小说阅读复习(总)

名师点睛：对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析： ①表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择。 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实 生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空 间限制，反映现实比较灵活自由）叙述顺序的安排手法的运用及作 用。顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙： 造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫 照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内 容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照 应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙： 俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事） 使头绪清楚，照应得体）。
课后巩固： 运用以上所学的四步读文法用批注的方 式在原文中归纳《创新方案》145页《梨花 箱》这篇小说的情节、人物、环境和主旨 等内容，并完成第2题。
第二讲：突破选择题准又快
答题思路 根据小说的三要素把握小说的故事梗概。 通读全文，关注细节。 第一步：通读全文，整体感知。 运用四步读文法把握小说写了哪些人物，主人公是谁；主要情 节是什么，谁干什么事，体现了他的什么性格特点。边读边圈点、 批注。 第二步：通读选项，明确问题。 通读所有选项，明确问题所涉及的区间及对象，然后再次扫描 全文，勾画出答题范围和重点信息。
速读《创新方案》第12页《战争》， 学习用四步法大致归纳和分析小说的情节、 人物、环境和主旨的步骤和方法。
第一步(任务驱动1)：把握小说情节 切分层次，理清情节关系：
第二步(任务驱动2)：了解人物形象(以主人公“格罗斯 文诺”为例)
相关描写 形象特点 第③段的语言描写 机智幽默 第⑧段的语言描写 有责任感和孝心 第⑪段的侧面描写(文中 机智、大方、热情和幽默 “我”的评论) 第⑭段的语言和肖像描 美丽、直率真诚、渴望爱情、 写 追求美好、谨慎理性、不幸
（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？ 请简要分析。（6分） ①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛 盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不 能阻止她对美好生活和爱情的追求；③善良真 诚、理性克制，有责任感。关心母亲，思念儿 子，真诚待“我”。
（3）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争” 这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文， 谈谈你的观点。 观点一：合适。 ①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力； ②战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基 础；③小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失 望”与反思。 观点二：不合适 ①小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原 则；②小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争； ③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是 引起情节变化的背景。
文学类文本阅读 之 小说阅读
第一讲
读懂文章、掌握考点
二、读文章关注点，定解题信息区间
小说是中学语文教学的主要文学体裁，也是考生最熟 悉、最具有阅读经历与阅读兴趣的一种文体。但考场小说 阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。 因此，用10分钟左右的时间把一篇千字文大体读懂，找到 答题区间是考生必须练就的本领。 为更好地解答小说阅读题目，快而准地找到答题区间，考 生可依据小说的文体特征，采用4步法读文：（详见《创新 方案》12页） 第一步(任务驱动1)：把握小说情节 第二步(任务驱动2)：了解人物形象 第三步(任务驱动3)：分析环境描写 第四步(任务驱动4)：把握主旨意图
第三步(任务驱动3)：分析环境描写 本文主要是描写了当时二战时期的社会环境， 揭示了战争的残酷，暗示了反战主题和对和平的呼 唤。 第四步(任务驱动4)：把握主旨意图 对战争毁灭美好事物的谴责和反思，对和平 的呼唤。
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项 是（3分） A．小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了 交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。 B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，这句话不仅直 接地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，也为两人进一步交往作 了充分铺垫。 C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”， 就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说 的悲哀。 D．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实 的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的 必胜信念。
描写的特点——白描、细节描写、景物描写、人物描写等的作用。 白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒 出画面，表现了性格、主题。细节描写：刻画人物性格，反映人 物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到 一种特殊的效果。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛， 烘托人物的情感和思想。人物肖像、人物语言、人物动作、人物 心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征；特别注意： ①如果是对景物的描写，要注意：A抓住事物的特点来描写；B动 静结合、虚实结合等描写角度；C常见技巧的使用。②如果是表 现手法角度，看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬 法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起 的作用。③从结构安排角度，看是否开头结尾各有特色；是否结 构严谨，完整匀称；是否有烘托铺垫，前后照应；是否设置悬念， 制造波澜；是起承转合，曲折有致等。
第三步：明确主旨，关注手法。 首先，结合四步读文法理清小说主旨和艺术技巧并做出准 确判断。 比如主要情节是什么，主要人物有何性格特点，表现了什 么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还 是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找， 看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问 题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。 其次，选项主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、 人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种：一种 是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手 法进行赏析。