生活老师工作方法培训PPT课件
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生活老师工作方法培训共17页
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦Leabharlann 的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
生活老师工作方法培训 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦Leabharlann 的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
生活老师工作方法培训 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
生活老师培训PPT课件
2021
高效团队建设原则— 清晰的共同目标
❖ 1、方便确定事情的轻重缓急 ❖ 2、确立一些明确的行为准则 ❖ 3、确定并把握核心的任务和目标（关键） ❖ 4、 为团队：能为团队成员指引方向和提供动
力 ❖ 5、为成员：目标会使个体提高绩效水平 ❖ 6、具体、可衡量、完成期限、个人和团队
2021
原则二：有恰当的领导
❖ 横向冲突:组织中同一层次的成员之间的 争执
❖ 职能冲突:组织中的权力关系的争执 ❖ 多元冲突:组织中劳动力成分多元引起的
争执
2021
活动:快乐大转
❖ 强迫----高度武断且不合作 ❖ 回避----不武断也不合作 ❖ 合作----高度武断且高度合作 ❖ 折中----中等程度合作\武断 ❖ 迁就----不武断且保持合作 ❖ 武断就是力图满足自己愿望的程度 ❖ 合作就是力图满足别人愿望的程度 ❖ 别人对我怎么样我就对别人怎么样 ❖ 我希望别人怎么样对我,我先对别人怎么样
❖ 团队领导的特质：善于沟通、视野广泛、有合作精神、 专心、有想象力、有先见之明、自信、正直、有勇气、 守诺。
❖ 1、使团队的目的和方式密切相关且有意义 ❖ 2、促进团队中各种技能的组合，并提高技术水平 ❖ 3、搞好与外部人员关系，为团队的发展清除障碍 ❖ 4、为团队中的其他成员创造机会
2021
原则三：相关的技能
助实现创意。 ❖ 失去大家的赞同，怕被人冷落。
2021
与影响型人相处的窍门
❖ 表现出充满活力，精力充沛。 ❖ 提出新的，独特的观点 ❖ 给出例子和佐证 ❖ 给他们时间说话 ❖ 注意自己要明确目的，讲话直爽 ❖ 以书面形式与其确认，要准备他们不一
定能说到做到
2021
合作型—特征
❖ 善于保持密切的人际关系。 ❖ 忠诚，关心别人，喜欢与人打交道，待人热心。 ❖ 耐心，能够帮助激动的人平静下来。 ❖ 不喜欢主动，愿意停在一个地方。 ❖ 可以是非常出色的听众 ❖ 如果决策比较慢些 ❖ 不喜欢激烈的人际矛盾
高效团队建设原则— 清晰的共同目标
❖ 1、方便确定事情的轻重缓急 ❖ 2、确立一些明确的行为准则 ❖ 3、确定并把握核心的任务和目标（关键） ❖ 4、 为团队：能为团队成员指引方向和提供动
力 ❖ 5、为成员：目标会使个体提高绩效水平 ❖ 6、具体、可衡量、完成期限、个人和团队
2021
原则二：有恰当的领导
❖ 横向冲突:组织中同一层次的成员之间的 争执
❖ 职能冲突:组织中的权力关系的争执 ❖ 多元冲突:组织中劳动力成分多元引起的
争执
2021
活动:快乐大转
❖ 强迫----高度武断且不合作 ❖ 回避----不武断也不合作 ❖ 合作----高度武断且高度合作 ❖ 折中----中等程度合作\武断 ❖ 迁就----不武断且保持合作 ❖ 武断就是力图满足自己愿望的程度 ❖ 合作就是力图满足别人愿望的程度 ❖ 别人对我怎么样我就对别人怎么样 ❖ 我希望别人怎么样对我,我先对别人怎么样
❖ 团队领导的特质：善于沟通、视野广泛、有合作精神、 专心、有想象力、有先见之明、自信、正直、有勇气、 守诺。
❖ 1、使团队的目的和方式密切相关且有意义 ❖ 2、促进团队中各种技能的组合，并提高技术水平 ❖ 3、搞好与外部人员关系，为团队的发展清除障碍 ❖ 4、为团队中的其他成员创造机会
2021
原则三：相关的技能
助实现创意。 ❖ 失去大家的赞同，怕被人冷落。
2021
与影响型人相处的窍门
❖ 表现出充满活力，精力充沛。 ❖ 提出新的，独特的观点 ❖ 给出例子和佐证 ❖ 给他们时间说话 ❖ 注意自己要明确目的，讲话直爽 ❖ 以书面形式与其确认，要准备他们不一
