2018高考语文一轮(课标通用)课件：1.3文学类文本阅读——散文
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一二
我骄傲于自己母语的强大的生命力。五千年的漫长历史,灾祸连 绵,兵燹不绝,而一个个方块汉字,就是一块块砖石,当它们排列衔接 时,便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒,牢牢守卫了一种古老的 文化,庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。 童年在农村度过。记事不久的年龄,有一年夏天,大人在睡午觉, 我独自走出屋门到外面玩,追着一只蹦蹦跳跳的兔子,不小心走远 了,一直走进村外一片茂密的树林中,迷路了,害怕得大哭。但四周 没有人听到,只好在林子里乱走。过了好久,终于从树干的缝隙间, 望见了村头一户人家的屋檐。 一颗悬空的心倏地落地了。
专题三 文学类文本阅读——散文
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一二
第一步预习 做真题,洞悉高考怎么考
一、(据2016· 天津卷改编)阅读下面的文字,完成第1~3题。(14分) 在母语的屋檐下 彭 程 少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲,多年未见,把盏竟夜长谈。 我们聊到故乡种种情形,特别谈到了家乡方言,兴之所至,后来两人 干脆用家乡话谈起来。 本来以为这么多年不使用,很多方言都已忘记,不料却在此时鲜 明地复活了。恍惚中,甚至忆起了听到这些话时的具体情境,眼前 浮现出了说话人的模样。友人感慨:真过瘾。
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一二
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诗作为浓缩提炼过的语言,是语言的极致。它可以作为标尺,衡 量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼,眼看他 宴宾客,眼看他楼坍了”,说的是世事沧桑,人生无常。“而今识尽愁 滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋”,说的是心绪流转,昨 日迢遥。没有历史文化为之打底,没有人生经历作为铺垫,就难以 深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤,无奈和迷茫。它们宜于意会, 难以言传。 每一种语言都连接着一种文化,通向一种共同的记忆。文化有着 自己的基因,被封存在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千 零一夜的故事中,阿里巴巴的山洞里,藏着稀世的珍宝。 “芝麻开门吧!”咒语念起,山洞石门訇然敞开,堆积的珠宝浮光跃 彩。
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一二
1.下列对文章的理解与分析,不正确的一项是( )(3分) A.文中引用英语mother tongue,是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说 法,强调母语的温馨可亲。 B.作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来 形容母语的微妙和玄奥,是说母语宜于意会,难以言传。 C.文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的 泪珠”等意象,意在说明,只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。 D.文章融记叙、议论、抒情为一体,引经据典,华美而不失厚重,有较 深的文化意蕴。 答案 B 解析 本题考查对文章内容和艺术手法的分析和概括能力。B项,错在 “是说母语宜于意会,难以言传”。作者用这句话形容母语的种种微妙 和玄奥,而深入感受并准确地欣赏这种美,就要浸润得深入长久。
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一二
每一种语言的子民们,在自己母语的河流中,泅渡,游憩,俯仰,沉醉, 吟咏,创造出灿烂的文化,并经由翻译传播,成为说着不同语言的人 们共同的精神财富。以诗歌为证,《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟 及时行乐的咏叹,和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟, 贯穿了相通的哲学追问;中世纪的意大利,彼特拉克对心上人劳拉 的十四行诗倾诉,和晚唐洛阳城里,李商隐写给不知名恋人的无题 七律,或者隽永清新,或者宛转迷离,各有一种入骨的缠绵。让不同 的语言彼此尊重,在交流中使各自的美质得到彰显和分享。 热爱来自母亲的舌尖上的声音,应该被视为一个人的职责,他的 伦理的基点。他可以走向天高地阔,但母语是他的出发地,是他不 断向前伸延的生命坐标轴线上,那一处不变的原点。 (原载《光明日报》,有删节)
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一二
在一种语言中浸润得深入长久,才有资格进入它的内部,感知它 的种种微妙和玄奥,那些羽毛上的光色一样的波动,青瓷上的釉彩 一般的韵味。几乎只有母语,我们从牙牙学语时就亲吻的语言,才 应允我们做到这一点。 关于母语,英文里的一个说法,最有情感温度,也最能准确地贴近 本质:mother tongue。直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出 的声音,是生命降临时听到的最初的声音,浸润着爱的声音。多么 深邃动人的诗意!在母语的呼唤、吟唱和诵读中,我们张开眼睛,看 到万物,理解生活,认识生命。
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一二
对于长期漂泊在外的人,母语熟悉的音调,带给他的正应该是这 样的一种返归家园之感。一个汉语的子民,寄居他乡,母语便是故 乡的方言土语;置身异国,母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应 谬得,乡音到耳是真归”,故乡的语言,母语的最为具体直观的形式, 甚至关联到了存在的确凿感。 因为时时相与,反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿, 水的环抱和裹挟是自然而然的,不需要去意识和诘问的。但一旦因 某种缘故离开了那个环境,就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。 被拘禁于全然陌生的语言中,一个人也仿佛涸辙之鲋,最渴望母语 的濡沫。那亲切的音节声调,是一股直透心底的清凉水流。
