七年级作文教学计划
七年级作文教师工作计划
一、前言为了提高七年级学生的作文水平，激发他们对写作的兴趣，培养他们良好的写作习惯，我制定了以下工作计划。
本计划将围绕提高学生的写作能力、拓宽知识面、培养创新思维等方面展开。
二、工作目标1. 提高学生的写作兴趣，激发他们的创作热情。
2. 培养学生扎实的写作基本功，使他们在语言表达、结构布局、内容丰富等方面得到全面提升。
3. 培养学生的创新思维，提高他们的写作水平。
4. 使学生能够运用所学知识，结合实际生活，写出有深度、有温度、有价值的作文。
三、具体措施1. 教学内容（1）系统讲解作文基础知识，如：作文类型、写作方法、修辞手法等。
（2）针对不同体裁的作文，进行针对性训练，如：记叙文、议论文、说明文等。
（3）结合教材，拓展课外阅读，提高学生的知识储备。
2. 教学方法（1）采用启发式教学，引导学生主动思考，激发他们的创作热情。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）开展小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 作业布置与批改（1）根据学生实际情况，布置不同难度的作业，让学生在完成作业的过程中提高写作能力。
（2）注重作业批改，及时指出学生的错误，并进行针对性指导。
（3）定期进行作文竞赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
4. 课外活动（1）举办作文讲座，邀请作家、诗人等来校与学生交流，拓宽学生的视野。
（2）开展读书活动，鼓励学生多读书、读好书，提高他们的文化素养。
（3）组织作文兴趣小组，为学生提供展示才华的平台。
四、时间安排1. 第一学期：重点进行作文基础知识讲解，培养学生的写作兴趣。
2. 第二学期：进行各类体裁的作文训练，提高学生的写作能力。
3. 第三学期：加强课外阅读，拓宽学生的知识面，提高他们的创新思维。
4. 第四学期：总结前三个学期的学习成果，进行作文竞赛，检验学生的学习效果。
五、预期效果通过本工作计划的实施，预计在学期末，七年级学生的作文水平将得到显著提高，他们在写作兴趣、写作能力、创新思维等方面都将取得明显进步。
初一作文教学工作计划
一、指导思想本学期的作文教学工作将以《义务教育语文课程标准》为依据，以培养学生的语文素养为核心，以激发学生的写作兴趣为切入点，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，力求使学生在轻松愉快的氛围中提高作文水平。
二、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握作文的基本格式和写作技巧。
- 熟悉各种文体的写作特点，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 能力目标：- 提高学生的观察能力，学会从生活中发现素材。
- 培养学生的想象力，丰富作文内容。
- 提升学生的表达能力，使作文语言流畅、生动。
3. 情感目标：- 激发学生对作文的兴趣，培养学生热爱写作的情感。
- 培养学生的自信心，使学生敢于表达自己的观点。
三、教学内容1. 基础知识：- 作文的基本格式：标题、开头、正文、结尾。
- 词语的积累与运用。
- 句子的构成与修改。
2. 文体训练：- 记叙文：学会记叙事情，描写人物，表达情感。
- 议论文：学会提出观点，论证观点，表达观点。
- 说明文：学会说明事物，介绍知识，阐述道理。
3. 素材积累：- 鼓励学生从生活中、书籍中、网络中寻找素材。
- 定期举办作文素材分享会，互相学习，共同进步。
四、教学方法1. 启发式教学：- 通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动参与作文教学。
2. 情境教学法：- 创设情境，让学生在具体场景中感受写作的魅力，提高写作兴趣。
3. 合作学习法：- 组织学生进行小组合作，互相交流写作心得，共同提高。
4. 个性化教学：- 根据学生的个体差异，制定不同的教学计划，满足不同学生的学习需求。
五、教学进度安排1. 第一月：- 完成作文基础知识的教学，让学生熟悉作文的基本格式和写作技巧。
2. 第二月：- 进行记叙文写作训练，让学生学会记叙事情，描写人物。
3. 第三月：- 进行议论文写作训练，让学生学会提出观点，论证观点。
4. 第四月：- 进行说明文写作训练，让学生学会说明事物，介绍知识。
