部编版一年级语文上册14 小蜗牛(3套)
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一年级上册语文课件(精)(教学课件1)课文14+小蜗牛+部编版
拓展性作业
收集与蜗牛相关的资料
学生可以通过阅读书籍、上网等方式收集与蜗牛相关的资料，了解蜗牛的生活习 性、特点等。
画一画小蜗牛
学生可以发挥想象力，用画笔描绘出自己心目中的小蜗牛，培养创造力和动手能 力。
季的变化。
课文结构分析
01
02
03
04
开头
课文以简洁的语言和生动的画 面引入主题。
发展
通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次 对话，展示了不同季节的特点
和自然的变化。
高潮
小蜗牛和蜗牛妈妈的对话中， 融入了对四季特点的描绘和自
然现象的解释。
结尾
课文以简洁的语言和生动的画 面结束，留给读者深刻的印象
。
重点句子解析
“妈妈，为什么树叶全掉了？”
“现在是秋天，树叶全掉了。”
这句话展示了小蜗牛对季节更替的好奇心 。
这句话解释了树叶掉落的原因，并引入了 秋天的概念。
“春天来了，天气变暖和了。”
“夏天来了，天气变热了。”
这句话描述了春天的到来和天气变化的特 点。
这句话描述了夏天的到来和天气变化的特 点。
CHAPTER 04
一年级上册语文课件( 精)(教学课件1)课文14
小蜗牛 部编版
CONTENTS 目录
• 导入新课 • 识字写字 • 课文学习 • 拓展阅读 • 作业布置
CHAPTER 01
导入新课
教学目标
01
02
03
知识目标
帮助学生掌握本课涉及的 汉字、词语和句子。
能力目标
提高学生的阅读理解能力 和语言表达能力。
CHAPTER 03
课文学习
课文内容解读
主题
本文以小蜗牛为主角，通过展 现小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对 话，介绍了四季的特点和自然
2023年部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思第【1】篇〗14 小蜗牛【教学分析】《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢，但有毅力、有恒心。
课文语言浅显，通俗易懂，适合一年级小学生阅读。
这个故事是本册书中首篇去掉拼音配以连环画的形式呈现的课文，目的是让学生借助图画或其他手段来自主识字、阅读。
所以在本节课教学设计中，我以“猜”为主线，贯穿全课的教学，让学生通过观图来读文并随文识字，以激发学生识字阅读的兴趣。
【课时安排】2课时（本次教学设计呈现的是第一课时）第一课时【教学目标】1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；2. 认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；3. 在图画的帮助下进行猜字练习，激发学生的识字兴趣；4. 借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣，尝试背诵，帮助学生积累语言文字；5.产生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
【教学重点】1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；2. 借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣。
【教学难点】认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；【课前准备】1.多媒体课件；2.生字词卡片、绘本《犟龟》。
【教学过程】一、激趣导入1.（出示课件:蜗牛图）猜图，师问：这是什么呀？（蜗牛）引出老师给学生讲有关小蜗牛的故事。
2.师讲述《小蜗牛》的故事。
3.导入新课，学生书空跟着老师一起板书课题。
4.学生齐读课题。
（贴蜗牛图，提示学生根据图可以认识词语“蜗牛”）二、新授：图文结合，随文识字，借助插图朗读课文（一）整体感知，初读课文1. 引导学生发现这篇文章与前面文章不同；师：孩子们，打开课文，你发现这篇课文与前面学的课文有什么不一样呀？（预设：拼音宝宝不见了，这篇课文的插图好多）2. 让学生借助图，尝试自己自由读课文师：是呀，拼音宝宝不见了，怎么办呢？没关系，刚刚你们不是说课文里还有很多插图吗？这节课我们就借助插图来读读课文吧。
一年级上册语文教案14.小蜗牛(人教部编版)
出示生字卡片，学生认读并组词 。
理解课文
学生分组朗读课文，并回答问题 。