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一二
2.作者回忆童年迷路的经历,在文中有什么作用?(4分) 参考答案 ①内容上,用孩子迷路比喻游子离开母语,强调母语给人 带来的庇护感和安全感。②结构上,呼应题目“屋檐”,引出下面的议 论。 解析 本题考查对文学作品艺术技巧的分析能力。赏析文段作用, 要从手法、结构、内容三个方面综合考虑作答。 作者在回忆迷路的经历之后,在下一段的议论中,点明了母语带 给漂泊在外的人的感受。其中的“这样”一词表明了孩子迷路与游 子离开母语的关系。抓住这一点,从手法、结构、内容等方面总结 作答即可。
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一二
但洞察和把握一种语言的奥秘,不需要咒语。时间是最重要的条 件。在一种语言中沉浸得足够久了,自然就会了解其精妙。有如窖 藏老酒,被时光层层堆叠,然后醇香。瓜熟蒂落,风生水起,到了一定 的时候,语言中的神秘和魅惑,次第显影。音调的升降平仄中,笔画 的横竖撇捺里,有花朵摇曳的姿态,水波被风吹拂出的纹路,阳光下 明媚的笑容,暗夜里隐忍的啜泣。 对绝大多数人来说,只有母语,才有这样的魅力和魄力,承担和覆 盖。日升月落,春秋代序;昼夜不舍的流水,亘古沉默的荒野;鹰隼呼 啸着射向天空,羊群蠕动成地上的云团;一颗从眼角滑落的泪珠有 怎样的哀怨,一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切,都被母 语捕捉和绾结,表达和诉说。
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语文 散文和小说阅读 课件()
人文精神
（2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
分析作品结构，概括作品主题
一、分析作品结构 （散文、小说通用）
题型：分析作品结构 语段在文中的结构作用
提问方式：某句（段）话在文中有什么 作用？ ——从全文看，×× 件事在内容和结构上 起什么作用？
分析作品结构，考查某句（段）话或某 物在文中有什么作用？
语文 散文和小说阅读 课件()
2．中间段的作用 (1)中间段如果比较短，它在结构上的作用可能 是承上启下(过渡)。(近几年中间段从结构上考 查多为此类) (2)中间段如果比较短，在结构上的作用一般是 过渡，在表达上的作用一般是衬托。如果描写 的物象并非选文的主要物象，而是次要物象， 且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感 上一致，其表达作用就是正衬(烘托、铺垫)。如 果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在 形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是 反衬。
2018届高考现代文阅读选考
文学类文本阅读
高考考试说明——语文
（一）文学类文本阅读
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散 文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审 美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵， 分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活 和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人 文精神。
语文 散文和小说阅读 课件()
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二、句段作用的考查 具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的 重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或 段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作 用是文章考查的重点和热点。此类题的命题设 置一般为：“作者这样写有什么作用(好处、 效果、目的、用意、妙处等)？”或“在全文 结构上有什么作用？”这类题目一般从内容和 结构上来考虑，内容上的作用主要考虑对写作 内容和主旨的作用；结构上主要指与上下文的 联系，要注意段落在文中的位置。
（2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
分析作品结构，概括作品主题
一、分析作品结构 （散文、小说通用）
题型：分析作品结构 语段在文中的结构作用
提问方式：某句（段）话在文中有什么 作用？ ——从全文看，×× 件事在内容和结构上 起什么作用？
分析作品结构，考查某句（段）话或某 物在文中有什么作用？
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2．中间段的作用 (1)中间段如果比较短，它在结构上的作用可能 是承上启下(过渡)。(近几年中间段从结构上考 查多为此类) (2)中间段如果比较短，在结构上的作用一般是 过渡，在表达上的作用一般是衬托。如果描写 的物象并非选文的主要物象，而是次要物象， 且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感 上一致，其表达作用就是正衬(烘托、铺垫)。如 果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在 形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是 反衬。
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文学类文本阅读
高考考试说明——语文
（一）文学类文本阅读
