小学三年级语文教学经验交流发言稿
小学三年级语文教学经验交流发言稿
小学三年级语文教学经验交流发言稿
本学期，我本着“识字写字与阅读两不误，积累与表达齐发展”两大宗旨，在教学中不断地摸索着。
当然，其中有成功，也有失败。
我自认为比较可取的有以下两方面：
一．挖掘语文教学资源
１．用好教科书
在以往的教学中，我往往会忽视独立阅读课文的教学。
在本学期，我非常重视独立阅读课文的教学。
利用独立阅读课文，梳理单元阅
读训练点，并进行拓展阅读。
这样提高了学生的阅读能力，同时学
生提高了学生的识字能力。
2．用好学生手头已有的材料。
3．利用好学生家里的教学资源
在本学期，我要求每生每天书包里至少带一本课外书，并让学生自主组成读书小组，相互借阅课外书。
二．注重积累，重视表达
从2004年开始，我一直在做“练在小处，激发兴趣”的一项小
练笔活动。
1
“小练笔”是从帮助学生积累素材，提高学生的作文水平的作文教学的一种补充。
灵活多变的内容，随心所欲的表达方式，及时而
细腻的老师批阅，行之有效的激励措施，让学生在“小练笔”中个
性得到张扬，然后，兴趣成为学生习作中的主题。
总之，他们在小练笔中没有丝毫的担心，有的只是畅所欲言，有
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的只是作为一个作者的自由权利，是一个“拥有完全话语权的作者”。
当然，他们的`文章中还可以有错别字，也可以是一个残缺的
句子、一段没有结尾的话、一个没有完整的故事、一个没有结论的
论证、一个没有中心的多主题变奏的乐章。
他们的随笔甚至是他们
自己都难以真正读懂，也无法求解的难题。
３、及时而细腻的老师批阅。
教师细腻而及时的批阅是激发学生写作激情的重要手段。
学生再次上交小练笔后心中总是带有一丝的
期盼，就如同期盼收获的农民一样。
如果教师只是在上面淡而无味
地评上个等第便还给学生，就辜负学生的信任，极有可能造成他们
写作热情的丧失，“必然会挫伤他们的创作动机，使作文成为一种
应付差事的、无趣而无奈的游戏”。
为了避免这种情况的产生，我每周专门抽出半天的时间静下心来细致地批阅学生的小练笔。
当遇到精彩的文章时，我总是情不自禁
地写上个大大的“好”字，或用红笔勾出其中精彩的词句，生怕一
时的马虎而错过每一个精彩之处；当遇到学生出现难题征求意见时，我总是耐心而中肯地在空白处写下我的建议。
４、行之有效的激励措施。
学生在练笔中难免会出现懈怠、不满、甚至反感的负面情绪，如果没有行之有效的激励措施，写作的质量
就很难得到保证，更谈不上写作水平的提高。
通过一学期的努力，我想我们班的大部分学生或多或少，总会有些进步的。
3
二完小
5月8日
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5。
三年级语文教学经验交流教师发言稿
三年级语文教学经验交流教师发言稿各位领导、同仁，大家好！我是一名三年级语文教师，今天很荣幸能在这里分享我们学校在语文教学方面的经验。
在上学期的三年级语文期末抽测中，我们取得了比较好的成绩。
其中，我们非常幸运地抽到了班级基础扎实的307班。
307班的班主任兼语文老师是县首届名班主任XXX老师，她拥有丰富的班级管理和语文教学经验，所带的班级班风正、学风好。
这也是我们能取得好成绩的重要原因之一。
我们的学校拥有一支非常优秀的语文教师队伍。
四小建校那年，恰逢城区教师第一届交流，城区各校交流过来的语文精英骨干都汇聚在了这个年级。
如县名师XXX、县骨干教师XXX、县名班主任XXX等，他们带来了各校多年以来值得推崇的优秀经验。
而且这批老师不但教学经验丰富，而且吃苦耐劳，更可贵的是绝不藏私，能毫无保留地把自己的经验在组内交流，和大家分享。
在这次的期末复中，他们分工合作，群策群力，从制定复计划、整理复资料，到辅导学困生、培养尖子生，都有一套完整的实施措施。
我们的三年级语文教研组能够发挥整体优势，强化集体备课。
每月一次的集体单元备课活动雷打不动，而且规范操作。
他们提前一个星期对整个单元的教材先进行个人钻研，独立思考，活动时由中心发言人阐述整组单元教材的分析、单元总目标、单元知识结构、每一课的重要训练点等，其他组员积极参与，进行补充说明，最后形成统一的可行的单元总目标、训练点和教学思路。
各位教师以此为案，在上课过程中再适时地对集体教案进行调整。
他们就这样分享智慧，加深教材的理解、拓展教学思路、优化教学行为，当然得益最大的就是我们的孩子。
以上就是我们学校在三年级语文教学方面的一些经验和做法。
感谢各位的聆听！我们这届学生是四小建校后的第一届学生，学校非常注重写字教学。
每星期为一、二年级安排了两节写字课，并配备了经验丰富的专职书法老师。
每学期还会组织写字抽测调研活动，并对结果进行分析反馈。
语文老师也非常重视学生书写惯的培养，把它作为重中之重。
小学三年级语文教学经验分享发言稿
大家早上好，你们好今天，我很高兴与你们共享我在教授中文到三年级的经验。
作为一名教师，我认为语言教学应为青年学生带来乐趣和接触经验。
