北师大版七年级生物上册41细胞分化形成组织教案
七年级生物上册 4.1 细胞分化形成组织教学设计 北师大版
第1节细胞分化形成组织一、教材分析《细胞分化形成组织》选自北京师范大学出版社编写的《生物学》，本节课的内容节先自教材七年级上册中的第2单元生物体结构层次中的第4章的第1节细胞分化形成组织。
本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节内容又是以后章节中学习“绿色植物、人和动物等多细胞生物体”的基础。
因此说，本节内容在本章中甚至本教材中起到了承前启后的作用，学好本节内容对理解生物个体的生命活动有着非常重要的意义。
二、学情分析学生会对细胞分化形成组织难以理解，因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性认识，认识起来有一定的困难。
三、教学目标1.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别植物的几种主要组织；识别人体的几种基本组织。
2.小组合作、讨论交流、口头表达能力的培养。
3.成实事求是的科学态度；领悟结构和功能相互适应的重要原理。
四、教学重点难点《细胞分化形成组织》是一个微观的动态的过程，学生由于缺乏感性认识，理解起来有一定的困难，所以细胞分化、组织的基本概念、人和动物的基本组织、植物体的基本组织为重点，也是本节的难点，所以在观察人体基本组织的图片时教师也应当做重点，放在指导学生进行观察活动上。
五、教学方法、学法生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学，是一门培养人的科学探究能力的重要学科，因此在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，而单纯的一种教学方法已经很难满足生物新课程的课堂教学的需要，只有多种教学方法的相互渗透和有机结合才能实现教学目标，促进学生发展，结合本节内容我主要先择直观演示法、集体讨论法：1.直观演示法：利用多媒体进行直观演示，各种组织对学生都是陌生的，在一定程度上可使书本知识感性化，一方面激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，另一方面为学生学习较抽象的知识降低难度，从而合学生的观察能力和思考问题得到提高。
第4章第1节细胞分化形成组织教学设计(第2课时)生物北师大版七年级上册
七年级的学生在生物学习方面已经具备了一定的基础，对生物的基本概念和生命现象有了初步的了解。然而，对于细胞分化的深入理解，他们可能还存在一定的困难。在本章节的学习中，学生需要掌握细胞分化的过程、组织的概念及其功能，这些内容相对抽象，对学生的理解和认知能力提出了更高的要求。
学生在之前的学习中，可能已经接触过显微镜，但对于观察细胞图像并识别不同组织的细胞特点，仍需进一步指导和练习。此外，学生在分析细胞分化与生物体结构和功能关系的过程中，可能缺乏系统性的思考和综合分析能力。
接着，我会介绍不同类型的组织，如上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织，并详细讲解它们的结构和功能。我会通过实物模型、图片和实例，让学生直观地感受这些组织的特性。
（三）学生小组讨论
在讲授新知之后，我会组织学生进行小组讨论。我会给出几个讨论题目，如：
1.细胞分化是如何使生物体从单细胞阶段发展到多细胞阶段的？
（一）教学重难点
1.理解细胞分化的概念和过程，以及不同组织的形成。
2.掌握组织的分类和功能，并能运用所学知识解释生物体的结构和功能。
3.观察和分析显微镜下的细胞图像，识别不同组织的细胞特点。
4.将细胞分化的知识融入生物体发育的整体过程，理解其在生物进化中的重要性。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学模式，通过设计一系列具有挑战性的问题，引导学生主动探究和思考。
2.不同组织的细胞特点有哪些？它们在生物体中承担什么功能？
3.细胞分化与生物体的结构和功能有什么关系？
学生将通过小组合作，共同探讨这些问题。我会鼓励他们分享观点、交流想法，并尽量让每个学生都能参与其中。这样的讨论有助于培养学生的合作能力和批判性思维。
（四）课堂练习
北师大版七上生物 4.1细胞分化形成组织 教案设计
细胞分化形成组织（说课稿）
设计理念
教育的本质是培养人，而人是自觉的，能动的主体。
在学习的过程中，学生作为主体，对自己学习对象的选择、目标的制定、过程的把握具有能动性。
唯有如此，才能在学习过程中，主动地去观察、研究、独立的思、探究，将所有知识内化为自己的精神财富。
教材分析
