用爱浇灌学生心灵
用爱心浇灌学生心灵的花朵
用爱心浇灌学生心灵的花朵学生是社会的未来，是祖国的希望。
他们幼小的心灵如同一朵娇嫩的花朵，需要用爱心去呵护和浇灌。
只有用爱心浇灌，学生的心灵之花才能茁壮成长，绽放出美丽的花朵。
教育工作者和家长们要用爱心去呵护学生，浇灌他们心灵的花朵。
用爱心教育学生。
爱心是教育学生的灵魂。
教育工作者要用爱心去对待学生，不仅要把知识传授给学生，更要用心灵去感染学生，用爱心去教育学生。
在学生犯错的时候，教育工作者要用爱心去对待，引导他们走向正确的道路。
要鼓励学生，帮助他们建立自信心，从而激发他们的学习兴趣和潜力。
只有用爱心教育学生，才能让他们在温馨的氛围中茁壮成长，使心灵之花开得更加绚烂。
用爱心关怀学生。
学生是需要关怀的群体，他们在成长的过程中会遇到各种困难和问题，在学业、生活、情感方面都需要关怀。
教育工作者和家长要时刻关注学生的成长和发展，在学习方面要关心学生的学习状态，及时解决他们的学习困难；在生活方面要关心学生的饮食、作息和安全问题，保障学生的生活质量；在情感方面要关心学生的情感需求，帮助他们解决心理问题。
只有用爱心关怀学生，才能帮助他们顺利度过成长的烦恼，让他们在关怀的温暖中茁壮成长。
用爱心引导学生。
学生是需要引导的群体，他们缺乏经验和认识，容易迷失方向。
教育工作者和家长要用爱心去引导学生，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。
要用爱心去引导学生识别是非，建立正确的行为观念；要用爱心去引导学生学会自尊、自信，树立正确的自我价值观；要用爱心去引导学生勇敢追求梦想，树立正确的人生目标。
只有用爱心引导学生，才能让他们在正确的道路上前行，迎接未来的挑战。
用爱心赢得学生。
学生是需要赢得的群体，爱心就是最好的赢得方式。
教育工作者要用爱心去赢得学生的信任和依赖，建立和学生之间的亲密关系。
要关心学生的身心健康，满足学生的情感需求，使他们在爱心的滋润下茁壮成长。
家长也要用爱心去赢得孩子的理解和支持，建立和孩子之间的良好关系。
用爱浇灌学生的心灵———做一名幸福的班主任
管理篇•班级管理陶行知先生说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”每个学生都希望得到教师特别是班主任的爱。
班主任如能像一缕阳光，用温暖的心去关爱学生，让学生在阳光雨露般的爱中健康茁壮地成长，自己才能收获真正的幸福。
一、有爱不得法，难言幸福班主任的幸福指数低，究其原因，报酬低是一方面，但更主要的是班主任工作劳心费神，如果再碰到几个“问题学生”，你要花加倍的时间和精力在他们身上，还不见得有收获，班主任何来幸福之言？记得一次课堂上一个经常违纪的同学趴在书堆后面睡着了。
我强压怒火，走到他跟前，轻轻地拍拍他的肩膀提醒了一下。
可是没过几分钟，我发现他在书堆后面和同桌又在捣鼓什么。
我要求他先把桌上的那一堆书整理掉一些，省得课堂上用书做掩护做一些不该做的事情。
可他对我的话置之不理，压根就没有想收拾的意思。
我把他领到办公室狠狠地批评了一顿。
他从没见我这么生气过，完全被我的气势震慑住了。
从那以后，这个同学没有在我的课堂上违纪过，但同时我也发现其实他上课并没有在听课，课后还有意地在回避我。
我能够体会得到他与我之间的那种紧张的情绪，他对我是敬畏的，说敬畏，其实更多的还是畏惧吧！我也认识到自己在处理这件事情时还是过于专制，不够宽容，没有耐心。
之后我试着做一些弥补，但是很遗憾收效甚微。
这件事让我深刻地意识到：班主任对学生的爱，不是挂在嘴上的一句空话，而是一个具体的教育过程，是要讲究艺术和方法的。
二、有爱又有法，收获幸福1.爱意味着平等班主任对学生的爱应该是博大的。
好学生要爱，那些学习上有困难的，品德上有缺陷的“问题学生”更需要去爱！这些看似最不值得爱的学生，其实恰恰最需要爱。
因为这些学生经常犯错，他们总是处于被训斥的地位，受到的批评和惩罚自然会比一般同学要多，久而久之，他们会产生叛逆心理，师生关系变得紧张，厌学、厌师的情绪开始滋生。
这对学生本人的成长和班级的建设都是很不利的。
所以班主任应该将爱的阳光洒向每一位学生，用爱去浇灌他们的心灵，决不能有丝毫的歧视，相反对他们应该多一点真挚的偏爱，师生关系和谐了，烦恼的事情减少了，幸福便会随之而来。
用爱浇灌学生的心灵(1)
