 ①故事中首先讲到了谁？哦！是大象，它有什么本领呢？请小朋友找出卡片来贴上，（学学大象用鼻子卷木头的本领）教师逐个用图意表示。（老师给找得正确的小朋友奖励一个小花环。） ②其次讲到谁有什么本领？又请一位小朋友找出相应图片对上（是小鸟会唱歌）（模仿一下小鸟是怎样唱歌的） ③再次讲到谁有什么本领？再让一位小朋友找出图片贴上（小猴会爬树）(注意幼儿表演的个体差异。有的左顾右盼，或倒立、或抓耳绕腮) ④小河马是怎么想的呢？（什么本领也没有，真没有，很自卑）让幼儿自己想个动作表达一下河马当时的神情。 故事图意 谁通过什么有什么本领
幼小衔接拼音试卷带彩图
. 幼小衔接暑假班拼音题卷 一、写出 6 个单韵母（ 12 分） 二、用 a o e i u ü组成 8 个复韵母（ 16 分） 三、默写 4 个后鼻韵母（ 8 分） 四、按顺序填空。（ 14 分） b ( )m ( )( )t( )l ( )k( )( )( )x zh ( ) ( ) r( )c( ) ( )( ) 五、我会找出音节中的生母（8 分） dū()chē()nǚ()dí() kǎ()mò（）sā()zhuang() 六、拼一拼。（16 分） 例： b- ó—( b ó)( h )-u- ā—(huā) m-ā—()n-ǚ—() h-é—()x-ī—() j-ǘ—()q-ǚ— () d - u - ǒ—()x-( )-ā—()
四、比一比，写一写。（6 分） u-- üi--j b--d m--n f--t p--q 六、看图连线（ 10 分） tùzi bōlu óxīguāl ízi j úzi 七、看图在正确的音节后面画“”。（10 分） j ī( )—j ǐ( )zhú()—zhū( ) shī( )—shì( )
十四、我能猜出这是哪一种动物。（ 2 分） t óu d ài h ónɡmào zi, shēn chu ān wǔ c ǎi y ī, měi tiān qǐ de zǎo, ji ào r én ku ài q ǐ chuɡ。án --mí d ǐ sh（ì） 四、拼写并标出四个声调 q - i - α →＿＿＿＿＿ｓｈ－ｕ－ｏ→＿＿＿＿＿ｋ－ｕ－ｏ→＿＿＿＿＿
. 学前班拼音练习题 一、默写 1、九个默写复韵母。 2、五个前鼻韵母。 3、四个后鼻韵母。 二、分组音节。 t- āi→( )n- ǚ→()j-ǜn→()
大班幼小衔接教案：过去现在和将来
大班幼小衔接教案：过去现在和将来【活动设计】 随着时间的临近，大班的学习生活即将画上句号，上周孩子们与家长共同参观了盛大花园小学，那美丽的园舍，鲜艳的红领巾、绿领巾都一一让孩子们向往，他们迫不及待地想要成为一名小学生，同时他们又非常舍不得离开生活了四年之久的同伴和老师。虽然，孩子们已经有了自主意识，但在活动中还是会显现出时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况。如何增强孩子的时间观念，养成良好的学习生活习惯，是幼小衔接的重要内容之一，对孩子将来的成长都有着不可估量的作用。为此我设计了本次活动，通过过去现在和将来三个阶段的比较，让孩子感受的成长经历，体会现在的成长变化，从而感同身受要珍惜时间，在此基础上，引发幼儿思考怎样合理在好自己的时间，改变家长要“我”做什么，而成为“我”要做什么。短短的三十分钟里，孩子们并不可能完全掌握其中的内涵，好习惯是日积月累的，因此，活动后将在学习性的区域中以“安排的时间表合理吗”开展个别化的活动，并围绕珍惜时间开展“课间十分钟”、“一分钟能干什么”集体活动，以次激发孩子，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。 【活动目标】 1、通过观看录像、照片回忆过去，感受自己已长大，
即将成为一名小学生。 2、再看看说说中体会时间的宝贵，从而懂得要珍惜时间，做事不拖拉。 【活动准备】 幼儿过生日照片一套、活动vcd、故事背景图、日程设计表。 【活动过程】 一、我们的过去。 1、前几天，我在整理教室的时候，发现了一张vcd，我们一起来看看里面有什么内容？ 2、讨论： -你看到了录像里有谁呀？ -这是你们什么时候的活动录像呀？ -和现在比起来，有哪些不一样的地方？ 3、还有几天就是***小朋友的生日了，他又会有什么变化呢？ 提问： -***小朋友过了几个生日？ -看了照片，你对他几岁生日印象最深？ -想一想，你还记得自己小时候过生日时的样子？ -那么你们还能不能回到小时候了呢？ 4、小结：时间是不停的向前走，过去的时间已经回不
大班幼小衔接活动教案
大班幼小衔接活动教案 设计意图 幼小衔接活动规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。我们在进行幼小衔接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的 重点工作之一。我以此活动为切入口，设计了系列关于规则培养的主题活动，运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，逐步养成良好的行为习惯。 活动目标 1.学习活动用具，保持环境的整洁有序。 2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。 3.积极参与游戏活动，并大胆表达自己的想法。 活动准备 1.情景创设杂乱无章的区，音乐《劳动最光荣》。 2.超级大转盘游戏。 3.“迷宫”：自制棋类。 “垂钓区”：小鱼、鱼竿。 “图书吧”：自制图书。 活动过程
