人教版九年级语文上册：第一单元诗歌朗诵
第一单元 名著《艾青诗选》：如何读诗-九年级语文上册课文全解讲义(统编版)
部编人教版九年级上册课文全解第一单元名著《艾青诗选》如何读诗作者名片艾青（1910-1996），诗人。
原名蒋正涵，号海漫，浙江金华人。
在诗歌理论上，主张内容和形式的统一，民族性和多样性的统一，强调诗人的时代使命感，代表作有《大堰河一我的保姆只光的赞歌只向太阳北方》，诗论《诗论).长篇小说（绿洲笔记)，译有《原野与城市》，内容简介《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，这本诗集真实地反映历史，高度浓缩作者的思想，蕴含着强烈深沉的(艾青诗选）收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的主要作品。
诗人早期以革命的现实主义手法，写出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，激励千千万万不愿做奴隶的人们为国土的不可侵犯而斗争，如（向太阳我爱这土地）等；还有退歌战士的英勇、奋不顾身的作品，如（吹号者雪里钻其他死在第二次）等，中华人民共和国成立后，艾青歌源人民，思考人生，艺术个性也更加丰满、成熟，如《一个黑人姑娘在歌唱只失去的岁月只公路）等。
艺术特色1.具有独特的意象和主题，艾青作为“土地的诗人”，对于土地有着特有的生命感应，由此生发出别样感人至深的、朴素而深沉的体验和想象，从这种美学思想出发，他热情讴歌太阳、光明、春天、黎明、生命和火焰，这是他的“永恒主题”。
2.具有忧郁的诗绪。
“忧郁”渗透了诗人的灵魂，它包含了三个层面：民族忧患感、自我压抑感和生命悲凉感。
其中，民族忧患感处于显性状态，也最为引人注目，这些感情的互相冲突、互相融合，让他的诗歌获得了历史内涵和艺术魅力，3.具有独特地感受世界和艺术地表现世界的方式，艾青非常重视感觉和感受，为了能抓住那种瞬间得来的新鲜印象，并用恰当的诗句描绘出来，他强调主观情感渗入感觉，二者融合，展开联想，从而创造出具有象征意义的视觉形象。
阅读方法1.注意诗歌的表现形式。
诗歌大家们给我们留下了大量文质兼美的优秀诗篇，淋漓尽致地展现了他们的横溢才华。
诗歌的精美首先体现在形式上，包括它的书写，音韵、节奏和旋律。
优选九上第一单元现代诗歌五首
• 去吧，去吧，哦生命的飞奔，
• 这是一首春的赞歌，更是一首 生命的赞歌生命的热情被自然
• 叫天风挽你坦荡地漫游，
的活力、先哲的吟咏所点燃，
• 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 生出飞翔和奔驰的愿望。
• 哦，让我的呼吸与自然合流！ • 让欢笑和哀愁洒向我心里， • 像季节燃起花朵又把它吹熄。
• 诗人热烈地渴盼“让我的呼吸 与自然合流”，希望与自然荣 枯一样，欢笑与哀愁都是生命
• 雄才伟略，不仅前无古人，而且 具有无产阶级的崭新内容。毛泽 东是一个无与伦比的革命家、军 事家、政治家、诗人，文采焕发， 风骚绝代，是无产阶级的杰出代 表，是当今的风流人物。
《我爱这土地》
• 基调：悲愤、深沉
• 假如我是一只鸟， • 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
• 意象： • 意境：山河破碎，风雨飘摇。
你是人间四月天
• 你是人间的四月天 --一一句爱的赞颂 • 我说 你是人间的四月天； • 笑音点亮了四面风； • 轻灵在春的光艳中交舞着变。 • 你是四月早天里的云烟， • 黄昏吹着风的软， • 星子在无意中闪， • 细雨点洒在花前。 • 那轻，那娉婷，你是， • 鲜妍百花的冠冕你戴着，
• 你是天真，庄严， • 你是夜夜的月圆。 • 雪化后那片鹅黄，你像； • 新鲜初放芽的绿，你是； • 柔嫩喜悦， • 水光浮动着你梦期待中白莲。 • 你是一树一树的花开， • 是燕在梁间呢喃， • --你是爱，是暖，是希望， • 你是人间的四月天！
• 北国风光， • 千里冰封，万里雪飘。 • 望长城内外，惟余莽莽； • 大河上下，顿失滔滔。 • 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与
天公试比高。 • 须晴日，看红装素裹，分外
妖娆
• 基调：喜悦赞美；积极奋发， 生机勃勃
人教版2011语文九年级上册 一单元现代诗歌综合(《沁园春·雪》《雨说》《星星变奏曲》《外国诗两首》)教案
义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册第一单元现代诗歌赏析整体综合（《沁园春·雪》《雨说》《星星变奏曲》《外国诗两首》)教案版本：人教版2011·2016年印刷制作：江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平[说明]：该教案同时可完成第一单元和现代诗歌（新诗）赏析的教学[教学课时] 5课时[教学设计]教学方法：单元整体教学法。