定能说到做到
2021
合作型—特征
❖ 善于保持密切的人际关系。 ❖ 忠诚，关心别人，喜欢与人打交道，待人热心。 ❖ 耐心，能够帮助激动的人平静下来。 ❖ 不喜欢主动，愿意停在一个地方。 ❖ 可以是非常出色的听众 ❖ 如果决策比较慢些 ❖ 不喜欢激烈的人际矛盾
生活指导老师工作总结PPT
举办活动次数与参与度
举办活动次数
我共组织了30场生活指导活动，包括讲座、工作坊和实践活 动等。
活动参与度
每场活动的平均参与人数达到了50人，学生们积极参与并获 得了宝贵的经验。
获得荣誉和奖项
01
02
03
优秀指导老师奖
由于我的出色表现，我获 得了学校颁发的“优秀指 导老师奖”。
学生评价奖
在学生评价中，我获得了 高分，并被授予“学生最 喜爱的老师”称号。
协助学校处理学生生活中的各类事务，如 宿舍管理、食堂卫生、校园安全等，确保 学生生活环境的安全和舒适。
02
工作成果与业绩
指导学生数量及满意度
指导学生数量
在过去的一年中，我共指导了 200名学生，涵盖了不同年级和 专业背景。
学生满意度
通过定期的满意度调查，学生们 对我的指导给予了高度评价，满 意度达到了95%。
生活指导老师工作总结
目录
• 引言 • 工作成果与业绩 • 工作方法与经验分享 • 存在问题与不足分析 • 未来发展规划与目标设定 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
提高学生生活质量
生活指导老师旨在帮助学生解决生活 中遇到的问题，改善生活质量，促进 身心健康。
培养学生独立生活能力
通过教授生活技能和知识，生活指导 老师帮助学生提高独立生活能力，为 未来的社会生活做好准备。
家校共育计划
与学生家长共同制定教育 计划，明确教育目标和措 施，形成教育合力。
应对突发事件的措施
制定应急预案
针对可能发生的突发事件，制定 详细的应急预案，明确应对措施
和责任分工。
及时报告与处理
发现突发事件后，立即向学校领导 和相关部门报告，并按照应急预案 进行处理。
班主任生活老师培训8PPT课件
与父母的关系
对父母依赖减少，反抗情绪增加 父母虽有缺点，但应受到尊敬
与教师的关系
开始对教师评头论足 喜爱：热情和蔼、关心学生、知识渊博、讲课风趣
心理健康的标准
心理健康的基本标准
世界卫生组织的七条标准
⑴智力正常； ⑵善于协调与控制情绪，心境良好； ⑶有较强的意志品质； ⑷人际关系和谐； ⑸能能动地适应和改善现实环境； ⑹保持人格完整和健康； ⑺心理、行为符合年龄特征。
●北师大冯忠良教授的观点—— 一个定义——什么是健康？适应就 是健康，平衡就是健康。
六个特征——⑴敬业；⑵乐群； ⑶好学；⑷创新； ⑸坚韧；⑹自制。
●台湾师大黄坚厚教授的四条标准—— ⑴有工作，而且有乐趣和满足； ⑵有朋友，而且乐于广泛交往； ⑶有自知之明，而且能扬长容短； ⑷能适应环境，而且积极的适应方式总是 多于消极的适应方式。
抑郁、敌对、恐怖、偏执等6项，初一除上述6项外还有“焦
虑”1项。初一、初二年级学生躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、 焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神症状等9个项存在问题的学生比率
平均在11.11%。
“近年来，我国中小学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。目前
5.3% 35%的中学生具有心理异常表现，其中
的中学生存在抑郁
B、对学习障碍学生的辅导—— 学习困难是中学生种种心理和行为问题的主要成
因之一，必须引起教师的高度重视。 第一、调整自我意识，增强自信心，减轻心理压力，
及时肯定进步。 第二、配合任课教师查漏补缺，弥补知识漏洞。 第三、注重培养良好的学习习惯，矫正心理素质薄弱
的方面。 第四、实施真正含义上的“分层教学”，创设成功情景
意志品质
幼儿期 4~7岁 获得主动感 内疚感
目标品质
对父母依赖减少，反抗情绪增加 父母虽有缺点，但应受到尊敬
与教师的关系
开始对教师评头论足 喜爱：热情和蔼、关心学生、知识渊博、讲课风趣
心理健康的标准
心理健康的基本标准
世界卫生组织的七条标准
⑴智力正常； ⑵善于协调与控制情绪，心境良好； ⑶有较强的意志品质； ⑷人际关系和谐； ⑸能能动地适应和改善现实环境； ⑹保持人格完整和健康； ⑺心理、行为符合年龄特征。
