初级中学体育教学中问题及策略
初中体育教学存在的问题与对策
初中体育教学存在的问题与对策1.初中体育教学存在的问题分析（1）学校体育基础设施不齐全。
主要体现在场地、学生活动面积、器材、班级人数、师资力量、场馆等不足。
导致很多学生也没有办法参加这类体育活动，从而容易使他们失去对体育课程学习的兴趣。
（2）师资力量短缺，教学形式过于单一。
体育教师不足的现象日益凸显，往往一位教师要上几个班，甚至整个年级的体育课。
同时，体育教师的整体素质偏低，大多数的体育教师采取传统的“四段式”教学，容易忽视学生的个性，不利于培养学生的创造性思维与想象力。
（3）体育教学中未充分的体现学生的主体地位。
很多的学生在体育活动中属于被动的参与，有些学生是为了应试而被动的学习体育技能，主体地位没有得到更好的重视。
（4）学生缺乏长期性的心理素质训练。
很多初中的学生屈从于“短视效应”或“近利效应”，很难保证学生的体育素质训练的长效性。
2.提高初中体育教学的质量与效果的对策探讨（1）加强学生健康人格的培养。
在新课标中明确指出，中学生阶段教育的发展需要健康的人格。
体育教育作为中学阶段的一门必修课，在教学过程中除了增强学生的身体素质和体育能力之外，还应关注学生的人格发展。
体育教学课程主要是组织学生参加各项体育活动，在活动中，学生之间需要相互信任，团结一致，这样有利于学生之间的沟通与交流，促进学生的人际交流。
在体育教学实践过程中，还应重视学生心理品质的塑造、培养学生的合作精神以及乐观的心态，帮助学生树立正确的审美观，让学生拥有健全的人格与自信的人生。
（2）加强师资力量设，创新教学方法。
在体育教学中，教师是重要的参与者，加强师资力量建设，对于提高体育教学质量具有非常重要的作用。
因此，学校应积极的组织体育教师参加一些相关专业理论的培训、学习、进修等，不断的提高体育教师的思想觉悟和本身的文化素养，并通过理论与实践相结合，树立现代的教育理念，以学生为中心，注重学生的思维想象能力的培养。
在教学内容方面，可以根据学生的特点，并结合教材，适当的补充教学内容，以适应学生的个性发展，跟上社会时代的发展，充分的发挥体育教学效果，从而促进中学生健康的成长。
农村初级中学体育教学存在的问题
这 一 步骤 是 探 究 式课 堂 教 学 的 核心 ，是 学 生思 维 最艰 难
的阶 段 ，但 也 是最 富有 创 造 性 的 阶段 。在 这 一阶 段 里 ，学 生
需要 对 大 脑里 存 储 的 知识 、经 验 、 形象 等 信 息进 行 提取 、加 工 、选 择 、组 合 ，通过 大 量 的 思 维 活动 ，特 别是 探 究性 思 维
活动 ，寻 北省 迁 安 市职 业技 术教 育 中心 刘广 平 ６ ４０
敢 怀 疑 ，才 会 有 探 究 ，才 会 有 创 新 ，增 强 学 生探 究 实践
近 几年 来 ，随着 农村 经济的持续
发 展 与 农 民 生 活 的不 断 改 善 ，农 村 初
问题 可 以在 课 程 情境 中直 接 提 出 ，也 可 以让学 生 围 绕 教师 创
设的情 境提 出情境问题 。问题的产生可 以为教学起到导航的
作 用 ， 我们 有 时 可 以根 据 学 生提 出 的 问题 ，确 定 本 节课 需 要 解 决 的 知识 重 点 。通 过 不 同层 次学 生 的 积 极思 考 ， 完成 教 学 中所 要解 决 的难 点 ，从 而 完 成 教学 目标 。 为此 ，教 学 中我 们 要 努 力营 造 良好 的探 究 氛 围 ， 让学 生 置 身 于一 种 探 究 问题 的 情 境 中 ， 以激 发 学生 的学 习欲 望 ，使 学 生 乐于 学 习 。