素材：沁园春·雪.mp3，雨说.mp3，星星变奏曲.mp3，蝈蝈与蛐蛐.MP3，夜.mp3；湖北省黄石市中考题《一道小河》,英国诗人柯菜·西柏的《盲童》,九年级下册第3课《祖国啊，我亲爱的祖国》,闻一多《色彩》一诗的片断；背景音乐：林海 - 远方的寂静(纯音乐版).mp3。
制作：PPT课件配套课件放在0826tp付费百度文库中[教学步骤] 课前出示课题PPT第一课时第一课时教学目标1.明确整单元的学习目标。
2.积累整单元的字词。
一、导入：本单元在七年级上、下册新诗学习的基础上，相对集中地学习新诗，也就是现代诗。
关于现代诗在九年下册还有一个单元，我们在本单元学习的过程中会带进去。
并与本单元的五首诗综合在一起完成现代诗歌的阅读赏析的学习，培养对现代诗歌的兴趣，提高鉴赏能力。
二、教学目标：1．（阅读目标，重点）通过了解写作背景的方法把握诗歌的主旨（即诗人的思想感情），评价作品的思想内容。
（这是现代诗歌赏析的考点之一）2．（阅读目标，难点）通过反复诵读全诗，整体理解的方法去：（1）把握现代诗歌朗读的节奏、语速、语调、重音等。
（2）体验诗歌的意境，体验作品中的情感，并实现自已情感上的认同。
（即感受）（这也是现代诗歌要完成的两个考点的内容）3．（德育目标）展开想象和联想，感受诗歌中的自然诗意，人生的情趣。
三、检查字词预习1 沁园春·雪1.妖娆ráo：娇艳美好。
2.风骚sāo：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
九年级上册第第一单元任务二：诗歌诵读教案
九年级上册第第一单元任务二：诗歌诵读教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版九年级上册语文第一单元诗歌朗诵
2. 朗诵过程中需注意的问题
→肢. 体. 语. 言. 。肢体语言中最重要的是面~~部~~表~~~情~①，而面部
表情中眼睛最重要。朗诵时眼睛一定要看着观众，和观众交
流，让观众感受到你的眼睛里流露出的情感。此外还可以适
当加上一些手~~~势~②，朗诵中根据表情达意的需要，适当地运用
手势可以更充分地表达作品的思想感情，同时也可以避免呆
③
④
板，增强可视性。另外，朗诵时的身~~~体~~姿~~势~ 和动~~~作~也可以随
着作品适当变化。
朗诵技巧指导
→配. 乐. 问. 题. 。有的作品配上合适的音乐来朗诵，能
起到烘托气氛、渲染情感的积极作用，收到更好的效果。 注意：所选择的音乐一定要与作品相吻合，同时要控制 好音量，否则会弄巧成拙，影响朗诵效果。
第一单元 诗歌朗诵
朗诵技巧指导
1. 如何朗诵
one
首先必须把~~握~~其~~思~~想~~内~~容~~，根据思想内容，确~~定~~感~~情~~基~~调~~。
如《沁园春·雪》这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮
美雄浑，气势磅礴，感情奔放豪迈。在此基础上确定诵读的感
情基调应是积极乐观，充满信心。two ~根~~据~~情~~感~~表~~达~~的~~需~~要~~，~~确~~定~~语~~速~~。诗歌诵读的语速有一定
朗诵实践
阅读材料，完成以下任务。 “为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌
吟读的方式表达情感，推动诗歌走进当代中国人的日常生 活，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过邀请海内外各 领域知名人士参与读诗的方式，让大众尤其是青年人，与 诗歌结缘。请你完成以下任务。
朗诵实践
【任务一】“推荐诗歌” 如果梁平同学打算在“为你读诗”平台读诗，请你为他推荐一
2019秋九年级语文上册第一单元任务二自由朗诵教学设计新人教版
“自由朗读”活动设计【教材分析】第一单元节选五首诗歌作品，其中既有奔放飘逸的《沁园春.雪》，也有形式灵活、情感真挚的现代诗歌。
如何引领学生涵咏品味诗歌，把握诗歌意蕴，体会诗歌艺术魅力，是本单元学习的重点和难点。
而解决这个难点的钥匙，就是朗读。
引导学生学习朗读技巧，在朗读中品读诗歌的韵律美、画面美、情感美，让诗歌教学回归淳朴与真实，让语文学习不再枯燥而生趣盎然。
【教学目标】1.掌握朗读技巧，能够标出诗歌节奏。
2掌握品鉴方法，能够涵咏品味诗歌之美。
【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（朗读的技巧：如何停连、节奏、轻重音等。
）（2）我积累的诗词（每人选择两首自己喜欢的诗词，做好课上展示准备。
）2.边读边悟如何将阅读技巧与对诗歌的理解做到有机融合、相融共生？3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、创设氛围，激趣导入朗读是打开文本精神之门的钥匙，是赏读文本的关键之所在。
