《100以内连加、连减、加减混合运算》导学案(附答案)
100以内连加连减及加减混合运算教学设计
100以内数的连加、连减及加减混合运算导学内容：100以内数的连加、连减及加减混合运算导学目标：1、在具体情境中初步掌握运算顺序，会进行100以内数的连加、连减、加减混合运算。
2、发展估算意识和能力，体验连加、连减和加减混合的计算方法。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。
导学重点：发展问题意识，把提高解决问题的能力与提高计算能力、培养创新精神有机结合。
导学难点：：体验连加连减和加减混合的计算方法，并学会表达、交流解决问题的过程和结果。
一、预习学案：同学们，我们一起到海洋纪念品市场去看一看吧。
出示第63页信息窗5情景图二、导学案小组内可能提出的问题：海豚比海螺多多少钱?一只珊瑚、贝壳和海在小组内讨论：你发现了什么？能提出什么数学问题？学生豚一共多少钱？活动一：拿50元钱买一只海螺和一只珊瑚，还剩多少钱？1、估计：你能估计一下大约剩下多少钱？2、独立思考：你能解决这个问题吗？自己试试看。
3、小组交流：同学们愿意把自己的想法在小组内进行交流吗？4、全班交流:学生展示计算方法并说出理由。
5、小结：你喜欢用哪种方法来计算？说说理由。
活动二：要买海豚、贝壳和海螺，一共需要多少元？1、估计价钱说想法。
2、独立思考。
你能用喜欢的方法算一算吗？3小组交流。
(1)展示算法。
(2)优化竖式的写法。
(3)比较三种竖式的异同。
三、课堂检测火眼金睛辨对错。
下面我们来做个游戏----火眼金睛辨对错做65页自主练习第四题观察这两道题，看谁的眼睛最亮。
能快速判断出对错。
如果错了，找出错因。
学生交流运用知识解决问题你能运用今天学到的知识来解决生活中的问题吗？完成自主练习1、3题四、课堂小结说说今天你有什么收获五、课外拓展完成自主练习第二题板书设计：100以内数的连加、连减及加减混合运算。
西师大版-数学-一年级下册-《连加、连减、加减混合》导学案
连加、连减、加减混合【素质教学目标】知识与能力：联系生活解决问题，从而掌握加减混合的运算方法，会正确计算100以内的加减混合的计算，会用掌握的计算方法解决生活中的简单问题。
过程与方法：通过小组合作交流培养学生的合作意识。
情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，体验数学的应用价值。
【教学重点】掌握加减混合运算的计算方法。
【教学准备】多媒体课件、小棒。
【教学过程】一、复习引入。
黑板上出示：35+28+17＝27+20+45＝68－39－12＝92－43－40＝教师：在上一节课我们学习的100以内的连加和连减，请选择黑板上的任意一道连加和一道连减，试着用你喜欢的方法算一算吧！要求学生独立计算后分别抽4名学生到黑板上用竖式板演，并让其中两个学生说出自己的计算过程。
教师：我们在计算连加和连减的算式时要特别注意什么？引导学生回答要特别注意加法中的进位和减法的退位。
教师：看来同学们前面的知识学得不错，今天这节课我们要在这些基础上继续学习加减。
教师板书：加减。
二、新课教学。
1教学例3出示例3情景图。
教师：仔细观察这幅情景图，说一说从这幅情景图能知道些什么。
引导学生观察情景图后回答图中的信息有：一年级的小朋友在一个礼堂开联欢会，礼堂里只有80张椅子，一年级一班有学生48人，二班有学生45人。
教师：根据这些信息你能提出哪些数学问题？学生可能提出很多数学问题，主要引导学生提出“还差多少张椅子”这个数学问题。
然后教师告诉学生，这些问题都提得很好，这节课我们重点解决“还差多少张椅子”这个数学问题。
教师追问：你怎么知道椅子要差？引导学生说出因为一班和二班的人数合起来超过80了。
教师：你是怎么想的？引导学生说出大致估计的。
因为四十几加四十几不少于八十几。
教师板书这个数学问题后追问：这个数学问题该怎么列式解答呢？引导学生列出算式：48＋45－80。
教师：为什么要这样列式？指导学生说出先把两班学生人数合起来，再和椅子数相比较，看两个数相差多少，就知道差多少把椅子了。
《连减、连加、加减混合》【导学案】-一年级下册数学青岛版
连减、连加、加减混合导学案一、知识概括1. 连减连减是指在一个算式中，有连续的数相减，例如：7−2−1这个式子中就有两个连续的数相减。
在做连减的时候，我们先计算最左边的相减部分，再依次往右计算，直到算式结束。
2. 连加连加和连减类似，只不过是数相加，例如：2+3+1这个式子中有两个连续的数相加。
在做连加的时候，我们也是先计算最左边的相加部分，再依次往右计算，直到算式结束。
