物联网专业人才培养方案
中职物联网应用技术专业人才培养方案
中职物联网应用技术专业人才培养方案1. 引言物联网应用技术是新兴领域中的关键学科，培养合格的专业人才对于推动物联网技术的发展至关重要。
本方案旨在为中职物联网应用技术专业学生提供系统的培养方案，帮助他们掌握相关理论知识和实际操作技能，为其未来就业和职业发展奠定坚实的基础。
2. 培养目标2.1 知识目标：培养学生掌握物联网应用技术相关的基础知识和理论，熟悉物联网系统的原理、架构和开发流程。
知识目标：培养学生掌握物联网应用技术相关的基础知识和理论，熟悉物联网系统的原理、架构和开发流程。
2.2 能力目标：培养学生具备物联网应用技术的实际操作能力，能够独立进行物联网系统的设计、部署和维护工作。
能力目标：培养学生具备物联网应用技术的实际操作能力，能够独立进行物联网系统的设计、部署和维护工作。
2.3 素质目标：培养学生具备良好的职业道德和团队合作精神，具有创新思维和解决实际问题的能力。
素质目标：培养学生具备良好的职业道德和团队合作精神，具有创新思维和解决实际问题的能力。
3. 培养内容与方式本专业人才培养方案主要包括以下内容及培养方式：3.1 理论课程：开设物联网技术基础、传感器技术、网络通信技术、数据处理与分析等理论课程，通过讲授、案例分析和实验操作等方式帮助学生掌握相关知识。
理论课程：开设物联网技术基础、传感器技术、网络通信技术、数据处理与分析等理论课程，通过讲授、案例分析和实验操作等方式帮助学生掌握相关知识。
3.2 实践训练：组织学生参与物联网应用技术实践项目，通过实际操作和项目实施，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
实践训练：组织学生参与物联网应用技术实践项目，通过实际操作和项目实施，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.3 实实训：安排学生进行物联网应用技术实实训，通过参与企事业单位的实际工作，让学生亲身感受行业需求，提升其实际应用能力。
实习实训：安排学生进行物联网应用技术实习实训，通过参与企事业单位的实际工作，让学生亲身感受行业需求，提升其实际应用能力。
物联网工程 培养方案
物联网工程培养方案一、培养目标1. 掌握物联网技术的基本理论和实践技能，了解物联网系统的组成和工作原理；2. 具备良好的数理基础和计算机基础知识，能够进行物联网系统的设计、开发和管理工作；3. 熟悉大数据分析、人工智能等相关技术，能够进行物联网系统的数据处理和智能决策；4. 具有良好的创新意识和实践能力，能够解决实际问题，推动物联网技术的不断创新和应用；5. 具备跨学科的综合素质和团队合作精神，能够适应未来物联网产业的发展需求。
二、培养方案1. 基础课程（1）数理基础：高等数学、线性代数、概率论与数理统计等；（2）计算机基础：计算机组成原理、数据结构、操作系统、计算机网络等；（3）物联网技术基础：传感器技术、嵌入式系统、物联网通信技术、物联网系统设计等；（4）大数据分析与人工智能：数据挖掘、机器学习、深度学习、智能算法等。
2. 专业课程（1）物联网系统集成与管理：物联网平台搭建、物联网系统集成与管理、物联网安全技术等；（2）物联网应用开发：云计算、移动应用开发、Web应用开发、物联网应用案例分析等；（3）物联网数据处理与智能决策：数据可视化、数据分析与挖掘、智能决策技术、人工智能应用等；（4）创新实践与项目管理：创新方法与实践、科研方法与论文写作、项目管理与团队合作等。
3. 实践教学（1）实验课程：物联网传感器实验、嵌入式系统设计实验、网络通信实验等；（2）设计课程：物联网系统设计、物联网应用开发设计、大数据分析与智能决策设计等；（3）实习教学：校企合作、实习基地建设，提供实习机会，让学生在实践中获得更多的经验。
4.综合素质教育（1）思想政治教育：开展思想政治理论课程教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观；（2）体育健身教育：组织各类体育活动，培养学生良好的身体素质和团队合作精神；（3）创新创业教育：举办创新创业大赛、创业讲座等活动，培养学生创新精神和实践能力。
5.导师制度建立导师制度，每位学生配备一名专业教师作为导师，对学生进行个性化的学业辅导和职业规划指导，帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生成长成才。
物联网应用技术专业人才培养方案
