部编版九年级语文下册第四单元作业--口语交际 辩论习题(附答案)
口语交际辩论
1.(山西中考)班里召开“向拖延症说再见”主题班会,在分组讨论环节中,你听到了组员的议论:
小明说:“现代人的寿命越来越长,能做的事越来越多,什么事都可以慢慢来嘛!”
小梦说:“我也觉得拖延是小事儿,改不改区别不大。
”
小亮说:“我倒是很想改掉做事拖拖拉拉的毛病,就是不知道怎么改。
”
围绕班会主题,你作为组长,针对组员的议论,该说什么?请把你要说的话写下来。
要求:①从材料中筛选有用信息;②思路清晰;③语言得体;④至少运用一种修辞手法,以增强语言感染力;⑤不少于100字。
示例:我觉得拖延症必须要改正。
因为严重的拖延症会对个体的身心健康带来消极影响,如出现强烈的自责情绪、负罪感,会不断地进行自我否定、贬低,并伴有焦虑症、抑郁症等心理疾病。
尤其对我们学生而言,它就像一个毒瘤,会使我们产生焦躁心理,导致成绩下降等不良后果,所以说改掉拖延的坏习惯是十分必要的。
2.(成都中考)为了学生阅读的方便,学校提议在教室里增设“图书角”。
面对这一提议,大家反应不一,展开了辩论。
反方认为没有必要,理由是现在学习任务重,根本没有时间阅读;教室本身就比较狭小,设置“图书角”影响了活动的空间;另外,图书也容易遗失和损坏。
假如你是正方,请你针对反方的观点和理由进行反驳。
示例:我认为增设“图书角”很有必要。
首先,阅读本身就是学生学习的一部分,设置“图书角”能够便于我们利用空余时间进行阅读;其次,合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地,而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围;至于遗失和损坏,只要我们制定相应的图书管理制度,加强管理,这点是不用担心的。
3.随着微博、微信等新媒体的迅速发展,人们可以通过网络、手机等移动终端随时随地获取海量的碎片化信息。
毫无疑问,我们现在已经进入了碎片化阅读时代,似乎一切信息、知识唾手可得,阅读显得如此轻松、容易。
针对这一现状,某班级准备就“碎片化阅读的利弊”展开辩论,正方认为利大于弊,反方认为弊大于利。
假设你是其中一方,在辩论会上,你会如何陈述本方观点?
示例一:(正方)大家好!我方认为碎片化阅读利大于弊,理由如下:一是能够随时随地获取大量信息;二是能够有效提高零散时间的利用率;三是能提高阅读效率。
示例二:(反方)大家好!我方认为碎片化阅读弊大于利,理由如下:一是降低了阅读效果;二是缺乏深度思考;三是阅读者获得的信息是零星的,不系统,不严谨。
4.针对众多学生使用作业软件的现象,初三(1)班准备开展“作业软件使用利弊谈”的班会活动,请你从利弊两个角度各陈述一条理由。
示例:利:①网络上资源丰富,使用作业软件可以解决很多疑难问题;②方便,快捷;③可以呈现同一道题的不同解题方案;④运用得当,是对课堂学习的有益补充。
(答出一点即可)
弊:①一遇到问题就使用作业软件,久而久之会对作业软件产生依赖性,变得不愿独立思考问题,会对作业软件产生依赖性;②自控力差的学生,“搜作业”会变成了纯粹的“抄答案”。
(答出一点即可)
5.英雄一直是根植于民众心中的榜样形象。
可是,一段时间以来,花木兰被小品另类演绎,邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。
“如何正确对待我们的英雄”已经成为全社会共同关注的话题。
英雄与国家、民族、个人之间的关系,需要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。
请围绕这一话题,写出你的观点、理由及结论。
(80字以内)
示例一:我们应该致敬英雄。
因为英雄是一个国家、一个民族的脊梁,是一个社会的价值标杆;一个没有英雄的民族,是可悲的;一个民族拥有英雄,却不知呵护、爱戴、敬仰,那么这个民族是没有希望的。
因此,致敬英雄是最好的国民教育方式。
示例二:我们要正确宣扬英雄事迹,做到科学性和历史性的统一。
首先,需要尊重史料,还原真实的英雄原貌;其次,需要弘扬正气,建立正确的价值体系。
因此,我们应摒弃歪曲历史、蔑视英雄的行为。
6.在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上,同学们正在热烈讨论遵守《学生校园礼仪规范》的意义。
现在该你发言了,你将说点什么呢?请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。
(100字左右)
示例:礼仪是个人素养的综合体现。
得体的衣着、文雅的举止、恰当的问候、彬彬有礼的行为,这些不仅仅是个人很有礼貌的简单体现,还是个人才能、自信心、热情、对生活的热爱等积极心态的体现。
人教部编版九年级语文下册第四单元《口语交际：辩论》测试题含答案
《口语交际：辩论》测试题含答案【测试题一】2019年底，我国爆发新冠肺炎疫情，全国累计确诊逾8万人。
在党中央领导下，全国上下勠力同心，现在疫情基本得到控制，开始逐步复工，复学。
可与此同时，新冠肺炎在世界多国呈现爆发趋势。
我国有数量巨大的在外留学生和出国劳务人员，你是否赞同这些留学生和出国劳务人员返回国内治疗或躲避此次疫情呢？请说出你的观点，并陈述理由（不少于 60字）。