用爱浇灌学生的心灵作者：杨明来源：《语文周报·初中教研版》2014年第01期作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。
人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。
一、用人格塑造人格在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。
作为班主任，不仅要做他们的师长，更要做他们的朋友。
在班会、团会中，我会经常讲我的初中生活，讲我如何积累一些好的学习方法，讲我如何做团支书工作，讲我当干部时碰到棘手问题如何处理，甚至讲到小学升初中的两科成绩仅丢一分时的激动心情，讲我原来的学校与现在比有多大的不同，讲我工作之后的理想与目标，讲我为人父后培育孩子的辛苦，让学生感受父母的恩情……在与学生的一次告别会上，学生送我一个日记本，扉页写着：老师：您的成长之路是我们追寻的轨迹，您的言行是我们永远的榜样。
是啊！这就是无声的教育。
我用我的行动感染、示范、教育着学生，从而更让我时刻要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。
二、用爱浇灌学生心灵对于教育来说，师爱是一个永恒的主题。
作为老师，我每天都在与鲜活的灵魂对话，每个孩子都是可教育的，我坚信。
我所带的班级是一个基础较薄弱的班级，但无论他们在学习、纪律等方面犯了怎样的错误，我从来不用过激的言词去批评他们。
在学习较差的学生身上，我可以看到他们的许多优秀品质，诸如：真诚、善良、爱劳动、乐于助人等，并鼓励他们。
单亲家庭的孩子性格闭塞，看问题偏激，我鼓励他们与同学多交往，包容他人，并在生活中关心他们，让他们在集体中找到完整的爱；家庭条件优越的孩子，生活奢侈，好铺张浪费，我向他们讲述在偏远农村还有那么多因交不起学费而辍学的孩子，并鼓励他们将零用钱节省起来去支援山区孩子，我坚信：神圣的师爱，会陪伴着孩子健康幸福成长的。
用爱心浇灌孩子的心灵，定能开出纯洁之花！
用爱心浇灌孩子的心灵，定能开出纯洁之花！有人说，教育就是情感交流的精神对话，而我说，教育就是师生共同的心灵微笑，是源自于内心深处的教育，是用心和爱来浇灌的。
我现在工作的学校是一所农村学校城里办的寄宿制小学，由于家长们为了生计每天辛苦的忙碌、奔波，也就少了对孩子的教育，自然，对孩子教育的重担就落在我们教师的肩上。
作为有将近30年教龄的老教师的我来说，虽然已经积攒了一定的教育学生的经验，但是难免也有冲动的时候。
冲动让我忍不住对那些在课堂上调皮捣蛋的孩子发脾气。
有一次，我在五年一班上课，课堂上，每个学生都认真的听我讲课，就在我回头写板书时，教室里发出一阵骚乱，回头一看才知道，原来是男生用铁制的格尺把同桌女同学的手划了一个口子，出血了，同桌的女孩子，吓哭了。
这是一个平时很优秀的孩子，怎么回事？看到这一情景，我很生气，当场训斥了男孩儿，可是男孩儿不服气，还强词夺理，于是，我更加生气了，下课把他叫到到办公室门口罚站，并把我把这件事告诉了他的班主任，班主任老师先是向我道了歉，然后对我说，对待这样的孩子，一味打骂是无济于事的，只能用正确的教育方法去引导他，用爱去触动其心灵深处。
又过了段时间，我去上这个班级上课，课堂纪律相当的好，就连上次捣乱的男孩子也很安静的听我讲课，下课后，那个男孩儿主动追上我和我道歉，我笑着告诉他，知错能改就是好孩子，但是我心里很好奇，这个平时那么淘气的孩子是怎么变的这么懂事乖巧的呢？于是我又找到了男孩儿的班主任。
班主任笑着告诉了我事情的经过。
这个男孩的父母每天都很忙，没有时间管教他，所以平时就养成了调皮捣蛋的坏习惯，班主任老师通过那件事来教育他，并不用打骂的方式，而是心平气和地和他谈话，给他讲道理。
此后，老师还总是鼓励他表扬他，并让他当上了班干部，慢慢地让他学会了团结同学、友好同学、帮助同学，时间长了，也就不再调皮捣蛋了。
我们学校一直都有帮扶学生的任务，我帮扶的对象是一个行为习惯和学习都有问题的孩子，最重要的是，他有偷东西的习惯，这对于住宿制度的学校来说可是大忌。
教师用爱浇灌孩子的语录
教师用爱浇灌孩子的语录
1. 老师的爱就像阳光，温暖着每一个孩子呀！你看，当孩子犯错时，咱不是一味批评，而是耐心引导，这就像阳光透过云层照亮大地一样，让孩子能感受到温暖和希望。
2. 教师要用爱去包容孩子的一切呢！就像园丁包容每一朵花儿的不同，精心呵护着它们成长。
