端端正正写字
写字姿势儿歌顺口溜
以下是一些写字姿势的儿歌顺口溜，以辅助记忆正确的写字姿势：
1. 学写字，要牢记，头正肩平脚着地。
身离桌子一横拳，眼离桌面一曲臂。
端端正正坐桌前。
2. 老大老二头对头，老三垫在笔下头。
老四老五藏里头，手离笔尖一指头。
笔杆离开虎口处，掌心要空腕用力。
这些儿歌顺口溜可以帮助孩子们更好地掌握正确的写字姿势。
同时，为了更好地帮助孩子掌握正确的写字姿势，还可以注意以下几点：
1. 坐姿：孩子应该坐得端正，两脚平放在地，背部微微弯曲，保持稳定如山。
眼睛与桌面保持一屈臂的距离，头部要正，不要低下。
2. 握笔姿势：孩子应该用拇指、食指和中指握住笔杆，无名指和小指垫在下面。
手离笔尖约一指头距离，笔杆离开虎口处，掌心要空腕用力。
3. 写字力度：孩子在写字时应该用适当的力度控制笔画，不要过于用力或过于轻飘。
4. 笔画顺序：孩子应该按照正确的笔画顺序写字，先写横竖撇捺折钩点提，再写其他笔画。
5. 字体大小：孩子应该注意字体大小，不要写得过小或过大。
6. 写字速度：孩子应该逐渐提高写字速度，但不要急于求成。
通过这些儿歌顺口溜和注意事项的引导和实践，孩子们可以更好地掌握正确的写字姿势，提高写字水平。
形容书法的佳句
1.草书轻如鸿毛，龙飞凤舞。
正楷苍劲有力，端端正正。
2.字如其人，一手好书法，一手好笔，一撇一捺皆是潇洒。
3.书法如人之容貌，端庄秀逸；写字如作画，用笔精到；行书如诗词，意味隽永；草书如
音乐，节奏鲜明；狂草如乐曲，热情奔放。
4.笔如椽大，挥毫劲挺。
墨如玉白，浓淡相宜。
纸如美眷，温润如玉。
5.二字雄健洒脱，笔酣墨饱，笔走龙蛇，当为书法大家所为。
6.挥毫落笔如云烟。
7.王羲之对真书、草、行诸体书法造诣都很深.他的真书势形巧密,开辟了一种新的境界；
他的草长浓纤折衷；他的行书遒媚劲健.人们称他的字“飘若浮云,矫若惊龙”；“龙跳天门,虎卧凰阁”.
8.其风神洒荡，长波大撇，提顿起伏，一波三折，意韵十足，不减遒逸《兰亭》，直逼颜
氏《祭侄》，堪称行书之精品。
9.狼毫一挥，生命随即舞动，砚纸是他的舞台，满载生命的厚重，楷如泰山稳立，行如清
洌之风，草如龙凤舞动，国人懂得了什么是书法，世界知道了什么是博大。
兰亭不再，《兰亭集序》却依然迎着历史的大风舞蹈。
10.一手漂亮的硬笔笔，能让人赏心悦目。
11.笔墨写春秋，挥毫斥方遒。
行云流水间，泼墨如洒酒。
12.意在笔前，然后作字。
一王羲之点画皆有筋骨，字体自然雄媚。
一颜真卿
13.羲之笔下千秋韵,兰亭地上万种情。
中国汉字听写大会口号
中国汉字听写大会口号中国汉字听写大会口号11、书写的文明传递，民族的未雨绸缪2、让书写在古籍里的汉字活起来3、横平竖直写字，方方正正做人；让书写在古籍里的汉字活跃起来4、书写规范汉字，传承中华文明5、规范汉字书写教育，提高师生文明素养6、写端正子，做正直人7、规范汉字书写，弘扬优秀文化8、树立语言规范意识提高民族文化素养，说一般话四海同音写规范字九州一体9、说一般话，迎四方来宾；用文明语，送一片真情！一般话同青春携手文明语和时尚并肩10、说一般话、写规范字、读经典书、做感恩人11、汉字英雄，非我莫属12、弘扬传统，以字育人13、汉字润心灵，好字伴成长14、说魅力母语，写规范汉字15、推广一般话，使用规范汉字16、规范汉字书写，传承华夏文明17、写一手美丽的中国字，做一个正气的中国人18、写端正字，做正直人19、规范汉字书写，弘扬优秀文化20、说一般话，写规范字，做文明人中国汉字听写大会口号21、写一手好字，做一个好人。
2、写字让青春展翅，学问使生命翱翔。
3、写字如其人，字品如人品。
4、形成写英雄字的良好风气。
5、养成良好的书写习惯，推动校内文化建设。
6、一笔一画写好字，一生一世做真人。
7、营造书写气氛，师生共同成长。
8、用写字来提高我们的素养。
9、与书写同行，与文字为伴。
10、学问转变命运，才智书写人生。
11、重视写字教学，打好素养基础。
12、规范汉字书写教育，提高师生文明素养。
13、规范写字，欢乐学习。
14、规范写字，写美丽字。
15、翰墨飘香，青春飞扬。
16、经典同行，书写人生。
17、培育良好品德，书写美丽文字。
18、勤学苦练，毅力如钢。
19、轻松读书，欢乐写字。
20、人人写好字，好字人人写。
21、认仔细真写字，踏踏实实做人。
22、认仔细真写字，堂堂正正做人。
23、仔细写字，踏实做人。
24、书写规范汉字，感受文字魅力。
25、书写规范文字，打好人生底色。
26、书写规范文字，树立良好人格。
27、书写经典文字，传承中华文明。
2021年书法宣传标语口号三篇