5. 第五月：- 进行素材积累训练，举办作文素材分享会。
七年级下学期作文工作计划
一、前言
为了更好地提高我的写作水平，培养我的文学素养，我制定了以下七年级下学期的作文工作计划。
二、目标
1. 提高作文写作速度，确保在规定时间内完成作文。
2. 增强作文内容丰富度，提高作文质量。
3. 学习并运用多种写作技巧，使作文更具吸引力。
4. 拓宽写作题材，尝试不同类型的作文。
三、具体措施
1. 制定学习计划：每周安排一定的写作时间，如每周一、三、五下午放学后进行作文训练。
2. 阅读积累：每天阅读课外书籍，提高自己的文学素养。
同时，关注作文素材的积累，为写作打下基础。
3. 课堂笔记：认真听讲，做好课堂笔记，及时复习巩固所学知识。
4. 模仿与借鉴：挑选优秀作文进行模仿，学习其中的写作技巧和表达方式。
5. 指导与修改：向老师请教，听取老师的意见和建议，及时修改自己的作文。
6. 参加写作比赛：积极参加校内外的写作比赛，锻炼自己的写作能力。
7. 写作交流：与同学交流写作心得，互相学习，共同进步。
四、时间安排
1. 第一阶段（第1-4周）：重点学习作文基础知识，如写作技巧、修辞手法等。
2. 第二阶段（第5-8周）：学习各类作文题型，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 第三阶段（第9-12周）：提高作文速度，锻炼写作能力。
4. 第四阶段（第13-16周）：拓宽写作题材，尝试不同类型的作文。
五、总结
通过以上措施，我相信自己能够在七年级下学期取得显著的进步。
在接下来的日子里，我会努力实践这个工作计划，不断提升自己的写作水平。
同时，我也期待在老师和同学们的帮助下，共同成长，共同进步。
七年级语文作文备课教案(优秀3篇)
七年级语文作文备课教案（优秀3篇）总结简历翻译组织生活会感言篇一教学模式台词比喻句委托书，宣言感恩信议程代表发言的新闻稿反义词了近义词挽联留言管理制度谜语的我陆游李白工作朋友圈语仿写管理制度，自我鉴定喜报防控公司简介代表发言，串词生产。
七年级语文作文备课教案篇二《河中石兽》教学目标：1、知识与能力(1)积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
(2)培养阅读浅显文言文的能力。
(3)品味文章的写作特色。
2、过程与方法在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容。
3、情感态度与价值观(1)理解“实践出真知”的道理。
(2)培养学生的科学精神。
教学重难点：1、重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2、难点：理解实践出真知的道理。
课时安排：2课时教学过程：一课时一、情景导入从前，有一条河边有座寺庙。
一天，庙前两座石兽因河岸崩塌掉入河中。
十几年后，寺庙里的和尚到哪里能找到这两座石兽呢？(同学们如果预习了文章，就知道是上游)石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。
二、新知探究1、作者简介：纪昀，字晓岚。
乾隆十九年(一qi54)进士。
学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\总目提要》，在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
2、朗读课文(1)学生大声自由朗读两遍，做到朗读无障碍。
(2)再次朗读，读出句中停顿。
(3)借助工具书和注释理解疑难词语，尝试在理解疑难词语的基础上翻译文章。
(4)将不能解决的词或句标注出来，小组合作探究。
三、交流展示请学生翻译课文。
四、综合运用1、通假字曳铁钯“钯”同“耙”，平整土地的农具2、古今异义(1)二石兽并沉焉。
古义：一起今义：并列(2)阅十余岁。
古义：经历今义：阅读(3)是非木柿。
古义：这今义：判断动词(4)盖石性坚重。
古义：发语词，因为今义：有遮蔽作用的器物(5)但知其一。
七年级作文教学计划
七年级作文教学计划七年级作文教学计划范文初一语文的作文教学计划简单地说就是订目标，做计划，大量的行动。
接下来是店铺为大家带来的关于初一语文作文的教学计划，希望会给大家带来帮助。