物联网应用技术专业人才培养方案随着科技的飞速发展，物联网技术已经逐渐渗透到各行各业，成为新一代信息技术的重要支柱。
我国政府高度重视物联网产业发展，将其列为战略性新兴产业，并加大对物联网应用技术人才的培养力度。
为了满足社会对物联网应用技术专业人才的需求，提高人才培养质量，制定科学、合理的人才培养方案至关重要。
一、培养目标物联网应用技术专业人才培养方案旨在培养具备物联网基本理论、基本知识和基本技能，能在物联网技术领域从事研究、设计、制造、应用和管理等方面工作的复合型、应用型和创新型人才。
具体要求如下：1. 政治素质与职业道德：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神。
2. 专业知识与技能：掌握物联网基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的实际操作能力，能在物联网技术领域从事相关工作。
3. 创新能力与实践能力：具备创新意识和创新能力，能够运用所学知识解决实际问题，具有较强的实践能力。
4. 团队协作与沟通能力：具备良好的团队协作精神和沟通能力，能够与他人合作完成工作任务。
5. 终身学习与自主发展：具备终身学习的意识和能力，不断充实自己的知识体系，提高自身素质。
二、培养规格1. 学术基础：掌握数学、物理、化学等基本理论知识，具备较强的逻辑思维和分析问题能力。
2. 专业核心知识：掌握物联网概述、传感器技术、嵌入式系统、网络通信、数据处理与分析等基本知识。
3. 实践技能：具备物联网系统设计与实现、设备安装与调试、系统维护与管理等实际操作能力。
4. 跨学科知识：了解电子、计算机、自动化等相关学科知识，能够运用跨学科知识解决实际问题。
5. 综合素质：具备良好的道德品质、心理素质、团队协作精神和沟通能力。
三、课程设置1. 通识教育课程：包括思想政治、英语、数学、物理、体育等课程，培养学生的基本素质和综合能力。
2. 专业核心课程：包括物联网概述、传感器技术、嵌入式系统、网络通信、数据处理与分析、物联网系统设计与实现等课程，培养学生具备物联网领域的专业知识和技能。
物联网专业培养方案
物联网专业培养方案一、专业背景物联网技术是近年来兴起的一项新技术，它涉及传感器技术、无线通信技术、嵌入式系统技术等多个领域。
随着物联网技术的飞速发展，对于物联网人才的需求也日益增加。
因此，设计科学合理的物联网专业培养方案显得尤为重要。
二、培养目标本专业培养方案旨在培养具备扎实的物联网理论基础、较强的工程实践能力和创新精神的高级复合型物联网工程技术人才。
具体目标如下：1. 掌握物联网领域的基本理论和方法，具备创新科研能力；2. 具备物联网系统设计、开发与调试的实际能力；3. 具备较强的团队协作能力和跨学科交叉融合能力；4. 具备良好的人文素养和较强的社会责任感。
三、培养方案1. 专业课程设置（1）物联网导论（2）传感器技术与应用（3）嵌入式系统设计（4）无线通信技术（5）云计算与大数据（6）物联网安全与隐私（7）物联网平台与应用（8）科技创新与创业（9）毕业设计与实习2. 实践环节（1）实验课程：设计多个实验项目，培养学生动手能力和解决实际问题的能力；（2）实习实训：安排学生到企业进行实习，让学生了解实际工作环境，提高实践能力；（3）毕业设计：每位学生需完成一定的毕业设计项目，综合运用所学知识和技能，提升综合能力。
3. 专业实践（1）组织学生参加物联网相关比赛和项目，提高综合素质；（2）邀请物联网领域专家学者进行专业讲座，拓宽学生视野，激发学术研究兴趣；（3）建立产学研合作基地，培养学生的创新创业能力。
四、就业前景物联网行业是未来发展的一个重要方向，毕业生可以在智慧城市建设、智能家居、智能交通、智能制造等领域找到广阔的就业机会。
有了全面的物联网技术知识和实践经验，学生可以成为物联网领域的专业人才，实现自身的职业发展目标。
五、总结本物联网专业培养方案旨在培养具备物联网专业知识和实践能力的高级复合型人才，为学生提供全面系统的培养方案，助力其在物联网领域取得成功。
让我们携手共进，共同打造物联网行业的明日之星！。
物联网工程专业 人才培养方案
物联网工程专业人才培养方案一、背景随着物联网技术的不断发展，对在工业、交通、医疗等各个领域应用该技术的人才需求也越来越大。
为了培养适应社会需求的物联网工程专业人才，本校制定了物联网工程专业人才培养方案。
二、专业概况物联网工程专业是以计算机科学技术为支撑，结合通信、电子、自动化等学科，研究将各种物理设备与网络连接起来，实现设备之间的相互协作、通信与数据传输的技术与应用的工程专业。
