部编版一年级语文上册14小蜗牛(完美版)
课文(四)14.小蜗牛2021至2022学年一年级上册语文(必考点)部编版
该课文以图文并茂的方式呈现， 生动有趣，旨在培养学生的阅读 兴趣和观察能力。
教学目的与意义
培养学生观察、记忆 、表达和想象能力。
通过学习课文，让学 生初步了解四季的变 化，培养观察大自然 的能力。
引导学生了解蜗牛的 生活习性和特点，增 强对小动物的热爱。
教学内容与结构
教学内容
学习《小蜗牛》这篇课文，了解 蜗牛的生活习性和特点，以及四 季的变化。
准备教学资源
准备教学所需的教材、PPT、图 片、视频等资源，以及教学工 具如白板、投影仪等。
课文导入与讲解方法
故事导入
通过讲述与课文内容相关的故事 ，吸引学生的注意力，引导学生
进入学习情境。
问题导入
提出与课文内容相关的问题，引 发学生的思考和好奇心，引导学
生进入学习主题。
直接导入
直接介绍课文的主题和内容，引 导学生了解学习的重点和目标。
用法
重点词语的用法也有详细 说明，如“小蜗牛”可以 用作名词或形容词。
句式结构及语法知识
句式结构
本课涉及到的句式结构包括陈述 句、疑问句和感叹句。
语法知识
涉及到的语法知识包括主语、谓语 、宾语等句子成分，以及简单的动 词时态。
示例
例如，“小蜗牛慢慢地爬上墙”是 一个完整的句子，其中“小蜗牛” 是主语，“慢慢地爬上墙”是谓语 。
课文(四)14.小蜗牛 2021至2022学年 一年级上册语文(必 考点)部编版
目 录
• 背景介绍 • 课文内容 • 知识点分析 • 教学建议与教学方法 • 教学案例分析与应用 • 课文总结与思考题
01
背景介绍
教材简介
01
《小蜗牛》是2021至2022学年一 年级上册语文教材中的一篇课文 ，属于部编版教材。
课文(四)14+小蜗牛2021至2022学年一年级上册语文(同步训练)部编版
请根据本课内容填空，并回答问题
“小蜗牛爬呀爬，爬到了树林深处。他看到了不 一样的景色，感到很开心。”这句话说明了小蜗 牛的心情_________。
综合练习题
01
阅读理解与运用
02
请阅读本课中的一篇短文，并回答问题
03
“小蜗牛爬呀爬，爬到了草地上。他看到了很多美丽的花朵，感到很开心。” 这句话中，“爬呀爬”表现了小蜗牛的什么特点？(用原文回答)
课文(四)14 小蜗牛2021至 2022学年一年级上册语文(
同步训练)部编版
目录
• 课文原文 • 基础知识 • 理解与思考 • 拓展与延伸 • 练习与巩固
01
课文原文
原文内容
在一座美丽的森林里 ，住着一只小蜗牛。
他爬过四季，看尽森 林的美景。
小蜗牛爬呀爬，爬过 草地，爬过树林，爬 过小溪，爬过山丘。
爬过了雪白的原野。
小蜗牛背着一个重重的壳，一步一步地 虽然速度很慢，但是小蜗牛最终总能到
往前爬。
达它要去的地方。
课文翻译
小蜗牛虽然走得慢，但它从不放弃。 只要坚持下去，总有一天会到达目的地。
02
基础知识
生字注音
“爬”字拼音
pá，声调为第二声，表示缓慢地 移动。
“芽”字拼音
yá，声调为第二声，表示植物的幼 苗。
原文内容
春天，他爬过开满鲜花的花丛； 夏天，他爬过绿叶茂密的树林； 秋天，他爬过金黄的田野；冬天
，他爬过雪白的原野。
小蜗牛背着一个重重的壳，一步 一步往前爬。
虽然很慢，但是小蜗牛总能到达 目的地。
原文内容
01
小蜗牛虽然走得慢，但是它从不 会放弃。
02
只要坚持下去，总有一天会到达 目的地。
部编版小学语文《小蜗牛》课文原文及赏析
部编版小学语文《小蜗牛》课文原文及赏析
《小蜗牛》课文原文：
春天来了，小蜗牛背着重重的壳，慢慢地爬上了葡萄树。
“妈妈，为什么我们背着这么重的壳呢？”小蜗牛问。
“因为我们的身体没有骨骼支撑，这个壳就是我们的家，也是我们的保护盾。
”妈妈回答。
“可是，蚯蚓哥哥没有壳，他也活得很好啊。
”小蜗牛疑惑地说。
“蚯蚓哥哥能在土里生活，他的皮肤能保护他。
但我们不能，我们需要这个壳来保护自己。
”妈妈耐心地解释。
小蜗牛点点头，继续慢慢地爬。
他看到了绿绿的叶子，闻到了花的香味，感受到了温暖的阳光。
虽然他的速度很慢，但他享受着每一刻的过程。
赏析：
《小蜗牛》这篇课文以小蜗牛和妈妈的对话为线索，通过小蜗牛对自身背着重壳的疑惑和妈妈的解答，让孩子们理解到每种生物都有其独特的生存方式和适应环境的特性。
课文中的小蜗牛象征着每一个在成长过程中可能会遇到困难和疑惑的孩子，而妈妈的回答则代表了成人的引导和教育。
故事寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中领悟到生活的道理。
此外，课文还通过对春天景色的描绘，让孩子们感受到大自然的美丽和生命的活力。
小蜗牛虽然行动缓慢，但依然享受着生活的每一刻，这也传递出一种积极乐观的人生态度，鼓励孩子们珍惜当下，勇往直前。
总的来说，《小蜗牛》这篇课文以其生动的故事、深刻的哲理和优美的语言，为小学生提供了一次丰富的心灵滋养和人生启示。
人教部编版一年级上册语文14《小蜗牛》说课课件
（2）出示自学提示： ①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同? ②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。 ③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。 ④从最后一个自然段中你读懂了什么?