3. 加减混合加减混合式子中既有加法又有减法，例如：5+2−1在做加减混合的时候，我们需要先计算加法，再计算减法。
二、学习重点1.掌握连减、连加的计算方法。
2.掌握加减混合式子的计算方法。
三、课前思考1.6−4+1−2=2.5+3−2−1=3.8+6−4−3=4.7−3−2+1=四、课堂学习1.操作讲解老师拿出算盘，先演示怎样用算盘做9−2−4的计算。
步骤如下：1.当输入9时，将算盘上所有珠子都放到左侧，然后在右侧放上9个珠子。
2.当输入−符号时，需要将右侧的珠子全部转到左侧，因为−符号表示减法，即从左边的数字中减去右边的数字。
所以我们需要将右边的数字都转移到左边，然后一起计算。
3.当输入2时，将左侧的两个珠子移到右侧，表示减去2。
4.当输入4时，将左侧的四个珠子移到右侧，表示减去4。
最后，右侧的珠子上照样是3个珠子，表示9−2−4的结果为3。
老师手写演示以下式子的计算方法：10+3−2−4+5步骤如下：1.先计算10+3，得到13。
2.再将2和4相减，得到2。
3.再减去2，得到11。
4.最后加上5，得到最终结果为16。
5.模仿练习请同学们模仿老师的操作方法，计算以下式子：1.8−3−1−2=2.9+2−3−1+7=3.10+7−5−4=4.5−1+2−3=五、课后作业1.计算以下式子：12−6−2−4=2.计算以下式子：8+9−4−2−6=3.计算以下式子：11+3+2−1−4=4.计算以下式子：5−3+1−2+4=六、小结通过本次课程学习，我们掌握了连减、连加、加减混合的计算方法，重点是要学会按顺序计算，并注意符号的影响。
100以内连加、连减、加减混合运算(二)(教案)2023-2024学年数学 一年级下册 青岛版
教案：100以内连加、连减、加减混合运算（二）年级：一年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 理解并掌握100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。
2. 能够准确进行100以内连加、连减、加减混合运算的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。
2. 100以内连加、连减、加减混合运算的计算方法。
教学重点：1. 掌握100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。
2. 能够准确进行100以内连加、连减、加减混合运算的计算。
教学难点：1. 理解并掌握100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。
2. 解决实际问题时能够灵活运用100以内连加、连减、加减混合运算。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示100以内连加、连减、加减混合运算的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程：1. 教师通过PPT课件展示一些100以内的连加、连减、加减混合运算的例题，引导学生观察并发现其中的规律。
二、新课内容1. 教师讲解100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则，让学生明确连加、连减、加减混合运算的定义和运算顺序。
2. 教师通过PPT课件展示一些例题，并引导学生一起解答，让学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的计算方法。
三、巩固练习1. 教师通过PPT课件展示一些练习题，让学生独立完成并进行核对答案。
2. 教师挑选一些典型的错误题目进行讲解，帮助学生纠正错误并理解正确答案。
四、拓展提高1. 教师提出一些实际问题，让学生运用100以内连加、连减、加减混合运算进行解答。
2. 教师引导学生一起总结解决实际问题时运用100以内连加、连减、加减混合运算的方法和技巧。
五、课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。
2. 学生进行自我评价，分享自己在课堂上的收获和不足。
部编版二年级数学上册二单元《100以内的加法和减法—连加、连减练习课(第1课时)》导学案
练习课学习目标熟练地掌握连加、连减以及加减混合的运算顺序，提高学生的计算能力。
学习重点熟练地掌握竖式计算的方法。
掌握连加、连减以及加减混合的运算顺序，提高学生的计算能力。
学前准备教具准备：PPT课件学具准备：计算器教学环节导案达标检测知识点1：连加的应用。
课件出示教材第29页“练习五”第3题。
