人教版小学二年级下册数学教案 第4单元(共6课时)第6课时 整理和复习
第4单元表内除法（二）
第6课时整理和复习
【教学内容】
教材第45页“整理和复习”，以及练习十相关内容。
【教学目标】
复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决办法。
【教学重难点】
重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
【教具、学具准备】
口算卡片、实物投影、情境图；教材第45页上算式的口诀表，学具盒。
【教学过程】
一、巩固旧知
1.师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？
2.复习。
（教材练习十第1题。
）
出示口算卡片，开火车口算。
谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。
二、探究新知
1.整理除法表。
（1）谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？
小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的顺序排一排。
教师引导：你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。
）
学生合作整理后，师指名汇报整理结果。
（2）出示教材第45页除法表。
谈话：这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的部分看出他是怎样整理德玛？（按除数相同整理）
你能把余下的算式填出来吗？
2.小组合作用卡片进行活动。
找出得数是6、7的算式。
三、巩固迁移
1.学生独立完成该教材练习十第1题。
算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。
2.完成教材练习十第3题。
让学生自己搜集信息，提出问题，解决问题。
要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）。
教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。
解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。
3.完成教材练习十第4题。
组织学生交流，说一说解题的策略。
师生共同归纳解题的一般思路：先根据错误的商求出颠倒后的被除数，是4×6=24，那么正确的被除数是42，再根据被除数重新求商，42÷6=7。
四、课堂小结
师：这节课你有什么收获？
教师小结：这节课我们整理了已经学过的除法算式表，回家后，和爸爸、妈妈合作，用除法卡片互相考考对方，看看谁能快速说出得数。
【板书设计】
第5课时整理和复习
（1）编“除法口诀表”。
（2）“对口令”游戏。
二年级下册数学教案第四单元整理和复习人教版
检查时间：验印执教时间：
教学单元
第四单元、表内除法〔二〕
总〔5〕课时
课题
整理和复习
第〔5〕课时
教材分析
教材通过学问点整理和相应练习，使学生进一步理解和驾驭本单元学问内容。
教学目的
1.复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商计算内容，整理用1～9口诀求商方法，引导学生驾驭除法排列规律。
1.回忆：
从表内除法〔一〕到表内除法〔二〕，我们学习到什么？
本单元学问再现。
2.教材第45页整理和复习。
〔1〕视察表格，你发觉有什么规律？
第一，每列从上到下商依次为1－9；
第二，每列除数一样；
第三，每列从上到下都是根据从1到9乘法口诀。
〔2〕学生根据规律写出余下算式。
〔3〕用写出卡片开展活动。
3.教材第46页练习十第1题。
二、学问回忆。
三、课堂总结。
作业设计
1.数学练习册；
2.与家进步展本单元学问活动练习。
板书设计
整理和复习
用7、8、9乘法口诀求商
解决问题
教学反思一分钟平安教化来自2.让学生会综合应用所学学问解决实际问题，在解决问题过程中使学生学会转化数学方法。
3.注意引导学生利用数学思想和方法视察生活中现象，感受数学与人类生活亲密联络。
教学重点及难点
沟通乘、除法联络，驾驭口诀求商方法。应用表内乘除学问和倍概念，来解决实际问题。
教学打算、资源
课件、表格等
教学根本环节
一、整理和复习。
竞赛：看谁算得又对又快。
4.教材第46页练习十第2题。
5.教材第46页练习十第4题。
先算出正确被除数。
6.教材第46页练习十第3题〔1〕、〔2〕。
【人教版】二下数学：第4单元-(第6课时)整理和复习ppt教学课件
二、整理知识
6÷6 7÷7 8÷8 9÷9
10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9
12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9
15÷3 20÷4 25÷5 30÷6 35÷7 40÷8 45÷9
18÷3 24÷4 30÷5 36÷6 42÷7 48÷8 54÷9
32÷8＝4
56÷8＝7
问题：（1）你能很快算出它们的得数吗？ （2）谁来汇报一下你的计算结果？ （3）都有哪些同学算对了？
小结：我们在口算的时候，一定要认真仔细，读题？ ② 你知道了什么？ ③ 你会解答吗？把 你的想法写下来。 ④ 为什么用除法计算？ ⑤ 解答正确吗？
二年级数学下册（RJ）
教学课
件
第 4 单元
表内除法（二）
第 6 课时 整理和复习
一、谈话引入
问题： 1. 每个小组都有一些我们学过的 除法算式卡片，你们能快速地 算出这些算式的得数吗？
2. 你能根据这些算式的特点进行 整理吗？
活动要求： 1. 同桌两人一组，把手中的算式卡片摆一摆。 （一人摆卡片，一人负责记录。） 2. 全班交流：你是怎么整理的？
21÷3 28÷4 35÷5 42÷6 49÷7 56÷8 63÷9
谈话引入：让我们 一起来看一看乐乐 是怎么整理的。 问题： 1. 从乐乐整理的表 中你能发现什么？