师：今天，我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函，邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。你们准备好了吗？好了，那我们现在就出发！ 1.我是小能手。 放音乐，来到第一关。 师：我们的第一关到了。 场地布置：杂乱无章的场景。 第一关：我是小能手。 闯关要求：请小朋友把物品有序归位。 师：现在闯关开始。 放音乐《劳动最光荣》，。 师：请完的小朋友坐在座位上休息。 现场采访：请问你刚才了什么物品，怎么的？ 我要检查一下，看看小朋友能不能闯过第一关。 这里现在整洁有序，说明我们小朋友很能干。我们给自己鼓鼓掌。 我现在宣布：我们第一关闯关成功。 2.游戏《超级大转盘——谁对谁不对》。 师：我们现在向第二关进发。 放音乐，来到第二关。
师：我们第二关是《超级大转盘》，闯关规则:转动大转盘，当转盘停止时，指针指到数字几，就打开旁边相应的数字几的图画，并按照图画上回答问题的方式，说一说“谁对谁不对”。 教师示范第一次，请小朋友仔细观察，图中的小朋友做得对不对，为什么？ 师：我们在日常生活中要注意有序排队，物品归位，轻拿轻放，节约用水，不大声喧哗，不乱扔垃圾，应该互相谦让。 师：现在我宣布，我们第二关闯关成功。 3.我是文明小公民。 师：我们现在向第三关进发。 放音乐，来到第三关。 师：我们第三关是《我是文明小公民》，里面有三个活动项目，即图书吧、垂钓区、迷宫。 闯关规则:请小朋友分成三组分别参与三个活动项目，分组讨论各自活动项目应该遵守的行为规则，并在游戏中遵守规则。 讨论结束，请每组选派一名代表发言。 幼儿分组游戏，遵守基本的行为规则。 迷宫：各种棋类。 遵守规则：有序排队，轻拿轻放，互相谦让，不大声喧哗，友好竞赛，乐于合作，物品归位。 图书吧：自制图书。
大班幼小衔接工作计划怎么写
大班幼小衔接工作计划怎么写 【篇一】 培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下： 一、幼儿入学的心理准备 首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。 再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。 最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。 2、思维能力的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有
幼小衔接拼音练习卷(1)
幼小衔接拼音练习卷（1） 一、按顺序补全下列声母（20分，2分/空） b ___ m ___ ___ t n l ___ ___ h j ___ x zh ___ ___ r ___ c s ___ w wɑìhuǐfe?l?u ( ) xiào ( ) 四、小朋友知道它们都是谁吗？快快把它们的名字和照片连起来吧。（20分） j?qìmüo mti yáng yáng húlu wáxiǎo hu?hu? 一、填空.（40分） 1．b ( ) m ( ) d ( ) n l ɡ( ) k ( ) j ( ) ( ) z ( ) s ( ) ch ( ) r ( ) ( ) 2．b---à---( ) j---( )--júzh--( )---zhà l---ǚ---( ) s---ù---( ) q---ū---( ) 3．树杈树杈声母（）竖弯加点（） 二、把下列单韵母按顺序排列.（10分）i a ü e o u 三、把下列字母变成整体认读音节.（12分）z--( ) ch—( ) r---( ) i---( ) u—( ) ü---( ) sh—( ) s---( ) 四、请在下列音节中的声母下面划横线。（10分）qí zhì yí hè shì zi shā fā bǎ kà 五、写出六个单韵母（12分） 六、我会找出音节中的韵母（12分） dū ( ) chē( ) nǚ( ) xù( ) di ( ) kǎ( ) 七、我会连（14分） tǔ mù niǎo mǎ jūn měi hé 木土军美鸟米禾 八、我会拼（9分）【例：q---í→ (qí)】b---ō→( ) p---ō→( ) q---( )→qú x---ǘ→( ) d---u→( ) n---ǚ→( )l—( )→lǚ ( )---á→má ( )---ú→zú （）
大班幼小衔接教案
幼小衔接教案《读书郎》 （大二班） 设计思路： 幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足，想通过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分准备。 一．活动目标： 1．通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。 2．了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。 二．重点和难点： 重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。 难点：通过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。 三．材料和环境创设： 1．家园相互沟通，共同收集有关小学的生活经验，积累相关经验。 2．笔，橡皮，尺等；各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等； 3．情景表演； 四．活动流程： 导入活动游戏发奖活动延伸 （一）导入活动： 听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。