三、培养目标本专业培养具有扎实的计算机技术基础，熟练的通信知识和物联网技术、应用基础；具备物联网系统、网格计算和云计算应用与开发能力；具备理解、分析和解决各种设备之间的交互、通信、数据汇聚、运行和管理等方面的能力；具备面向企业和社会的解决实际问题能力、团队协作精神、口头和书面表达能力、科学研究能力和创新能力的物联网工程通才和创新人才。
四、培养要求（一）专业课程1. 基础课程：高等数学、离散数学、数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络等。
2. 专业核心课程：嵌入式系统设计、单片机原理及应用、嵌入式操作系统及应用、物联网系统架构及协议、物联网应用系统开发、云计算技术及应用等。
3. 选修课程：智能控制技术、机器学习及深度学习、网络安全技术等。
（二）培养模式1. 以基础课程为支撑，注重基本技能的培养，重视学习方法的指导和培养。
2. 以实验教学为重点，注重培养学生的动手能力和创新能力，实现学习成果的巩固和应用。
3. 以项目驱动为主线，注重IT企业的实际需求，培养学生团队精神和工程实践能力。
4. 以导师制为核心，注重培养高层次人才，教师在指导学生学习过程中扮演引导和推动作用。
（三）实践教学1. 实践教学是物联网工程专业的重要组成部分，包括实验课、实习、毕业设计等环节。
2. 实验课包括基础实验和专业实验，通过实践吸收和掌握通信技术、物联网技术和应用开发等方面所需的基本知识和技能。
3. 企业实习必修，使学生认识物联网技术的应用环境和实际需求。
人才培养方案物联网工程
人才培养方案物联网工程一、引言随着物联网技术的迅速发展，物联网工程人才的需求日益增加。
为了满足市场对物联网工程人才的需求，我们需要设计一套全面的人才培养方案，让学生在校期间就能够全面学习并掌握物联网工程相关知识和技能，为未来的工作做好充分准备。
二、目标1. 培养学生掌握物联网系统的设计、开发和应用技能，具备物联网工程技术的综合能力；2. 培养学生具备优秀的工程素养和团队合作精神，能够承担物联网工程项目的相关工作；3. 培养学生有创新精神和能力，能够在物联网工程领域进行科学研究和技术创新。
三、培养方案1. 专业课程设置为了培养物联网工程人才，我们首先需要设置一系列专业课程，涵盖物联网技术的核心知识和相关领域的知识。
课程设置如下：（1）物联网技术导论（2）物联网传感器技术（3）嵌入式系统设计（4）物联网数据库技术（5）物联网通信技术（6）物联网安全技术（7）物联网系统设计与开发（8）智能物联网技术（9）物联网应用案例分析（10）物联网工程实践课程2. 实践教学在专业课程的基础上，我们还需要大力推进实践教学，让学生通过实际的项目开发和实验操作来巩固所学知识。
具体来说，我们打算开设以下实践教学课程：（1）物联网工程实训（2）嵌入式系统设计与应用实验（3）物联网项目实践（4）物联网工程设计竞赛此外，我们还鼓励学生积极参与校外实习和参加相关的科研项目，增加他们的项目经验和实践经验。
3. 专业实践能力培养为了培养学生的专业实践能力，我们还将采取以下措施：（1）引入行业专家进行专业讲座，让学生了解行业最新技术和发展趋势；（2）组织学生参与相关行业展览、实践活动和参观实习，让学生深入了解行业发展情况；（3）鼓励学生参加学术会议和竞赛，增强他们的学术交流能力和创新意识。
四、师资队伍建设要想培养出优秀的物联网工程人才，就需要有一支优秀的师资队伍来支撑教学工作。
因此，我们将采取以下措施来加强师资队伍建设：（1）招聘具有物联网工程实践经验和科研能力的专业人士；（2）鼓励现有教师参与物联网工程相关的科研项目，不断提高他们的教学水平；（3）鼓励师资队伍开展学科交叉研究，促进跨学科教学和研究的发展。
专升本物联网工程人才培养方案
专升本物联网工程人才培养方案随着物联网技术的不断发展和应用，物联网工程人才的需求日益增加。
为了满足市场对物联网人才的需求，不少高等教育机构开始开设物联网工程专业，并通过专升本的方式培养物联网工程人才。
但是，当前物联网工程人才培养方案仍然存在一些问题，比如教学内容与市场需求脱节、实践能力不足等。
因此，我们有必要对专升本物联网工程人才培养方案进行优化和完善，以满足市场需求。
二、目标1. 培养具有扎实的物联网工程理论知识和丰富的实践经验的专业人才。
2. 培养具有创新精神和团队合作精神的物联网工程人才。
3. 培养具有良好的职业素养和综合能力的物联网工程人才。