24÷3 32÷4 40÷5 48÷6 56÷7 64÷8 72÷9
27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
（1）30元钱一共可以买多少盒冰激凌？ 30÷5＝6（盒） （2）12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？ 12÷4＝3（元） （3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？ 小结：在解答问题的时候，我们一定要认真读题，选择有 关的条件和问题，认真进行分析，这样才能正确解答。
新人教版二年级下册数学第四单元教案(精选5篇)
新人教版二年级下册数学第四单元教案（精选5篇）新人教版二年级下册数学第四单元教案【篇1】第六课时两位数减两位数（练习课）教学内容：课本P20---P21练习三教学目标：1通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学难点：提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学准备：实物投影图片和题卡教学过程：一总结引入小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。
你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。
指名汇报。
总结得非常好。
今天这节课我们继续来研究。
[设计意图]：课前使学生明确学习的目标。
二巩固练习1完成第20页练习三第4题。
请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。
怎样求还剩多少个？指名回答。
板书算式：32-11。
这道题该如何计算呢？2完成第20页练习三第3题。
教师巡视。
指名汇报，选一道题说说计算方法。
3完成第21页练习三第9题。
教师巡视。
指名汇报。
4完成第21页练习三第7题。
同桌两个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？5第22页练习三第10题。
仔细观察，你了解到哪些信息？指名汇报。
怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌交流一下计算方法。
指名汇报，并说明算法。
4第22页练习三第11题。
先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。
指名汇报订正。
[设计意图]：1培养学生良好的学习习惯。
2通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
三强化练习1完成第21页练习三第8题。
有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。
可三家的小鸡混到了一起。
你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。
指名汇报订正评比。
2完成第22页练习三第12题。
教师巡视。
指名汇报，并说明填法。
3完成第22页练习三第13题。
二年级数学下册 第四单元第六课时 整理和复习 (精品教案)
一、激趣、生疑激趣源自生疑复习与导入：今天我们对第四单元用7，8，9的乘法口诀求商进行整理和复习。
（课件出示教材第45页整理和复习第1题）
你看到了什么？谁能说一下这些小朋友在干什么？
学生观察，读题，再回答问题。
激发学生的兴趣。
二、参与、 合作
三、引领、探究
参与引领
合作探究
教师分发卡片，小组合作在卡片上写下所学过的除法算式。
情感态度与价值观：通过学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生体验成功的快乐，培养学生的数学情感。
教学重点：明白乘，除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教学工具：多媒体 课件，卡片。
教法：引导整理.
学法：独立思考.合作交流.
教学环节
教学策略
教师活动
学生活动
五、测评、达标
测评
达标
教材第46页练习十第4题.
分折已知条件和所求问题，找出错误的原因。
小组讨论错误的原因。
掌握学生对本单元知识的理解情况。
课堂小结
同学们说一说，这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？
作业布置
练习册 页
板书设计
整理和复习
54÷9＝635÷5=7
72÷9=8 28÷4=75×9=45
“251”模式教学设计
二年级数学
2017年 月 日
课型
复习课
课题
整理和复习
第四单元 第6课时
教师
米力坎木.玉山
教学内容：教材第45页‘整理和复习’,及第46页 练习十第2到4题。
教学目标：
知识与技能：使学生进一步掌握除法的意义，并能够熟练运用除法解决一些简单的实际问题，将知识运用到生活中。
二年级数学下册《第四单元整理和复习》教案及教学反思
二年级数学下册《第四单元整理和复习》教案及教学反思人教版二年级数学下册《第四单元整理和复习》教案及教学反思范文教学内容：课本P63页第1题及练习十四的第1、2、4、5、6题教学目标：1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
教学重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
教学难点：灵活运用所学解决简单问题，提高计算的正确率。
教学方法：启发学生思考，探究合作学习，教学准备：每人一张空白纸，口算卡教学过程：一、创设情景，复习导入师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？（设计意图：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。