咱对孩子的爱也要毫无保留呀！
3. 爱能让孩子茁壮成长，这可不是假话！就如同春雨滋润万物，老师的爱滋润着孩子的心灵。
比如孩子遇到困难哭鼻子了，咱给个温暖的拥抱，这就是爱呀！
4. 教师的爱得像春风一样轻柔呀！轻轻地吹拂着孩子。
当孩子取得一点小进步，咱那开心的劲儿，不就像春风吹开了花朵吗？
5. 用爱浇灌孩子，那是咱的责任啊！好比农民用心浇灌自己的庄稼。
孩子在咱的关爱下变得开朗自信，这不就是最好的收获吗？
6. 爱，是打开孩子心扉的钥匙呀！想想看，当孩子内向不敢说话时，咱用爱去鼓励他，不就像钥匙打开了那扇紧闭的门吗？
7. 老师的爱要无处不在哟！就像空气围绕着我们。
课堂上一个鼓励的眼神，课后一句关心的话语，都是爱的体现呢！
8. 以爱育人，这是多么重要呀！如同灯塔为船只指引方向。
咱得让孩子在爱的海洋里快乐航行，不是吗？
9. 教师的爱就是那神奇的魔法呀！能让调皮的孩子变得乖巧。
比如有个孩子总爱捣乱，咱用爱去引导他，他就慢慢变好了，这魔法厉害吧！
10. 爱孩子就要全心投入呀！就像音乐家全心投入演奏美妙的音乐。
咱要让孩子在爱的旋律中幸福成长，这就是我们的使命！
我的观点结论：教师用爱浇灌孩子是教育中至关重要的，只有给予孩子充分的爱，才能让他们健康快乐地成长，成为有爱心、有责任感的人。
用爱心浇灌孩子的心灵
用爱心浇灌孩子的心灵永年县第四中学吴睿一个真诚的微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。
教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的基本职责。
怎样才能使学生树立正确的人生支柱，把学生培养成新一代“四有”人才呢？在两年的教育和班主任工作中，我常常体会到思想教育之船，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。
因此，教师必须有一颗赤诚的师爱之心，用爱心浇灌、滋润学生的心田。
一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量我一直认为：谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。
作为班主任，每次考完试，我都认真地思考怎样分组，男生女生岔开，这样才能有好的课堂距离；优等生和学困生交叉，这样便于一帮一。
在平时的教学中，我分组提问问题，重点照顾中等偏下的学生，对于优等生，有时让他们代替老师，到黑板上讲解。
在我心里，没有差生，学生都是一样的，都有一颗求知的心，有的只是方法不对，方法对了，就会很快入门。
我们班一个学生，王张天，学习成绩很差，不爱说话，也不爱学习。
自习课上，我问他：“今天的课听懂了吗？”他很诚实，“没有。
”我便耐下心来，重新讲解，讲完以后，再问，如果没有听懂，重新讲解，听懂了就让他给我讲解。
几天之后，课上王张天同学认真听讲了，有时还举手回答问题，有的问题能独立完成。
课上我多次表扬了他，他学习更加积极了，这次考试数学成绩竟然接近五十，不得不让人刮目相看。
二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长中的少年学生！他们正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。
俗话说：“不经一事，不长一智。
”所以当学生犯了错误时，教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们，借助理解和宽容去寻找师生的共同语言，用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。
用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。
一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心，当这些学生一旦有了错误，教师予以理解和宽容并不难，但对那些后进生就不一样了，往往一有错误就抓住不放，涉及其他，轻率否定。
用爱心浇灌学生的心灵
别爱好 打篮球 、踢足球，也有一群爱打球的好 ： 赛季是 １５ 年 ，７ ９８ １ 岁的他在圣保 罗州联赛 中 李 Ｘ 是我所代班级的一名学生； Ｘ 起初我对 ： 他 的印象不错 ，因为他对我所代 的美术课 的兴 ， 崇拜乔丹， 友， 贝利。 有一次， 我找机会送了他一 ｔ 打进 ５ 球， ８ 各项赛事进球加起来达到 １９ ３ 个！