初一语文作文教学计划(一)一、写作目标：7-9年级的写作要求：1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体;写简单的说明文，做到明白清楚;写简单的议论文，努力做到有理有据;根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
本学期我们训练的目标是：第一，作文要写自己想说的话，要做到感情真挚。
第二，要培养写作的兴趣，养成良好的学习习惯。
一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。
二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。
课本上的课文是经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。
三是平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人。
认真对待大作文与课外练笔。
四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动。
五是注重语言锤炼，养成修改作文的好习惯。
2024年七年级上学期单元作文教学工作计划
2024年七年级上学期单元作文教学工作计划敬启者：根据您的要求，我为您提供了2024年七年级上学期单元作文教学工作计划，希望对您有所帮助。
请注意，我已经将计划控制在____字以内，以尽量保持简洁明了。
一、教学目标1. 帮助学生理解作文的基本要素，包括题目、开头、主体和结尾。
在学习过程中，学生将学会撰写不同类型和风格的作文，如叙事作文、描写作文和议论文。
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
通过分析、比较和评估不同的作文样本，学生将学会批判性地思考和判断文章的优点和不足，并进一步提高自己的写作能力。
3. 提高学生的语言表达和组织能力。
通过练习写作，学生将学会选择准确的词汇和句子结构来表达自己的想法，以及良好地组织文章的结构和段落，使文章更加连贯、流畅。
二、教学内容和方法1. 单元一：作文基础知识教学内容：介绍作文的基本要素，如标题、开头、主体和结尾。
同时，讲解不同类型和风格的作文，并进行实例分析和讨论。
教学方法：讲授、示范、小组合作和课堂讨论。
2. 单元二：叙事作文教学内容：了解叙事作文的特点和结构，学习如何写出有趣、生动的故事，并学习一些叙事技巧，如时间顺序和对话。
教学方法：讲授、示范、小组合作和写作练习。
3. 单元三：描写作文教学内容：学习描写作文的特点和结构，培养学生观察和描述能力，并引导学生使用形象的词汇和句型来表达自己的想法和感受。
教学方法：讲授、示范、小组合作和写作练习。
4. 单元四：议论文教学内容：了解议论文的特点和结构，学习如何选择合理的论点，并使用恰当的论据和论证方法来支持自己的观点。
教学方法：讲授、示范、小组合作和写作练习。
5. 单元五：写作技巧和评估教学内容：学习一些写作技巧，如如何使用丰富的词汇和恰当的句型，以及如何进行修改和修订。
同时，学生将学会如何评估他们自己和他人的作文，并提出建设性的建议。
教学方法：讲授、示范、小组合作和写作练习。
三、教学过程安排1. 第一周：作文基础知识- 授课：介绍作文的基本要素和结构。
2023 2023学年度人教版七年级上学期作文教学计划
2023学年度人教版七年级上学期作文教学计划引言作文是语文教学中重要的组成部分，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。
本文将介绍2023学年度人教版七年级上学期作文教学计划，旨在帮助学生建立良好的写作习惯和提高作文水平。
教学目标1.培养学生的观察、思考和表达能力。
2.提高学生的写作技巧和语言表达能力。
3.培养学生的创造力和想象力。
4.培养学生的写作兴趣，让写作成为他们的习惯。
教学内容1.了解作文的基本要素：标题、开头、结尾、主题、中心思想等。
2.学习不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等。
3.学习写作技巧，如描写、比喻、对比等。
4.练习写作题目，如描写人物、景物，讲述个人经历等。
5.了解一些优秀的作文范例，分析其结构和语言表达方式。
教学方法1.教师讲授：通过课堂讲解，向学生介绍作文的基本要素和写作技巧。
2.示范写作：教师可以先给学生展示一篇优秀的作文范例，然后引导学生模仿写作。
3.小组合作：学生分成小组，互相交流和修改自己的作文，提供建议和改进意见。