（二）游戏《想一想，做一做》： 老师引出话题：你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫《想一想，做一做》 游戏一：笔答题（每队轮流回答，答对得一分）。 1．你们将于什么时候进入小学？ 2．上学时应带些什么物品？ 3．请幼儿做出正确的握笔姿势？ 4．请幼儿做出正确的看书姿势？ 游戏二：抢答题——情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分） 1．表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的催促下，急急忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。 2．表演二：在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。 3．表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。 游戏三：操作题（快速又正确的小组得三分） 1．学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。 （提供：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。 讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放？并请幼儿尝试操作。 2．学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。
幼小衔接拼音试卷十套打印版
ie ( ) ( ) an en ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )on 幼小衔接拼音试卷 （一） 一、照样子写一写： j y h t zh ai on ɡ er 二、比一比，再写一写： b —d l —i an —an ɡ er —en kua —ɡua p ín ɡ— q ín ɡ 三、按规律填空： 1、韵母：a o ( ) i( ) ( ) ai ei ( ) ( ) ou ( ) 2、声母： 四、默写整体认读音节： g
幼小衔接拼音试卷 （二） 一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun l w ui ao er ie ri yue 声母： 韵母： 音节： 二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色： ei fu jun ui i ng jiang huan yi rui u yuan zuo ye an dian un ong ci 三、请把整体认读音节涂成黄色： hu zhi kuan ju ri yuan yue wu hao ye jie ying 八、照样子写一写： 例：pu （p ）—（u ）
zhù（）—（）huà（）—（）—（）jué（）—（）kě（）—（）guàng （）—（）—（）qún （）—（）xù（）—（）juǎn （）—（）—（）jù（）—（） 幼小衔接拼音试卷 （三） 一、照样子，写一写。 例：pu （p ）—（u ） lu （）—（）quàn （）—（）—（）lǜ（）—（）xùn （）—（）duǒ（）—（）—（）lüè（）—（）qǔ（）—（）guà（）—（）—（）xún （）—（）2、例：h—u—hu（注意j q x和ü的相拼规则） zh—u—( ) h—u—a—( ) x—i—a—( ) j—üe—( ) q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( ) ch—e—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang—( ) l—üe—( ) x—ǚ—( ) g—u—ò—( ) h—u—ǎng—( ) k—ǎ—( ) 3、 g （gǎ）zh ( ) b ( ) k ǎ( ) ch u—ò( ) p ǎn ( ) h ( ) h ( ) m ( ) ( ) ) j ( )
幼儿园大班幼小衔接数学教案—左右游戏
大班数学活动名称：左右游戏 设计意图：幼儿园的孩子升入小学后会面临自己进入教师，独立寻找学校中的各个地点的问题，因此设计本节课程，重点放在以客体为中心来辨别左右方位，帮助幼儿将左右的概念运用到生活中 活动目标： 1、尝试以自身为中心区分左右，并运用到生活中。 2、通过游戏初步感受以客体为中心区分左右。 3、在操作活动中体验合作游戏的快乐。 活动准备： 课件（地图、参观小学、向左向右棋）、有左右标记的图书若干本、书橱、向左向右闯关棋、彩笔、色子 活动过程： 一、谈话导入 （一）、启发幼儿发现自身的左右 1）、区分自己的左右手。 2）、在我们的身体上除了手分左手和右手，还有什么地方分左右呢？（二）、区分环境的左右 （1）、请你看一看我们的周围左边有什么？右边呢？ （2）、谁能为我介绍一下你左边的小朋友？ 二、尝试运用左右解决生活中的问题 （一）、地图上找出路线，并试着用语言准确表述。 （1）、生活里很多地方都会用到能分清左右的本领。有一个小朋友像你们一样马上就要上小学了，从他家到小学需要过几个路口，请你和你的同桌合作，帮他把从家到小学的路线图画出来好吗？ 幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿能用语言表述。 请幼儿对照大屏幕讲述。