如切如磋，如琢如磨，涵咏品味，在读中感悟文字之巧妙，在读中品悟画面之优美，在读中感受情感之炙热，今天我们一起来开展一次“自由朗读”活动，掌握朗读技巧，品读诗歌之美。
二、展示诗歌交流探讨（一）课前大家搜集了自己喜欢的诗歌，下面找几个同学来为我们展示一下。
预设：学生能够根据自己的理解，读出诗歌的的节奏和轻重音的变化，但是在停连、语气、语速、语调等方面还存在一定的不足，需要教师进行进一步的阐释。
（二）大家读的都不错，但是还是缺少一些诗歌本应该有的味道？接下来大家以小组为单位，讨论一下，如何才能让我们的朗读更有韵味？预设：学生可能会提出，要想读出诗歌应该有的味道，我们应该掌握诗歌的主旨和情感。
我们在朗读诗歌的过程中，应该注意诗歌的语气和语调的变化等。
三、教师点拨，明确技巧（一）把握诗歌思想内容，确定情感基调。
诵读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据思想内容，确定情感基调。
如《再别康桥》，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。
部编版九年级语文(上)：课外古诗词诵读
第三单元
课外古诗词诵读
• 月夜忆舍弟 •杜 甫
戍鼓断人行， 点明社会环境——战乱频繁，
边秋一雁声。
⇨
描绘了一幅边塞秋景图，渲染了 浓重悲凉的气氛。
露从今夜白， 月是故乡明。
⇨
融情于景，深刻表现了诗人 微妙的心理，突出了对故乡 的感怀。
在对比中抒发了诗人深沉的思念 有弟皆分散， 之情，寄予了无限的人生感慨， 无家问死生。 ⇨ 也概括了安史之乱中人民
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ谢谢观看
Exit
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1.“心 有 一 团 火 ，温 暖众人 心”这 一标题 意蕴丰 富，含 意深刻 。表层 意思是 说张秉 贵业务 熟练， 服务热 情似火 ，市民 被他的 真诚和 一心一 意为大 家服务 的行为 所感动 ；
•
2.内 在 含 意 是 歌颂 在那个 特定的 时代里 ，先锋 人物们 火一般 的责任 感和使 命感， 突出的 是他们 在平凡 的岗位 上勇于 担当和 付出的 精神。
饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
进一步抒发内心的忧虑之情， 寄书长不达， 战事频仍，生死茫茫， 况乃未休兵。 ⇨ 家书常常难以送达；
含蓄蕴藉，具有无限深情。
• 长沙过贾谊宅 • 刘长卿
奠定全诗凄怆忧愤的基调，
三年谪宦此栖迟， 不仅切合贾谊的一生， 万古惟留楚客悲。 ⇨ 也暗寓了诗人迁谪的
悲苦命运。
即景生情，渲染出萧条
•
7 . 小 说 是社 会生活 的反映 ，了解 小说的 创作背 景，有 助于理 解它的 思想内 容和深 刻内涵 。如《 简爱》 作者所 处的时 代，英 国已经 成为强 大的工 业化国 家，但 当时英 国女性 还是男 权社会 的附庸 。
•
8 . 外 国 小说 ，特别 是欧美 小说， 原文语 句一般 比较长 ，表意 比较繁 复，翻 译成汉 语也不 免留下 原作的 痕迹， 阅读时 要仔细 推敲， 明晰语 句的含 意。
最新部编版语文九年级上册语文第一单元名著导读《艾青诗选》如何读诗+写作尝试创作诗歌
三、把握诗的意象。意象是诗中包含诗人主观情感的事物。抓准了诗中的 形象，就能从整体上把握作者的情感或全诗的主旨。如余光中的《乡愁》选择 了邮票、船票等物象，赋予它们相思的内涵；艾青的诗中也有许多独特的意象， 学习时要注意把握。
四、体味诗歌的情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜 悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀等等，无一不浸透在诗的字里行间。在阅读中我 们可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的 情感。如《艾青》的《我爱这土地》，以塑造的“一只鸟”的形象，使人体味 到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤 和激怒、对光明的向往和希冀。
本单元的诗歌欣赏、朗诵，是否激起了你创作诗 歌的热情呢？诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋 律。现在，请拿起笔，自拟题目，创作一首诗，发挥 想象力，借助一些形象和有韵律的语言，表达你的情 思。
也许写诗并不如想象的那么容易，也许你的诗还 很稚嫩，这都没有关系。大胆尝试，体会一下诗歌创 作的快乐吧！
写完后，读给同学或家长听，请他们提出意见和 建议，认真思考后，进一步修改完善。