●北师大冯忠良教授的观点—— 一个定义——什么是健康？适应就 是健康，平衡就是健康。
六个特征——⑴敬业；⑵乐群； ⑶好学；⑷创新； ⑸坚韧；⑹自制。
●台湾师大黄坚厚教授的四条标准—— ⑴有工作，而且有乐趣和满足； ⑵有朋友，而且乐于广泛交往； ⑶有自知之明，而且能扬长容短； ⑷能适应环境，而且积极的适应方式总是 多于消极的适应方式。
抑郁、敌对、恐怖、偏执等6项，初一除上述6项外还有“焦
虑”1项。初一、初二年级学生躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、 焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神症状等9个项存在问题的学生比率
平均在11.11%。
“近年来，我国中小学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。目前
5.3% 35%的中学生具有心理异常表现，其中
的中学生存在抑郁
B、对学习障碍学生的辅导—— 学习困难是中学生种种心理和行为问题的主要成
因之一，必须引起教师的高度重视。 第一、调整自我意识，增强自信心，减轻心理压力，
及时肯定进步。 第二、配合任课教师查漏补缺，弥补知识漏洞。 第三、注重培养良好的学习习惯，矫正心理素质薄弱
的方面。 第四、实施真正含义上的“分层教学”，创设成功情景
意志品质
幼儿期 4~7岁 获得主动感 内疚感
目标品质
生活老师培训资料21页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 ห้องสมุดไป่ตู้ 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
生活老师培训资料
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
托管生活老师一日工作流程图专题培训课件
12:25—12:40 送餐具
1、学生就餐完毕，将餐具放回厨房。 2、将学生的剩余饭菜进行处理。 3、在宿舍门口等待学生回宿舍。
长青林教育
12:40—13:50 学生午休
长青林教育
1、协同班主任组织学生排队去厕所后进宿舍午休，要求宿舍安静规范，不许 带与午休无关的物品进宿舍，如手机、书籍、玩具等。 2、学生午休，与班主任确认学生到校情况。 3、做好当日考勤和日志记录，巡回和观察学生午休情况，及时为学生盖（掀） 被褥，对生病学生（带情绪学生）重点看护。 3、学生午休。 （冬季午休时间12:40——13:50，夏季午休时间12:40——14:30） 4、生进入宿舍后要求统一将书包水杯放到床头一侧，鞋子整齐摆放到各自床 尾，确保学生起床不慌乱，因找不到鞋子，书包等个人物品，影响到校时间）
长青林教育
• 1、检查宿舍的灯、空调、电源插头是否关闭或拔掉。 • 2、关闭门窗。 • 3、锁好宿舍门后下班。
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
10:10—10：40 打扫宿舍卫生
长青林教育
• 打扫卫生，卫生要求如下： • 1、整理学生被褥：枕头放于被子下，方向一致。被褥平铺于床上，使被褥
无褶皱。学生自带被褥尺寸合适的放置于学校床罩、被罩内，学校被褥交 于会计处。尺寸不合适的平放于学校被褥下。一月一查学生床单被罩，如 有污渍的及时提醒学生及家长带走清洗。
• 2、擦拭室内外门窗及物品：
用清水擦拭室内床的边框和空调、柜子等物品。使其无污渍，无灰尘。换 清水擦拭室内外门窗，包括窗户的玻璃、窗框、窗台、门与门框等。使其 无水渍、无灰尘。
打扫宿舍卫生：
长青林教育
• 3、清理地面：
清扫地面，注意床下有无灰尘垃圾，使其无垃圾，无污物。拖洗地面，注 意床下灰尘，拖洗分两遍，第一遍用清水拖洗，第二遍用以1：5的比例稀 释消毒水清洗拖布后拖地。垃圾桶及时清倒，桶内垃圾不过夜。
生活老师培训资料共21页文档
生活老师培训资料
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
生活老师工作培训PPT课件
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7
起床穿衣服
叫醒、督促学生按时起床，穿衣服
.