（2）、既然到了小学我们就进去看一看！ 图一：高年级的同学在欢迎我们！哥哥在我们的哪边？姐姐呢？ 图二：走进校园里有花坛、教学楼和操场。左边是什么呢？右边呢？图三：教学楼里看一看花在我们的哪边？教室呢？ 图四：来看看我们的教室吧！右边有什么？左边呢？ 图五：来到课桌前，铅笔盒在我们的哪边？书呢？ （二）、幼儿操作，按标记摆放图书。 要想成为一名合格的小学生要学着自己整理学习用品。今天我想请大家帮我一个忙，帮我把这些图书按它的左右标记分别放到左边或右边的橱子上好吗？ 幼儿操作，教师检验幼儿放的是否正确。 三、引导幼儿感知以客体为中心区分左右。 （一）尝试探索，感受左右的相对性。 （1）、请你把啪啪圈戴在你的右手上，举起来看一看！ （2）、我也把啪啪圈戴在我的右手上（教师面对幼儿戴啪啪圈）。咦？怎么不一样了呢？我戴错了吗？你发现了什么？ （3）、请你和你旁边的小朋友试试看，什么时候左右的方向一样，什么时候方向不一样，然后把你的发现告诉我。 幼儿俩俩体验，教师巡回指导，引导幼儿讲述他们的发现。 师：你发现了什么？ 幼：面对面时左右方向是相反地，面向一个方向时左右方向一样……（二）趣味游戏：向左向右闯关棋 教师出示闯关棋,讲解游戏规则：先扔色子，按色子提示的方向，向左或向右上一步，谁先从对面的出口出去谁就获胜。请你和你对面的小朋友一起玩这个游戏，先和你对面的小朋友握握手！ 幼儿操作棋类游戏，教师巡回指导。
幼儿园大班《幼小衔接》的教案
幼儿园大班《幼小衔接》的教案 目标： 1.初步熟悉小学生活了解小学生课间十分钟的活动内容 2.尝试合理安排自己的课间活动并在与同伴、小学生的互动中大胆表达 3.向往小学生活渴望成为一名小学生 准备： I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解 2.录像《课间十分钟》邀请一位小学一年级学生 过程： 1.认识小学生产生参与活动的兴趣 (1)今天有一位客人要和我们一起活动你们看他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是看出来的?(教师请出小学生鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断) (2)请小学生自我介绍师幼共同欢迎小学生 2.迁移参观经验理解下课的意思 (1)小学生哥哥在××小学上学你们还记得去这所小学参观的事情?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同参观小学的情形鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻) (2)小学生上课的时候和我们一样?儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上
四节不同的课每节课都是四十五分钟每上完一节课就有十分钟的休息时间这十分钟就是下课时间学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课) 3.观看录像《课间十分钟》了解课间十分钟的作用 (1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极大胆想象主动表述) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么想想他们为什么要做这些事(播放录像师幼共同观看) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事为什么要做这些事教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间 4.实践活动学习安排课间十分钟 (1)如果你是小学生你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排课间十分钟.请小学生哥哥当评委看看谁安排得合理 (2)幼儿安排课间十分钟请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容 5.交流、讨论知道要合理安排课间十分钟 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流大胆介绍自己课间十分钟做了些事鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排)
幼小衔接语文测试题
幼小衔接语文测试题 姓名： 得分： 一、根据拼音写词语。(共16分，每题1分) d à f ēng xi ǎo hu ā t ài y áng m ā ma xiao ni ǎo b ái y ún r ì ch ū w ǒ men 二、给汉字注拼音。(共12分，每题1分) 黑 黑 的 h é shu ǐ 洁 白 的 y ǎn j īng 火 红 的 y á ch ǐ 清 清 的 t ài y áng 四、在正确读音后的（ ）里画“√”。(共4分，每题1分) di àn ( ) w ún ( ) d àn ( ) y ún ( ) y ǚ ( ) f ēng ( ) y ǔ ( ) f ōng ( ) 五、选字填空。(共10分，每题2
1、爸爸要上班，现在准备门。（出、入） 2、看，天空中有许星星。（多、少） 3、小鱼在河里游游去。（来、去） 4、我今天穿了一鞋。(双、支) 5、草地上有两小羊。（只、个） 六、照样子写短语。(共6分，每题2分) 两 只小 狗 七、读一读、写一写。(共20分) 1、读拼音写句子。(共4分，每题2分) (1) zhèshìyīzhīxiǎo gǒu. (2) wǒshìzhōng guórén. 2、将下面的词语连成一句话。(共4分，每题2分) （1）幸福的我一个有家 （2）小鸟树上在唱歌 3、看图填空（在上填汉字，在（）里填拼音）。(共8分，每题1分) 在白天出来的是（）；在晚上出来 的是（）。 可以用来煮饭的是（）；可以用来 浇花的是（）。 4、根据拼音写汉字。(共4分，每题1分) （1）河岸边有许多小子。（2）干旱季节，地都裂开了。 shí tián hu tǔ