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散 文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审 美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵， 分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活 和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人 文精神。
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二、句段作用的考查 具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的 重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或 段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作 用是文章考查的重点和热点。此类题的命题设 置一般为：“作者这样写有什么作用(好处、 效果、目的、用意、妙处等)？”或“在全文 结构上有什么作用？”这类题目一般从内容和 结构上来考虑，内容上的作用主要考虑对写作 内容和主旨的作用；结构上主要指与上下文的 联系，要注意段落在文中的位置。
2018届高考语文一轮课件：2.散文阅读 (168页)
学霸有招 整体阅读 考点12 考点13 考点14 考点15
高手洞考 考点16
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试做真题 高手必备 萃取高招
你气闷了,把笔一搁说,这叫做什么生活!检点行装说,走了,走了, 这沉闷没有生气的生活,实在受不了,我要换个样子过活去。健康 的旅行既可以看看山水古刹的名胜,又可以知道点内地纯朴的人情 风俗。走了,走了,天气还不算太坏,就是走他一个月六礼拜也是值 得的。
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试做真题 高手必备 萃取高招
所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是不 能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地, 多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少生 命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一 粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!可 是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热闹,紧张,全都在你窗 子以外展演着。
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二、散文阅读
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诗云:人间春色江山丽。状物抒怀,始终是散文不变的使命。对 散文而言,一般要先搞清楚文体:是写人散文还是叙事散文?如果是 写人散文,就要考虑如下问题:写了什么人?怎样写的?用了什么样的 方法?写得效果如何?表现了什么样的主题?如果是写景散文,我一 贯用“四问”法阅读:“一问”,何种景色?“二问”,何种特征?“三问”,什 么方法?“四问”,效果如何?诘问之下,焉有漏网之鱼? 北京大学 张栋杰
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届新课标高考第一轮语文总复习专题散文阅读PPT教学课件
标题不仅明确了写作的对象，更表明了作者的感情倾 向以及或明确或隐含的主旨。
2018届新课标高考第一轮语文总复习 专题课 件-散文 阅读 （共279张PPT）
2．找线索，理思路，梳脉络 散文正因为“散”，所以，思路就格外重要，散 文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的 结构就是它的思路的具体体现。阅读散文，要善于捕 捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句， 更要把握文章的脉络。 散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物， 或为事件，或为事物(时间、地点、道具)，或为情感。 找到了这条线索，就能较容易地理清文章的思路，明 确文章的主旨。当然，也有的散文没有明显的线索， 那么，理清思路就要从分析文章的结构入手了。
2018届新课标高考第一轮语文总复习 专题课 件-散文 阅读 （共279张PPT）
第二部分 散文阅读
2018届新课标高考第一轮语文总复习 专题课 件-散文 阅读 （共279张PPT）
散文阅读指要
一、散文的文体特征
现代散文，是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、 笔法灵活、篇幅短小、文情并茂的文学样式。
“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开， 堆积的珠宝浮光跃彩。
但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。时 间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了， 自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆 叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时 候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平 仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波 被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍 的啜泣。
本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记， 不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听 到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。 友人感慨：真过瘾。
2018届新课标高考第一轮语文总复习 专题课 件-散文 阅读 （共279张PPT）