试 教 育 的 影响 ，片 面追 求 升 学 率 的现 象 还 没 有彻 底 消 除 ，重 智 育 轻 体 育 的 倾 向较 为 突 出 。学 生 们 学 习文 化 课 感觉 到 枯 燥 、没 有 意思 的时 候 ，体 育 课 就成 了学 生 们 的最 爱 ，他 们 可 以到 室 外 ，操 场 上 打打 球 ，活 动活 动 ，放松 一下 心情 ，吸 收 点新 鲜 空气 。但 是 ，有 一 些 学 校 为 了升 学率 随意 更 改教 学 计 划 ，任 意缩 减 体 育 教学 课 时 ， 课程 表 上 安排 的体 育课 得 不 到 保 证 ， 成 为 了摆 设 。
浅谈初中体育教学过程中存在的主要问题及解决办法
浅谈初 中体育教学过程 中存在 的主要 问题及解决办法
◆文 ／ 蔡 虹（ 江苏 省丰县初 级中学 江苏 徐州 ２ ２ ］ ７ ０ ０ ）
摘 要 ：在 当前 的初 中体育教学过程 中仍 然存在 着大量 问题 ，本文从笔者的多年体
单 一 的教 学 模 式下 ， 学生 的 创 造 力和 好 奇 心 完全 被 束 缚 ， 体育 课 被 上 成 了模 仿 课 ，
导 ，避 免 产 生 自卑 心 理 。 比 如 小个 子 的 男 生 通 常 在 篮球 比赛 中处 于 劣势 地 位 ，应 及
的采 购计 划 ，让 有 限 的 资金 得 到 最 大化 的 利用 。
可 以做 最好 的 自己 。
３ 、总结
在 当 前 的 中学 体 育 教学 过 程 中 ，仍 然 存 在 着许 许 多多 的 问题 。教 学 模 式 单 一 ，
学校 体 育 观念 的落 后 ， 体育 教 学 设 施 比较
体育课 堂 ，乃至逃 课 的恶劣 情况 。 １ ． ２ 、学校 体育 观念 的落后 由 于 在 当 前 的 教 学 体 系 中 ， 升 学 率 仍 然 是 学校 考 核 的主 要 指标 ，体 育 课 被 认
自由练 习 ，老 师 指 导 ，最 后 考 核 。在 这 种
每 一 点激 励 ，都 会 增 强学 生 不 断 进 步 的动
力 。当 学 生在 比赛 中 遇 到挫 折 时应 及 时 引
一些 体 育 教 学 设施 则 较 少 使用 ，甚 至 从 未
使 用 。学 校 应 根据 具体 的情 况 ， 制 定不 同
工作 者参考，同时也提醒笔者 自己在教学 过程 中，应 该不断的解决影响教 学效果的
初中生体育课困难克服技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生体育课困难克服技巧第一篇范文：初中生体育课困难克服技巧随着社会的发展和教育的改革，体育课程在我国初中教育中的地位越来越重要。
然而，在实际的教学过程中，许多初中生在体育课上面临着各种困难。
为了帮助学生更好地学习和锻炼，本文将从心理、生理、教学方法等方面，探讨初中生体育课困难的克服技巧。
一、心理困难及克服技巧1.恐惧心理：部分学生由于担心受伤或害怕失败，对体育活动产生恐惧心理。
应对技巧：教师应注重培养学生的自信心，降低运动难度，让学生在轻松的氛围中逐渐克服恐惧。
2.厌倦心理：长期进行单一的体育活动，容易使学生产生厌倦心理。
应对技巧：教师应根据学生的兴趣和特点，合理安排体育项目，增加体育课程的趣味性和多样性。
3.依赖心理：部分学生过于依赖教师，缺乏自主锻炼的意识。
应对技巧：教师应引导学生树立自主锻炼的意识，培养学生的独立思考和自主学习能力。
二、生理困难及克服技巧1.身体素质差异：学生之间的身体素质存在较大差异，影响体育活动的开展。
应对技巧：教师应根据学生的身体素质，制定合理的运动强度和训练计划，进行分组教学，使每个学生都能在适合自己的程度上得到锻炼。
2.运动损伤：在体育活动中，学生容易发生运动损伤。
应对技巧：教师应教授正确的运动技巧，加强学生的自我保护意识，提前进行热身活动，降低运动损伤的风险。