新课教学
01
小蜗牛为什么要去旅行 ？
02
小蜗牛在旅途中遇到了 哪些困难？它是怎么解 决的？
03
小蜗牛最后到达了哪里 ？它的心情是怎样的？
04
角色扮演：学生分组扮 演小蜗牛、小蚂蚁和小 蝴蝶，表演课文内容。
巩固练习
01
02
03
学生参与度高
教师设计的课堂活动能够吸引学生的注意力，使 学生积极参与到教学环节中，提高了学生的学习 积极性和参与度。
教学目标达成度高
教师能够准确把握教学目标，通过有效的教学方 法和手段，使学生掌握知识点，完成学习任务， 教学目标达成度高。
不足之处
教学内容难度较高
对于一年级学生来说，本节课的教学 内容相对较难，需要学生具备一定的 阅读理解和思维能力，需要教师在教 学方法和策略上做出相应的调整。Leabharlann 副板书设计蜗牛特点
爬得慢、胆小怕事、有壳保护。
故事情节
小蜗牛想要看到美丽的景色，但因为自己的特点，前两次都没能成 功，第三次在乌龟的帮助下，终于看到了美丽的景色。
主题思想
通过小蜗牛的故事，告诉我们不要害怕失败，要有勇气去尝试，时 间会改变一切。
05
教学反思
成功之处
1 2 3
课堂氛围良好
教师能够积极引导学生参与课堂活动，激发学生 的学习兴趣和好奇心，创造了一个轻松、愉快的 课堂氛围。
教学目标
01
02
03
知识目标
认识本课的生字、生词， 能够正确书写部分常用字 。
能力目标
能够正确、流利地朗读课 文，并理解小蜗牛与蜗牛 妈妈三次对话的意义。
理解课文
学生分组朗读课文，并回答问题 。
新课教学
01
小蜗牛为什么要去旅行 ？
02
小蜗牛在旅途中遇到了 哪些困难？它是怎么解 决的？
03
小蜗牛最后到达了哪里 ？它的心情是怎样的？
04
角色扮演：学生分组扮 演小蜗牛、小蚂蚁和小 蝴蝶，表演课文内容。
巩固练习
01
02
03
学生参与度高
教师设计的课堂活动能够吸引学生的注意力，使 学生积极参与到教学环节中，提高了学生的学习 积极性和参与度。
教学目标达成度高
教师能够准确把握教学目标，通过有效的教学方 法和手段，使学生掌握知识点，完成学习任务， 教学目标达成度高。
不足之处
教学内容难度较高
对于一年级学生来说，本节课的教学 内容相对较难，需要学生具备一定的 阅读理解和思维能力，需要教师在教 学方法和策略上做出相应的调整。Leabharlann 副板书设计蜗牛特点
爬得慢、胆小怕事、有壳保护。
故事情节
小蜗牛想要看到美丽的景色，但因为自己的特点，前两次都没能成 功，第三次在乌龟的帮助下，终于看到了美丽的景色。
主题思想
通过小蜗牛的故事，告诉我们不要害怕失败，要有勇气去尝试，时 间会改变一切。
05
教学反思
成功之处
1 2 3
课堂氛围良好
教师能够积极引导学生参与课堂活动，激发学生 的学习兴趣和好奇心，创造了一个轻松、愉快的 课堂氛围。
教学目标
01
02
03
知识目标
认识本课的生字、生词， 能够正确书写部分常用字 。
能力目标
能够正确、流利地朗读课 文，并理解小蜗牛与蜗牛 妈妈三次对话的意义。
部编版一年级语文上册14《小蜗牛》说课课件+反思(共54张PPT)
fā yá hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá 发芽 好 久 蜗 牛玩 吧 爬 呀 爬
(2)指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平 舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧”是轻声。 (3)教师及时纠正学生读错的字音。
4．学习新部首“图片”。 引导学生关注到“王”字作偏旁时，最后一笔长横变成提。 “图片”要写得窄些。
【设计意图】 写字教学是一个指点学生主动学习、视察发现、认真实践的过程。视察
时要引导学生整体视察字形，把相同结构的生字放在一起指点，是让学 生发现书写的规律，掌握规律去写字会事半功倍。
板块五、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。 （2）喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。
（2）指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的 疼爱。 （3）小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的？ 指点读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语 速要慢。)