2．找线索，理思路，梳脉络 散文正因为“散”，所以，思路就格外重要，散 文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的 结构就是它的思路的具体体现。阅读散文，要善于捕 捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句， 更要把握文章的脉络。 散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物， 或为事件，或为事物(时间、地点、道具)，或为情感。 找到了这条线索，就能较容易地理清文章的思路，明 确文章的主旨。当然，也有的散文没有明显的线索， 那么，理清思路就要从分析文章的结构入手了。
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第二部分 散文阅读
2018届新课标高考第一轮语文总复习 专题课 件-散文 阅读 （共279张PPT）
散文阅读指要
一、散文的文体特征
现代散文，是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、 笔法灵活、篇幅短小、文情并茂的文学样式。
“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开， 堆积的珠宝浮光跃彩。
但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。时 间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了， 自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆 叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时 候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平 仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波 被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍 的啜泣。
本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记， 不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听 到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。 友人感慨：真过瘾。
2018届高考语文文学类文本阅读-散文专题复习(通用版)优秀PPT课件
阅读示范
真题文本
浣花草堂① 黄裳
到四川来以前,在行箧里放进了几册旧书, 其中清初朱鹤龄的《杜诗辑注》是部头最 大的。虽然觉得有些累赘,可是终于还是放 进去了。半月以来,枕上灯前,有时间就拿 来翻翻,真也给旅途平添了无限趣味。尽管 已经是平日熟读了的,可是在蜀道上重读, 就会给你带来更为新鲜的感受。②诗人的 写景抒情、用字遣词,有时候也只有面对真 实的山川风物才体会得出那严肃的创作态 度和可贵的才华。③
(4)欲扬先抑,先表达对所描写的事物或人的不满之情,然后,一般来说, 总是在一两件小事中,突然转变了看法,但在转变过程中,情感自然,能 引起读者的共鸣。这种手法的好处是,能够很好地表达出作者充沛的感 情,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程 中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。 (5)虚实结合,就是把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者是把眼前 现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的,如书上所言, 有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为 实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来是虚;已知为实,未知 为虚等等。 (6)托物言志,也称寄意于物,是指作者运用象征或起兴等手法,通过描 摹客观事物的某一个方面的特征来表达情感或揭示作品的主旨。采用 托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品 格、思想、感情等。
(五)品味局部语言,析含意 在整体把握了文章的情感主旨之后,可对散文作品的局部语言,结合 上下文环境,分析所表达的内容及其表达效果。对局部或细处语言的 分析能加深我们对文章的理解。当然对散文语言的理解离不开文章 的表现手法,特别是涉及句子和段落,分析表现手法能帮助我们更好 地理解语言的含意。 (六)归纳层次要点,明文意 阅读时能够逐段逐层地归纳内容要点,并把这些要点和内容连续起来, 就能概括出文章的主旨。 把握散文思路的过程,可总结为: 一是先化整为零,对全文通读,肢解每段,把握每段段意;二是再化零 为整,概括完每段段意后,总结全文思路,把握主旨。
高考散文阅读知识点整理课件.doc
2018 年高考语文一轮复习之散文阅知读识点整理一、题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？解题方法：考查词句含意的往往是：1、生动、形象、含蓄的句子；2、运用了修辞手法的句子；3、在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
「规范答题」 1.标明句子出处。
2.找出比喻句中的本体和喻体。
3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
抓关键词+ 分解句子+整合答案（结合主旨）二、题型二：人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？——篇这散文中，作者主要用第二人称写? ? ，这样写的好处是什么A.第一人称：亲切、自然、真实适于心理描写以自己的经历和^受（小除外——小说“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此），加强见闻和感受的真实性。