3.生长发育特点：初中生正处于生长发育的关键时期，体育活动对其身体发育具有重要意义。
应对技巧：教师应关注学生的生长发育特点，合理安排体育活动，促进学生身心健康的发展。
三、教学方法困难及克服技巧1.传统教学模式：传统的教学模式过于注重技能的传授，忽视学生的兴趣和需求。
应对技巧：教师应采用多元化的教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
2.师资力量不足：部分学校体育教师数量不足，影响体育课程的质量和效果。
应对技巧：学校和政府应加大对体育教育的投入，提高体育教师的专业素质和教学水平。
3.设施设备不足：体育设施和设备的不足，限制了体育课程的开展。
初中体育教案中常见问题的解决方法探讨
初中体育教案中常见问题的解决方法探讨体育是初中阶段必修的一门课程，通过体育教学，能够提高学生的身体素质和协调能力，同时也能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。
在实际的教学过程中，我们会遇到一些常见的问题，比如学生数量过多，教学场地狭小等问题，这些问题会严重影响到教学质量。
为此，本文将就初中体育教案中常见问题的解决方法进行探讨。
一、学生数量过多在实际的教学环节中，我们会发现班级中的学生数量过多，这会给教学带来很大的困难。
学生数量过多会导致教学场地狭小，无法满足所有学生的需求。
学生数量过多也会导致教学中缺乏个性化的教学服务，无法满足不同学生的需求。
针对这样的情况，教师可以采取以下措施：1. 分组教学可以将班级中的学生分成小组，由不同的教师进行教学。
每个小组的学生数量较少，更容易进行个性化的教学服务。
教师还可以针对不同小组的学生进行分层教学，使得每个学生都能够得到相应的教学服务。
2. 采用交互式教学教师可以采用交互式教学，通过与学生互动，引导学生参与，从而使得教学过程更加生动有趣。
例如，教师可以组织学生进行游戏活动，以此促进学生的参与。
二、教学场地狭小教学场地狭小是初中体育教学中的一个普遍问题。
场地狭小会让学生的动作受到限制，无法充分发挥自己的技能水平。
针对这种情况，教师可以采取以下措施：1. 制定教学计划教师应该制定详细的教学计划，确保每个教学单元都能够得到充分的利用。
在制定教学计划时，应该考虑到场地大小、学生数量、活动类型等因素。
2. 发挥场地的最大利用价值在教学过程中，教师可以采用多种方式来发挥场地的最大利用价值。
比如，在场地四周设置不同的教学站点，让学生进行轮流练习。
教师还可以借鉴其他学科的教学方式，将教学活动带到室外进行。
三、缺乏科技支持在科技高度发达的今天，科技已经成为了教学的重要手段。
许多初中体育教师对于科技教学方法并不熟悉，不知如何运用科技手段来提高教学效果。
为了解决这个问题，教师可以采取以下措施：1. 熟悉科技手段教师可以通过网络学习、研究等方式熟悉各种科技手段的使用方法，从而提高自己的科技教学能力。
初中体育游戏教学中存在问题及解决措施
生欢声笑语 。 有 的学生神情呆板 。学生中不光有性别差异 、 体
质差 异 。 还有个 性差 异 ． 因此教 师在安 排游戏 的运动 负荷时
要 根据不 同的个体进 行分层 ， 不 同层次采用 不同的要求或规
则。 来不 同程度 的满足学生 的身心负荷。 ４ ． 自主分析 ， 积极探究通过学生 的合作分 析 ． 运用不 同的
戏 的特点 ， 忽略 了游戏安排 的先 后顺 序 、 游戏 的组织形 式 以 及时 间的分配 ， 导致所选 的游 戏不 能为教学 主题服务 。 ３ ． 游戏 缺乏适 宜的负荷“ 汗水与欢笑 ” 是体 育游 戏的精彩 与魅 力所在 ， “ 汗水 ” 意味着学生在 游戏时要承受一定 的生理 负荷 ； “ 欢笑 ”意味着学生在游 戏时要承受一定 的心理负荷 。