本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介
绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节的重点是要讲清细胞分化、组织概念。
在学过细胞以后，可以说学生具备了一些关于组织概念的基础知识，但是还很不够，所以，让学生真正理解细胞怎么形成组织、什么是组织，又是具体教学过程中的难点。
学生分析
学生会对细胞分化形成组织难以理解，因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性认识，认识起来有一定的困难。
教学目标
1、识别自己身体某一部位属于何种组织
2、识别人体四种基本组织的细胞特点
3.说出绿色开花植物的主要组织
学习重点
1.细胞分化和组织的基本概念
2.人和动物的基本组织细胞的特征、功能
3.植物体的主要组织细胞的特征、功能
学习难点细胞分化和组织。
第一节细胞分化形成组织教案北师大版生物七年级上册
《细胞分化形成组织》教学设计一、教材分析本节选自北师大版初中生物七年级上册第4章第1节的内容。
前一章学生已经学习过了细胞的生长、分裂，本节内容是要向学生介绍细胞分化形成组织，以及人和动物具有的四种基本组织、植物体的主要组织。
上一节课就粗略地提到过细胞分化的概念，但学生真正理解细胞分化形成组织还比较抽象。
因此本节课的重难点就是讲清楚细胞分化和组织的概念。
二、学情分析七年级的学生已初步学会了用显微镜观察细胞，又通过了实验观察获得了细胞基本结构的知识。
细胞分化形成组织还比较抽象，学生缺乏感性认识，理解起来比较困难。
三、教学目标1、知识目标：概述细胞分化和组织的概念；知道人和动物具有的四种基本组织，说出它们主要分布位置、功能、并能举例；知道植物体的主要组织、说出它们主要分布位置、功能、并能举例。
2、能力目标：通过小组讨论活动，提高自己与他人的合作交往的能力。
3、情感态度价值观目标：形成结构和功能高度相适应的概念。
四、教学重难点1、教学重点：细胞分化和组织的概念；人和动物的基本组织；植物体的基本组织2、教学难点：理解细胞分化形成组织。
五、教法、学法教法：情境创设法、多媒体辅助教学、分析归纳法、启发式教学法学法：自主阅读学习法，分析讨论法教学内容教师活动学生活动设计意图情景导入人和动物都是由一个受精卵发育而来。
一个细胞如何变成万亿个的细胞，通过细胞分裂【教师提问】1、如果一个受精卵细胞只分裂，那么将发生什么情况？【教师总结】会得到一堆没有形态不规则的细胞团。
但事实上我们人体的这么多细胞，各个部位细胞的形态、结构、功能都是一样的吗？不一样的，例如骨骼，皮肤的细胞，他们的形态结构和功能都是不一样的。
那么各个部位的细胞为什么会不一样呢？细胞进行了什么样的生理过程导致身体各部分细胞的不一样呢？这就是我们这节课所要学习的内容《细胞分化形成组织》。
【回答】会得到一堆细胞，但是不会形成眼睛、耳朵等结构【回答2】这些反应都是由神经系统调节的。
七年级生物上册2.4.1细胞分化形成组织教案北师大版(new)
细胞分化形成组织主要结构特征主要分布位置功能举例上皮组织细胞排列紧密,细胞间质少结缔组织细胞间质发达肌肉组织主要由肌细胞构成神经组织主要由神经细胞构成讨论：人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么?我们了解了动物体的四种基本组织的主要特征和主要分布位置和功能.那么植物细胞又是怎样构成组织的呢？尊敬的读者：本文由我和Array我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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41细胞分化形成组织1教学设计北师大版七年级生物上册
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和热情，激发学生学习生物学的积极性，树立正确的科学态度。
2.培养学生尊重生命、关爱环境的意识，引导学生关注生物多样性保护，提高学生的生态素养。
3.通过学习细胞分化与组织形成的过程，使学生认识到生物体结构的复杂性和精巧性，增强学生对自然界的敬畏之情。
A.上皮组织B.营养组织C.肌肉组织D.分生组织
3.填空题：细胞分化形成了不同类型的组织，其中植物的保护组织主要有________、________等。
（五）总结归纳
在总结归纳阶段，首先请学生回顾本节课所学的内容，分享自己的收获。然后，教师对细胞分化形成组织这一章节的知识点进行梳理，强调细胞分化与生物体生长发育的关系，以及不同组织的功能。
要求：观点明确，论述清晰，不少于400字。
5.完成课后习题，巩固所学知识。