2021年书法宣扬标语口号三篇1.2021年书法宣扬标语口号1、笔走乾坤恢弘气，墨染中华四时春。
2、阐释书法精神，传承文化精髓。
3、沉醉墨海，书写人生。
4、传承传统文化，弘扬国粹魅力。
5、传承民族文化，弘扬书法艺术。
6、传承中华文明，品鉴文字魅力。
7、读诗千首，挥毫万字。
8、端端正正练硬笔书法，堂堂正正做中国公民。
9、丰富业余生活，继承传统文化。
10、翰墨怡且乐，书法寿而康。
11、弘扬民族文化精神，演绎书法奇异魅力。
12、弘扬书法魅力，阐释书法精神。
13、练好钢笔书法，传承汉字文化。
14、练一笔好字，传一代文明。
15、练中国书法，承传统文化。
16、让书法保持审美领域的尊严。
17、人人学书法，共创新世纪。
18、有用是硬道理，美观是真财宝。
19、书法有路勤为径，墨海无涯苦作舟。
20、书书法作品，传传统文化。
21、提高精神内涵，陶冶高尚品质。
22、文宗秦汉，楷法晋唐。
23、羲之笔下千秋韵，兰亭地上万种情。
24、写好硬笔字，为人生添色调。
25、写美丽字，做优秀人，字如其人。
26、写气质人生，扬祖国精髓。
27、学书以养德，发奋而兴国。
28、一手好字，相伴一生。
29、硬笔精雕细刻出精品，书法千磨万击铁成金。
30、硬笔书法浓如酒，沉醉了年轻伙伴。
31、硬笔书法是我们民族传统文化的珍宝。
32、中国书法，字里千秋。
33、中华汉字，博大精深;书我之感，写其精神。
34、字如其人，书法出神。
35、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
36、笔墨纸砚描绘山水诗乡梦，多彩宣城争创“中国书法城”。
37、阐释书法精神，传承文化精髓。
38、传承中华文明，弘扬书法艺术。
39、点到为止，一字千金。
40、读诗千首，挥毫万字。
41、富有生气就是美。
42、感受美，观赏美，制造美，展示美。
43、翰墨怡且乐，书法寿而康。
44、弘扬传统，书写卓越。
45、弘扬民族文化精髓，演绎书法奇异魅力。
46、画笔描绘美好将来，色调绘就壮丽人生。
47、精雕细刻出精品，千磨万击铁成金。
端端正正写字堂堂正正做人
国旗下讲话稿题目：端端正正写字堂堂正正做人第3周各位老师，各位同学：大家早上好！今天，我国旗下的讲话主题是《端端正正写字，堂堂正正做人》。
书法是中华民族传统文化的瑰宝，是一项国粹，是一门艺术，是一种精髓，传承着我国古代文化和文明，凝聚着我国劳动人民的心血、和智慧。
人们都说：书写是人的第二张面孔，见到字就像见到其本人。
有人就这么说“从毛泽东的书法读到龙威虎振的豪笑；从周恩来的书法读到彬彬有礼的谦笑；从朱德的书法读到大度而木讷的憨笑……”字写得漂亮，人也就变得有光彩了；能写一手好字的人就有一双灵巧的手；字写得不赖的人，其人的性格一般也不会差到哪里去。
这真是：“一撇一捺写个人,一生一世学做人。
”在我们的校园里，也涌现出了一批热爱书法，勤学苦练的书画明星。
不知大家注意到没有，上周一、周二，在学校新教学楼的走廊上，展出了一些优秀的书画作品。
这次书画展展出了李健烨、冯浩航同学的书法作品。
薛力舟、陈慧雪、詹艺、王淳语、黄馨怡、罗欣怡同学的国画作品。
其中主要书法作品均出自六（5）班李健烨同学的笔下。
李健烨同学，品学兼优，全面发展，年年被评为校“三好学生”，2011年被评为永安市“优秀少先队员”。
他从小酷爱书法，在书法的学习上十分刻苦。
自一年级学习书法以来，他每日坚持练习半个小时，从不间断，因此打下深厚的书法根底。
再加之老师的指导，他的书法艺业得以长足的进步，并在省市书法界崭露头角，其书法作品多次在省市、全国书法大赛中荣获佳绩。
2009年8月，他的软笔书法作品荣获首届全国大中小学生规范汉字书写大赛（福建赛区）现场比赛小学一组特等奖。
同年，该作品被选送参加全国比赛，荣获全国三等奖。
2009年8月作为年纪最小的会员加入永安市书画艺术学会，其作品还应邀入围参展。
至今为止，他已获得省市、全国各类书法比赛荣誉30余次。
他在书法领域所取得的成果得到了社会的广泛认可，部分作品被选送到东莞参加文化交流并被收藏。
2012年，李健烨同学在全国性报刊《小学生阅读报》举办的全国少儿书法大赛中荣获银奖，该报还专版刊登了他的书法作品。
端端正正写好汉字
端端正正写好汉字，规规矩矩学会做人内蒙古赤峰市喀喇沁旗美林镇按丹沟小学一、学校基本情况：按丹沟小学地处赤峰市喀喇沁旗美林镇的西南边陲，学校占地面积9700平方米，校舍占地面积1160平方米。
学校现有教职工20人，其中前勤16人，后勤4人。
大学本科学历4人，大专学历14人，中师学历2人。