初中体育游戏教学中存在问题及解决措施
高玉红
（ 新郑市 薛店镇第一初 级 中学 ， 河 南 新郑 ４ ５ １ １ ０ ０ ）
体育游戏 是初 中生酷 爱的一种运 动形式 。 是学生获得运
弱。 在游戏 中较 为莽撞 ， 对 自己和他人 的安 全保护意识不强 而体育游 戏的特征却充分 地满足 了他们 的表现欲望 ， 更是使 得学生们 忘我投入 。 安全 自 然抛 之脑后 。部分教师 们在教学 中却错误地认 为初 中生具有 能较快理解游戏 规则 。 掌握游戏ｔ 方法 的能 力 ． 相对 小学生而言更懂 事、 更稳健 ， 从 而轻视 了安， 全教育 。这就 是造成初 中体育课堂 中， 安全事故多 于小 学段
同学 段 的体育游 戏情况 ． 随着学 段 的提高 。 体育 游戏 的技术 含量 就越高 。 体育教 师对 体育游 戏设置要求也就越 高 。而初 中阶段 ， 由于初 中生 的年 龄正处 在成 长 的特 殊时期 ， 使 得体 育游 戏在初 中体育课 堂教学 中更难于把握 ． 下 面是体 育教师 们在 日常教学 中较常见 的一些 问题 。
新课程改革背景下河南省农村初级中学体育教学中存在的问题及对策
学生 是体 育教 学 活动 的主体 。体 育教 再次 ，加 强专职 兼职 体育 教师 的培 训 、函
因此 ，数 量充足 的 高素质 的体 育教 师 是体 学活 动完 成质 量的好 坏 ，在 于学 生从 体育 授 、进修 和观摩 学 习等 ，提 高 自身 的思 想 育教 学的 重要保 证 。调查 中发现 ，河南 省 课 上 获得 的身 心健康 的多少 。在 调查 中发 觉悟 和专 业文 化素质 ，掌握丰 富 的体育 专
河 南省 农村 中学 的课表 来看 ，体 育课
定教 材 ，又没 有 自编教 材 ，教师 认为 什么 内容 好上 课就 』什 么 ，体育 教学 呈现 “ 二 一
个 口哨两 个球 ， 生、 学 教师都 自由 ” 的现象 。
１ 体 育 场 地 器 材 严 重 缺 乏 ３
科学 化 ，不 断发现 和培 养县 、乡 、村体 育
摘 要 ：针 对 河 南省 农 村初 级 中学 体 育教 学现 状 中存 在 的 一些 问题 ，进行 分 析 并提 出相 应 对策 ， 以期 能够 使 农村
初 级 中学体 育教 学早 日赶 上新 课程 改革之 路 。 关键 词 ：新 课程 改革 ；河 南省 ；农 村初 级 中学 ；体育 教学 中 图分 类 号 ： Ｇ ０ ． ８７ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： １７— ５Ｘ （００ ９ ０ １ ０ ６ ４ １ １ ２ １ ）０ － ８ － ２
建 设 ，使 农村 学 校 体 育逐 步 实现 规 范化 、
育教 师 的工作 带来 了很 大 的压力 ，一 方面
他们 要组 织学 生进 行上 课 ；另一 方面 ， 由
于手 场地 器材 的 限制 ，体育 教学 既不 按规
１ 河 南 省 农 村 初 级 中学 体 育 教 学 现 状
初中生体育锻炼中存在的问题、影响因素及解决对策
初中生体育锻炼中存在的问题、影响因素及解决对策影响初中生进行体育锻炼的因素有很多，例如有社会因素、家庭因素、学校因素以及学生自身因素等。
本文首先指出初中生在体育锻炼中存在的问题，然后分析造成这些问题的原因，最后指出如何解决这些问题，从而提高学生体育锻炼的质量，有助学生健康的成长。
标签：初中体育；兴趣；认知学生的身体素质越来越低下，对各种疾病的抵抗力也越来越弱，稍有“风吹草动”，感冒等疾病就会缠上来了，严重影响了身体的健康发展和学习成绩。