（4）那他看到了什么? 出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么 样?(又大又红) （5）指点朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。 （6）同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的 到前面戴头饰表演。
5．整体感知。 (1)引导学生再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子 读得更通顺，同时标出课文的自然段序号。 (2)学生大声自由读课文，标出自然段序号。
(3)指名按自然段读课文，注意读准字音。 (4)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评 议学生的朗读情况。 (5)引导学生想一想，这篇课文是通过什么情势来向我们讲述这个小故事 的？(小蜗牛和妈妈之间的对话)
(2)指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平 舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧”是轻声。 (3)教师及时纠正学生读错的字音。
4．学习新部首“图片”。 引导学生关注到“王”字作偏旁时，最后一笔长横变成提。 “图片”要写得窄些。
【设计意图】 写字教学是一个指点学生主动学习、视察发现、认真实践的过程。视察
时要引导学生整体视察字形，把相同结构的生字放在一起指点，是让学 生发现书写的规律，掌握规律去写字会事半功倍。
板块五、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。 （2）喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。
（2）指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的 疼爱。 （3）小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的？ 指点读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语 速要慢。)
（4）那他看到了什么? 出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么 样?(又大又红) （5）指点朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。 （6）同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的 到前面戴头饰表演。
5．整体感知。 (1)引导学生再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子 读得更通顺，同时标出课文的自然段序号。 (2)学生大声自由读课文，标出自然段序号。
(3)指名按自然段读课文，注意读准字音。 (4)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评 议学生的朗读情况。 (5)引导学生想一想，这篇课文是通过什么情势来向我们讲述这个小故事 的？(小蜗牛和妈妈之间的对话)
(生字详解)部编版一年级语文上册·第14课+小蜗牛
问题2
小蜗牛在故事中展现出了哪些品质 ？
问题3
如果你是小蜗牛，你会如何改进自 己？
拓展阅读与延伸学习
阅读《小蜗牛的故事》，了解更多关于小蜗牛的趣事。
观看与小蜗牛相关的动画或绘本，深入了解其生活习性和特点。
相关文化背景与探究
了解蜗牛在中国文化中的象征意义。
探讨蜗牛在儿童文学中的角色和意义。
教育意义与启示
通过学习本课，可以培养孩子 热爱大自然、保护生态环境的 意识，提高他们的观察能力和 探索精神。
课文中小蜗牛的形象和故事情 节具有趣味性，有助于激发孩 子的学习兴趣和想象力。
本课生字注音和笔画顺序的详 细解析可以帮助孩子巩固拼音 和汉字书写的基础知识。
与现实生活的联系与思考
本文所描述的小蜗牛的生活环境 和习性，与现实生活中的蜗牛有 所相似，可以引导孩子观察和了
02
这篇课文是一篇富有童趣的寓言 故事，通过小蜗牛多次爬行，多 次看到不同景象的故事，给孩子 们一些启迪。
小蜗牛的特点与生活习性
01
02
03
04
小蜗牛是一种软体动物，具有 螺旋形的硬壳，通常呈棕色或
黑色。
小蜗牛行动缓慢，喜欢在阴暗 潮湿的环境中生活，多数在夜
间活动。
小蜗牛的食性较广，以各种植 物为食，包括藻类、真菌、地
衣以及种子。
在繁殖方面，小蜗牛的雌雄同 体，可以自行交配并产卵。
02 课文内容解析