市级教学能手和学科带头人1人，旗级教学能手1人，镇级骨干教师3人。
学校现有教学班8个，在校学生192人，学前班2个，在校幼儿68人，总计在校学生270人，其中住宿学生72人。
学校树立“以学生的成长为出发点，一切为了学生的全面发展”的办学思想；坚持德育为首，智育为主，五育并举，全面发展的办学理念；走科研兴校，质量立校，创办特色，追求卓越的发展之路。
历年来在上级主管部门和中心校的领导下，在全校师生的共同努力下，学校的各项工作平均取得长足发展，连学十年被中心校评为“教育教学管理先进校”，全市平安建设示范校，市、自治区两级“书法教育实验校”。
二、对写字活动的认识：《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：规范，端正，整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练地写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
《语文课程标准》也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是语文素养的综合体现，是小学语文教学不可忽视的任务。
”特级教师崔峦也说；“学生写字不好就没能完成教学任务，教师的板书不好，就不是一位合格的语文教师”。
基于以上的认识，要学生写好字，教师应首先写好字，学校要求教师要加强基本功练习，练好钢笔字，粉笔字和毛笔字，从而指导学生写好字。
于是我们把“写字”和“做人。
”联系在一起，要求师生端端正正写好写字，规规矩矩学会做人。
其根本目的在于，通过写字教学，使全体师生在写字活动中情感受到熏陶，思想受到教育，意志得到培养，能力得到提高。
堂堂正正做人_端端正正写字
。
1、重视双姿的指导
正确的握笔姿势应是： （1）右手拇指在笔杆的左侧比食指稍后些，食指在前偏 右，这两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面，用第一个 关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向 掌心。 （2）笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。 （3）食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。 （4）手掌和手臂呈一直线。 （5）捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。 （6）写字时手的支撑点在豌豆骨上。
侧锋是指笔在运行过程中 其主锋偏于笔画的一侧，不能 保持在笔画的中心线。
永字八法：
永字八法其实就是「永」这 个字的八个笔画，代表中国书 法中笔画的大体，分别是「侧、 勒、努、趯、策、掠、啄、磔」 八划。
勤学苦练 持之以恒
从写字兴趣的激发，到姿势的养成，到具体的写法指 导，再到充满激励的评价，都需要老师无私的爱来滋 润。
要养成学生一个好的写字习惯是非常不容易的，他们 的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。
良好的写字习惯不能光靠几节写字课，必须对学生严 格要求，要求学生写字课内与课外一个样，校内和校 外一个样，逐步达到习惯成自然的境界。
２、注意力、观察力的培养 结构、笔势和神韵 静心、专心、细心
3、抓基本技能的训练。（1）写好基本笔画。
（2）写好字的偏旁。（3）写好字的结构。
提笔
笔顺笔画歌
写字应当讲笔顺， 掌握要领笔有神， 先横后竖上到下， 先撇后捺左右分， 先外到内记得住， 进来屋子再关门。
错误提笔方式
×
误错
毛笔的执笔方法
培养学生的写字注意力，要引导学生 “静心、专心、细心”地写字
（1）写好基本笔画。 （2）写好字的偏旁。
起笔、运笔、收笔举一反三源自（3）写好字的结构。如:左窄右宽，左宽右窄，左右相同、上小下大等， 无论哪种情况
端端正正写字认认真真做人
端端正正写字认认真真做人
刘广祥
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2014(000)016
【摘要】新课程改革,明确提出要培养学生的写字能力,要让学生写一手规范、整齐、得体的硬笔字。
好的写字习惯有利于学生在以后的工作中充分地展现自己的能力。
身为语文老师,我们有义务和责任让每个学生写好硬笔字。
最近几年,我在写字教学