【答案要点示例】正方（赞同）论据一：留学生和出国劳务人员国籍是中国，祖国是中国公民在遇到危难时的坚强后盾。
论据二：中国在此次抗击疫情中向全世界展示了举国体制的优越性，综合国力的强大和国家的责任，这是在外公民在遇到危难时想要回国的原因。
论据三：一些国家疫情严重，看不到政府有力控制的具体方法，而身处异乡，无论是物资储备还是隔离治疗都不如在国内方便。
论据四：一些发达国家医疗费用昂贵，留学生和劳务人员没有医疗保险，一旦得病，可能无力支付治疗费用，而国内治疗全部免费，这也是国家制度的优越性。
……反方（反对）论据一：国内控制疫情过程中，无论是国家，还是个人，付出了巨大的代价，而境外返回人员可能会为国内的防疫带来巨大的风险和负担，一旦发生事故，可能会导致前期的努力付诸东流。
论据二：返程要乘坐飞机飞行几个甚至十几个小时，增加同机人员感染的风险。
论据三：一些留学生和务工人员在外留学、消费、纳税、参加医疗保险，未给国家做贡献，在遇到困难时，却想到了回到国内寻求帮助，国家不应该救助。
论据四：部分境外返回人员不如实上报信息，不居家或集中隔离，给国内带来巨大风险。
……【测试题二】由于国内疫情尚未完全结束，部分省区不能提前开学，各地各校均采取了网上学习的模式，保证停课不停学。
对此做法，班里的几位同学认为：网上学习不如在校学习效果好；长时间观看电子设备会造成视力下降……不如不开网课，把耽误的学习时间在周末或者暑假补回。
你是否赞同几位同学的观点呢？请陈述理由（不少于60字）。
绥化市部编版中考语文口语交际与综合性学习精选及答案
绥化市部编版中考语文口语交际与综合性学习精选及答案一、初中语文口语交际与综合性学习1．某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。
（1）【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（）A. 仍怜故乡水，万里送行舟。
B. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
C. 深林人不知，明月来相照。
D. 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
（2）【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。
示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。
——（谜底）陶渊明（谜面）________。
——（谜底）陆游（3）【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。
为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。
本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。
这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。
【答案】（1）C（2）铁马冰河梦，驿外断桥梅（3）我班开展古诗词诵读比赛【解析】【分析】（1）ABD都表达思乡之情，C“深林人不知，明月来相照”出自王维的《竹里馆》此诗写隐者的闲适生活以及情趣，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
（2）此题要求编写谜面，可从所积累的陆游的诗句中概括答题，注意要和例句字数相符。
如：铁马冰河梦，驿外断桥梅。
（3）给新闻拟写标题，可从导语中筛选出关键信息组合成标题即可。
这个消息的导语是第一句话，关键句是我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。
从中筛选出关键信息是：我班、古诗词朗读比赛。
据此拟写新闻标题。
故答案为：⑴ C⑵铁马冰河梦，驿外断桥梅⑶我班开展古诗词诵读比赛【点评】⑴此题考查对思想感情的理解能力。
部编版九年级语文下册--口语交际 辩论 (精品课件)
反驳：弄清了对方发言的论点、论据、论证方法， 找出存在的错误之后，有针对性地进行反驳。反 驳有以下方法：一是直接反驳对方的论点，指出 论点存在的错误：二是驳论据，通过指出其论据 的不真实、论据不足或论据片面，使对方的论点 失去根据，不驳自倒：三是指出对方在论证方法 上的错误，抓住对方论证不合理、推理不合逻辑 等进行反击，显示对方观点的荒谬性。
尊重辩论对手。辩论的过程决不能演变 成双方的谩骂和攻击，要想使自己获得 尊重，必须首先尊重对手。
辩论的技巧
击中要害。要抓住对方观点中的要害问 题，一攻到底。从理论上彻底击败对方， 即打蛇要打在七寸上，也可使用“避实 就虚”的方法，机智地避开对方的问题， 再找出对方的弱点攻过去。
利用矛盾。一旦对方不同辩手之间出现 观点矛盾，或者同一个辩手自相矛盾， 就应当马上抓住其矛盾点，竭力扩大对 方的矛盾，迫使对方陷入困境。
辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常 用到的口语交际方式，大到联合国关于国际事务 的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执， 都可能涉及辩论。今天，我们一起来学习辩论的 相关知识。
九年级语文下册
口语交际 辩论
学习目标
1.了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动 程序。（重点） 2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员 全体同学参加。（难点） 3.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力， 增强团结协作的意识。（素养）
（2）辩论的要求：第一，保持论题的同 一性。第二，要以理服人。
明确辩论原则技巧
阅读教材中“三、辩论的原则和技巧”这一 部分，自主总结概括知识点。
部编版九年级语文上册--第五单元口语交际专练讨论课件(共17张)
经济困难的学生造成较大的思想负担和影响。④ 泛滥的垃圾信息不利于学生心理的健康发展。
板书设计 讨论的原则
紧扣议题 言无不尽 包容合作
拓展探究
中考链接
【202X·江苏南京节选】学校预备举行“创意美食节”活动，你和 米豆、小轩同学残余完成了下面几项任务。
（1）操场上搭设了“美食街”，“街”口大门上要挂一副对联，学 校特此征集。米豆拟的上联是“创意烹出新味道”，小轩对了几个下
组别 观点表述 语言表达 参与情况 最终成绩
甲 乙 丙 丁
• 讨论结论： • 不应该。因为上学带手机①会对学习造成严 重影响。一些学生在午休、半夜甚至课堂上发信
息几乎到达痴迷状态，不但严重影响了自己正常
的学习和休息，也影响到其他同学。②长期盯着
手机看，会严重影响青少年的视力。③容易形成
不良的消费习惯。很多中学生把带手机到学校作
拓展探究
【中考·威海】 随着微博、微信等社交软件的迅速发展，人们可以通过手机等移
动终端随时随地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入 了碎片化阅读时代，好像一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻 松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方反方 展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈说观点。
拓展探究
示例一：（正方）大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅 读优势明显：能够随时随地及时获取大量信息；有效提高零 散时间的利用率。
示例二：（反方）大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存 在极大的弊端，理由如下：一是降低阅读效果；二是缺乏深度和 思考；三是阅读者获得的信息是零星的，不系统、不严谨。
联，你选择的是（ ）B
A.美食品位好生活 C.美食生活真美好
初中语文人教版九年级下册-16-口语交际[预习导学]辩论
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第四单元口语交际辩论
班级_________姓名_________学习目标
1．了解辩论的性质和意义，了解辩论活动的组织形式。
2．在实践中学习和掌握辩论的基本技巧，提高辩论能力和综合素养。
3．养成耐心倾听、尊重他人发言的良好习惯。
课前学习任务
阅读《三国演义》中“诸葛亮舌战群儒”的部分，或观看相关影视作品。
课堂学习任务
一、基本知识
1．“辩论”的概念。
2．“辩论”的三要素。
3．“辩论”的原则。
4．“辩论”的注意事项。
二、准备及流程
1．辩论的准备。
2．辩论的流程。
三、常用技巧
如何将对方的观点驳倒呢？（可以结合所了解的驳论文的思路进行思考。
）
四、典例分析
根据下面的辩题，分别从正方和反方的角度组织辩论材料。
（结合前面所学，根据对方可能提出的辩论理由，针锋相对地撰写辩论提纲。
）
正方：逆境有利于成长反方：逆境不利于成长
五、活动实践
将全班同学分成若干小组，每组最少8人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。
在此基础上，组织一次班级辩论赛。
（语文课代表担任主持人，没有参赛的其他学生作为观赛者。
赛后，辩手和观赛者分别对本次辩论赛谈谈自己的心得体会。
）
1．正方：现代社会更需要专才反方：现代社会更需要通才
2．正方：自媒体时代更容易接近真相反方：自媒体时代不容易接近真相
本课小结。
2020-2021部编版中考语文试卷分类汇编口语交际与综合性学习(附答案)
2020-2021部编版中考语文试卷分类汇编口语交际与综合性学习(附答案)一、初中语文口语交际与综合性学习1．某校正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。
（1）以下是同学们搜集三则的材料，说说给你的启示。