三、课程设置1. 物联网技术基础- 物联网概念与架构- 传感器与执行器技术- 通信技术- 数据存储与处理技术2. 物联网系统设计与开发- 物联网系统分析与设计- 物联网系统集成与部署- 物联网系统维护与管理- 物联网应用开发3. 物联网安全与标准- 物联网安全技术- 物联网标准与规范- 物联网隐私保护与法律法规4. 项目实践与实习- 物联网工程实践项目- 实习实训四、实践教学1. 开设实验课程，包括传感器与执行器实验、通信技术实验、物联网系统设计与开发实验等，以提高学生的实践能力。
2. 与企业合作，开展实习实训，让学生通过参与真实的物联网项目，掌握实际操作技能和项目管理经验。
3. 组织学生参加各种物联网相关的比赛和活动，激励学生充分发挥自己的创新能力，培养团队协作精神。
五、师资队伍建设1. 建立物联网工程教师团队，包括从事物联网领域的专家学者和实际工作经验丰富的物联网工程师。
2. 加强教师的培训和学术交流，不断更新教学内容和方法，提高教师的教学水平和科研能力。
3. 鼓励教师参与物联网工程的实际项目，以丰富的实践经验来指导学生。
六、综合能力培养1. 强化学生的团队协作能力和沟通能力，组织学生参与项目团队合作，培养学生的团队精神。
2. 增加人文社会科学课程，提高学生的思辨能力和综合素养，使学生不仅具备专业能力，还具备良好的人文素养。
物联网应用技术人才培养方案
物联网应用技术人才培养方案一、背景介绍随着物联网技术的飞速发展，物联网应用技术人才的需求也不断增加。
为了满足物联网应用技术行业的人才需求，并培养具备物联网应用技术开发和创新能力的专业人才，制定了物联网应用技术人才培养方案。
二、培养目标本培养方案的目标是培养具备物联网应用技术开发和创新能力的专业人才，具体要求如下：1.具备扎实的计算机基础知识，包括编程、数据结构与算法、操作系统等。
2.掌握物联网技术的基本原理和应用方法，包括传感器技术、通信技术、云计算等。
3.具备物联网应用开发和系统集成能力，能够独立开发物联网应用系统。
4.具备物联网应用创新能力，能够根据实际需求进行系统设计和创新。
三、培养内容和课程设置为了实现培养目标，设计了如下的培养内容和课程设置：1. 基础课程•计算机基础知识：包括计算机原理、编程语言基础、数据结构与算法等。
•数学基础：包括数学分析、离散数学、概率论与数理统计等。
•通信原理：包括信号与系统、通信原理、网络原理等。
2. 专业课程•传感器技术：包括传感器原理、传感器接口技术、传感器网络等。
•物联网通信技术：包括无线通信技术、物联网协议、物联网安全等。
•云计算与大数据：包括云计算基础、云服务架构、大数据处理等。
•物联网应用开发：包括物联网应用平台、应用开发框架、移动应用开发等。
•物联网系统集成：包括系统设计、系统集成、项目管理等。
3. 实践环节为了增强学生的实践能力，设置了以下实践环节：•实验课程：通过实验课程，学生将学到的知识应用到实际操作中，培养实际操作能力。
•实习实训：学生将参与物联网应用项目的实际开发和实施过程，提升实际应用能力。
•毕业设计：学生将完成一项物联网应用项目的设计和开发，展示所学的知识和能力。
四、评估与认证为了保证培养质量，设置了以下评估与认证机制：1.考试评估：通过期中考试、期末考试等方式评估学生对理论知识的掌握程度。
2.作业评估：通过作业的及时性、完成度和质量等评估学生的学习态度和能力。
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物联网专业人才培养方案
产业链的内容。 通信网络运营商如果基于自己的传输网络优势，向上、下感知层、处理层的服务延伸，
提供应用系统的运维服务，此时它们已经不是传统意义的网络传输提供商了，提供的是物 联网的行业专网运营服务，属于运维服务商了。
物联网应用中，没有感知的需求，就没有数据传输和数据处理的需求，感知层处于物 联网产业链的核心和关键地位，感知层涉及的产业链包括，核心感知器件提供商，感知层 末端设备提供商，软件开发商和应用系统集成商。
首批开设“传感网技术”专业 5 所学校名单： 交通运输部（1 所）：大连海事大学 教育部（3 所）：大连理工大学、东南大学、电子科技大学 黑龙江省（1 所）：哈尔滨理工大学 （二）培养目标
物联网专业主要培养学生物联网应用开发、网络安全控制、网络通信工程及网络信息服 务等方面的综合运用及创新能力，培养学生具有运用所学知识与技能解决物联网工程应用 方面的实际问题和进一步学习先进网络与安全领域的新理论、新技术及新方法的综合能力。 可在网络信息化产业及相关国民经济部门，从事以物联网为代表的各类网络信息、安全和 通信系统研究、教学、设计、开发等工作的高级科技人才。 （三）人才规格