CHAPTER
课文段落大意
01
02
03
04
第一段
写了小蜗牛与妈妈的一段对话 ，交代了小蜗牛的一次经历。
第二段
描述了小蜗牛爬呀爬，爬到树 林里，看到小树发芽了。
第三段
部编版一年级语文上册《小蜗牛》阅读理解练习题(含答案)
部编版一年级语文上册《小蜗牛》阅读理解练习题（含答案）
小蜗牛长大了
小蜗牛，去玩耍，背着房子到处爬。
小袋鼠，忙喊他：蜗牛蜗牛快停下，
你把房子背走了，妈妈回来住在哪？
哈哈哈，哈哈哈，妈妈她也背个家。
我不像你呀靠妈妈，小蜗牛已经长大啦！
1.这首儿歌写了和的故事。
2.用“”画出小袋鼠的话。
3.小蜗牛长大了，他懂得了什么道理？
小蜗牛懂得了。
《小蜗牛长大了》参考答案
1.小蜗牛小袋鼠
2. 蜗牛蜗牛快停下，你把房子背走了，妈妈回来住在哪？
3.要靠自己，不能总是靠妈妈
1
小蜗牛
我是快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，伸出两只小犄角，一边看来一边走，我从来不回头。
我是快乐的小蜗牛，天南地北去旅游，刮风下雨都不怕，躲进小屋乐悠悠，天晴了我再走。
2
1.根据儿歌填一填。
（）南（）北（）的小蜗牛2.词语搭配。
连一连。
背着伸出躲进
小屋房子犄角
3.根据儿歌内容，选择正确的答案。
（填序号）
“躲进小屋乐悠悠”中的“小屋”是指（）。
A.小蜗牛在旅行路上见到的房子。
B.小蜗牛自己背上的壳。
《小蜗牛》参考答案
1.天地小小
2.背着—房子伸出—犄角躲进—小屋
3.B
3
4。
语文人教部编版一年级上册(2024年新版)14.小蜗牛
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！ 你就待在家里过冬吧。”
春天来了， 小树发芽了。 夏天来了，小树长满了叶子，碧绿碧绿 的，地上还长着许多草莓呢。 秋天来了，草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。 冬天来了，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。
14.小蜗牛
（插入蜗牛、草莓、蘑菇的图片）
蜗牛
草莓
蘑菇
蘑菇 草莓 蜗牛
蘑菇 草莓 蜗牛
发芽 （插入植物发芽的图片）
小草发芽了。 黄豆发芽了。 （插入小草、黄豆、小树发芽的图片）
小树发芽了。
5
1 6
2
3
7
4
8
爬 回 小蜗牛 呀，爬呀，好久才爬 来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
小鸟飞呀，飞呀。 小鱼游哇，游哇。 小狗跑哇，跑哇。
请自己读故事，把妈妈说的话 用横线画出来，把小蜗牛说的话用 波浪线画出来。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的， 地上还长着许多草莓呢。”
火红火红 雪白雪白 乌黑乌黑
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑 菇，树叶全变黄了。”
（插入蜗牛图片）
（插入课文的四幅插图）
……
学写字
☆左窄右宽； ☆左短右长； ☆“寸”横画穿插。
学写字
☆左窄右宽； ☆“女”的横不出头； ☆“马”的末笔横在“女”的 撇下起笔。
学写字
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！ 你就待在家里过冬吧。”
春天来了， 小树发芽了。 夏天来了，小树长满了叶子，碧绿碧绿 的，地上还长着许多草莓呢。 秋天来了，草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。 冬天来了，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。
14.小蜗牛
（插入蜗牛、草莓、蘑菇的图片）
蜗牛
草莓
蘑菇
蘑菇 草莓 蜗牛
蘑菇 草莓 蜗牛
发芽 （插入植物发芽的图片）
小草发芽了。 黄豆发芽了。 （插入小草、黄豆、小树发芽的图片）
小树发芽了。
5
1 6
2
3
7
4
8
爬 回 小蜗牛 呀，爬呀，好久才爬 来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
小鸟飞呀，飞呀。 小鱼游哇，游哇。 小狗跑哇，跑哇。
请自己读故事，把妈妈说的话 用横线画出来，把小蜗牛说的话用 波浪线画出来。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的， 地上还长着许多草莓呢。”
火红火红 雪白雪白 乌黑乌黑
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑 菇，树叶全变黄了。”