幼儿园大班幼小衔接的活动设计(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园大班幼小衔接的活动设计(四篇)目录： 幼儿园大班幼小衔接的活动设计一 幼儿园大班庆＂．＂活动设计二 幼儿园大班数学《6的分解组成》活动设计三幼儿园教案：幼小衔接区角活动设计则四
幼儿园大班幼小衔接的活动设计一 一、活动时间： 二、活动地点：××县火车站镇小学 三、活动目标 1、通过带幼儿参观学校，初步了解学校，熟悉学校环境、教师和学生，感受哥哥姐姐的学校生活，激发幼儿对入小学的向往。 2、初步发现学校与幼儿园的区别，找出不同之处，培养幼儿观察分析能力。 3、让幼儿了解小学生的学习和生活环境，知道小学生在校的主要活动和活动方式。 4、通过活动让幼儿懂得：课间要先入厕，在做户外游戏，并且听到上课铃声或上课音乐声，能迅速回到自己的班里上课，在心理上做好适应这种学习模式的准备。 5、教育幼儿按时上学，不迟到，不早退有时间观念的良好习惯。 四、活动准备 1、事先联系好学校负责人，确定参观的有关事项。 2、提前通知家长做好幼儿参观学校的工作。 3、告诉幼儿听老师的指挥、不乱跑，不大超大闹，做个文明的参观者等参观前的谈话。 五、实施措施 1、请小学生给自己讲讲自己在学校的学习生活以及校园趣事，说说如何做一个合格的、优秀的小学生。 2、组合幼儿到学校去实地参观。 3、教师讲解，幼儿观察了解学校环境。
4、教师对幼儿进行随机教育。 5、参观后讨论：小学与幼儿园的不同之处？相同之处？（请幼儿从环境、作息时间、上课科目、纪律等方面说说。） 六、家园共育 1、家长配合幼儿园，进一步让幼儿了解学校的生活，知道什么时间该干什么。 2、看电视录像，或让上小学的哥哥姐姐向孩子讲述小学学校生活，进一步了解学校。
幼小衔接拼音试卷十套打印版
一、照样子写一写： j y h t zh ai on ɡer 二、比一比，再写一写： b —d l —i an —anɡ er —en kua —ɡua p ínɡ—q ínɡ 三、按规律填空： 1、韵母： a o ( ) i( ) ( ) ai ei ( ) ( ) ou ( ) ie ( ) ( ) an en ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )on g 2、声母： 四、默写整体认读音节： 文案大全
一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun l w ui ao er ie ri yue 声母： 韵母： 音节： 二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色： ei fu jun ui i ng jiang huan yi rui u yuan zuo ye an dian un ong ci 三、请把整体认读音节涂成黄色： hu zhi kuan ju ri yuan yue wu hao ye jie ying 八、照样子写一写： 例： pu （ p ）—（ u ） zhù（）—（） hu à（）—（）—（） ju é（）—（）kě（）—（） gu àng （）—（）—（） q ún （）—（）xù（）—（） ju ǎ n （）—（）—（） j ù（）—（）文案大全
标准实用 幼小衔接拼音试卷 （三） 一、照样子，写一写。 例： pu （ p ）—（ u ） lu （）—（） qu àn （）—（）—（） l ǜ（）—（）xùn （）—（） du ǒ（）—（）—（） l üè（）—（）qǔ（）—（） gu à（）—（）—（） x ún （）—（） 2 、例： h —u—hu（注意 j q x 和ü的相拼规则） zh—u—( ) h —u—a— ( ) x —i —a—( ) j —ü e—( ) q—ǚ— ( ) j —ü—á n— ( ) q —ü—à n—( ) x—üè—( ) ch—e—( ) ch —u—an—( ) q —i —ang— ( ) l —ü e—( ) x—ǚ— ( ) g — u—ò— ( ) h —u—ǎ ng—( ) k —ǎ—( ) 3、 g （ gǎ）zh ( ) b ( ) k ǎ( ) ch u —ò( ) p ǎ n ( ) h ( ) h( ) m( ) q ( ) j ( ) j ( ) n üè( ) q ü—ā n ( ) q i —à( ) x ( ) x ( ) x ( ) 文案大全
幼小衔接语文教案(20200517100143)
幼小衔接语文教案 教学课题：学习单韵母a、o、e 教学内容：1、学习单韵母a、o、e读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练 教学重点：单韵母a、o、e读法以及书写 教学难点：单韵母a、o、e读法书写 教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识； 3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。 教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。 板书设计：a、o、e的规范书写 教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。