七、素质教育活动设计 ............................................. 8
八、毕业标准 ..................................................... 9
九、教学环境和教学设施要求 ....................................... 9
信息化要解决传统工业的发展， 而网络化则是要更深层次的改变工业发展的道路及人 类的生活方式。物联网可将各种信息传感设备，如射频识别 RFID 装置、红外感应器、全 球定位系统、激光扫描器等装置与互联网结合起来形成的一个巨大网络。 其目的是让所有 的物品都能够远程感知和控制，并与现有的网络连接在一起，形成一个更加智慧的生产生 活体系。物联网广泛应用于电力行业、交通行业、物流行业、金融行业和家居行业等。“十 二五”期间，物联网重点投资的十大物联网应用的重点领域分别是智能电网、智能交通、智
十、专业教师任职资格与教学团队要求 .............................. 10
十一、其他 ...................................................... 10
附件 1：物联网工程专业参考课程表 ................................ 10
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物联网专业人才培养方案
物 联 网 专 业 人 才 培 养 方 案
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物联网专业人才培养方案
目录
物联网专业人才培养方案 ........................................... 3
2009 年 8 月温家宝总理在考察无锡高新微纳传感网工程技术研发中心时指出，要积 极创造条件，发展物联网。11 月在首都科技界大会再次提出发展物联网。各部门、各地区 积极响应，纷纷出台各项举措，推动物联网发展。《国家中长期科学与技术发展规划（2006 －2020 年）》和“新一代宽带移动无线通信网”重大专项中均将传感网列入重点研究领域。 2010 年 10 月举行的十七届五中全会又将物联网列为新一代信息技术的重要技术。2010 年和 2011 年两年政府工作报告中都提到要大力发展物联网技术。2011 年 3 月 14 日，十一 届全国人大四次会议表决通过了关于国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要的决议。 纲要明确指出，物联网作为新一代信息技术的核心，是国家重点培育的战略性新兴产业。 （三）物联网的应用
（二）物联网的行业背景 目前，依托于物联网的互联网、传感网、无线通信网等已成为人们获取信息和人际间
沟通不 信息网络产业已经成为世界经济复苏的重要驱动力。其中最具未来战略意义的当属物联网， 温家宝总理在《让科技引领中国可持续发展》报告中指出，要着力突破传感网、物联网的 关键技术，及早部署后 IP 时代相关技术研发，使信息网络产业成为推动产业升级，迈向 信息社会的“发动机”。
应用 能力
1、传感器技术、射频技术、通信网络技术、嵌入式技术的综合能力，对物联网项 目组织实施和管理的能力； 2、可以将物联网技术在应用于电力行业、交通行业、 物流行业、金融行业和家居行业等行业，并解决实际问题。
（四）职业资格与就业范围 本专业毕业生可获得物联网技术应用人才证书、移动通信软件工程师（IC-MSP）认
一、行业背景及人才需求 ........................................... 3
二、指导思想 ..................................................... 5
三、培养目标与规格 ............................................... 5
首批开设“物联网工程”专业 30 所学校名单： 工业和信息化部（5 所）：北京理工大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、南京航空航 天大学、西北工业大学 教育部（20 所）：北京科技大学、北京邮电大学、天津大学、大连理工大学、东北大学、 吉林大学、河海大学、江南大学、合肥工业大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、 武汉理工大学、湖南大学、中南大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、四川大 学、西安交通大学 山西省（1 所）：太原理工大学 江苏省（2 所）：苏州大学、江苏大学 山东省（1 所）：山东科技大学 陕西省（1 所）： 西北大学