B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切（有亲和力），强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；C.第三人称：作者从旁叙述，增客观，得客冷静，不受空限制，便于叙事和i论三、题型三：分析作品结构语段在文中的构结作用提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？----- 从全文看，xx 件事在内容和纟结勾上起什么作用？分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？方法：纟构作用（专用术语）：（1）文首：①开篇点题、总领全文。
②渲染气氛，营造氛围烘托情感；③设置悬念，为下文作铺垫。
（2）文中：承上启下；总领下文；总纟上文；呼应前文、照应后文。
（3）文末：①点明中心、升华感情；深化主题②收全文（总全対、照开头结严画龙睛；言有尽而意无穷。
四、题型四：鉴赏术艺手法类题型表述方式通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“?? ”？3.“?? ”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析段这文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
5.赏析段这文字（这句话）。
18版高考语文总复习专题十一文学类文本阅读(散文)课件苏教版
-17一 二
其中,我最喜欢的药草,是甘草。首先,是因为它的名字,甘草,望文 生义,就是“甘甜之草”。昔时,神农氏遍尝百草,解毒靠的就是这宝贝。 再加上,我自己就姓“甘”,与这甘草,是家门,五百劫前,应是同根而生 之族。最早,是母亲教我嚼的甘草,一是因为它的药理,二是可以变相 地替代水果糖,八十年代,任何甜味都是奢侈品。就这样,我嚼着甘草 成长着,自以为嚼出了甘草的本真之味,破解了甘草的一切密码。 母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚,补血。她营养不足,严重贫血。 人参太贵,吃不起。还有金银花和枸杞,母亲用来泡茶喝。自然,我也 跟着全部享受到了。 在自家的院子墙角,母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙,覆 盖成了一面翠绿的毯子,像青绿山水画的设色,极其养眼。可惜,后来 拆迁,毁于一旦,使我失去了这一片翠绿。母亲只好把三七块茎挖出, 收藏好。她说,三七可以治妇科恶疾,以及跌打损伤。
-20一 二
1.简析第三段中的“抓药”细节。(3分) 参考答案:(1)用白描手法,通过“瞟”“抓”“称”“添”“减”“包”“扎”等一 系列动作,表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。 (2)用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。 解析:解答本题应点明句子所采用的手法和语言风格,分析句子所 表现的内容。 2.第四段中作者写由药名引发的联想,有何用意?(3分) 参考答案:(1)点明药名与传统文化的联系。(2)表现“我”对中药的 好奇心与亲近感。(3)丰富文章的内容。 解析:解答本题应从语句所表现的内容和对全文所起的作用两个方 面加以考虑。
-6一 二
⑤水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得 很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻;一旦 游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起 头角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天,水牛成了我和一 班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭 子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再 使劲用双脚拍击水面。不消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全 套的游泳本领。
2018届高考语文一轮复习 第三部分 第二章 专题二 散文阅读PPT PPT 课件
对物象的分析，宜从文章结构、内容主旨等方 面进行多角度思考。具体如下：
3．景物形象的鉴赏 分析景物形象，包括体味景物特点，把握景与 人的关系，分析景物描写的作用，有时要和语言技 巧的分析结合起来。 景物形象的塑造对于表现思想内容和刻画人物 的作用，不外乎直接表现思想内容，渲染气氛，烘 托人物性格，对故事情节的发展起推动作用等。
说明开头情况， 指出全文中心， 分析开头好处。
①深化文章内容，
2.卒章 文章结尾时 显志 显示中心。
升华主题思想； ②总结全文，使 结构完整； ③有水到渠成之
说明结尾情况， 指出全文中心， 分析结尾好处。
感，有强调之效。
3.过渡 衔接
但它们依然令人肃然起敬，不仅引起人们思古 的幽情，更激发人们对艺术创造的热情。从那时起 ，欧洲人就渐渐养成了对所谓“残缺美”的欣赏习 惯。于是各地残破的古建筑遗址越来越成为文学艺 术家描写和表现的对象，“文物”的意识也在人们 心中萌发了。
废墟的美学价值及品位的提升，另一个重要进 程是18世纪末、19世纪初的浪漫主义运动。这一历 史时期，欧洲工业化运动的弊端已开始显现出来，
［考点解读］
一、考纲细解 1．“分析作品结构，概括作品主题”，散文 形散神聚，这一考点一般是考查散文的局部结构及 其作用，看零零散散的细节、特别是开头与结尾等 与散文的思想情感的关联。 2．“分析作品体裁的基本特征和主要表现手 法”，散文抒写真情实感，题材广泛多样，结构自 由灵活。这一考点要求考生概括散文描绘的具体事 件和画面，把握其中表现的思想情感，有时也考查 散文的选材特点和抒情方式。
答案 AD
2．通读全文，用一句话简要表述作者所理解的 “废墟”。
答：__________________________________ 解析 本题考查理解文中重要概念的含义。解答 本题，首先要在通读全文的基础上明确“废墟”的本 质属性是什么，从文中列举的大量例子看，废墟是一 种“建筑遗存”。然后根据各段的关键语句，概括这 种“建筑遗存”的主要特点：含有历史文化信息，具 有文物价值和美学内涵。 答案 指含有历史文化信息、具有文物价值和美 学内涵的建筑遗存。
走向高考2018年高考新课标语文一轮复习课件：第三部分 现代文阅读 专题13 第2章散文