群体更需要老师多给＿点爱 。在平凡中用爱和 能互帮互助 你追我赶。 ＿ ‘ 即使是不愿意学习的学 点。 用放大镜看学生的优点，不要老是以点带 真诚像和煦的春风温暖学生的心灵，去改变学 ：－ 也会被这种氛围感染 。 觉地加入到学习的 ： 以偏概全； ／ － ｔ ： 自 面。 以显微镜看学生， 只会把学生的
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爱没有等差， 情不分 后门， 坐回座位。 老师不予追究。学生因某种原
： 深删生后爱方多生因他经。再 畜 留的对 老生多，要到已到师追 竺 印学先师的种学；。 意果予 二 刻，的，学法样需迟人识老以 象人 ； 哥 本 如 萎
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育 叶 陶 “师 全 工 是 ！的 贴 关 。心 意 促 谈 ，朋 现 个 生 故 迟 ・ 上 迟 的 生 说教 的 部 作 为 微 体 和 怀真 实 的 膝 心像 友ｊ哪 学 是 意 到 且 课 到 学 少 师 。 师 别 班 任在 生 心 中更 一 倾 他 的 声了 他 的 心 界， 之 少 表， 特 是 主 ，学 的 目 ， 样 听 们 心 ，解 们 内 世 逐！ 又 。 ， 教
师的眼里是叛逆者 ， 不招人喜爱的 ， 甚至是讨人 以减少对社会的危害，我下决心绝不可以这么 ・ 这是有官方记载情况下的历史最高记录。 球， 其
用爱浇灌学生的心灵
用爱浇灌学生的心灵作者：孙玉杰来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第06期一、严中一定要有爱鲜花之于阳光，是因为需要；父母之于儿女，是源于亲情；而教师对学生的爱，则更多地是出于责任。
爱就是教育的全部，没有爱就没有教育。
台湾教育家高震东曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”这就是说，教师对学生的爱应是一种只讲付出不计回报的、无私的爱，这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，那么在日常的学习生活中，即使班主任管理很严格，学生也会“亲其师，信其道”的。
记得刚刚上班的第一年，学校就让我带五年级，这对我来说真的是很难，因为我什么也不懂，于是我一心想把这个班教好，但是不知道从哪做起，只是知道对学生一定要严厉，结果我的班级确实纪律很好，然而第一学期过后，我发现有一位令许多任课老师都头痛的学生，平时表现懒散，上课睡觉，作业不做，与同学关系不好，到处惹是生非，甚至还逃课三天。
我批评他也无济于事，于是我向其他同学了解情况，知道这孩子很可怜，造成他这种现状的原因是他父母的离异，对他的打击很大。
为此，我在要求他遵守班级纪律的同时，与他促膝谈心，过问他在学习生活中是否有困难，帮他补上所有落下的课程，他生病时，陪他上医院看病、买药，并给他买水果。
他逐渐被我的拳拳爱心所打动，发誓以后努力学习。
后来他的学习赶了上来，也不再惹是生非。
通过这件事，我深深懂得教师要想真正成功，一定要严中有爱，了解孩子，做孩子的大朋友。
二、严中一定要有“法”有人说：“孩子，是一张白纸，你往上写什么，就是什么。
”我在处理某些事情的时候，也总是设身处地从学生的角度去分析原因，寻找解决的办法，并不失时机地进行教育。
例如：我们班的于同学是一个不爱学习的典型，多次考试都得个位数的分，每次检测后班级的平均分都会被他拉下2分，同学们也不喜欢他，开始我也想放弃，因为我感到他没有希望了，但是我深知，老师如果不放弃，孩子的将来就会有改变，可能你的一句话、一个举动，会改变孩子一生的命运。
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用爱浇灌学生心灵
【摘要】教育是爱的产物,没有真诚的爱,就没有成功的教育。
倾注满腔热情,真诚的热爱自己的每一个学生,是教师献身教育事业
的精神根基,是教师责任感的具体体现,是教师取得成功的法宝,更是师生关系融洽和谐的重要保证。
【关键词】爱学生理解宽容信任