教学过程 一、激情导入 小朋友们好！老师姓*，以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙 悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小 朋友知道的可真多！*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很 汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的 本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。 一：课堂调整 1、纠正坐姿 刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑） 2、握笔姿势的纠正 二：新授 1、拼音（a、o、e）的读法 利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它…小朋友注意发a时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。 看第二张卡片是（o）,O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。 第三张卡片小朋友猜猜会学习哪个字母（e）,非常棒！白鹅下河鹅鹅鹅…注意发e时嘴半开嘴角向两边展成扁形舌尖向后缩舌根稍微抬高。 集体练习：我们一起来复习一下刚才的三个字母：（a o e）,儿歌是不是也记得，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它；公鸡唱歌喔喔喔；白鹅下河鹅鹅鹅 单独练习：老师找几位小朋友起来把三个字母读一遍，比比谁读的最好…..
幼儿园大班幼小衔接教案
幼儿园大班幼小衔接教案 目标： 1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。 准备： I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。 过程： 1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。 (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。 2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。 (1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) (2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看 看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事， 为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引 导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。 4.实践活动。学习安排课间十分钟。 (1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。 5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴 对课间十分钟的安排。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水 的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。) 活动目标： 1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。 2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。 3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。 活动重点：仔细观察画面活动难点：较完整地讲述活动准备： 1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。
大班幼小衔接社会教案
大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨活动背景： 每个孩子从早晨起床到上幼儿园，这段时间长短相近，但期间所做的事情各有不同。相同的时间段里所做的不同的事可以成为孩子讨论如何合理安排时间的话题。 小学生活是孩子们所向往的，“小学生的早晨”能激发他们成为小学生的欲望建立良好的时间观念可以帮助孩子适应未来的小学生活，这也是本次活动的价值所在。 活动要求： 1·通过记录，讨论早晨时间的安排，知道早上起床要抓紧时间。 2．使幼儿对小学生活产生向往，萌发成为小学生的愿望。 活动准备： 幼儿记录早晨活动时间表，一段小学生的录像，包括以下镜头： 镜头一：6：30，起床，整理床铺 镜头二：6：45，吃早点，自己洗碗 镜头三：7：00，拿起英语书开始朗读 镜头四：7：25，戴绿领巾 镜头五：7：30，背上书包出门 活动过程： 一、经验交流与分享。 （一）导入：最近我们都记录了自己从早晨起床到上学的这段时间做了些什么事情，有谁愿意介绍一下自己的记录？ （二）幼儿交流记录表中的内容。 ——这是孩子们相互交流生活经验、产生生生互动的良好时机。 活动中：教师的引导语要尽可能的丰富，以引起孩子对他人记录、发言的兴趣，这样的讨论才会有趣、吸引孩子。如： 师：×××的记录你能看明白吗？你看到他早晨起床后做了哪些事？ 师：他做的哪些事和你一样？谁用的时间比较长？