4.个别指导：教师可以根据学生的写作水平和需求，给予个别指导和辅导。
教学步骤1.第一阶段：了解作文的基本要素和写作技巧–介绍作文的基本要素：标题、开头、结尾、主题、中心思想等。
–介绍不同类型的作文和写作技巧。
–分析优秀范例，激发学生的兴趣和写作欲望。
2.第二阶段：学习写作题目和练习写作–给学生布置不同类型的写作题目，如描写人物、景物，讲述个人经历等。
–引导学生进行头脑风暴，提供写作思路和素材。
–学生按照教师的要求完成写作练习。
3.第三阶段：小组合作和互相修改–学生分成小组，互相交流和修改自己的作文。
–提供改进意见和建议，共同提高作文质量。
–教师对每个小组进行点评和总结。
4.第四阶段：展示和评价作文–学生将自己的作文在班级内展示。
–教师和同学进行评价和讨论，给予肯定和建议。
–教师总结教学成果，鼓励学生继续写作。
教学评价1.学生作文的评价：对学生的作文进行评分，评价内容包括结构、语言表达、内容等。
七年级作文教学计划
七年级作文教学计划一、教学目标。
1. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力；2. 培养学生的观察、思考和表达能力；3. 培养学生的逻辑思维和文字表达能力；4. 培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学重点。
1. 培养学生的写作兴趣；2. 提高学生的写作能力；3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学难点。
1. 提高学生的写作能力；2. 培养学生的观察、思考和表达能力。
四、教学内容。
1. 写作基础知识的讲解；2. 写作技巧的讲解；3. 作文范例的分析；4. 作文写作的指导。
五、教学方法。
1. 讲授相结合的教学方法；2. 示范引导的教学方法；3. 合作探究的教学方法。
六、教学过程。
1. 写作基础知识的讲解。
通过讲解作文的基本结构、段落的组织、语言的运用等基础知识，让学生了解作文的基本要求和写作技巧。
2. 写作技巧的讲解。
通过讲解写作的技巧，如如何构思、如何展开、如何结尾等，让学生掌握写作的方法和技巧。
3. 作文范例的分析。
通过分析优秀作文的范例，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧，激发学生的写作兴趣。
4. 作文写作的指导。
通过指导学生进行写作训练，让学生在实践中提高写作能力，培养学生的观察、思考和表达能力。
七、教学手段。
1. 多媒体课件；2. 教学实物；3. 板书；4. 课外阅读材料。
八、教学效果评价。
1. 通过作业、考试等形式对学生的写作能力进行评价；2. 通过学生的作文表现和课堂表现进行评价；3. 通过学生的自评、互评和教师评价进行评价。
九、教学反思。
1. 教师要不断提高自身的教学水平，不断更新教学内容，以适应学生的需求；2. 学生要主动参与课堂活动，积极思考，勇于表达，提高写作能力。
通过以上教学计划，相信学生们的写作能力将会得到有效提高，写作将不再是他们的负担，而是一种乐趣和享受。
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七年级作文教学计划七年级上学期作文计划赵敏一、写作目标：第一，作文要写自己想说的话，要做到感情真挚。
第二，要培养写作的兴趣，养成良好的学习习惯。
一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。
二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。
课本上的课文是经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。
三是平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人。
认真对待大作文与课外练笔。
四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动。
五是注重语言锤炼，养成修改作文的好习惯。
第三，要培养联想和想象力。
鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。
”第四，要写出自己的独特的感受，不断创新。
1996年，国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有目标都重要。