）二、回顾整理，建构网络1、教学第63页主题图（课件出示）师：你看懂了什么？引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意。
生：把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的.排列方式整理除法算式。
师：（1）发下一张空白的表格纸（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
（4）归纳整理：一是把除数相同的算式归类。
二是按商相同的算式归类（对于其他的方式也给予肯定）（设计意图：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
）三、重点复习，强化提高学生做第64页的第1题先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。
要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。
游戏形式做第64页第2题先让学生看清加、减、乘、除的运算符号使学生初步形成百以内四则运算的口算技能学生独立完成第65页第4、6题，完成后找学生起来回答他是怎样做的。
人教版小学数学二年级下册第四单元教案(精品文档)
用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识,教材根据学生的认知规律,将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。
在第一阶段即本册的第二单元,学习了用2~6的乘法口诀求商,着重让学生掌握用乘法口诀求商的一般方法;在第二阶段即在本册的第四单元,学习用7,8,9的乘法口诀求商,重点让学生在熟练掌握求商的一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的运算问题。
本单元的教学内容主要包括:用7,8,9的乘法口诀求商,解决用除法计算的实际问题,整理和复习。
在本册第二单元,学生已经学习了用2~6的乘法口诀求商的方法。
本单元用7,8,9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的,所不同的是数目大了些。
因此教学时,应放手让学生独立思考、自主探索,并在合作交流的基础上形成用7,8,9的乘法口诀求商的基本思路,同时培养学生的学习迁移能力。
1.以解决问题为载体,培养学生的数学感知能力。
解决实际问题是本单元教学的重要内容。
教学时让学生解决实际问题,有意识地让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程、运用除法的含义确定算式的过程,使学生初步懂得如何用数学思维解决问题、如何用数学的方法来处理有关的信息、如何合理地计算出结果。
在整个解决问题的过程中,培养学生的数学感知能力。
2.精心组织操作活动,让学生通过自身活动理解数量关系。
通过由具体到抽象,又由抽象回到具体的活动,让学生加深对除法含义的理解1.引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7,8,9的乘法口诀求商的方法。
为学生提供独立尝试用7,8,9的乘法口诀求商的机会,放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动,使学生真正掌握用7,8,9的乘法口诀求商的一般方法,并培养用乘法口诀求商的计算技能。
2.加强用乘法口诀求商的基本练习。
为了使学生用乘法口诀求商的计算能力达到熟练程度,可在本单元的练习中适当增加一些形式多样的用乘法口诀求商的练习,以达到较好的计算技能。
二年级数学下册教案《第4单元 3整理和复习》-人教版
二年级数学下册教案《第4单元 3整理和复习》-人教版一、教学目标1.复习本单元所学知识，巩固学生对加法和减法的理解。
2.强化学生对数学概念的认识，培养他们的数学思维能力。
3.帮助学生培养整理和总结学习内容的能力，提高对数学学习的兴趣与自信心。
二、教学重点1.复习加法和减法的相关知识。
2.帮助学生整理梳理本单元的学习内容，形成扎实的基础。
三、教学内容1. 复习加法和减法•复习加法：通过口算题目和简单的计算题目，让学生复习加法的基本运算方法，巩固加法的概念。
•复习减法：通过口算题目和简单的计算题目，让学生复习减法的基本运算方法，巩固减法的概念。
2. 整理和复习•让学生将本单元学习的知识进行整理和总结，可以通过画图、写作或口头呈现的方式展示出来。
•强调对本单元重点概念和方法的复习，帮助学生在脑海中形成知识的框架，便于日后的知识延伸和运用。
3. 综合练习•提供一定数量的综合练习题目，让学生在课堂上或课后进行练习，检验对知识的掌握程度。
四、教学过程1.复习加法和减法的口算题目，引导学生快速做题，并及时纠正错误。
2.引导学生针对本单元的知识点进行整理和归纳，可以组织小组讨论或个人展示，互相学习。
3.针对整理后的知识框架，提出一些延伸问题，引导学生进行思考和讨论，拓展知识面。
4.给学生一定时间进行综合练习，教师巡视指导，及时纠正错误，澄清疑惑。
五、教学反思本节课重点在于对本单元知识的整理和复习，通过让学生主动参与整理，巩固了他们的学习成果，并提高了对知识的理解和运用能力。
在今后的教学过程中，可以适当增加综合练习的数量，提高学生对数学的实际运用能力。
以上是本节课的教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，也希會对学生的学习能力有所提高。
人教版数学二年级下册第四单元教案
人教版数学二年级下册用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识,教材根据学生的认知规律,将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。