（2）注意语言的简洁、凝练。如余光中的《乡愁》，结尾句 “我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴， 有无限的眷恋，有无法排解的愁绪，有渴望，有无奈……启人深思。
（3）注意韵律和节奏。现代诗歌形式较自由，虽然对押韵要求 不严，但也会保持一定的节奏和韵律。如《你是人间的四月天》， 基本上三句一小节，整体节奏舒缓明快；韵律上，“天、变、烟、 前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。
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示例二：我推荐海子的《面朝大海，春暖花开》.
这首诗抒写了诗人对质朴、单纯而自由的人生境 界的向往.直抒胸臆与暗示、象征手法的结合，使全 诗既清澈又深厚，既明朗又含蓄，畅快淋漓而又凝重、 丰富，这是海子诗篇中最明朗、最温暖的一首.
活动任务
二、举办班级朗诵比赛. 1. 做好赛前准备工作：①制作节目单；②推 举评委，制定评分细则；③推举主持人，准备简单 的串词；④确定奖励方案，准备小奖品. 2.举办朗诵比赛.朗诵者应注意表情、语气、 动作等；评委应把握评分标准，做到客观、公平； 观众应注意集中注意力，认真倾听，适时给予掌声 鼓励.
【活动二：推荐经典诗词】 （3）为了达到“诵读经典”的目的，同学之间进行了经典诗词推荐活动.
你推荐的经典诗词是： ________________________________________________
你推示荐例的：理岳由飞是的：《满江红》
________________________________________________
我们/向着黄河， 唱出/我们的赞歌.
（歌词） 男合 我/站在/高山之巅
望/黄河滚滚， 奔向/东南. 男女合 望/黄河滚滚
奔向/东南. 男合 惊涛澎湃，
掀起/万丈狂澜; 女合 浊流宛转，
结成/九曲连环;
男合 从/昆仑山下 奔向/黄海之边
男女合 把/中原大地 劈成/南北两面.(重复一遍)
女合 啊!黄河! 你是/中华民族的摇篮! 五千年的古国文化， 从你这儿/发源;
五、人员安排 主持人：待定 评委：待定 统分、计分、点人数：待定 XX中学 2019年5月8日
诗歌朗诵（以班级为单位组织朗诵，男女生齐声合诵）.
黄河颂
光未然
（朗诵词）提示：加粗的字重读 女合 啊，朋友!
黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野; 男合 它/表现出/我们民族的精神 伟大/而又坚强! 男女合 这里，
（2）文中一个句子有语病，请找出来并提出修改意见.
_ _ _第_②_ _句_ _有_语_ _病_应_ _改_ _为_“_ _我_们_ _要_ _用_实_ _际_ 行_ _动_ _为_传_ _承_ 民_ _族_ _文_化_ _，_
增强民族凝聚力做出自己的努力.”
____________________________________________
这首词展现了岳飞满腔热血、精忠报国的英雄气概.
【活动三：吟咏诗词比赛】
（4）假如你是本次活动的主持人，请你设计一下这次比赛活动的开幕词. ______________________________________________ _____________________________________________
九年级（二）班班委会
（1）海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来 .
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内容上没有交代清楚活动举办的具体时问和地点；格式上 没有明确倡议时间. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
示例：诗，是我国悠久的文化遗产，虽然比不上世界八大奇
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迹，却也吸引了许多人.今天，我们将举行吟咏诗词比赛，把中 国伟大的文化发展下去！
活动示例
班集体朗诵比赛活动方案
一、活动目的 为了培养学生热爱祖国语言文字、活跃校园文化，为陶冶
学生艺术情操，提升学生朗诵水平及语文素养，培养学生集 体观念，展示青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文 化氛围，经学校决定开展优美诗文朗诵比赛活动. 二、活动时间
家长开放日 三、参赛要求
1.以班级为单位，集体朗诵. 2.朗诵内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园 、热爱生活等具有积极向上意义的思想健康的优美诗歌.