材料一：希望之神微笑着走来对我轻轻耳语说：“忘我就是快乐。
”因而我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。
（选自海伦・凯勒《享受生活》）材料二：昆明市宜良县男孩杨孟衡，不满七岁时，由于一场意外失去了双臂。
他克服了常人难以想象的困难，学会了用脚生活和学习。
他兴趣爱好广泛，爱唱歌，爱踢足球，书法作品还在全国书法竞赛中获奖。
“如果想把困难变小，最好的办法就是让自己变得强大。
”每当遇到困难，他总是这样告诚自己，并以顽强的毅力徜徉于知识的海洋。
2010年高考中，他以优异的成绩考上了中山大学。
材料三：忧劳可以兴国，逸豫（安逸，享乐）可以亡身，自然之理也。
（2）请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。
青春应立志为国。
范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。
座右铭：以天下为己任发愤苦读，________。
（3）学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事。
准备以“只有自强才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。
这组故事中不符合主题要求的两项是________（只填序号）。
①高山流水②孙康映雪③车胤囊萤④宋濂抄书⑤岳母刺字⑥苏秦刺股【答案】（1）艰难的环境能够教育人磨炼人，画对人生的坎坷和挫折，只有保持坚定的信念和顽强乐观的精神，不懈地努力，才能战胜困难，走向成功。
（2）让中国变强盛毕生奉献（3）①⑤【解析】【分析】（1）可分析材料一“因而我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐”，材料二“他克服了常人难以想象的困难，学会了用脚生活和学习”“如果想把困难变小，最好的办法就是让自己变得强大”都是写身残志坚的事例，材料三“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”讲的是“生于忧患死于安乐”的道理。
部编版九年级语文上册第四单元学情评估试卷 附答案
部编版九年级语文上册第四单元学情评估一、语文积累与综合运用(35分)1. 默写。
(10分)诗者，吟咏情性也。
我们要多多诵读古代诗词，注重积累、感悟，提高自己的欣赏品位。
有的诗人直抒胸臆，如李白在《行路难》(其一)一诗中，用“______________________，______________________”，表达了自己政治抱负终将实现的积极与豁达；如刘长卿在《长沙过贾谊宅》一诗中，用“三年谪宦此栖迟，______________________”，表达了自己一生两遭贬谪，郁郁不得志的惆怅伤感。
有的诗人借月抒情，如温庭筠《商山早行》一诗中，“________________，人迹板桥霜”，看似纯然写景，不说辛苦愁思，而意味自在其中；如苏轼在《水调歌头》(明月几时有)一词中，用“________________，______________，此事古难全”，表现了诗人不如意时的豁达胸怀。
如杜甫在《月夜忆舍弟》一诗中，用“露从今夜白，______________”，表达了思念亲人，徒增悲伤的思绪。
有的诗人用典咏怀，如李白在《行路难》(其一)一诗中，用“__________________，__________________”，表达了自己渴望被重用的政治抱负；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，用“怀旧空吟闻笛赋，__________________”，表达时光流逝、物是人非的感慨。
2. 请运用积累的知识，完成各题。
(11分)【甲】洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。
林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。
”也横着棒，使个门户，吐个势，换做拨草寻蛇势。
洪教头喝．一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。
林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。
林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头cu ò手不及，就那一跳里和身一转，那棒________着洪教头臁儿骨上，撇．了棒，扑地倒了。
初中七年级下册语文 作业课件 第四单元口语交际 辩论 (2)
(2)请参加这场讨论，谈谈你对这个焦点问题的看法及理由。50 字左右。 示例：我认为不该用。遇到不会的题，只有自己先自主思考，努力探
究，才能形成解决问题的能力。否则，时间一长，易形成依赖性。
5．最近，一款网络游戏编入了某市小学教材《综合实践活动·信息技术》， 走进了部分小学课堂。网络游戏该不该进教材，报刊和网络论坛上对此 辩论十分激烈。假如你是反对者，请根据正方(教材编写者)提供的辩词 信息，有针对性地写出你方的辩词。