在第一阶段即本册的第二单元,学习了用2~6的乘法口诀求商,着重让学生掌握用乘法口诀求商的一般方法;在第二阶段即在本册的第四单元,学习用7,8,9的乘法口诀求商,重点让学生在熟练掌握求商的一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的运算问题。
本单元的教学内容主要包括:用7,8,9的乘法口诀求商,解决用除法计算的实际问题,整理和复习。
在本册第二单元,学生已经学习了用2~6的乘法口诀求商的方法。
本单元用7,8,9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的,所不同的是数目大了些。
因此教学时,应放手让学生独立思考、自主探索,并在合作交流的基础上形成用7,8,9的乘法口诀求商的基本思路,同时培养学生的学习迁移能力。
1.以解决问题为载体,培养学生的数学感知能力。
解决实际问题是本单元教学的重要内容。
教学时让学生解决实际问题,有意识地让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程、运用除法的含义确定算式的过程,使学生初步懂得如何用数学思维解决问题、如何用数学的方法来处理有关的信息、如何合理地计算出结果。
在整个解决问题的过程中,培养学生的数学感知能力。
2.精心组织操作活动,让学生通过自身活动理解数量关系。
通过由具体到抽象,又由抽象回到具体的活动,让学生加深对除法含义的理解1.引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7,8,9的乘法口诀求商的方法。
为学生提供独立尝试用7,8,9的乘法口诀求商的机会,放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动,使学生真正掌握用7,8,9的乘法口诀求商的一般方法,并培养用乘法口诀求商的计算技能。
2.加强用乘法口诀求商的基本练习。
为了使学生用乘法口诀求商的计算能力达到熟练程度,可在本单元的练习中适当增加一些形式多样的用乘法口诀求商的练习,以达到较好的计算技能。
人教二年级下册数学第四单元(解决实际问题练习课)教案,表格版
独立完成，并说一说为什么用除法பைடு நூலகம்除法算式中各部分分别表示什么。
第2题：一张电影票8元，要求40元能买多少张票，也就是看40里面有几个8，用除法计算。想(五)八四十,所以40÷8=5，能买5张。
第3题：一根28米长的绳子，每7米分成一段，要求可以分几段，也就是看28里面有几个7，用除法计算。想(四)七二十八，所以28÷7=4，可以分成4段。
④交流与反思：通过教师讲解、学生练习、学生互评、教师评价，能够用数学语言直观地解释和交流总结和拓展。
2.学习重点难点：熟练应用乘法口诀求商；
3.教学准备：多媒体课件
4.学习活动设计：
环节一：
1.背诵7~9的乘法口诀，并依据乘法口诀说出对应的除法算式。
可以一组背乘法口诀，一组说除法算式，轮换进行，让所有学生注意力集中。对表现好的组予以表扬、奖励。
注意：有的算式依据乘法口诀可以对应两道除法算式，有的算式只能对应一道。
2.完成教科书P43“练习九”第1题。
全员参与，以开火车的形式完成。
请注意倾听，并帮同学纠错。
3.完成教科书P43“练习九”第5题。
先理解题意，再独立完成。
教师活动：请读读题，用自己的语言说一说，这个迷宫的规则是什么？
从入口开始，第一个算式是32÷8，想“四八三十二”，所以第一个算式的商是4，那么第二个算式的除数就是4，所以只能走28÷4，依次进行。中间有岔路，教师可加以引导，以保持学生的学习兴趣。
(2)独立思考解决方法，同桌之间讨论后汇报。
活动意图:第一组直接计算，渗透了集合中的数经过乘或除的运算后得到另一个集合中的数的内容。第二组在第一组的基础上增加了一步运算，使学生进一步体会这个过程；同时促使学生养成细心的习惯，体会一步错就会步步错。
人教版二年级数学下册全册教案(精华版)-二年级下册数学教案
人教版二年级数学下册全册教案(精华版)-二年级下册数学教案人教版二年级数学下册全册教案（精华版）第1单元数据收集整理第 1 单元单元复习【教学内容】教材第5、6页练习一的第5、6、7题。
【教学目标】知识与技能：进一步掌握统计数据的方法；过程与方法：能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；情感、态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。
能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。
【教学过程】一、复习本单元的内容 1．简单的统计表。
师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表吗？统计表的作用又有什么呢？生1：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
生2：统计表可以直接看出各种数据的多少。
2．收集和整理数据。
师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？生1：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
师：画“正”字时，有哪些需要注意的呢？生2：用画“正”字的方法记录时，一定要注意一个“正”字代表5个数据。
二、解决生活中的实际问题 1．完成第5页练习一的第5题。
2．完成第6页练习一的第6题。
3．完成第6页练习一的第7题。
告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。
对于第（2）问“你发现了什么？”特别要注意每个格子表示1份《电视报》。
涂了几个格子就表示有几份《电视报》。
三、全课总结你又有什么新的收获？你还想调查生活中的哪些问题？第1单元数据收集整理第1课时数据收集整理（1）【教学内容】教材第2页和练习一的第1、2小题。
【教学目标】知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。