为此，家长深感担忧，对体育锻炼越来越重视了。
笔者在近几年对学生体育锻炼的情况进行了一次调查，其目的是发现存在的情况，查找原因，寻找解决问题的对策。
一、初中生在体育锻炼方面存在的问题在我国现阶段，初中生体育锻炼的现状不容乐观，存在的问题主要如下：1、学生对体育锻炼的兴趣不高。
笔者在佛山市的几所初级中学进行了一次民意调查。
在对体育锻炼兴趣的调查中，在十六个班，对763名学生进行了调查，调查的内容及结果如下表：从分析结果可知：学生对体育锻炼的兴趣不是很高，只有少数学生对体育锻炼非常喜欢。
2、学生对体育锻炼的重要性认知不够。
大部分学生认为体育锻炼可有可无，特别是学生成绩好的学生尤其如此，他们不愿把过多的时间“浪费”在体育锻炼上，而是把时间尽可能安排在学习文化知识上。
调查情况如下表：二、造成上述问题的家庭、学校因素造成学生对体育锻炼的兴趣不高，认知高度不够的原因，学校和家庭有着共同的责任。
1、学校对学生体育锻炼的影响。
学校影响学生体育锻炼的因素有硬件因素和软件因素。
硬件因素是指学校配套的体育设施，例如体育场地、体育器材等，软件因素是指教学理念、体育教师的业务素质、教学态度等。
调查情况如下表：从数据可看出：学校对学生体育锻炼的影响非常大，特别是认为体育教师对他们的体育锻炼没有很大的帮助。
2、家庭对对学生体育锻炼的影响。
家庭对学生体育锻炼的影响主要是两方面：一是家庭经济条件的影响，二是家长的态度。
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浅谈初级中学体育教学中的问题及策略
【摘要】
目前我国正在全面实施素质教育，这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。
本文就中学体育教学的现状和存在弊端及改革体育教学提出一些建议，对于全面实施素质教育有着积极的现实意义。
【关键词】
中学体育教学素质教育
中学体育教学是中学教育的重要组成部分，是体育教学的基础，也是素质教育不可缺少的重要内容。
目前我国正在全面实施素质教育，这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。
中学体育在实施过程中有着自身特点和其他中学科素质教育与体育教学的相互关系势在必行。
一、初级中学体育教学现状存在的问题
1.在指导思想上“应试教育”与“锦标主义”占较大的比重，一些教师只注重抓尖子运动手和业余运动竞赛训练，个别领导也把体育比赛的成绩作为评价学校体育工作的指标，而忽视了对全体学生身体和心理素质的全面培养，从而步入学校体育工作开展的误区。
尽管《体育教学大纲》中早就提出了终身体育的教育主张，但教育观念在学校体育实践中尚未得到根本的转化和贯彻。
2.在教学内容方面，中学项目重复严重，竞技类运动项目占统治地位，单调、枯燥的技术动作成为体育教学的主要内容。
一些现代
体育项目、闲暇娱乐项目等学生喜爱的体育项目由于各种原因及条件局限，难以进入课堂，造成中学生所学内容与步入社会后的严重脱节。
3.教学方法和手段方面，据调查，大多数体育教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视了学生的主体地位。
在体育教学中“教者发令，学者强应，身顺而心违”的现象比比皆是。
或者搞“一刀切”而忽视学生个体的差异性。
千人一面，一样的要求，一样的负荷。
要么就干脆来个“放羊式”。
4. 体育教师缺乏。
一些学校由于体育教师配置不足，导致教师教学工作繁重，不但影响上课质量，也使教师经历不足而无法开展课外活动，如针对有关专长的学生组建篮球、足球、田径等训练队的活动无力开展，这样就降低了体育活动对学生的影响力。