根据我的经验，我发现，使用各种教学方法，把有趣的活动纳入课堂，可以极大地增强学生的学习经验。
我教汉语到三年级的最有效方法之一是讲故事。
儿童喜爱故事，讲故事是介绍汉语新词汇，句子结构，文化方面的极佳方法。
我经常讲我国传统节日的故事，如春节或中秋节，然后让我的学生参与讨论与这些节日有关的习俗和传统。
这不仅有助于学生学习新的文字和表达方式，也加深了他们对我国文化的理解。
除了讲故事外，我还利用游戏和角色扮演活动来加强语言学习。
我经常组织角色扮演游戏，学生在游戏中假装是店主，顾客，或旅行者，他们必须用中文来讨价还价，购物，或要求方向。
这些活动不仅使学习汉语更加实用，更切合学生的日常生活，还帮助他们以有趣和互动的方式发展自己的言语和听力技能。
我认为必须将技术纳入语言教学。
我经常使用教育应用软件和上线资源来补充课堂教学。
这些工具可以为学生提供额外的实践和支持，也使学习更具互动性和可喜性。
在一个特定的例子中，我使用了中文学习应用，允许学生在触摸屏设备上用手指练习写汉字。
学生们对这个活动非常投入和兴奋，甚至没有意识到他们在练习笔迹技能。
我发现有效的另一项战略是将艺术和工艺纳入课程。
我经常组织艺术项目，学生在其中创作我国传统工艺品，如剪纸，书法，或我国结。
这些活动不仅使学习中文更加亲身体验和互动，还帮助学生培养对我国艺术和手工艺的欣赏。
在一个令人难忘的项目中，我的学生们用红纸和金 fo创作了自己的我国新年装饰，他们甚至学会了用我国书法写吉祥句来配合他们的创作。
把汉语教到三年级可以是一种奖励和丰富的经验。
通过使用各种教学方法，将趣味与参与活动，以及将技术和艺术纳入课程，我们可以为年轻的语言学习者创造一个积极有效的学习环境。
我希望我的经验和战略能对其他语言教师有所帮助，我期待着听到你们的经验和想法。
三年级语文教学交流发言稿
大家好！我是来自三年级语文组的教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我们组在语文教学中的点滴经验和心得。
在此，我要感谢学校领导对我们语文组工作的关心和支持，感谢各位同事在教育教学中的辛勤付出和无私奉献。
下面，我就我们三年级语文组的教学工作进行简要汇报。
一、教学理念我们三年级语文组始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展，注重培养学生的语文素养。
在教学中，我们力求做到以下几点：1. 以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
我们关注学生的个性差异，尊重学生的选择，鼓励学生自主探究，让学生在轻松愉快的环境中学习。
2. 注重培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
我们通过多样化的教学方法，让学生在阅读、写作、口语表达等方面得到全面提升。
3. 强化语文教学与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
我们鼓励学生在生活中运用所学知识，培养他们的实际操作能力。
二、教学策略1. 创设情境，激发兴趣。
在课堂教学中，我们注重创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解《燕子》一文时，我们通过播放燕子飞翔的视频，让学生直观感受燕子的优美姿态，激发他们对课文的学习兴趣。
2. 注重朗读，提高语感。
朗读是语文教学的重要环节，我们鼓励学生在课堂上大声朗读，培养他们的语感。
同时，我们还要求学生背诵课文，加深对课文内容的理解。
3. 读写结合，提高写作能力。
在阅读教学中，我们注重引导学生分析文章的写作手法，学习作者的写作技巧。
在写作教学中，我们鼓励学生结合生活实际，发挥自己的想象，写出真情实感。
4. 课堂互动，培养学生合作意识。
我们倡导学生之间的合作学习，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中提高语文素养。
5. 关注个体差异，因材施教。
我们尊重学生的个性差异，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在语文学习中取得进步。
三、教学成果在全体教师的共同努力下，我们三年级语文组取得了一定的教学成果：1. 学生的语文素养得到全面提升。
语文三年级经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在语文学习方面的经验和心得。
作为一名三年级的学生，我在语文学习上取得了一些小小的成绩，也遇到了一些挑战。
希望通过我的分享，能够给大家带来一些启发和帮助。
首先，我想谈谈我对语文学习的认识。
语文是我们母语，是我们学习其他学科的基础。
学好语文，不仅能够提高我们的文学素养，还能够培养我们的思维能力和表达能力。