示例：观点：初中生参加社区公益活动并非有弊无利，而是利大于弊。 理由：一方面，扫地、擦窗等看似小事，但小事却能让学生培养良好的 道德情操；另一方面，参加社区公益活动可以丰富初中生的生活体验， 对学好文化知识有帮助，不会影响学习成绩。
2．在班级辩论赛上，同学们围绕论题“自媒体时代，我们离真相越来越 近还是越远”展开讨论。请表达你的观点和理由。(100～200 字)
略。(明确表明自己的观点和理由即可)
3．在全国两会上，代表委员们资料袋中多了一份公筷、公勺，此举既方 便了代表委员们用餐时使用，又让他们带头践行“公筷行动”。全国人大 代表、杭州歌剧舞剧院院长崔巍建议，将每年 1 月 11 日设为“全民公筷 行动日”。
对有无必要使用公筷大家产生了不同看法，针对下面的正方观点，请 以反方的身份给以辩驳。
第四单元口语交际 辩 论
1.某班举行以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为主题的辩论活动， 下面是甲方的一段辩词，如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点 和论据进行反驳，表达你的观点和理由？
初中生参加社区公益活动有弊无利。一方面，初中生能参与的社区 公益活动无非是扫扫地、擦擦窗这样的小事，对初中生的成长意义不大； 另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务，参加社区公益活动会占 用学生的学习时间，影响学习成绩。
部编版语文六年级下册第五单元《口语交际：辩论》教学设计(公开课教案及作业设计)
分工合作，做好辩论前准备。
能用具体实例、名人名言、数据等作为材料。
活动意图说明：进行辩论，尤其能针对对方语言的漏洞来进行反驳，对于小学生来说，有一定难度，通过欣赏辩论视频，懂得辩论的一般流程，通过自己的观察得出辩论的注意事项，在教师的指导下，学生获得了直观的帮助，为下面学生准确清楚连贯的表述，打下良好的基础。。
环节五：回顾反思，总结收获（指向目标3）
1.学生回顾总结。
1.老师总结。
通过模拟辩论，我们明白了生活中那些容易产生分歧的问题，我们可以和对方辩论有理有据地表达自己的观点，不能随波逐流。
要想说服对方，必须做好准备辩论，钱有针对性的收集材料进行梳理，归纳辩论时注意倾听，抓住对方言语中存在的矛盾或漏洞行反驳，注意用语文明。
辩论话题
我方观点
材料要点
1.实例
2.名人名言
3.数据
对方漏洞
反驳材料
二、评价任务
1.辩论前选择辩论的话题，分组，确定正方、反方、主持人、主辩，搜集、整理与辩题相关的资料。（目标1）
2.辩论时清晰表达自己的观点，认真倾听，能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。（目标2）
3.辩论后展开交流，总结经验。（目标3）
三、学习内容
本单元以“科学精神”为主题，围绕语文要素“体会文章是怎样用具体实例说明观点的”，认识和解释了自然现象，探究日常生活司空见惯的现象或身边的事物，想象未来科技，呈现了人们不同的思考和探索。教学时要引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，不仅敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。辩论前，要作充分的准备；辩论时，既要证明自己，又要反驳别人，同时，渗透了辩论的基本程序：首先是我方陈述，其次是对方陈述，最后是自由辩论；辩论后交流总结。本次口语交际有两个要点，一是“听出别人讲话中的矛盾或漏洞”，二是“抓住漏洞进行反驳，注意用语文明”。
九年级下册语文第四单元集体备课-最全(部编版)
九年级下册语文第四单元集体备课
本单元的核心为美学观赏，为我们提供各类艺术的美学鉴赏，非人物或者叙事性文章。
所选文章除《谈读书》《不求甚解》分别是随笔、杂文，属于一般的议论性文章外，另外三篇（《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》）都是较为典范的文艺论文。
本单元课文有的探讨读书目的、价值及应持的态度，如《谈读书》；有的阐发对阅读鉴赏方法的认识，如《不求甚解》《驱遣我们的想象》；有的侧重理论探讨，如《无言之美》旨在探讨“言不必尽意”、讲求含蓄的艺术创作通则，《山水画的意境》重在阐发“意境”在艺术创作中的重要价值；有的则侧重实践，如《驱遣我们的想象》，探讨如何驱遣想象去鉴赏文学作品的问题。
学习本单元的课文，要在反复阅读课文的基础上，理清文章思路，把握文章的核心概念，理清概念之间的关系，理解作者的观点；学习举例论证、比喻论证等各种论证方法在文中的运用，体会所举实例与作者观点的关系；赏析议论文的语言特点，学习议论文的说理艺术。
通过教学本单元的文章，培养学生鉴赏文学作品和艺术作品的能力，提倡学生质疑反思，形成自己的认识和看法。
本单元的写作“修改润色”旨在训练学生从字、词、句、段四个层面重新审视自己的文章，从“言”着手，将“言”的修改与“意”的修改结合在一起。
口语交际“辩论”旨在使学生了解“辩论”，能够在实践中掌握辩论技巧，提高辩论能力。