(1)人物。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。 小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实 生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一 个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍 的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体 的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既 可以是人物的行动对话，也可适当插入作者的议论；既可正面 起笔，也可侧面烘托。
⑦这天，开了会回来，他突发兴致，到各个办公室巡视。 他的脸慢慢阴沉下来。他没有批评，因为，他看见大家惊慌尴 尬的表情。
⑧“你提供的数据是不是掺了水分？”赵主任严肃地说。 ⑨钱主任立即弓起腰，红了脸：“赵主任，我也十分为 难。” ⑩“为难？你看看你！”
⑪钱主任猛地一挺胸，随即，豆大的汗珠扑簌簌地滴 落，面色刷白。
[答案] 机关工作人员的不正常的工作状态 机关工作人 员的工作习惯和奴性心理 在没有自觉意识的情况下，单凭行 政手段很难彻底解决问题
1 考情汇锦 2 考情解读
考情汇锦
(2015·新 课 标 Ⅰ) 阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 1 ～ 4 题 。 导学号 60791045
马兰花 李德霞 大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车 子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸 菜的麻婶出事了。” 马兰花一惊：“出啥事啦？”
自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来， 给读者创造出一种身临其境的感觉。这样使读者关心小说中人 物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情景中而不 自知。当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要，能够真 实详尽地、与人物心情相符地逐一展现。
4．联系多方，获取主旨 小说的主题不是像贴标签一样明显地张榜在作品的前头， 而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化 中，蕴藏于典型的环境中。它有待于读者去寻找、去挖掘、去 发现、去获得。还要格外注意标题和主旨的关系。主旨弄明白 了，小说也就读懂了。
2018高考语文全国卷1详解PPT教学课件
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6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有 哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）
①能够多角度、全方位塑造 人物形象，使赵一曼的坚贞 不屈和爱国之心更深入人心，人物形象更加丰满、 立体；
②既从人物角度对事件进行叙述，又运用文献资料相互印 证，使得文章 更加真实可信；
③通过历史和现实两方面的叙述角度可以更加深刻地揭示 文章 主旨：表达赵一曼女士为国家勇敢献身精神的敬佩之情 和对当下的教育意义；
啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母 亲不用千言万语来教育你，就用实行为国而牺牲 的！
一九三六年八月二日 （有删改）
12
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项
是（3分） 4.B
A.小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、 英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意， 又引起了读者的注意。
B.“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关 系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一 曼那里得到有价值的回答。
C.“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个 陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明 赵一曼仍活在人们的记忆里。
D.医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公 监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中 再现了赵一曼的英雄本色。
D、不同于以往诸子之学，“新子学’’受西方思想影响， 脱离了既有思想演进的过程。
1.D
5
2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A、文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学与历史 上诸子之学的差异。 B、文章指出理解“新子学”的品格可以从两方面入手， 并就二者的关系进行论证。 C、文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“ 接着讲”的必要和可能。 D、文章论证“照着讲”、“接着讲”无法分离，是按从 逻辑到现实的顺序推进的。
6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有 哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）
①能够多角度、全方位塑造 人物形象，使赵一曼的坚贞 不屈和爱国之心更深入人心，人物形象更加丰满、 立体；
②既从人物角度对事件进行叙述，又运用文献资料相互印 证，使得文章 更加真实可信；
③通过历史和现实两方面的叙述角度可以更加深刻地揭示 文章 主旨：表达赵一曼女士为国家勇敢献身精神的敬佩之情 和对当下的教育意义；
啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母 亲不用千言万语来教育你，就用实行为国而牺牲 的！
一九三六年八月二日 （有删改）
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4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项
是（3分） 4.B