红星小学的学生积极参加体育锻炼，据统计，参加游泳的有28人，参加跳高的有11人，参加跑步的有59人。
红星小学参加体育锻炼的一共有多少人?分析：已知参加游泳的有28人，参加跳高的有11人，参加跑步的有59人，要求参加三项体育运动的总人数，用连加。
答案：28+11+59=98(人)答：红星小学参加体育锻炼的一共98人。
1.六一节快到了，小朋友们做红花装饰教室。
已知小军做了12朵，小华做了27朵，小兰做了33朵。
他们一共做了多少朵？12+27+33=72(朵)知识点2：加减混合的竖式的计算。
大巴上原来有53人，到春河路又上来27人，到春丽路又下去了9人，现在车上有多少人？分析：已知车上原有53人，又上来27人，可以先求出车上一共的人数；又下去9人，求现在车上有的人数，再用总共的人数减掉下去的人数。
答案：53+27-9=71(人)2.猴妈妈先摘了24个桃子，小猴们吃了18个，猴妈妈又摘了25个桃子。
现在篮子里有多少个桃子？24-18+25=31(个)知识课件出示教材第30页“练习分析：左边计算得对，右边计 3.下面的计算对吗？把不对的改正点3：加减混合计算的判断。
五”第6题。
你认为他们计算得对吗？不对的请改正。
26+(86-59)=5364-(17+28)=21算64-45=21是错误的。
个位4减5不够应从十位退1，不能用减数个位的5减被减数的个位的4。
答案：64-(17+28)=19过来？75-28+24=(61)61-(18+15)=(28)知识点4：连减应用。
课件出示教材第30页“练习五”第9题。
小明和妈妈去逛超市，买了一个书包和一个笔袋。
二年级上册数学导学案“100以内的加法和减法”(加减混合运算)苏教版
二年级上册数学导学案“100以内的加法和减法”（加减混合运算）苏教版一、教学目标本次数学导学案的教学目标是：1.能够掌握100以内的加减混合运算方法；2.能够熟练计算100以内的加减混合运算，并能够正确地列出计算步骤；3.能够理解加减混合运算的通用规律，并能够实际应用到计算中。
二、教学重点与难点1.教学重点1.100以内的加减混合运算的方法；2.计算100以内的加减混合运算中正确列出计算步骤。
2.教学难点1.学生对于加减混合运算的掌握不够扎实；2.学生对于计算步骤的把握不够准确。
三、教学准备1.教学工具1.教学PPT；2.100以内的加减混合运算题目练习。
2.教学材料苏教版二年级上册《数学》P19-P24。
四、教学过程第一步：导入新知引导学生回忆关于加法和减法的知识，让学生自己能够将100以内的加法和减法进行熟练的计算。
第二步：新知讲解1.利用教学PPT讲解加减混合运算的方法和计算步骤，并在计算时进行具体的演示；2.强调加减混合运算的通用规律，并针对不同的题型进行分析和讲解。
第三步：练习让学生自己完成P19-P24的习题。
第四步：讲评1.在学生完成练习后，教师对于练习中出现的问题进行指导，并纠正学生的错误；2.让学生自己将计算过程在黑板上进行表述和演示。
五、教学反思通过本次课的教学，学生能够熟练掌握100以内的加减混合运算的方法和计算步骤，并能够正确地利用加减混合运算的通用规律进行计算。
教师需要关注学生在计算过程中对于步骤的把握和实际计算的准确性，通过不断的练习和巩固，让学生能够更加熟练地掌握加减混合运算的方法。
100以内连加、连减、加减混合运算(导学案)-2022-2023学年数学 一年级下册 青岛版
100以内连加、连减、加减混合运算（导学案）一、知识点回顾1. 100以内的加法和减法运算在我们学习了100以内的加法和减法运算后，我们可以回顾一下其中一些重点知识点。
•把一个数拆分为10和个位，再进行加减运算。
•面对互不相同的两个数，我们需要找到其中较大或较小的一个数，再按题目要求加减运算。
•面对十位数相同但个位数不同的两个数，我们需要将这两个数看做是一个数进行加减运算，不要分别进行运算。
2. 100以内的连加和连减运算我们在之前也学过100以内的连加和连减运算，这里我们也可以回顾一下其中的重点知识点。
•对于连加运算，我们可以在心中进行“个十百千”的数位拆分，再逐一进行加法运算。
•对于连减运算，同样也可以按照“个十百千”的数位拆分，再逐一进行减法运算。
二、学习目标本次导学内容旨在让我们学生能够：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算，能够熟练运用各种数学方法，拓宽我们的数学思维，提高我们的数学计算能力。
三、学习重点和难点学习重点：1.掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算方法。
2.熟练掌握数位拆分的方法。