师：这段时间里你一共做了几件事？有谁比他更多？ 师：你做的哪些事和别人不一样？ 师：谁能看出他从起床到上学一共用了多少时间？比比谁用的时间最短（长）? 小结：每个人早晨起床的时间和起床后做的事情都不一样，需要的时间也不一样，你们想不想知道小学里的哥哥、姐姐早晨起来做哪些事情？ 看录像，了解小学生的早晨时间安排。 （一）看第一遍录像并讨论。 活动中：第一遍录像孩子们不会太关注时间，因此接下来的讨论只需要他们能大致讲述小学生做了哪些事。 1．提问：早晨姐姐做了哪些事？ 活动中：如果孩子观察力强，能把所有的事都讲述清楚，可以追问。如：为什么出门前要戴上绿领巾？你早上出门前会戴上什么？ 追问：姐姐做的哪些事是我们没有做过的？ （二）看第二遍录像并进行记录、交流。 在观看录像前可以提出比前一次更高的要求，让孩子有目的地观看录像。 1.观看前提出要求：把姐姐先后做的事记在纸上，再试着算算做每一件事情用了多长的时间。 活动中：如果孩子在记录上有困难，教师可提供一些图片供孩子在观看录像时排序。计每件事用去的时间，可以让孩子尝试但不强求，可以在后面的活动中去验证。 2．分段观看录像，进行验证。 活动中：孩子们依照顺序叙述“姐姐做了哪些事”并不难。这个过程主要是让孩子观察、计算做每件事花去的时间，特别是数字时间和指针时间的相互转换可能对某些孩子有一定的难度。 3．姐姐从起床到出门上学一共用了多长时间？你是怎么算出来的？——多鼓励孩子用不同的方法计算时网，以丰富幼儿计算方法的经验。 三、比较与延伸。 请你们把小学生的早晨时间安排和自己的比一比，看看我们做哪些事情用的时间长了，哪些事情我们还没有做过，试一试，因为我们马上也要成为小学生了。
幼小衔接拼音试卷十套打印版
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ie ( ) ( ) an en ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 一、照样子写一写： j y h t zh ai on ɡ er 二、比一比，再写一写： b —d l —i an —an ɡ er —en kua —ɡua p ín ɡ— q ín ɡ 三、按规律填空： 1、韵母：a o ( ) i( ) ( ) ai ei ( ) ( ) ou ( ) 2、声母： 四、默写整体认读音节： g
一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun l w ui ao er ie ri yue 声母： 韵母： 音节： 二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色： ei fu jun ui i ng jiang huan yi rui u yuan zuo ye an dian un ong ci 三、请把整体认读音节涂成黄色： hu zhi kuan ju ri yuan yue wu hao ye jie ying 八、照样子写一写： 例：pu （p ）—（u ） zhù（）—（）huà（）—（）—（）jué（）—（）kě（）—（）guàng （）—（）—（）qún （）—（）xù（）—（）juǎn （）—（）—（）jù（）—（）
幼小衔接拼音试卷 （三） 一、照样子，写一写。 例：pu （p ）—（u ） lu （）—（）quàn （）—（）—（）lǜ（）—（）xùn （）—（）duǒ（）—（）—（）lüè（）—（）qǔ（）—（）guà（）—（）—（）xún （）—（）2、例：h—u—hu（注意j q x和ü的相拼规则） zh—u—( ) h—u—a—( ) x—i—a—( ) j—üe—( ) q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( ) ch—e—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang—( ) l—üe—( ) x—ǚ—( ) g—u—ò—( ) h—u—ǎng—( ) k—ǎ—( ) 3、 g （gǎ）zh ( ) b ( ) k ǎ( ) ch u—ò( ) p ǎn ( ) h ( ) h ( ) m ( ) q ( ) j ( ) j ( ) n üè( ) q ü—ān ( ) q i—à ( ) x ( ) x ( ) x ( ) 二、按要求标调：（注意标调规则） 一声：hu—（）四声：juan—（）二声：luo—（） 三声：xia—（）二声：wu—（）四声：chui—（）一声：jiu—（）三声：qiu—（）二声：huang—（）
幼儿园大班幼小衔接教案 大班幼小衔接语言教案.doc
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时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。 (1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。 4.实践活动。学习安排课间十分钟。 (1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。 5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。) 大班幼小衔接语言教案 活动目标： 1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。