（3）小组之间交流，教师巡视。指名交流。 （4）角色朗读，情境再现。三人小组合作分角色练读。 提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈)。 指名分角色朗读。评选出最佳选手。
《小蜗牛》说课稿
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（四）单元的课文《小蜗牛》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《小蜗牛》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（四）单元的一 篇童趣盎然的科普童话。课文以一只可爱的小蜗牛与慈爱的蜗牛妈妈的三 次有趣的对话，巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。用小蜗牛的 慢为线索，小树林里一年四季的的不同特征。通过小蜗牛不厌其烦地爬行， 让学生感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱。 课文语言浅显，通俗易懂，课程教学皆在通过指导学生观察图画、分角色 朗读等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复的观察、朗读、识记、想 象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
6．学写“对”字。 (1)观察“对”字在田字格中的位置，说一说“对”的结构。 (2)教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸 ”起笔要比“图片”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。 (3)学生先描红，再动笔写一个。
设计意图： 《语文课程标准》指出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
部编版一年级语文上册14 小蜗牛 教案(1)
《小蜗牛》优秀教学设计4篇《小蜗牛》教学设计篇一一、设计意图：大自然千奇百态的变化源于四季交替的神秘魔力，让幼儿从小认知四季的不同风景特征，了解各异的气候特点，可以激发幼儿对事物的探索欲，培养幼儿对大自然的热爱之情。
二、活动目标：1、初步认知一年分为春、夏、秋、冬四个季节。
2、能对季节的风景特征，气候特征有初步的认知。
3、培养对大自然的热爱之情。
三、活动重难点：1、重点：初步认知一年分为春、夏、秋、冬四个季节。
2、难点：能对季节风景特征和蔼候特征有初步的认知。
四、活动准备：PPT、音频五、活动过程：1、美丽的草原上，有一群小蜗牛，他们快乐地生活着。
小蜗牛慢慢地长大了，想去看看外面的世界，它们决定去旅行。
《快乐的小蜗牛》春天，它们来到了一座美丽的花园，花园里鲜花盛开，勤劳的小蜜蜂正忙着采花蜜，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
《花和蝴蝶》小蜜蜂和蝴蝶送给每只蜗牛一串美丽花环，祝愿他们旅途愉快！小蜗牛们可开心了，带着花环又出发了。
2、它们爬呀，爬呀，终于，在夏天的时候，来到了一个池塘边，他们看到小青蛙们在荷叶上快乐地歌唱，本来他们正在开演唱会。
《小跳蛙》欣赏完小青蛙们的演唱会，小蜗牛继续去旅行。
3、秋天到了，小蜗牛来到小猪的农场，今年农场大丰收了，小猪们正忙着收庄稼呢。
小蜗牛也来帮忙，小猪们谢谢蜗牛们的帮助，送给他们一些食粮带在路上吃。
小蜗牛告别了小猪，背着食粮往前走。
《快乐小猪》4、冬天来了，吹起了北风，下起了大雪。
小蜗牛来到一座森林里，小老虎和小狮子们肚子饿的咕咕叫，正在寻找食物。
《狮王进行曲》。
小蜗牛把自己的食物送给了他们，小老虎和小狮子们高兴极了，都谢谢小蜗牛。
小蜗牛钻进小房子里，关紧房门，呼呼地睡觉了。
5、第二年春天，小蜗牛醒来了，从小房子里钻出来，呀！小动物们都来了，他们说:“小蜗牛我们一起去旅行吧！”小动物们一起快乐地踏上了旅途！《欢乐颂》《小蜗牛旅行记》活动反思在本次活动中，以小班幼儿的实际认知为基点，灵活的运用了多种教学方法和现代教学手段，积极调动了幼儿参与活动的情绪，通过生动的图片，欢快的音乐和较为形象的乐曲，来帮助幼儿认知春、夏、秋、冬四个季节的特征，让幼儿体验到活动的快乐，培养幼儿对大自然的热爱之情。
部编版语文一年级上册14《小蜗牛》说课稿
部编版语文一年级上册 14《小蜗牛》说课稿一、教学目标知识目标1.了解小蜗牛的生活习性和外貌特征。
2.理解蜗牛在生活中的作用和价值。
能力目标1.能够用简单的语言描述小蜗牛。
2.能够观察小蜗牛，培养学生的观察和分析能力。
情感目标1.培养学生对动物的爱护和尊重。
2.激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1.小蜗牛的生活习性和外貌特征。