（插入蜗牛图片）
（插入课文的四幅插图）
……
学写字
☆左窄右宽； ☆左短右长； ☆“寸”横画穿插。
学写字
☆左窄右宽； ☆“女”的横不出头； ☆“马”的末笔横在“女”的 撇下起笔。
学写字
【精品】人教部编版一年级上册语文第14课《小蜗牛》分层作业练习
拓展类
1.回家后把故事读给爸爸妈妈听。
2.利用休息时间和家人一起走进大自然，感受生命的生长，享受大自然的乐趣，采用不同的方式记录。
选做题
自我评价Байду номын сангаас
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
教师评价
参考答案：
基础类
1.a a iu
2.（1）②（2）③（3）④（4）①
提升类
1.大树 不对 全国 大会 大马 妈妈
2.（1）草 （2）玩 （3）对
3.（1）踢球吧 （2）妈妈，我们 公园赏花吧
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
必做题
提升类
1. 比一比，再口头组词。
树（ ） 全（ ） 马（ ）
对（ ） 会（ ） 妈（ ）
2.读一读，补入合适的字。
（1）春天来了，小（ ）绿了。
（2）我和妈妈一起去公园里（ ）。
（3）这道题我答（ ）了。
3.照样子，写句子。
例：孩子，到小树林里去玩吧。
（1）丁丁，我们到操场上。
（2），到。
必做题
14. 小蜗牛分层作业
作业分类
作业内容
分层要求
基础类
1. 写出每组字中两个字的韵母。
爬 吧 （ ） 芽 呀（ ） 牛 久（ ）
2.选一选，填一填。
①春 ②夏 ③秋 ④冬
（1）树叶碧绿碧绿的，这是（ ）天。
1.回家后把故事读给爸爸妈妈听。
2.利用休息时间和家人一起走进大自然，感受生命的生长，享受大自然的乐趣，采用不同的方式记录。
选做题
自我评价Байду номын сангаас
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
教师评价
参考答案：
基础类
1.a a iu
2.（1）②（2）③（3）④（4）①
提升类
1.大树 不对 全国 大会 大马 妈妈
2.（1）草 （2）玩 （3）对
3.（1）踢球吧 （2）妈妈，我们 公园赏花吧
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
必做题
提升类
1. 比一比，再口头组词。
树（ ） 全（ ） 马（ ）
对（ ） 会（ ） 妈（ ）
2.读一读，补入合适的字。
（1）春天来了，小（ ）绿了。
（2）我和妈妈一起去公园里（ ）。
（3）这道题我答（ ）了。
3.照样子，写句子。
例：孩子，到小树林里去玩吧。
（1）丁丁，我们到操场上。
（2），到。
必做题
14. 小蜗牛分层作业
作业分类
作业内容
分层要求
基础类
1. 写出每组字中两个字的韵母。
爬 吧 （ ） 芽 呀（ ） 牛 久（ ）
2.选一选，填一填。
①春 ②夏 ③秋 ④冬
（1）树叶碧绿碧绿的，这是（ ）天。
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猜一猜
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小， 背着房子走。
wō niú
谜底：蜗 牛
语文 一年级 上册
第一课时
朗读课文 扫清障碍
小蜗牛和蜗牛妈妈一起，住在树林的旁边， 它邀请我们一起去小树林边看看呢。请大家自 由读课文第一、二自然段。阅读的时候遇到不 认识的字可以借助以前学过的识字方法猜一猜。
hái
学认字
“爬”字左边表示动物的爪
子，动物一般用爪子爬行。
小蜗牛爬的慢，已经错过了原 来的季节。
齐读第三四自然段，把“小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬回来”读得慢一些。 妈妈的话要用亲切、温和的语气读，读 出妈妈的惊讶。
观பைடு நூலகம்“对”在田字格中的位置，根据书 写要点写一写。
学写字
☆左窄右宽； ☆左短右长； ☆“寸”横画穿插。
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
学认字
“孩”字的左边是一个“子”字，表示小孩。 一起来给“孩”字组词吧！
男孩、女孩、小孩
wán ba
读轻声
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
玩＝王＋元
学认字
王 王字旁 甲骨文
玩
yá
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