8
刷牙洗脸
督促学生刷牙洗脸，洗完后教会学生按要求摆放好牙刷、毛巾等物品
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9
刷牙洗脸
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10
检查、督促学生，东西要放在固定 的地方，养成良好的生活习惯
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11
排队吃饭
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12
吃完饭送学生到班级 交班主任
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13
“三关”习惯
关水
关电
关门
检查本班各个寝室的水龙头，电灯和门是否关好，未关的要及时关掉， 并提醒督促学生养成“三关”的习惯。
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3
生活老师应具备的基本素质
• 要有：爱心、小心、细心、耐心、责任心
“五心”是一个老师必须具备的基本要求， 对待学生要有足够的耐心，培养孩子团结友爱、 善良的品格，真正做到爱生如子。
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4
生活老师应具备的基本素质
• 处理突发事件的应急能力
小孩子天生性格好动，且缺乏自我控制能 力和保护能力，所以在管理学生当中生活老师
起床 叫醒学生起床，督促学生刷牙洗脸 送学生出寝室，交班主任老师 早餐。协助班主任安排学生早餐 整理寝室内务，清洗学生衣服，搞好寝室、走廊、楼梯卫生。 午餐。协助和食堂人员准备午餐，班主任安排学生午餐 带领学生回寝室，准备午休 安排学生午休
14:00—14:20
叫醒学生起床、洗漱，送学生出寝室，到班级，班主任带领上课
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1
什么是生活老师？
生活老师是管理住校学生的生 活起居，看护住校生的安全，及时 了解学生的情绪，帮助学生减轻学 习压力。
.
2
生活老师应具备的基本素质
• 良好的表达和沟通能力
有人的地方就有交流和沟通，生活老师面对 学生、家长还有班主任老师，如何顺利开展工 作，如何对学生进行教育，良好的沟通和表达 能力是必不可少的。
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南郊区职业中学德育处
包办型的作风
也称作保姆式的工作作风，表现在学生在老师眼
里总是长不大的孩子，事事不敢放手，大小事一概包
办，不注重培养班干部，只是不停的告诫、叮嘱。处 理学生之间的矛盾多采用“哄”的方式，宿舍生活气 氛缺乏和睦，学生自主动手能力差，缺乏对学生宿舍 的有效管理。
南郊区职业中学德育处
团结、友爱、互助。
南郊区职业中学德育处
以上类型的分析
在以上五种类型中，朋友式的最受学生喜欢， 其他几种类型的都存在一定的局限性。所以在寄宿 制的学校中，生活老师既是老师，又是家长。在宿 舍管理中，我们生活老师要以身作则，用自己的一 言一行去感染学生，让学生时时感受到老师的关爱， 处处感受到家的温暖，让学生在集体生活中学会独 立，在学习中培养自信和树立主人翁意识，形成良 好的宿舍风气。
朋友型的作风
也称作民主的工作作风。表现是工作很有主见， 经常鼓励学生，尊重、信任学生。语气是朋友式的，
有感情色彩，喜欢与学生交流、谈心，了解学生的思
想状况，对待学生能一视同仁。处理学生的矛盾时有 魄力、胆大、心细，批评和表扬注意分寸，不情绪化。 赏识学生，注重培养干部。学生和生活老师的关系是 民主、平等、宽松、和谐的，宿舍风气好，同学之间
我们应有原则性的拒绝，注意态度要诚恳，语气要谦虚，有耐
心地向家长解释Biblioteka 楚，以取得家长的理解与支持。南郊区职业中学德育处
让我们携起手来共同努力，做到最好！
南郊区职业中学德育处
批评教育的艺术性