中进行了探索和改革,收到了一定的成效。
【总页数】1页(P95-95)
【作者】刘广祥
【作者单位】江苏淮安市外国语实验小学 223200
【正文语种】中文
【相关文献】
1.堂堂正正做人端端正正写字——小学写字教学的现状与反思
2.认认真真地练，
端端正正地写——加强写字教学之我见3.端端正正写字,堂堂正正做人——浅谈如何提高写字教学的有效性4.认认真真地练，端端正正地写——加强写字教学之我
见5.端端正正写字，堂堂正正做人——浅谈如何提高写字教学的有效性
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端端正正写字，踏踏实实做人
天水市实验小学肖黎黎
语文课程标准指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固十字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用，必须从小打下基础。
”写字教学是小学语文教学的重中之重，指导初学写字的学生规范，正确书写汉字是一年级语文教师的重要任务。
回顾近一年的写字教学，主要从以下几个方面指导学生写字。
一、指导正确的书写姿势
孩子刚踏入校门的第一堂课就是训练正确的写字姿势。
我先引导学生看图讨论，老师示范，再全班模仿，最后读背写字歌巩固。
“写字时，要做到，右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳，三个“一”，要做到。
字写工整，视力好，”结合儿歌，反复训练，掌握写字姿势要领。
二、让学生充分认识田字格
指导学生认识田字格的四个区域和横竖两条中线，这样可以安排好字的间架结构，将字写得正确，工整，特别强调注意田字格的横中线和竖中线，以掌握字的中心，并且写字时注意不要把格子占满，要做到上有天，下有地，四周留空隙。
三、加强写字前的指导
写字时。
先让学生准备好削好的铅笔，最好是2B的，稍深一些，去掉课桌上的杂物，拿出擦皮，放好作业本，端正坐姿，闭上小嘴巴，正确执笔，为写字前做好准备，然后指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置，对于一年级的孩子需逐笔逐字讲清要领，多种点比划反复指导学生观察笔画形态特点，包括每个字每一笔在田字格的位置，运笔方法，与上一笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分比例，粗细长短，起笔，收笔的位置，只有笔笔交待清楚，学生才能掌握正确的写法，还可以编一些口诀：“横平，竖直，撇要带尖，点想小雨点，先轻后重等。
”这样从简到难，循序渐进，学生有了一定的写字经验时，再简化自己教学，挑一些难写的，笔顺容易写错的字进行重点教学。
四、以身作则，做学生的榜样
孩子信任老师，喜欢模仿老师的言行举止，在平时教学过程中，我作为老师，在黑板上写字，力求一笔一画，做到正确，规范。
五、建立科学的评价体系，让学生喜欢写字
对于一年级学生的写字评价和写字质量相比较，我更关注学生书写态度和良好写字习惯的培养，在量上力求少而精，写得规范的，或者说有进步的，及时鼓励，给予肯定，贴小红花，个人展示，互相交换，生生交流，生生评价。
写字书的评价也是坚持家长初评，同桌互评，老师再评，这样的评价方法一激励学生书写的积极性。
六、字如其人，多讲书法家的故事，学术法家写字，更学书法家做人
王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，学到王羲之勤奋，坚持的精神。
“心正则笔正”这句话是著名书法家柳公权说的，要求写字时有一个端正的心态，认真对待写字，这样才能把字写好。
细究起来，做人又何尝不是这样呢？
经过近一年的教学，也有一些困惑
一、纠正笔画不规范，难
一年级的学生在入学时接受的教育是参差不齐的，我班有一女生能读《哈利波特》，还有一女生连最基本的人，口，手，上，中，下都不认识，中间的差距很大，写字差异也很大，由于家长的水平都不一样，导致孩子书写也不一样，直到现在全班还有两位孩子，执笔是九十度，反复改，纠正不过来，还有个别学生从右往左写，把短横写成点，把侧点写成撇，一遍遍改，一遍遍错。
叫我束手无策，因此可见，孩子的第一次学习多么重要。
二、用力不恰当
写字时用力是否得当有助于学生写好字。
一年级的孩子，手腕力不足，量稍大一点，就画字，又小又淡，笔画无力。
有的用力过猛。
字又大又脏，橡皮一擦，经常是黑洞洞。
总之，写字教学要常坚持，不虎头蛇尾，务必使学生端端正正写
字，踏踏实实做人。