学认字
圆圈中的字读什么？你是怎样认识的？ yá
小蜗牛爬pá 呀yɑ，爬呀，好j久iǔ才爬回huí来。
mǎn
bì
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿
碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
ò jīnɡ
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！
zhāi kē
快去摘几颗草莓回来。” “哦”字读出妈妈
的着急。 小蜗牛的话要读得天真可爱。
地上还长着许多草莓呢。
学认字 草莓 莓＝艹＋每 草莓，是一种植物， 所以“莓”是草字头。
观察“妈”在田字格中的位置，练习书写
学写字
☆左窄右宽； ☆“女”的横不出头； ☆“马”的末笔横在“女”的 撇下起笔。
课堂演练
一、我会看拼音写词语
duì hào （对 号 ）
mā mɑ （妈 妈 ）
二、比一比，再组词。
早(早上 ) 牙(牙齿 ) 全(全部 ) 牛( 牛羊 ) 草( 小草 ) 芽( 豆芽) 会(开会 ) 半(一半 )
芽
上面是草字头，下面是月牙的牙
“芽”是草字头，跟植物有关，说说你见过什 么发芽，是怎样的？
豆芽
麦芽
草芽
借助拼音和图画再读一读第一二自然段吧， 注意妈妈的话要读得温和亲切。
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
hái
春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩
wán ba
fā
子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
自读课文第三、四自然段。注 意读出小蜗牛和妈妈不同的语气。
三、看图说话
1.可以鼓励蜗牛。 2.可以告诉蜗牛怎么做。
猜谜语
没有脚，没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。
语文 一年级 上册
字词识记
读一读
★小蜗牛爬呀（pá yɑ），爬呀，好久（jiǔ）才 爬回（huí）来。
★孩（hái）子，到小树林里去玩吧（wán bɑ）， 小树发芽（fā yá）了。
树叶黄了 树叶发芽 树叶碧绿碧绿 树叶全掉了
观察“回”“全”两个字在米字格中的位置，
根据书写要点写一写吧！
学写字
☆两个“口”大小合 适，中间留空均衡； ☆左右对称。
☆上宽下窄； ☆中间穿插； ☆左右对称。
小蜗牛
春天 小树发芽 夏天 树叶碧绿碧绿，有草莓 秋天 树叶黄了，有蘑菇 冬天 树叶全掉了，有雪
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽， 为什么小蜗牛看到的小树林是树木长满碧绿的树 叶，地上长着许多草莓呢？请你再读第三、四自 然段，找一找哪句话告诉了我们原因吧。
pá yɑ
jiǔ huí
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
mǎn
bì
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿
碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
★树叶全（quán）变（biàn）黄了。 ★小蜗牛一家住（zhù）在小树林的旁边。
来。它说：“妈妈，草莓没有了，地
quán biàn
上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天
这个词读什
了！快去采几个蘑菇回来。” 么？你是怎
么知道的？
根据图片猜一猜
mó
gū
蘑菇
“芽、莓、蘑、菇”的共同点是——草字头，都 跟小树林里的植物有关。
观看插图， 联系生活经验， 想象一下：小蜗 牛来到小树林， 还看到了怎样的 景象？
课文写了一只 小蜗牛 爬到树林玩儿，因为 爬得太慢了，来来回回就经历了春夏秋冬 四个 季节。
一、我会照样子，填空。 1.碧绿碧绿（金黄金黄 ）（雪白雪白） 2.爬呀爬呀（放松放松） （ 打扫打扫）
二、我会填。
（1）树叶碧绿碧绿的，这是（ 夏 ）天。 （2）树叶全变黄了，这是（ 秋 ）天。 （3）蘑菇没了，地上盖着雪，这是（ 冬 ）天。 （4）小树发芽了，这是（春 ）天。
三、根据课文内容填空。
课文共有 8 个自然段，课文写了一只 小蜗牛爬到树林玩儿，因为爬得太慢了， 来来回回就经历了（春夏秋冬）四个季节。
第二课时
老师来读叙述部分，女生读蜗 牛妈妈，男生读小蜗牛的话，我们 一起来回顾一下课文吧！
互动课堂