那么，如何才能学好语文呢？以下是我总结的几点经验：一、培养阅读兴趣阅读是语文学习的基础，也是提高语文素养的重要途径。
以下是我的一些阅读经验：1. 选择合适的书籍。
根据自己的兴趣和年龄特点，选择一些适合自己阅读的书籍。
例如，喜欢童话故事的同学可以选择《安徒生童话》，喜欢历史故事的同学可以选择《史记》等。
2. 坚持每天阅读。
养成每天阅读的习惯，不仅可以拓宽知识面，还可以提高阅读速度和理解能力。
3. 积累好词好句。
在阅读过程中，遇到优美的词句，要学会摘抄下来，并尝试运用到自己的写作中。
4. 做好笔记。
阅读时，要善于做笔记，记录下自己的感悟和疑问，以便日后回顾和思考。
二、积累词汇词汇是语文学习的重要组成部分，以下是我积累词汇的一些方法：1. 学会查字典。
遇到不认识的字，要及时查阅字典，了解其含义和用法。
2. 积累成语。
成语是汉语的瑰宝，学会运用成语可以使语言更加生动、形象。
可以通过阅读书籍、观看电视节目等方式积累成语。
3. 制作词汇卡片。
将学到的生字、生词和成语制作成卡片，方便随时查阅和复习。
4. 运用词汇。
在写作和口语表达中，要学会运用所学的词汇，使语言更加丰富。
三、提高写作能力写作是语文学习的核心，以下是我提高写作能力的一些经验：1. 多写多练。
写作需要积累，只有多写多练，才能提高写作水平。
2. 学会观察生活。
生活中的点点滴滴都是写作的素材，要学会观察生活，挖掘生活中的美好。
3. 模仿优秀作品。
阅读优秀作品，学习其写作手法和表达方式，可以借鉴到自己的写作中。
4. 勇于创新。
小学三年级语文教学经验交流发言稿范文
千里之行，始于足下。
小学三年级语文教学经验交流发言稿范文小学三年级语文教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我很荣幸能有机会向大家分享小学三年级语文教学经验。
近年来，我一直担任小学三年级语文教师的职务，通过不断深入研究和实践探索，我逐渐形成了一套行之有效的教学经验，现在我想把它跟大家分享。
首先是关于课堂教学方法。
小学三年级是学生换课本、学科增多的一个重要阶段，学生的认知能力有了较大的提高。
基于此，我采用了多元化的教学方法。
比如，对于易理解的知识点，我会采用故事、图片等形式进行生动活泼的讲解，并借助问答、互动等方式激发学生的主动性；对于较抽象的知识点，我则善于利用实物、模型等直观的教具进行演示，帮助学生理解。
另外，我注重巩固课堂教学，在每堂课之后都会布置相关的作业，同时在整个学期进行紧密联系，使学生在不间断的巩固中真正掌握知识。
其次是关于评价方式。
针对小学三年级的学生，我采取了多样化的评价方式，注重全面评价学生的能力。
除了传统的笔试形式外，我还鼓励学生进行小组合作、个人展示等多种形式的评价。
例如，我会定期组织学生进行口语交流活动，通过实际的情景、角色扮演等方式，让学生在轻松活泼的氛围中提高语言表达能力。
此外，我也鼓励学生进行写作创作，鼓励他们表达自己的思想和感受，通过写作锻炼语言表达能力和思维逻辑能力。
再次是关于兴趣引导。
小学三年级的学生是处于活跃好奇期的阶段，他们对新鲜事物有着强烈的求知欲望。
在教学中，我会注重培养学生对语文学科的兴趣。
比如，在选择教材时，我会选择生动有趣、富有教育价值的课文和练习第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
题，以激发学生的学习热情。
同时，我还会定期组织课外读书活动和作文比赛，鼓励学生积极参与并展示自己的才华和潜力。
通过这些方法，我发现学生们更加喜爱语文学科，主动参与学习，从而提高了他们的学习效果。
最后是关于家校合作。
教育是一个系统工程，学校和家庭是孩子成长的两个重要环境。
小学语文经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在小学语文教学中的几点经验。
作为一名小学语文教师，我深知语文教育对于孩子们成长的重要性。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、激发学生学习语文的兴趣1. 创设生动有趣的课堂氛围语文课堂应充满活力，激发学生的兴趣。
我们可以运用多媒体技术，展示丰富的图片、视频，让学生在欣赏中感受语文的魅力。
同时，教师应注重课堂互动，引导学生积极参与讨论，提高他们的语文素养。
2. 注重学生个体差异，因材施教每个学生的性格、兴趣、认知水平都不同，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习有困难的学生，教师要耐心指导，鼓励他们勇敢面对困难，逐步提高他们的语文能力。
对于学习优秀的学生，教师要引导他们发挥特长，激发他们的创新思维。
二、培养学生的阅读能力1. 重视课外阅读课外阅读是提高学生语文素养的重要途径。
我们要鼓励学生多读书，读好书。
教师可以推荐一些适合小学生阅读的书籍，如童话、寓言、科普读物等，拓宽学生的知识面，提高他们的阅读兴趣。