2.蜗牛在生活中的作用和价值。
三、教学难点1.帮助学生理解蜗牛的生活习性和特征。
2.启发学生对蜗牛的思考和想象能力。
四、教学准备1.课文《小蜗牛》的教材。
2.图片或模型展示蜗牛的外貌特征。
3.小黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入老师出示蜗牛的图片或模型，引导学生对蜗牛进行观察，并带领学生展开讨论：你们知道小蜗牛是什么样子的吗？它们生活在哪里？它们有什么特点？2. 学习过程1.朗读课文《小蜗牛》，让学生跟读，培养学生的语感。
2.分段解释课文内容，重点讲解蜗牛的生活习性和外貌特征。
3.帮助学生理解课文中的生字生词，扩大词汇量。
4.小组合作，让学生讨论蜗牛在生活中的作用和价值，鼓励学生发表见解。
5.总结课文内容，强化学生对蜗牛的认识。
3. 拓展延伸1.组织户外活动，让学生亲身感受小蜗牛的生活环境。
2.观察并记录身边的蜗牛，培养学生的观察力和表达能力。
六、板书设计•小蜗牛的外貌特征•蜗牛的生活习性•蜗牛的作用和价值七、评价反馈利用口头提问、小组讨论和学生表演等形式，检查学生对《小蜗牛》的理解程度和语言表达能力。
教师对学生的表现进行及时反馈，鼓励学生继续探索、发挥自己的想象力。
八、课后作业1.画一幅小蜗牛的插画，注明所学内容。
2.和家人一起观察院子里的小蜗牛，写一篇观察报告。
通过本节课的学习，学生将更加了解小蜗牛，培养对自然的热爱，培养学生的观察力和表达能力。
【最新】部编版一年级语文上册第14课《小蜗牛》优质课件
对照图画，自由读第7、8自然段，用横线画 出小蜗牛看到的景色。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树 叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你 就待在家里过冬吧。”
小蜗牛看到了什么？ 冬天 树叶全掉了 盖着雪
这么厚的雪，如果你是蜗牛妈妈，你会对自 己的孩子说什么？
金黄的树叶在风中飘落。 地上铺满了黄叶，小草也黄了。 蘑菇大大小小，有的像打开的小伞， 有的像圆圆的馒头。
师生合作，朗读第五、六自然段。
朗读指导
小蜗牛的话要用天真可爱的语气朗 读，妈妈的话要用亲切、温和的语气读。
小蜗牛第三次出发去了小 树林，这回，它又看到了什么 了？自由读第七、八自然段， 用横线画出小蜗牛看到的景象。
快去打雪仗、堆雪人……
蜗牛怕冷
合作朗读小蜗牛与妈妈的第四次对话。
想一想：为什么小蜗牛看不到小树发芽、摘不到草 莓、采不到蘑菇呢？
因为它爬得太慢了。
读了这个连环画故事，你知道了什么？
做任何事动作都不能太慢； 一年四季的景色不一样……
角色朗读
分角色练读，一人读旁白、一人 扮演小蜗牛、一人扮演蜗牛妈妈。
指导书写
读读下面的儿歌。 左右结构长又瘦， 上下包围宽且扁， 各个部分要协调， 穿插避让懂礼貌。
上下结构，人字头要盖住下面的“王”， “王”的第一横落在横中线上，竖落在竖中线上。
形近字：金
形近字：田
国字框，字形略宽扁，横向笔画 之间和竖向笔画之间的间距要均匀。
板书设计
小蜗牛
春天 小树发芽了
夏天 小树长满了叶子 地上长着草莓
你们能按小树的生
diào
长过程给句子排序吗？
（ ④ ）树叶全掉了。
一年级语文小蜗牛
一年级语文小蜗牛
《小蜗牛》是一年级语文课本中的一篇课文，是一首富有童趣的诗歌。
这篇课文通过小蜗牛三次去树林里的故事，说明每天都有新的变化，也指导小朋友从小要学会独立自立。
以下是一篇《小蜗牛》课文原文：
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，树叶全变绿了。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树林里的小树苗全变成了野菜。
”
第二年春天，蜗牛妈妈又对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，树叶全变绿了。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树林里的树叶全变成了野果子。
”
第三年春天，蜗牛妈妈又对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去吧！树叶全变绿了。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，过了一天，又过了一天。
他才慢慢地爬回来，高兴的说：“妈妈，葡萄树上长出了小葡萄了。
”
蜗牛妈妈也高兴地说：“等你再大一点，就去摘几串葡萄来解解渴吧！”。
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状元成才路 状元成才路
3.拓展阅读。 与蜗牛有关的歇后语： 蜗牛赛跑——慢慢爬； 蜗牛走路——慢腾腾； 蜗牛的房子——背在身上； 蜗牛赴宴——不速之客； 蜗牛壳里睡觉——难翻身。