对照图片，自由读第五、六自然 段，遇到不认识的字猜一猜。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回
第一次
春天出发
夏天回来
第二次
夏天出发
秋天回来
第三次
秋天出发
冬天回来
小蜗牛爬得实在是太 慢 了，每次爬到 小树林，都错过了蜗牛妈妈让它看的事 物。但是，我们的小蜗牛也见到了一年 四季的美丽景色。你能连一连吗？
连一连 春天 夏天 秋天 冬天
草莓 蘑菇 雪 小树发芽
连一连 春天 夏天 秋天 冬天
金黄的树叶在风中飘落。 地上铺满了黄叶，小草也黄了。 蘑菇大大小小，有的像打开的小伞， 有的像圆圆的馒头。
师生合作，朗读第五、六自然段。
朗读指导
小蜗牛的话要用天真可爱的语气朗 读，妈妈的话要用亲切、温和的语气读。
小蜗牛第三次出发去了小树林， 这回，它又看到了什么了？自由读第 七、八自然段，用横线画出小蜗牛看 到的景象。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回
来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地
ɡài
diào
上盖着雪，树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天
了！你就待在家里过冬吧。”
听老师读课文第七、八自然段，边听边 想象：小蜗牛还可能看到或听到什么？
地上盖着厚厚的白雪，树叶全掉了，树枝上也积着雪。 风呼呼地吹着，好冷！
自由读课文，思考讨论： 小蜗牛一共去小树林几趟？分 别是什么时候出发，什么时候 回来？
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小， 背着房子走。
wō niú
谜底：蜗 牛
语文 一年级 上册
第一课时
朗读课文 扫清障碍
小蜗牛和蜗牛妈妈一起，住在树林的旁边， 它邀请我们一起去小树林边看看呢。请大家自 由读课文第一、二自然段。阅读的时候遇到不 认识的字可以借助以前学过的识字方法猜一猜。
hái
学认字
“爬”字左边表示动物的爪
子，动物一般用爪子爬行。
小蜗牛爬的慢，已经错过了原 来的季节。
齐读第三四自然段，把“小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬回来”读得慢一些。 妈妈的话要用亲切、温和的语气读，读 出妈妈的惊讶。
观பைடு நூலகம்“对”在田字格中的位置，根据书 写要点写一写。
学写字
☆左窄右宽； ☆左短右长； ☆“寸”横画穿插。
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
学认字
“孩”字的左边是一个“子”字，表示小孩。 一起来给“孩”字组词吧！
男孩、女孩、小孩
wán ba
读轻声
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
玩＝王＋元
学认字
王 王字旁 甲骨文
玩
yá
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
学认字
圆圈中的字读什么？你是怎样认识的？ yá
小蜗牛爬pá 呀yɑ，爬呀，好j久iǔ才爬回huí来。
mǎn
bì
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿
碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
ò jīnɡ
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！
zhāi kē
快去摘几颗草莓回来。” “哦”字读出妈妈
的着急。 小蜗牛的话要读得天真可爱。
地上还长着许多草莓呢。
学认字 草莓 莓＝艹＋每 草莓，是一种植物， 所以“莓”是草字头。
观察“妈”在田字格中的位置，练习书写
学写字
☆左窄右宽； ☆“女”的横不出头； ☆“马”的末笔横在“女”的 撇下起笔。
课堂演练
一、我会看拼音写词语
duì hào （对 号 ）
mā mɑ （妈 妈 ）
二、比一比，再组词。
早(早上 ) 牙(牙齿 ) 全(全部 ) 牛( 牛羊 ) 草( 小草 ) 芽( 豆芽) 会(开会 ) 半(一半 )
芽
上面是草字头，下面是月牙的牙
“芽”是草字头，跟植物有关，说说你见过什 么发芽，是怎样的？
豆芽
麦芽
草芽
借助拼音和图画再读一读第一二自然段吧， 注意妈妈的话要读得温和亲切。
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
hái
春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩
wán ba
fā
子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
自读课文第三、四自然段。注 意读出小蜗牛和妈妈不同的语气。
三、看图说话
1.可以鼓励蜗牛。 2.可以告诉蜗牛怎么做。
猜谜语
没有脚，没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。
语文 一年级 上册
字词识记
读一读
★小蜗牛爬呀（pá yɑ），爬呀，好久（jiǔ）才 爬回（huí）来。
★孩（hái）子，到小树林里去玩吧（wán bɑ）， 小树发芽（fā yá）了。
树叶黄了 树叶发芽 树叶碧绿碧绿 树叶全掉了
观察“回”“全”两个字在米字格中的位置，
根据书写要点写一写吧！
学写字
☆两个“口”大小合 适，中间留空均衡； ☆左右对称。
☆上宽下窄； ☆中间穿插； ☆左右对称。
小蜗牛
春天 小树发芽 夏天 树叶碧绿碧绿，有草莓 秋天 树叶黄了，有蘑菇 冬天 树叶全掉了，有雪
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽， 为什么小蜗牛看到的小树林是树木长满碧绿的树 叶，地上长着许多草莓呢？请你再读第三、四自 然段，找一找哪句话告诉了我们原因吧。
pá yɑ
jiǔ huí
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
mǎn
bì
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿
碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
★树叶全（quán）变（biàn）黄了。 ★小蜗牛一家住（zhù）在小树林的旁边。
来。它说：“妈妈，草莓没有了，地
quán biàn
上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天
这个词读什
了！快去采几个蘑菇回来。” 么？你是怎
么知道的？
根据图片猜一猜
mó
gū
蘑菇
“芽、莓、蘑、菇”的共同点是——草字头，都 跟小树林里的植物有关。
观看插图， 联系生活经验， 想象一下：小蜗 牛来到小树林， 还看到了怎样的 景象？
课文写了一只 小蜗牛 爬到树林玩儿，因为 爬得太慢了，来来回回就经历了春夏秋冬 四个 季节。
一、我会照样子，填空。 1.碧绿碧绿（金黄金黄 ）（雪白雪白） 2.爬呀爬呀（放松放松） （ 打扫打扫）
二、我会填。
（1）树叶碧绿碧绿的，这是（ 夏 ）天。 （2）树叶全变黄了，这是（ 秋 ）天。 （3）蘑菇没了，地上盖着雪，这是（ 冬 ）天。 （4）小树发芽了，这是（春 ）天。
三、根据课文内容填空。
课文共有 8 个自然段，课文写了一只 小蜗牛爬到树林玩儿，因为爬得太慢了， 来来回回就经历了（春夏秋冬）四个季节。
第二课时
老师来读叙述部分，女生读蜗 牛妈妈，男生读小蜗牛的话，我们 一起来回顾一下课文吧！
互动课堂
对照图片，自由读第五、六自然 段，遇到不认识的字猜一猜。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回
第一次
春天出发
夏天回来
第二次
夏天出发
秋天回来
第三次
秋天出发
冬天回来
小蜗牛爬得实在是太 慢 了，每次爬到 小树林，都错过了蜗牛妈妈让它看的事 物。但是，我们的小蜗牛也见到了一年 四季的美丽景色。你能连一连吗？
连一连 春天 夏天 秋天 冬天
草莓 蘑菇 雪 小树发芽
连一连 春天 夏天 秋天 冬天
金黄的树叶在风中飘落。 地上铺满了黄叶，小草也黄了。 蘑菇大大小小，有的像打开的小伞， 有的像圆圆的馒头。
师生合作，朗读第五、六自然段。
朗读指导
小蜗牛的话要用天真可爱的语气朗 读，妈妈的话要用亲切、温和的语气读。
小蜗牛第三次出发去了小树林， 这回，它又看到了什么了？自由读第 七、八自然段，用横线画出小蜗牛看 到的景象。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回
来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地
ɡài
diào
上盖着雪，树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天
了！你就待在家里过冬吧。”
听老师读课文第七、八自然段，边听边 想象：小蜗牛还可能看到或听到什么？
地上盖着厚厚的白雪，树叶全掉了，树枝上也积着雪。 风呼呼地吹着，好冷！
自由读课文，思考讨论： 小蜗牛一共去小树林几趟？分 别是什么时候出发，什么时候 回来？