”可见创造才能的重要性。
作文必须创新，要写出自己独特的心灵感受，写出与众不同的东西来。
下面就本学期的作文训练作一个全面的安排。
二、作文训练及计划作文训练题目的拟定主要是根据七年级学生的年龄特点，认知水平，兴趣特点，情感态度，以及教材中阅读课文编排的体例，综合性学习活动安排的体例进行设计，着重在写作思路和基本手法上对学生进行指导和要求。
1，记一件事在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜?这些事是让你感动不已，让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到庄严神圣，感到妙趣横生?选一件你感触最深的事，把它写出来。
字数不限，题目自拟。
写记事的文章一定要写出真情实感。
著名儿童文学作家冰心说过，六十年来写的短文都是“心有所感，兴之所至，真实地反映了、抒写了我当时当地的思想和感情”。
文章写出·了真情实感，才可能打动读者的心。
没有真情的文章，只会让人“一看就从脑中抹去”。
一、交代清楚。
要把事情发生的时间事情的起因、经过和结果，都写清楚。
地点，涉及的人物，二、中心明确。
动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思来选取材料，组织语言。
在文章中，可以用一两句话直接点明中心意思，比如课文《山中避雨》就用“乐以教和”这一古语点明了文章的中心意思。
当然，也可以不点明，而让读者自己去体会。
三、详略得当。
2，写一个人每个人都有自己的特点。
写人，就要抓住人物的特点来写。
通常，我们可以从外貌、动作、语言等方面来抓住人物的特点，并通过外貌描写、动作描写、对话描写等写出人物的特点。
如《小巷深处》中：“在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔??”就通过对“母亲”的外貌描写，写出了她当时既痛苦又坚强的心情。
又如《风筝》中：“我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
”则通过动作描写，写出了“我”武断而蛮横的做法。
再如《我的老师》中，“我”与莎利文老师讨论什么是“爱”的一段，就通过对话描写，写出了莎利文老师育人时诲人不倦、循循善诱的特点。
当然，写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。
写一篇作文，试着通过记一两件事把你熟悉的一个人写出来。
题目自拟，字数不限。
3，描写景物朱自清的江南之春，屠格涅夫的草原之夏，老舍的济南冬天，黄蒙田的竹海深处，都写得脍炙人口，美不胜收。
现在是秋天，正是收获的季节，让我们拿起笔，来描绘这硕果累累的秋吧!要描写景物，就要进行细致的观察，用自己的眼睛发现美。
我们既可以随着方位的变换，从不同角度观察景物；也可以选择几个景点，一一进行观察；还可以选取特定对象，进行重点观察。
但无论怎样观察，都必须抓住景物的特点。
除学习捕捉景物的特点外，我们还要学习描写景物的方法：一、把景物拟人化。
课文《春》和《济南的冬天》都用了这种写法，把春天的生机勃勃、冬天的多姿多彩描写得活灵活现。
同样，我们也可以用这种方法，把秋天描写得如诗如画。
二、用比喻的方法来描写景物。
朱白清在《春》中这样描写小雨：“看，像牛毛，像花针，像细丝??”这样描写春天的花儿：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”屠格涅夫在《树林和草原》中这样描写晚霞：“晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。
”这样描写空气：“附近的空气似乎特别清澈，像玻璃一样”。
三、用色彩来描写景物。
老舍在《济南的冬天》中这样描写小雪的景象：“看吧，山上的矮松越发的青黑，??山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
??这样，一道儿白，一道儿暗黄，??那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
”四、用比较的方法描写景物。
老舍在描写济南的冬天时，就把济南和北平、伦敦进行比较，突出了济南冬天的特点。
观察秋天的景物，写—篇文章，写下所观察的景物和当时的感受。
题目自拟，但标题小必须含“秋”字，如《校园的秋天》《秋到山村》《秋天的田野》《月到中秋》等等。