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
秋天——草莓没有 了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了
第三次
6 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
秋天出去
7 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
ɡài
说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
diào
叶全掉了。”
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
quán biàn 状元成才路
全变黄了
wán bɑ
去玩吧
huí
回来
吧 孩变发
芽久
住 玩回 爬 呀 全
对 妈全 回
全包围结构： 回 状元成才路
对 妈 左右结构： 状元成才路 上下结构： 全
状元成才路 状元成才路
对 duì
结构： 左右
部首：又
书写指导： 左小右大，“寸”的点要落 在田字格的中心点上。
妈 mā
结构： 左右
部首： 女
状元成才路
书写指导：竖状元成才路折折钩的起笔在竖中线上。
状元成才路 状元成才路
课文解读
zhù
1 蜗牛一家住在小树林的旁边。
开头点出蜗牛的家 在小树林旁边，为下文 故事的发展做了铺垫。
读课文，思考：小蜗牛一共去了几次树林？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
三次
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
第二次
ò yǐ jīnɡ
4 蜗牛妈妈说：“哦，已 经是夏天了！
zhāi kē
快去摘几颗草莓回来。”
夏天出去
5 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，
quán biàn
树叶全 变黄了。” 状元成才路
状元成才路
秋天回来
状元成才路 状元成才路
状元成才路
8 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你
dāi
就待在家里过冬吧。”
冬天回来
秋天——草莓没有 了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了
冬天——蘑菇没有 了，地上盖着雪， 树叶全掉了
读完课文，将下列表格补充完整。
状元成才路 状元成才路
季节 春季 夏季 秋季 冬季
代表事物 小树发芽
草莓状元成才路 蘑菇 状元成才路
wō niú
蜗牛 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
蜗牛 陆地上最常见的软体动物之一。 头部有两对触角，腹部有扁平的脚。 蜗牛行动迟缓，喜欢阴暗潮湿的环境， 最怕阳光直射。
14 小蜗牛
自由读课文，读准字音，读通句子。
zhù
hái
住在 妈妈对孩子说
fā yá
发芽
pá yɑ
jiǔ
爬呀爬 好久 状元成才路
第一次
hái
2 春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩
wán bɑ
fā
子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
春天出发
pá yɑ
jiǔ huí
3 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
mǎn
bì
说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，
地上还长着许多草莓呢。”
夏天回来
春天——小树发芽
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
看到蜗牛因为爬得 慢，什么事也没做成， 你能帮它想个办法吗？ 你想对它说什么呢？
状元成才路
1.可以鼓励蜗牛。
状元成才路
2.可以告诉蜗牛怎么做。
随堂练习
1.用“√”给加色的字选择正确的读音。
住在（z√hù zù） 好久（j√iǔ jǔ） 发芽（iá √yá）
2.选一选，填一填。 ①春 ②夏 ③秋 ④冬
雪
树叶的变化 树叶发芽
树叶碧绿碧绿 树叶黄了
树叶全掉了
连一连 春天 夏天 秋天 冬天
讨论 说说四季里大自然还有哪些变化？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
板书设计
小蜗牛
春
夏
秋
冬
小树发芽了 小树长满叶 叶子全黄 地上盖着雪，
子，地上有 了，地上 叶子落光了
草莓
长蘑菇
拓展延伸
状元成才路 状元成才路