部也做出了很大的支持，为了促进物联网应用的发展，尽快培养出物联网技术方面的人才， 教育部已于 2010 年 7 月 12 日公布了高校新设置的本科专业，其中有 30 所高校被批准开设 “物联网工程”专业和 5 所高校批准开设“传感网技术”专业，自 2011 年开始招生，教育 部要求各高校充分利用高校现有的办学条件，加强新增专业建设，切实保证教育质量，为 国家战略性新兴产业发展所需高素质专门人才的培养做出新的贡献。
四、培养模式 ..................................................... 6
五、课程体系 ..................................................... 6
六、课程内容 ..................................................... 7
证证书（工业和信息化部）、国家网络工程师资格考试、全国信息化应用能力考试等专业资 格证书、无线电调试工证书等，可在智能家居、健康医疗、智能交通、应急通信、精细农 业、环境监测、物流控制、传统行业等传感网及相关专业领域从事设计、分析、测试、科 学研究、技术开发、教学及生产和管理等工作。
四、培养模式
“专业模块教学+系统综合应用”的人才培养模式 物联网专业是个多学科交叉、综合性很强的专业，需要综合电子、通信、嵌入式、计 算机、软件等主要专业知识，再将这些专业知识系统的综合应用。结合物联网专业的特点 和综合性，对于本专业的人才培养可采用“专业模块教学+系统综合应用”的人才培养模 式，也就是对感知层和传输层涉及到的电子通信类、传感技术类、嵌入式类、计算机软件 类等专业知识教学模块化的专业教学，在物联网的应用层将前两个层面涉及到专业模块知 识教学综合应用，从而培养出符合物联网需要的专业人才。
附件 2：首批开设物联网专业高校的课程设置及培养目标（部分高校）... 12
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物联网专业人才培养方案
物联网专业人才培养方案
一、行业背景及人才需求
（一）物联网的概念 物联网即“物物互联”，是利用先进的传感技术、网络通信技术实现的物与物之间的互
联通信，以方便识别和管理，并在此基础上产生一系列应用。物联网具有很强的产业关联 性，是物质、能源和信息三大资源的融合，包括感知层、网络层、应用层等三个层次。
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物联网专业人才培养方案
能物流、智能家居、环境与安全检测、工业与自动化控制、医疗健康、精细农牧业、金融 与服务业、国防军事。 （四）人才需求分析
物联网是全球公认的集计算机与互联网与移动通讯网之后的信息产业之后的又一次信 息化浪潮，在这个全新的产业中，目前能够掌握这种新兴网络技术的高级人才却极度匮乏， 其他，如体域网、卫星通信网、海洋通信网、网络信息内容安全与管理等的迅速发展也急 需高校培养相关的高级技术人才来适应国家经济发展的需要。信息网络的建设发展有望成 为未来战略性新兴产业中的重要部分和重要的新经济增长点。信息网络产业，尤其是信息 网络内容和应用层面将获得巨大的发展机遇。随之，将有非常大的人才培养社会需求，该 复合型专业人才的毕业生将供不应求。
目前国内产业链各环节合作模式主要集中于产业联盟。运营商是产业链的主导，扮演 集成商和服务商角色，通过产品和服务购买的形式向产业链下游渗透。将整体产业链按价 值分类，硬件厂商的价值较小，传感器/芯片厂商加上通信模块提供商约占整体产业价值的 15%左右，电信运营商提供的管道约占整体产业价值 15％，剩下 70％的市场价值均由系统 集成商/服务提供商/中间件及应用商分享，而这类占产业价值大头的公司通常都集多种角 色为一体，以系统集成商的角色出现。物联网产业链示意图如下：
二、指导思想
根据国家对新型产业的要求及产业人才需求，培养在物联网应用开发、网络安全控制、 网络通信工程及网络信息服务等综合运用及创新能力，在网络信息化产业及相关国民经济 部门，从事以物联网为代表的各类网络信息、安全和通信系统研究、教学、设计、开发等 工作的高级科技人才。
三、培养目标与规格