我国近代教育家夏丐尊曾经说过:“教育上的水是什么?就是情,就是爱,教育没有了情爱,就成了无水池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不出一个空虚。
”班主任对学生的培养起着至关重要的作用,要懂得用爱浇灌学生的心田,让爱的种子在学生的心中萌芽。
1.爱学生就要理解学生
,而他们的坚强毅力和承受能力是一般学生所没有的。
如果我们对他们给予深深的理解,就会发现他们值得去爱。
对后进生有事无事问一声,让他们感到老师并没有放弃他,而是自始至终关心他。
例如,我班有一位男同学,脾气犟,讲义气,上课严重影响课堂纪律。
通过与他倾心交谈,各方面有所好转,但没过几天又“旧病”复发。
我采取了多引导少批评,又适当巧妙地指出他们的不足之处及其危害。
在行动上多关心他,天凉了嘱咐他多穿几件衣服。
他因此与同学说“老师对我很关心,我要听老师的话。
”我便抓住这一契机,找他做朋友,从此以后,他像换了一个人,学习成绩直线上升。
我惊奇地发现,当学生与教师建立了一种和谐的师生关系后,他们就会喜欢上你的课,在课堂上敢于
发言,敢于争论,课后也与你亲密无间,知无不言,言无不尽。
所以作为班主任对学生少一些指责,多一些理解,使其心诚口服地接受教育。
这样学生才会从内心产生对老师的好感、信任和尊重,更有利于达到师生心理上的融洽,达到最佳效果。
2.爱学生要宽容学生
,人无完人”。
做错事是无法避免的。
学生行为失当,作教师理应晓之以理,动之以情,给予理解和宽容。
在一次课间,有位同学向我反映:前天,他的钢笔在教室里丢失了,而今天,发觉钢
笔在李某手中。
在我了解后,对此有了把握。
我找了李某,我先肯定了他一些进步,希望他继续发扬优点,他高兴的点点头。
我接着说:“若一个医生,看到一个人有病了,你说是告诉他并帮他治病还是
不告诉他?”他不假思索地说:“当然告诉他帮他治病。
”于是,我便请他回忆一下,自己做过什么不该做的事吗?他眨着眼睛做出认真
想的样子说:“没做嘛——”我诚恳地说:“你不相信老师吗?谁不会有缺点错误呢?有了,改过来就好。
”他低着头,沉默了一会儿,他终于抬起头,有点结巴地说:“老师,我错了。
”我肯定了他承认错误的勇气,也严肃批评了他,使他懂得知错不改后患无穷的道理。
因此,宽容、大度地对待孩子的错,才是一个老师理智的表现。
作为班主任用一颗宽容的心去教导无知的孩子们,会更好地改正他们所犯的错误。
3.爱学生就要赏识学生
,能重塑学生的自信,发现和发挥学生的长处
和潜能,使其最终走向成功。
有这样一件事对我的启发颇大。
我班有个同学,学习成绩差且特别调皮,老师见了都头疼,但是体育是他的特长,校运会比赛中取得了很好成绩。
经过我仔细观察,发现他缺乏持久的学习热情。
在一次数学测验后,正当他又为成绩不理想而摔试卷出气时,我对他说:“你既然能在长跑比赛中获得冠军,这足以证明你有坚强的毅力。
学习数学与体育一样,胜利属于有志气而善于学习的人”。
这样,通过我不失时机的鼓励与帮助,这位同学增强了学好数学的决心、信心,数学成绩不断提高。
在工作中,我尝试变着花样去赏识每一位同学,取得了很好的效果。
可见,欣赏可以起到点石成金的效果,教师切莫张口就来批评,应善于欣赏学生,表扬学生,找出每一位同学的闪光点,找准机会,让学生切实感受到老师对他的了解和重视。
4.爱学生就要充满信心
:只有信任人,才能唤起人的自尊。
班主任只有相信每一位学生,才能积极地去教育学生,鼓励学生。
曾有位双差生王某,他成绩差,上课开小差,作业不交,教师找他谈,他振振有词地说:“我的事不要你管”。
我和他谈心,了解到他还有上进心,就要求他在班里给自己找个“小老师”。
出乎意料,他找了个比他还差的同学周某,这两个被大家称作“活宝”,大错不犯,小错不断。
我找周某,告诉他王某选他做“小老师”,周某自卑地说不行。
我鼓励他,周某觉得老师的信任是一种荣誉,竭尽全力教好他的“学生”,上课认真听讲,不会的尽力弄懂。
因为他感到自己不会,教“学生”时“学
生”会有失面子。
同时,我还要求王某,既然找了“小老师”,就要虚心主动地请教。
就这样,一段时间后,这一对“活宝”真变成了宝。
由此可见,作为班主任,我们要相信学生人人都能成才。
我在班级管理中,采取信任学生的民主管理方式,不仅营造了积极向上的班集体,更培养了学生的参与意识和责任感。
,爱洒教育”,要让学生拥有良好的心境。
老师要宽容每个学生,让爱的教育象春风那样拂过每一位学生的心潮。