2012版pep小学英语三年级上册第五单元教学设计
PEP英语三年级unit 5 Let’s eat第二课时教学目标：1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。
2、听懂会说I’m hungry. Have some bread.3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。
听懂会说I’m hungry. Have some bread.教学难点：指示语中指示词的理解教具准备：教师准备单词的图片和单词卡,录音带。
教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。
（图片内容为已学单词）2、呈现新课 (Presentation)（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.（3）再次让学生说说都有哪些单词？（4）此环节学习食品单词egg,milk。
（5）认读词语的学习过程。
屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。
目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
3、趣味操练 (Practice)（1）边听 Let’s do 部分的录音边做动作。
教师用动作演示并讲解 eat，drink,have some的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。
做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
4,production拿出单词图片用have some 请别人吃东西。
Homework认读单词并在回家时实际操练have some...... 句型。
PEP英语三年级Unit 5 Let's eat第一课时教学目标:1、能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.2、能听懂、会说： I’d like some juice please. Here you are.Have some bread,too. Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some …Have some…能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.教学难点： bread 和some的发音教具准备：1、教师准备bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2、教师准备教材 Let's talk / A 部分的教学课件。
3、教师准备教材配套录音带。
教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…2、呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。
教师为学生播放Let's talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, juice 。
学习单词时注意bread 的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，的音要发到位。
（3）教师再次播放 Let's talk / A 部分的教学课件。
学生在会说单词bread,juice和简单了解句型 I’d like …的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 I’d like …是在表达自己喜欢的食物名称。
如：在学生练习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：I’d like some bread. 然后问学生： What would you like? Bread?juice?当有学生说：I’d like some bread . 教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说： Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3、趣味操练 (Practice)(1)分角色朗读对话，师生读，生生读。
(2)三人一小组表演Let's talk / A 部分的内容。
4.production（1）让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
I’d like some …补充一些简单好说的单词，如，egg, hot dog,fish,tea（2）让学生做 Let's play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：I’d like some bread. 教师再贴Hot dogs 说：I’d like some bread and hot dogs. 继续进行，直到把食品都说出来。
Homework小调查：调查同组的人喜欢吃的食物。
Unit5 A Letters and sounds二、教学目标1、知识目标（1）能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt感受字母在单词中的发音。
（2）进一步培养学生良好的书写习惯。
2、教学重点掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。
教学难点Qq的发音，p,q的区分和t的书写。
三、课前准备字母和单词卡片四、教学过程1．Warm-up（1）Free talk（2）播放歌曲 ABC song求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛.（3）Revision大小声游戏：j-jeep, k-kite, l-leg等教师轻声说一个单词和字母，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
2. Presentations（1）．听录音出示卡片猜意思联系字母o。
教师出示单词卡on，orange 让学生听录音跟读on，orange。
教师问学生orange的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。
教师说：今天我们来认识两个以字母o 打头的单词。
出示图片，教读on，orange。
（2）教师在四线三格中教写字母大小写Oo。
要让学生仔细观察小写o 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯,（3）.依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。
提醒学生注意小写p，q印刷体和手写体的区别。
3. Practice（1）操练字母发音，注意提醒字母在单词中的发音。
（2）listen and circle学生听到辅音字母及例词如：p-pen，圈出对应的字母。
（3）循序渐进，学生由看着单词说首字母到听发音说首字母，逐渐增加难度，过度自然。
同时检查学生对字母发音的掌握情况。
4. Extension（1）制作字母卡-寻找大小写。
(2)在四线格中适量抄写需掌握的字母。