2. 举办读书活动学校可以定期举办读书节、读书比赛等活动，激发学生的阅读热情。
同时，教师可以组织学生开展读书交流，分享自己的阅读心得，促进学生之间的相互学习。
三、加强写作训练1. 注重写作兴趣的培养写作是语文素养的重要组成部分。
我们要激发学生的写作兴趣，让他们在写作中找到乐趣。
教师可以引导学生观察生活，发现生活中的美好，从而激发他们的写作灵感。
2. 培养学生的写作技巧教师应教授学生一些基本的写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
同时，要鼓励学生多写、多练，不断提高他们的写作水平。
四、关注学生的口语表达能力1. 创设口语表达的机会在课堂上，教师要善于创设口语表达的机会，如小组讨论、角色扮演等。
通过这些活动，提高学生的口语表达能力。
2. 注重口语表达的规范教师要引导学生规范使用语言，避免出现语法错误、口语化表达等问题。
在日常生活中，教师要鼓励学生多与他人交流，提高他们的口语表达能力。
小学三年级语文教学经验交流发言稿范文（精选8篇）
小学三年级语文教学经验交流发言稿范文（精选8篇）小学三年级语文教学经验交流发言稿范文（精选8篇）在我们平凡的日常里，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
你写发言稿时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的小学三年级语文教学经验交流发言稿范文（精选8篇），希望能够帮助到大家。
小学三年级语文教学经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！感谢学校领导给了我这次交流学习的机会。
但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。
因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
我虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
下面简要谈谈我的看法；一、向课堂40分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。
合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。
上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。
我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。
这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。
如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。
兴趣是最好的老师。
缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣方面入手。
小学语文课堂教学经验交流发言稿(通用8篇)
关于小学语文课堂教学经历交流发言稿〔通用8篇〕关于小学语文课堂教学经历交流发言稿〔通用8篇〕小学语文课堂教学经历交流发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！我叫胡松青，来自xx小学，今天我站在这里简直就是班门弄斧。
我既没有高的学历，又没有高的教学程度，是个最普通的农村老师。
说交流经历实在是惭愧，由于领导对我的关心与重视，我今天只好红着脸站在这里，跟各位领导及同仁们一起来，聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法，不当之处，批评指正。
一、良好的班集体是提升教学质量的基石多年的教学经历告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的进步与每个学生良好的学习习惯息息相关，学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活泼热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。
因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习气氛，才会有较高的课堂教学效率。
我从二年级接这个班后，在班级管理上狠下工夫，整顿班风班纪。
我首先根据学生的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。
对学生的情况一目了然。
如：如我班有个学生家庭生活困难，父母很少给他买学惯用品，形成了品德差，经常偷窃别人的学惯用品，被我发现之后，一方面，就马上通知学生家长，力争家长的配合和支持，另一方面我就找他谈心，把这个不光荣的机密埋在我和他两人之间，维护了他的面子。