对待学生的错误行为如何批评教育才能达到最好的效果？ 这与批评者的态度、方式等艺术手段有着密切关系。批评教育 可以使被批评者乐于接受、口服心服，从而及时改正；也可以 使被教育者产生逆反心理、适得其反。批评要想达到预期的目 的，首先：教育者与被教育者应是平等的、互相尊重的，不能 采取简单、粗暴的方式；不能因是学生而不顾其心理、尊严、 接受的程度等感受，一味训斥、指责；其次：批评有时需要严 厉、有时需要委婉；有时急风暴雨、有时和风细雨。所谓轻、
面顺从，暗里潜在着“危机”，学生与老师有一定的
距离感。
南郊区职业中学德育处
纪律严明型的作风 生活老师把自己摆在监督台，外表威严，好下禁
令。对学生管理死板，方法单一，态度生硬，重“管” 轻“教”，批评多，表扬少。生活常规规范刻板，学 生在宿舍生活中纪律严明，基本上属于准军事化管理， 学生缺乏热情和活力。
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生活老师的工作艺术
管理方式的艺术性
批评教育的艺术性
与人相处的艺术
南郊区职业中学德育处
管理方式的艺术性
对人的管理是一个心灵交融的过程，与学生的交流同样也 是一个彼此配合、相互协作、平等对话的过程。 一、对待不同的学生我们要因材施教，不同性格的学生采 取不同的教育方法； 二、对学生的基本情况要有比较详细而又全面的了解，包 括学生的学习状况，人际交往，家庭情况等，只有知己知彼， 方能百战不殆，有的放矢地开展工作； 三、是运用多种手段，采取多种方式，软硬兼施、刚柔相 济。
重、缓、急要灵活运用到不同学生、不同时间、不同地点。
南郊区职业中学德育处
与人相处的艺术性
一、与学生相处的艺术性。了解学生、关爱学生、尊重学 生、和学生平等、友善相处，为学生的成长发展提供支持与帮 助；而学生则爱戴老师，尊重老师，信赖老师，视老师为朋友， 为家长，与教师有着共同的奋斗目标，这是师生相处的最高境 界。建立良好的师生关系源于生活中的关爱和沟通，是一种彼 此关爱与尊重的关系，是一种既有别于父母又有别于同学的朋 友，是一种教育与被教育的朋友。
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与人相处的艺术性
二、与同事相处的艺术性。和谐的人际关系是工作成效的
重要保证。首先要具有良好的合作态度和融洽的人际关系。而 在这个过程中要“多一点赞赏、少一点指责；多一点沟通、少
一点猜疑；多一点合作、少一点单干；多一点鼓励、少一点报
怨；多一点大家、少一点自我；多一点微笑、少一点沮丧”， 和谐合作的同事关系是搞好工作的前提，只有在友好协作的氛
放任自流型的作风
做事没有计划，缺乏主见，回避学生的矛盾，对 学生中的强硬者让步或视而不见，甚至讨好学生。语 言平淡乏力，管理学生没有力度，一盘散沙，责任心 不强，不能以身作则。师生关系自由松散，学生缺乏 严格的组织，纪律性差，宿舍内务差，宿舍环境经常
遭到学生的有意破坏。宿舍风气倾向于对抗和颓废。
南郊区职业中学德育处
围下，我们的团队才会有战斗力，我们自己才能心情舒畅，工
作才能有效率，才能阳光的生活、工作。
南郊区职业中学德育处
与人相处的艺术性
三、与家长合作的艺术性。对学生的教育与管理，需要家 长们的配合与协作，怎么利用好家长们的人力资源，是我们面 临的实际问题。生活老师要想达到对学生教育效果，取得家长 的认同和配合是必不可少的。彼此的相互沟通、相互尊重起着 至关重要的作用。一味的互相埋怨、相互推诿是达不到教育效 果的。生活老师应主动地、定期地把学生在校的情况向家长通 报，注意倾听家长的意见和建议，对于合理的要求、意见应及 时解决、及时改进；对于暂时还不能解决或不可能处理的问题
南郊区职业中学德育处
南郊区职业中学德育处
生活老师的工作作风
家长型的作风 纪律严明型的作风 包办型的作风 放任自流型的作风 朋友型的作风
南郊区职业中学德育处
家长型的作风 就是主观专制型，一切个人说了算，和学生说话总
是用训斥的口吻，主观、偏见、喜怒无常，充满火药 味，不注意以身作则。对学生的批评和表扬有很大的 随意性，平时不注重学生的思想动态，不主动找学生 谈心沟通，不了解学生的心理状况。宿舍管理学生表