二、初级中学体育教学中的策略
1.明确学习目的，培养学习动机
学生的需要，便是动机，正确的学习动机是兴趣和积极性的基础。
不同年龄的学生有着不同的身心特点，同一年龄的学生其学习动机也不尽相同。
有的想锻炼身体，增强体质；有的想获得一技之长，将来当一名优秀运动员，但相当多的学生是为了一时的欢乐。
因此，教师需要认真了解每个学生的动机并重视对他们学习动机的引导，使其改正错误动机，这就要不断地对学生进行思想和体育知识方面的教育，使学生明确学习目的，从而有一个良好的学习心态，有了
正确的学习动机和学习目的，学生才能在教学活动中，以坚强的意志品质克服种种困难，积极主动地完成学习任务。
2.正面教育，在教学过程中常常表扬和鼓励学生
调动学生学习积极性的主要办法是教师在平时教学工作中，不断地了解每一位学生，积极发现学生闪光点和优点，鼓励表扬并举，是对其行为的一种承认和肯定，也是对学生心理的一个良性刺激，它能够激发学生的学习积极性。
3.建立良好的师生关系，让学生敞开心扉
教师要从关心和热爱学生的立场出发，建立融洽的、真诚的、和谐的师生关系，教师既要能分担学生的忧愁，又要能分享学生的快乐，此时教师真挚的爱，以情激情，改善师生关系，消除隔阂，学生才能推心置腹，把心理活动展现在教师面前，教师才能更有针对性的施教，容易产生教学共振，情感共鸣，教学中教师与学生目标一致，默契配合，谐调共振，提高教学质量的同时，为发挥学生的学习积极性创造良好条件。
4.趣味性和教育性相结合
趣味性是体育游戏的本质特征之一，如果没有趣味性，就不能称之为游戏了，更不能吸引学生。
要想使学生在兴趣盎然中身体得到锻炼，情操得到陶冶，单凭趣味性是不够的，教师必须把思想教育渗透到游戏教学的整个过程中，全面发挥体育游戏教学的多向育人功能。
因此选择体育游戏时，应把趣味性作为直接推动学生主动学习和锻炼的内在动力，把品德教育作为教学的积极手段并把两者有
机地结合起来，使学生在有趣的活动中，既自觉地锻炼了身体，从中又受到了品德教育。
5.培养学生的自学自练的能力
要改变目前学校体育教学中的现状，首先应在教学思想上有所突破，突破原来的教学思想，充分发挥教师主导作用，注重学生的主体作用；从教材的使用上入手，改变重视竞技技术的局面，从学校体育的目的出发，采用注重体育技术而不忽视其他功能的灵活的编排方式，因地制宜，充分利用教材；重视教学过程的实施，使技术教育游戏化，创造良好的学习气氛，注重活而有序，重视密度与运动量，这不失是一种将运动与技术同享受运动相结合的教学方法与教学模式。
6.增加体育师资力量
根据体育师资严重不足的现状，为基础教育输送人才的各级师范学校应结合社会需求，体现灵活而有针对性的办学原则。
同时，加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。
首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。
其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，使优秀的青年教师脱颖而出。
改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性，使他们尽快成为学科的带头人。
【参考文献】
【1】蔡旭青.小学体育教学如何发挥学生主体性的若干思考[j].体育师友，2001（06）
【2】赵吉平.小学体育教学在素质教育中的多元功能[j].零陵师范高等专科学校学报，2001（03）
【3】陈飞强，彭学龄.话说小学体育教学中的养护教育[j].体育师友， 2000（01）
【4】冯卫东.论小学体育教学中的“极差”效应[j].体育教学，2004（05）。