PEP英语三年级Unit 5 Let's eat第四课时教学目标：1、能听懂、会说Can I have some...? Here you are. Thank you.You’re welcome.2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：句型Can I have some...? Here you are. Thank you.You’re welcome.教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters.教具准备1、本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice， tea和一些一次性的纸杯。
2、准备以上饮料的图卡。
教学过程1、热身／复习（Warm-up／ Revision）（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。
教师读出一个单词，如bread。
拿“面包”的图和“bread”这个词的两名同学就要快步跑到前面。
此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
（4）教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。
2、新课展示（Presentation）（1）放B部分 Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Jone and his friends are having a Picnic. They are drinking．（教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。
What are they drinking？ Oh， they are drinking water．于是教师拿出一瓶水，教water一词。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I’d like…． Can I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Here you are．并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thank you．感谢老师；老师说：You’re welcome．（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’s talk 的内容。
3、趣味操练（Practice）（1）游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some water？”然后说“water”，学生重复“water”．教师说：“some water”，学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some water？（3）三人一组表演Let’s talk部分的对话。
4、production同桌一组根据Let’s play操练以下对话：A：Can I have some…，please？ B：Here you are．A：have some…． B：Thank you．5、homework（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。
PEP小学英语三年级上册第五单元教案
5 Let's eat第四课时教学目标：1 能听懂、会说Can I have...?以及You are welcome.2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析本课时的重点句型为Can I have some/--?Let's talk部分通过Chen Jie等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have…？来询问自己是否能得到想要的东西。
Let's play部分是为了复习巩固Let's talk部分的内容所设计的游戏活动。
教学重点：句型Can I have some…?教学难点：理解water为不可数句词，不能说 a water, waters.教具准备：录音机和与教材相配套的教学录音带教学过程l .热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)日常口语会话活动。
(2)请同学上讲台表演A部分Let' s talk的对话。
2. 新课展示(Presentatior)(1)引导学生看书上B部分Let's talk的插图，对全班学生说：Look! Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking.(教师在说eating 和drinking 这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。
What are they drinking ?Oh, they are drinking water.边做动作边教授单词water。
教师说：Taste it, Please Yes, it' s water. We drink every day.然后教师领读water。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说 a water 或waters等，但可以说some water等。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16
PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计一. 教材分析《人教版PEP小学英语》三年级上册第五单元主题是“We love animals”，主要学习动物的名称以及描述动物的特征。
本课时的内容是Part A let’s learn和Part A let’s do，通过学习，学生能够掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行简单交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。
但是对于动物的名称和特征的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重学生的发音训练和词汇记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的动物名称和特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物介绍。
3.情感目标：培养学生热爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的掌握。
2.难点：动物名称的准确发音和特征的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在任务中运用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片。
2.准备录音机和磁带。
3.准备课堂活动所需的教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的录音，引导学生模仿动物的叫声，激发学生的学习兴趣。