四、评分标准（百分制） 1.遵守纪律，上下场迅速有序，精神饱满，表情自然，着装整齐.（20分） 2.声音洪亮、饱满，能准确表达所选文章内涵，做到声情并茂，整体效果 好，有艺术感染力.（30分） 3.普通话标准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音节奏.（30分） 4.表现形式活泼、新颖，富有创意.（20分） 5.每缺一人扣一分.
由. 2. 小组内每人自选一首诗，先进行朗诵准备，标出重音、停连、节奏，注明
语气、语调、语速等. 3. 组内朗诵，互相评价、交流；然后再朗诵，看看水平是否有所提高. 4. 在小组朗诵的基础上，确定朗诵篇目、朗诵形式（如独诵、双人朗诵、齐
声合诵或多人轮诵，也可以配乐、配视频朗诵），推选参赛选手，进行排练.
【活动一：宣传发动】 宣传组的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，拟写了下面一则海报，请认真阅读，按要求答题.
诵读经典，吟咏诗词 ①本周双休日，我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词 活动.②用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做 出自己的努力.③我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列，一 起来诵读经典，吟咏诗词.
针对训练
1.九年级(3)班在学习本文之后准备开展一次戴望舒诗歌朗诵会，下面有两项活动请你协助完成. （1）为这次朗诵会拟写一个主题语.
走近雨巷诗人，感受新诗的魅力. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.朗诵形式：集体朗诵，可适当配音乐和表演，但要突出朗诵，朗诵脱稿.（ 三到五分钟） 4.地点：篮球场 5.比赛顺序赛前抽签确定. 6.参加对象：全体学生 7.各班班主任积极组织学生朗读，保证比赛质量，并于5月13日前将朗诵题目 及内容上交，确保比赛顺畅进行. 8.评分办法：本次演讲比赛中采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和 完美的表达形式相统一.每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分 时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分.为使 公平公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开始亮分. 9.奖项设置：每个年级评出一二三等奖.一等奖5名，二等奖8名，其余的为3等 奖.
男女合 多少/英雄的故事， 在/你的身边/扮演! (重复一遍)
男合 啊!黄河! 你是/伟大坚强， 像一个巨人 出现在/亚洲平原之上
用你那英雄的体魄 筑成/我们民族的屏障.(重 复 “民族的屏障”) 男女合 啊!黄河!
你/一泻万丈， 浩浩荡荡， 向/南北两岸 伸出/千万条/铁的臂膀. 我们民族的/伟大精神， 将要/在你的哺育下 发扬/滋长! 男合 我们祖国的/英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 女合 像你/一样的伟大/坚强! 男合 像你/一样的伟大/坚强! 男女合 像你/一样的伟大/坚强! （高昂有力地收束）
活动示例
推荐自己最喜欢的诗，并陈述推荐理由.
示例一：我推荐席慕蓉的《乡愁》. 这首诗不同于余光中《乡愁》的怆然悲伤，诗中 表达的是思乡之情不会因人的老去而渐失，而是如 没有年轮的大树一般永远鲜活.情感抒发和意象选择 的完美融合，使整首诗意境深邃悠远；比喻的贴切 自然，语言的朴素优美，更令这首诗充满了田园牧 歌式的情调.
诗歌朗诵
活动目标
1.把握朗诵技巧，运用所学的知识进行朗诵训练. 2.在朗诵过程中加深对文学作品的印象和理解. 3.通过参与朗诵活动，把握诗歌的感情基调，读出 感情，读出韵律，受到美的感染和熏陶.
活动任务
一、以小组为单位完成下列任务. 1. 每位同学课外查找一些诗集，选出几首自己最喜欢的诗，说说推荐的理
（2）班上有个别同学认为举办朗诵会会耽误学习时间，对中考没有好处，因此不想参加.请你去做一下他们的劝说工作，你会怎么说？ ______________________________________________
示例：我们要积极参加课外活动，劳逸结合才可以更好地学习啊！
2.诗词是中华文明智慧的积淀，为传承民族文化，增强民族凝聚力，学校决定开展“诵读经典，吟咏诗词”的 活动，为此，九年级（二）班将利用双休日举行一次集体课外吟咏诗词活动.请你按要求完成下面任务.