学习难点：1.对于加减混合运算，需要灵活掌握不同的运算方法，千万不要死板的使用某一种方法。
2.对于连加、连减运算，需要注意计算顺序，及时将计算结果相加或相减。
四、学习方法及学习步骤学习方法：1.通过对知识点回顾，加深对基础知识的印象。
2.理解、记忆基本定理和运算法则。
3.掌握数学方法，熟练运用各种运算方法。
4.及时总结学习方法和重点。
学习步骤：1.学生自行思考问题，计算出题目中的数字，进行试算。
2.学生自由组合练习题，按照自己的能力分别完成不同难度的练习题，不断提高自己的数学计算能力。
3.学生分组合作，共同完成组合练习题，发现问题，相互交流，共同提高。
五、教学重难点教学重点：1.教会学生掌握100以内的加减运算和连加连减运算，提高计算速度。
2.让学生灵活掌握各种运算方法，尤其是加减混合运算。
一年级下数学【导学案】-连加连减、加减混合-西师大版
一年级下数学导学案-连加连减、加减混合-西师大版一、教学目标1.了解连加连减和加减混合运算的概念和基本形式；2.能够正确地进行简单的加减运算；3.提高学生的逻辑思维能力和口算能力；4.培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点重点1.理解连加连减和加减混合运算的概念和基本形式；2.能够灵活地应用所学知识，正确运用各种运算符号。
难点1.对于加减混合运算形式的转化；2.理解运算符号的作用。
三、学习内容及过程学习内容1.连加连减运算；2.加减混合运算。
学习过程1. 学习连加连减运算1)定义：连加连减是指在一道数学题目中，有连续多个数需要进行加或减操作的情况。
例如：20 + 30 - 10 + 402)运算法则：连加连减运算中，要按照先乘除后加减的顺序进行运算，可以使用括号来改变运算顺序。
例如：40 - (15 - 10) + 20 ÷ 4 = 343)练习：请在纸上计算以下题目：60 - 10 + 30 + 20 - 5 = ?40 + 15 - 20 + 10 - 5 = ?2. 学习加减混合运算1)定义：加减混合运算是指在一道数学题目中，有同时需要进行加减操作的情况。
例如：30 + 20 - 10 + 5 - 15 + 252)运算法则：加减混合运算中，要按照先乘除后加减的顺序进行运算，可以使用括号来改变运算顺序。
例如：40 - (15 - 10) + 20 ÷ 4 = 343)练习：请在纸上计算以下题目：30 + 20 - 10 + 5 - 15 + 25 = ?50 - 40 + 30 - 20 + 10 = ?四、学习方法和课外作业学习方法1.通过课堂练习和参考教材中的例题，理解运算符号的作用；2.在课外时间，加强口算能力。
课外作业1.完成教材上相关习题；2.在课余时间多做加减法口算题。
五、教学评估本节课的评估分为两个部分：1.课堂练习，检查学生对知识点的掌握情况；2.课后作业，检查学生的巩固情况和口算能力。
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《100以内连加、连减、加减混合运算》导学案学习目标：
理解100以内连加、连减、加减混合运算的顺序，能正确进行连加、连减、加减混合运算的笔算。
学习流程：（复习回顾、探究新知（微课）、巩固练习三部分）
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -第一步：复习回顾
列竖式计算。
56+27= 38+22= 24+65= 46+38=
48-29= 65-57= 90-38= 64-46=
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -第二步：新知探究（课本64-65页）
1.红点：用50元钱去买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩多少元钱？
（1）列出算式：
为什么要这样列？
（2）对于这个综合算式，先算什么？再算什么？你能试着列竖式算出得数吗？（3）你能尝试把这两个竖式合并成一个竖式吗？（看微课）
（4）你还有其它的方法解决这个问题吗？
先算：，列式为：
再算：，列式为：
2.绿点：要买海豚、贝壳和海螺，一共需要多少元？
（1）列出算式：
（2）用竖式计算。
或
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -第三步：巩固练习
1.这三个月一共有多少天？
2.火眼金睛辨对错。
3. 文具店有80支铅笔，上午卖了23支，下午卖了27支。
还剩多少支？
参考答案：
1. 29+31+30=90（天）
2.
3. 80-23-27=30（支）。