然后教师出示动物的图片，引导学生用中文说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的卡片，用英语介绍动物的名称和特征，如“This is a cat. It’s cute.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。
然后教师再出示其他动物的卡片，让学生重复练习。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个动物，用英语介绍动物的名称和特征。
其他小组的学生听后，猜猜是哪种动物。
通过这个活动，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一个动物园的场景图，让学生根据图中的动物，用英语描述动物的特征，如“The elephant is big.”。
三年级英语上册第五单元教案教学设计(pep人教版)【DOC范文整理】
三年级英语上册第五单元教案教学设计（pep人教版）UnitFiveLet ' seat!单元整体分析本单元是义务教育灵通版小学英语教科书三年级上册第五单元。
单元主题为Let ' seat!。
主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。
课时为情景对话和练习部分。
Let ' stal部分中ie和妈妈在吃早餐。
ie向妈妈表示自己想喝果汁。
妈妈把果汁给他并向他提供了面包，ie则向妈妈表示了感谢。
玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice,egg,il,bread 以及重点句式：I 'hungry!Havesoe…Let ' sdo是个与食物相关的指令性活动。
学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母oPQRST 六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let' stal 中，uyifan , john 和chenjie 在进行野炊。
uyifan 在向john表达自己想要喝的东西。
引出重点句式：canlhavesoe…Please?Hereyouare.Thanyou.you ' reele.Let ' splay是个游戏活动。
学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。
第二课时以孩子们在Zoo和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cae,ater,fish,rice 以及重点句式：canlhavesoe…please?Hereyouare. 并通过一个TPR动作反应活动Let ' sdo，来练习这些重点词汇。
pep三年级英语上册第五单元教学计划
pep三年级英语上册第五单元教学计划一、教学目标本单元的教学目标旨在帮助学生掌握表示数字的词汇，学会使用基本的问候语和告别语，提高英语听说能力，并培养学生在实际生活中运用英语的能力。
二、教学内容本单元将学习以下内容：1.表示数字的词汇：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。
2.基本的问候语和告别语：Hello/Hi/Howareyou？/Nicetomeetyou./Goodbye.3.日常活动用语：What’syourfavorit eactivity？/Ilikeplayingsoccer/reading/swimming.4.单元重点句型：Howmany…？/Thereare/is…句型及其回答。
三、教学方法1.引入新词汇和句型时，可以通过实物、图片、动画等直观的方式，帮助学生理解和记忆。
2.通过角色扮演和游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。
3.注重听力训练，提高学生的听力理解和口语表达能力。
四、教学步骤安排1.第1-2课时：学习表示数字的词汇和基本的问候语和告别语。
2.第3-4课时：学习日常活动用语，并进行相关对话练习。
3.第5-6课时：引入重点句型并进行训练。
4.第7-8课时：进行单元测试和总结。
五、教学资源1.教材：PEP三年级英语上册。
2.实物、图片、动画等教学素材。
3.录音带、视频资料等听力训练资源。
六、教学评估与反馈1.定期进行单元测试，了解学生的学习情况。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，给予积极的反馈和评价。
3.收集学生反馈和问题，及时调整教学策略和方法。
七、注意事项1.注重课堂纪律和秩序，营造良好的学习环境。
2.关注学生的学习进度和困难，给予必要的帮助和指导。
3.适时调整教学难度和进度，确保所有学生都能跟上学习节奏。
4.注意保护学生的自尊心和自信心，给予积极的评价和鼓励。
小学英语三年级上册unit5教学设计
小学英语三年级上册unit5教学设计小学英语三年级上册unit5教学设计Let’seat(PEP小学英语三年级上册unit5第一课时)教学内容：---Ilikehamburgers.---Ilikehotdogs.---Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.---thankyou.---IlikeFrenchfries.---Metoo.---OK.HavesomeFrenchfries.---Thankyou.hamburgerhotdogcakebreadFrenchfrieschicken教学目标：知识目标：1，能听懂、会说hamburgerhotdogcakebreadFrenchfrieschicken 及本课对话。
2，能灵活运用句型：Ilike--------Havesome--------能力目标：通过新句型的学习，培养学生在一定语境中运用语言进行交际的能力。
情感目标：了解中西方文化，培养学生热爱生活之情。
教学重点：1，单词hamburgerhotdogcakebreadFrenchfrieschicken 2，句型：Ilike------Havesome--------教学难点：1，Havesome-----2，单词可数与不可数的'运用。
如：可数Ilikehamburgers/hotdogs/cakes.不可数Ilikechicken/bread.教学步骤：一、warm-up、review1，Let’ssingasongtogether：“OldMacdonald.”2，review(1)播放课件，出示动物园场景T：Look,it’sazoo.Whatanimalsarethere?S：Pandamonkeysquirrel--------(2)复习单词Pandamonkeysquirreldograbbit----------二、presentation1，教学句型Ilike-------(1)引入T：Ilikepanda.Doyoulikepandas?S：Yes/No.T：Whatdoyoulike?（2）学说Ilike-------Ilikepanda.Ilikerabbit.------(3)操练Workinpairs：Whatdoyoulike?Ilike-----2，教学句型metoo(1)引入。
小学英语PEP三年级上册unit5-let's-eat教案
Unit 5 Let’s eat !Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。
Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.--- Good morning! How are you?--- I’m fine, thank you! How are you?--- Very well, thanks!--- What’s this? What’s that?-- It’s a …2. Game: SHOW ME YOUR…Step II Presentation1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother。
Can you guess what they are talking about? Listen tothe talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look, I have juice, egg and bread. What would you like ？Please say：I’d like some…, please. Here you are.Step III Practice1、让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
pep三年级上册英语第五单元教案
PEP 三年级上册英语第五单元教案一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写以下单词：watch, zoo, lion, giraffe, monkey, elephant, snake。
2.能够运用所学单词进行简单的对话，表达自己喜欢、不喜欢的动物。
3.能够通过听音辨词的练习提高自己的听力水平。
4.能够理解并朗读课文《What’s your favourite animal?》。
二、教学重点1.学会用英语表达自己喜欢、不喜欢的动物。
2.学会听音辨词，并增强听力理解能力。
三、教学准备1.教学课件。
2.学生课本。
3.老师准备的图片卡片。
四、教学过程1. Warming-up在课堂开始前，和学生们打招呼，进行热身活动，可以通过唱歌、做游戏等方式帮助学生进入英语学习的状态。
2. Presentation•用课件展示相关图片，并教授新的单词。
教师可以通过图片、动作和指称等方式生动地教授单词 watch, zoo, lion, giraffe, monkey, elephant, snake。
•示范正确的发音，并要求学生跟读。
3. Practice•让学生用所学单词进行简单的对话练习。
例如，A: What’s your favourite animal? B: My favourite animal is a monkey.•继续用图片进行听音辨词的练习，老师播放相关单词的发音，学生根据发音判断出正确的单词，并鼓励他们用英语描述发音特点。
•让学生进行口头练习，用所学单词回答老师出示的问题。
4. Production•让学生分小组，每个小组选择一个动物，用英语描述该动物的特点、习性等，并鼓励他们展示给全班同学。
•鼓励学生用英语与同伴交流，表达自己对不同动物的喜好。
5. Listening•听录音并理解课文《Wh at’s your favourite animal?》，要求学生听后回答问题，加深对所学内容的理解。
小学英语_PEP小学英语三年级上册Unit5Let'seat.Blet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP三年级上册Unit 5 let’s eat B let’s talk 教学设计一、教学目标：1.能听、说、认读单词：fish cake rice water 四个单词2.会说句子Can I have some water,please? Here you are.并能在具体的情境中运用。
3.通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。
通过Let’s check 检查学生对本课所学内容掌握的情况。
二、教材分析：本节课是PEP教材小学英语三年级上册，第五单元let’s eat 第五课时，主要学习食物单词和相关句型。
学生在已往的学习中已经掌握了一定的语言表达能力和简单的食物词汇。
根据本年级学生的学习特点和心理特征，我在教学中注重了情景体验语言的实践和创造，创新教学手段和运用课件辅助，培养学生的观察能力、感悟能力和创造能力。
三、学生分析：三年级学生整体对英语兴趣很高，需要教师通过师生对话生生对话，逐步强化学生自主学习、小组协作学习以及角色扮演的意识。
培养学生良好的英语学习习惯。
四、教学重难点：听、说、认读单词：rice，fish，water，cake。
在情景中运用对话，并能恰当的替换对话中的词。
教学难点： water的发音较难。
五、教学准备：课件、有关食物的图片、实物，有关食物的单词卡片。
六、教学步骤：教学过程7.超级模仿秀，听音跟读，正音。
8. 学生听音跟读，模仿语音语调。
学生根据自己的能力选择适合的方式，输出语言。
秀的形式跟读，提高机械操练的实效性和趣味性，保证语言输入的量。
采用分层教学法，让不同层次的学生都有表达的机会。
关注了所有学生。
StepIII Practi ce andProduc tion Show Ss treasure box.T: Do you know what’s in学生观看视频，利用通关密语的提示，自编对话。
并表演。
巩固环节设计新颖，各个宝箱也是瞬间吸引了学生注意力。
要写教学设计-PEP小学英语三年级上册第五单元教案
要写教学设计PEP小学英语三年级上册第五单元教案三上Unit5Let' sEat!教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。
为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了PartALet' stalk与PartBLet" stalk两种生活情景，教给同学如何表达自己喜爱的或想要的食物以及为别人供应或请别人吃东西时的表达语。
学校生求知欲强，有较强的观看力和仿照力，对新奇事物布满奇怪心，动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信念强，有剧烈的参加欲望。
学习本单元应当是比较简单。
学习目标：1、能听、说、认读本课主要单词：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,dumpling,bread,chicken, hotdog.及有关的饮料单词：coke,juice,tea,coffee,milk,water.2、能听懂、会说：11 ikehamburgers.Havesomehamburgers .Canlhavesome?Sure. Hereyouare.要求仿照正确、语调自然,并能在情景对话中进行流畅交际。
3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。
4、对中西方餐饮文化有肯定了解，会唱本单元的两首英语歌。
情感态度⑴在英语沟通中能理解并敬重他人的意愿。
⑵在学习中有较强的合作精神，情愿与他人共享各种学习资源。
文化意识⑴ 了解中西方饮食文化差异。
⑵弘扬中国饮食文化。
⑶树立同学健康饮食意识。
三上U5Al (对话课)教学内容：(Let stalk；Letsplay；Let? ssing)教学目标：⑴把握句型，正确朗读课文，仿照正确，语音标准。
⑵了解单词词尾s表示复数。
(3)能够运用Havesome---s.给别人供应或邀请别人吃些东西。
如：HavesomeFrenchfries.并能够联系实际运用。