A.小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、 英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意， 又引起了读者的注意。
B.“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关 系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一 曼那里得到有价值的回答。
C.“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个 陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明 赵一曼仍活在人们的记忆里。
D.医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公 监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中 再现了赵一曼的英雄本色。
D、不同于以往诸子之学，“新子学’’受西方思想影响， 脱离了既有思想演进的过程。
1.D
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2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A、文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学与历史 上诸子之学的差异。 B、文章指出理解“新子学”的品格可以从两方面入手， 并就二者的关系进行论证。 C、文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“ 接着讲”的必要和可能。 D、文章论证“照着讲”、“接着讲”无法分离，是按从 逻辑到现实的顺序推进的。
高考语文一轮复习第1编现代文阅读专题四文学类文本阅读散文微案三鉴赏散文语言课件
⑦偶尔在静寂的夜里，听到邻人饲养的猫在屋顶上为情欲追逐，互相 惨烈地嘶叫，让人的汗毛都为之竖立，这时我会想，动物的情欲是如此的 粗糙，但如果我们站在比较细腻的高点来回观人类，人不也是那样粗糙的 动物吗？
⑧偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼的浅池上昂 然抽出，开出了一句美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想： 呀！呀！究竟要怎么样的历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？
“句内三看”与“句外三看” 句子的含意一般有表层含意、深层含意、警策含意。体会语句的含意， 要注意“句内三看”和“句外三看”。 1．句内三看：①看句中的关键词。关键词常常是有多重意义的词语， 理解句意首先要理解这些关键词的具体含义。②看句子内部结构关系，语 句所指的对象是什么。要把该对象由具体抽象为一般，个体扩大为类型， 明白句子的表层含意。③看句子本身表达的特点，是否使用了修辞，表达 了怎样的情与理。
“一依”： 依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往 使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者 要表达什么意思，要达到什么效果。 答题模板 词语含义分析题：这个词语表达了……内容，这样表达有……作用。 (词语本身的准确性、生动性，联系段落中心或文章中心回答) 附：作答某一类词语含义或作用题常使用的术语 动词：准确生动具体地写出了…… 形容词：生动形象地描写了…… 副词(如都，大都，非常，只有等)：该词准确地说明了……的情况(表 程度，表限制，表时间，表范围等)。
设问方式 1．(2019·北京高考)作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前， 关于北京文化的理解，是不便言深的”？请结合上下文具体说明。 2．(2018·浙江高考)根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深 层意蕴。 3．(2017·全国卷Ⅲ)结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。 4．结合全文，请简析该句的内涵。 5．联系上下文，应该怎样理解这句话？
⑧偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼的浅池上昂 然抽出，开出了一句美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想： 呀！呀！究竟要怎么样的历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？
“句内三看”与“句外三看” 句子的含意一般有表层含意、深层含意、警策含意。体会语句的含意， 要注意“句内三看”和“句外三看”。 1．句内三看：①看句中的关键词。关键词常常是有多重意义的词语， 理解句意首先要理解这些关键词的具体含义。②看句子内部结构关系，语 句所指的对象是什么。要把该对象由具体抽象为一般，个体扩大为类型， 明白句子的表层含意。③看句子本身表达的特点，是否使用了修辞，表达 了怎样的情与理。
“一依”： 依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往 使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者 要表达什么意思，要达到什么效果。 答题模板 词语含义分析题：这个词语表达了……内容，这样表达有……作用。 (词语本身的准确性、生动性，联系段落中心或文章中心回答) 附：作答某一类词语含义或作用题常使用的术语 动词：准确生动具体地写出了…… 形容词：生动形象地描写了…… 副词(如都，大都，非常，只有等)：该词准确地说明了……的情况(表 程度，表限制，表时间，表范围等)。
设问方式 1．(2019·北京高考)作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前， 关于北京文化的理解，是不便言深的”？请结合上下文具体说明。 2．(2018·浙江高考)根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深 层意蕴。 3．(2017·全国卷Ⅲ)结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。 4．结合全文，请简析该句的内涵。 5．联系上下文，应该怎样理解这句话？