4，写童年的故事进入中学，标志着我们已经告别童年。
但一提起自己的童年，我们都会有说不完的话题：和小伙伴玩过家家、捉迷藏，给洋娃娃打针喂药，到广场上或田野里放风筝，到树林中捕蝉，听奶奶讲故事，数天上的星星??童年时，你可能有过许多疑问：我是从哪里来的?月亮为什么掉不下来?象舁子为什么那么长?兔子尾巴又为什么那么短???你可能有过许多美好的愿望：成为神通广大的侠客，救死扶伤的医生，遨游太空的宇航员??你可能有过许多趣事，也可能干过不少“傻”事，还经历过一些险事。
你不妨翻一翻小时候的照片、日记、作文，再想一想小时候的童谣、儿歌，试着找回童年的记忆。
高尔基写过一部长篇自传体小说《童年》，展示了他苦难而难忘的童年生活。
我们不妨也拿起笔写一写自己的童年生活。
内容可以丰富些，想写多长就写多长，甚至可以写成“童年生活系列”；形式也可 __些，叙述、描写、抒情都可以。
写完之后，拿给父母、同学看一看，听听他们 __，然后试着把错别字、不通顺的句子、别人看不明白的地方改一改，并誊写清楚，交给老师。
题目自拟。
参考题目：1．童年趣事2．听妈妈讲我小时候的5，故事编写童话或科幻故事__编出一篇好故事呢?最重要的是要有生活积累，有丰富的材料。
生活中耳闻目睹的人和事，是我们编故事的主要材料；读过的书报，也是我们编故事的材料。
有了材料，并对材料加以分析后，我们就可以确立故事的中心意思，并按自己的思路去编故事了。
编写童话或科幻故事和一般的编故事有所不同，它特别要求充分发挥想象的作用。
第一，要大胆超越常识。
编写童话或科幻故事时；我们常常要超越常识，赋予人类之外的事物以人的思想、人的感情、人的行为，让他们生动活泼、绘声绘色地演绎他们自己的故事。
第二，要大胆突破常规思维模式。
我们在编写童话或科幻故事时，常常要在现实生活的基础上想象出一些超越现实的离奇事情，来表现中心意思。
第三，想象要符合人们的美好愿望，符合社会道德规范。
第四，童话的想象与科幻故事的想象还有一定的不同。
童话的想象完全出于童心，寄托了人类善良、美好、进步的愿望。
科幻故事的想象要符合科学规律，不能出现非科学、反科学的东西。
写一篇不少于500字的童话或科幻故事。
题目自拟。
6，改写《木兰诗》《木兰诗》叙述了木兰女扮男装替父从军的故事，塑造了木兰这个女英雄形象。
千百年来，木兰的故事在民间广为流传，并被艺术家改编成戏曲、动画片，搬上了舞台和银幕。
将《木兰诗》改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编作品可以作为参考。
题目白拟，字数不限。
写作时注意下列几点：1．故事和人物形象基本符合原作。
2．有些情节，如木兰的军旅生活，可以依据原作想象发挥，写得更详细具体一些。
语言尽可能明快、生动。
7，我将这样度过寒假听，寒假的脚步??近了，近了，她正向我们走来，寒假真好!我们将迎来中学时代的第一个寒假。
你打算怎样度过一个快乐而充实的寒假呢?在家读书看报，外出走亲访友，还是和同学一起搞一些活动?想象你寒假生活中的一个片段，以“我将这样度过寒假”为题，把你想象的寒假生活描述出来。
篇幅不少于500字，可以自拟副标题。
xx年9月6日七年级第一学期作文教学计划一、七年级学生情况分析学生的作文水平参差不齐，有的学生写文章已经初具规模，有的甚至已经达到了八、九年级的学生的写作水平。
但也有的学生连句子都写不连贯，有的不会用标点，甚至一篇文章除了最后结尾处的一个句号外，再无其他的标点；有的学生写文章始终一大段，不知道怎样分段，这一、七年级学生情况分析：学生的作文水平参差不齐，有的学生写文章已经初具规模，有的甚至已经达到了八、九年级的学生的写作水平。
但也有的学生连句子都写不连贯，有的不会用标点，甚至一篇文章除了最后结尾处的一个句号外，再无其他的标点；有的学生写文章始终一大段，不知道怎样分段，这些学生显然小学的写作文的一些基本要求还没有做到。
学生水平的天壤之别，作文教学的难度无疑增加了许多。
但上述所提到的情况毕竟还只是存在于极少部分学生中。
目前阶段，大部分学生的作文都比较中规中矩，能够较完整的记叙事情，也能够从记叙的事情中得出一个道理，但是他们所记之事往往缺乏新意，所得出的道理往往也是蜻蜓点水般。
怎么让这批学生在原有的写作基础上有一个大的提高，同时也使写得好的学生更加的脱颖而出，让写作基础差的学生尽快的掌握一些重要的写作的方法，是我们制定这个教学计划的主要目的。
二、本学期总的写作教学计划13——14学年度下学期（七）年级作文教学计划内容仅供参考。