还在班上任命他为小管家，班上的失窃事件全权由他处理，从此这个学生不再重犯类似错误。
这样一来，进步了全班学生的思想素质，形成了良好的班风班纪。
二、持之以恒地落实教学目的是提升学习成绩的保障我认为，老师持之以恒地落实教学目的是培养学生良好学习习惯，进步学习成绩的关键所在。
我每一学期期初就给学生规定五必须：但凡要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。
课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析^p 。
三年级语文经验的发言稿
三年级语文经验的发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我在三年级语文教学中的一些经验。
一、识字写字教学。
1. 趣味识字法。
- 在三年级，虽然学生已经有了一定的识字基础，但仍有一些较难的生字需要掌握。
我会采用趣味识字法，例如编字谜。
像“碧”字，我会给学生出字谜“王姑娘，白姑娘，一起坐在石头上”，这样能激发学生的兴趣，让他们积极参与到识字过程中来。
- 利用汉字的演变来识字。
通过展示象形字、会意字等的演变过程，如“日”“月”等字，让学生了解汉字的来源，加深对汉字的记忆。
2. 写字指导。
- 强调书写姿势和习惯。
从三年级开始，书写量逐渐增加，正确的书写姿势尤为重要。
我会在课堂上经常提醒学生做到“三个一”，即眼睛离书本一尺，胸膛离桌子一拳，手指离笔尖一寸。
- 注重笔画顺序和字形结构。
对于一些容易写错笔画顺序的字，如“乃”字，我会在黑板上示范正确的笔画顺序，让学生跟着书空。
在字形结构方面，引导学生观察字的宽窄、高低等，如“满”是左右结构，左边的“氵”要写得窄一些，右边的“艹”下的“两”字要写得紧凑。
二、阅读教学。
1. 课文阅读。
- 预习指导。
在预习课文时，我会给学生提出明确的要求，如读准字音、读通句子、圈出生字词、思考课文主要内容等。
这样可以让学生在预习中有方向，提高课堂学习效率。
2. 阅读理解能力训练。
- 教给学生阅读技巧。
如如何概括文章的主要内容，我会教学生用“六要素”概括法，即找出时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，然后把这些要素串联起来。
对于理解词语的方法，我会教学生联系上下文、找近义词、反义词等方法。
- 进行阅读练习。
除了课本中的阅读练习外，我还会选择一些课外的阅读理解练习题让学生做。
在批改作业时，针对学生存在的问题进行详细讲解，如有的学生在回答问题时不完整，我会引导他们如何把答案写完整、准确。
三、作文教学。
1. 基础积累。
- 好词好句积累。
从三年级开始，学生要正式写作文了，积累好词好句是很重要的。
三年级语文教学经验交流材料-语文教学经验交流材料5篇
三年级语文教学经验交流材料语文教学经验交流材料5篇语文教学经验交流材料5篇【篇一】尊敬的各位领导、老师：大家好，今天能够在这里与大家共同交流，十分荣幸，豫龙初中所取得的语文成绩与领导的支持、老师们的合作是分不开的。
我们的做法称不上经验，下面我将我们在语文教学中中的一些做法向领导和老师们汇报一下：一、深研教材，把握课本重难点俗话说的好：“众人拾柴火焰高”，为了能更好的把握重难点，在教学中少做无用功。
我们语文组的教师往往是在集体备课前参考课程标准和教学参考书先自主备课。
周一集体备课时，教研组交流，共同确定重点、难点，共同商量和探讨应对措施。
我们选取最好的一个教学思路，并进行各班情况修改、补充，形成方案。
使教学设计真正能把握课文的重难点、考点进行授课。
课程授完以后，我们在集体备课时，再一起交流学生的接受情况和出现的问题，探讨补救措施。
二、资源共享我们备课组在教学中资源共享。
课件共享、资料共享、习题共享。
在教学中我们共同制作课件，共同使用课件；针对不同的资料，确定使用哪些习题，精挑细选，给学生精心准备。
所有的资源都上传到我们组内的微信群，方便组内老师使用。
三、周末作业统一周末作业的重要性至关重要。
本学期我们备课组根据教学进度和教学重点，统一给学生布置作业，有时候是基础知识题目训练，有时是随笔写作，有时候是阅读训练。
周一回来以后统一批阅，发现问题及时商量应对措施。
四、重落实；我们在日常工作中紧抓“落实”二字。
课课清、周周清的工作方式使学生不把问题堆攒起来，从而减轻复习时的压力。
每周的默写比赛让学生掌握最近所学的古诗词。
二周一次的周清考试制度使学生人人有拼劲、有干劲。
如没考好的学生，我们会逐一帮他分析近端哪些内容没掌握，在下一个阶段该怎么学习等等。
这样，学生就认识到老师教学工作中的负责，从而对待学习不马虎、不懒惰。
五、分层教学，做好课后辅导教学十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我们特别注重分层教学。