要求：认真完成，及时复习，查漏补缺。
4.针对学生可能出现的疑问和困难，教师应及时给予解答和指导，帮助学生建立正确的生物学观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解细胞分化的概念，掌握细胞分化与组织形成的关系。
2.识别和区分不同类型的动植物组织，了解各种组织的功能。
3.掌握细胞分化在生物体生长发育中的作用，理解个体发育过程中细胞分化的意义。
-导入：通过提问方式复习细胞的基本概念，为新课学习做好铺垫。
-新课导入：介绍细胞分化的概念，引导学生关注细胞分化与生物体生长发育的关系。
-内容讲解：详细讲解细胞分化的过程，结合动植物组织的实例，让学生认识各种组织的特点和功能。
-实践环节：组织学生进行显微镜观察实验，让学生在实际观察中识别不同类型的细胞和组织。
北师大版生物七上4.1细胞分化形成组织教案4
第4章生物体的结构层次第1节细胞分化形成组织教学目标：1、理解细胞的分化过程和组织概念。
2、识别人体的四种基本组织的细胞特点3、理解绿色开花植物的主要组织。
4、能识别自己身体的某一部位属于何种组织。
教学重难点：重点：1、细胞分化和组织的基本概念。
2、人和动物的基本组织细胞的特征、功能等。
3、植物体的主要组织细胞的特征、功能等。
难点1、理解细胞分化和组织的基本概念。
2、认识生物体的结构与功能相适应的特征。
教学方法：讲授法、活动法、归纳法教学课时：1课时教学过程：第1节细胞分化形成组织1、请同学们回顾前面第三章学习了细胞的哪些基本知识。
导入：那么，在多细胞生物中，细胞又是怎样构成结构和功能极其复杂的生物体呢？是杂乱地堆积在一起，还是有层次地一级一级地构成的呢？为了弄清这些问题，我们来学习第4章，先看第1节细胞分化形成组织。
2、生物体的生长发育是由什么开始的？生物体的体细胞与受精卵细胞的关系是怎样的？生物体细胞与受精卵细胞是否完全一样呢？为什么不是完全一样的？生物体细胞与受精卵细胞是否完全一样呢？为什么不是完全一样的？3、什么是细胞分化？什么是组织？人体有哪几种基本组织？4、请同学们阅读教学内容，并仿照前面列的表格来填写植物体的主要组织的细胞特点、功能与分布举例。
5、请同学们填写表格并展示所填写的表格。
植物体的基本组织：分生组织。
细胞特点：细胞较小、壁薄、核大、质稠；功能：分裂增生，不断地产生新细胞；举例：植物根尖和芽等结构中；新细胞经过分化形成各种组织。
保护组织。
细胞特点：细胞排列紧密，细胞壁较厚功能：起保护、防止水分散失、控制气体交换等；举例：覆盖在植物体表面，洋葱表皮就属于保护组织。
营养组织。
细胞特点：壁薄、液泡大，排列疏松；功能：有储存营养物质的功能；举例：番茄果肉就属于营养组织。
输导组织。
细胞特点：呈管状，纵向分布，连成网络；功能：导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物；举例：植物的根、茎、叶等器官中都有。
4.1 细胞分化形成组织 北师大版七年级生物上册教案
《细胞分化形成组织》教案一、教材分析《细胞分化形成组织》选自北京师范大学出版社编写的《生物学》，本节课的内容节先自教材七年级上册中的第2单元生物体结构层次中的第4章的第1节细胞分化形成组织。
本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节内容又是以后章节中学习“绿色植物、人和动物等多细胞生物体”的基础。
因此说，本节内容在本章中甚至本教材中起到了承前启后的作用，学好本节内容对理解生物个体的生命活动有着非常重要的意义。
二、学情分析在学习本节内容之前，学生已经学习了细胞与细胞分裂相关内容，且在上练习使用显微镜与临时装片的制作的实验课时，已经观察过了洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞与迎春叶横切，因其可利用学生实验时所观察到的物象作为教学材料，便于学生理解植物的主要组织。
由于初一的学生，对“组织”“细胞分化”的概念比较抽象，而“细胞分化”又是一个微观的动态过程，学生缺乏感性认识，认识起来有一定困难。
创设情境，搭建新旧知识之间联系的线索，提供丰富的真实材料，在教师的指导下，通过探索构建模型，仔细观察、比较、分析、归纳，找出共同点，使感性认识上升到理性认识，符合学生的年龄特点和心理特征三、学习目标1.知识与技能（1）了解细胞分化和组织的概念，简述组织的形成过程。
（2）知道人和动物的四种基本组织、植物体的四种主要组织。
（3）掌握各种组织的分布和功能。
2.过程与方法（1）初步了解运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能。
（2）培养学生自主学习的能力。
3.情感、态度与价值观（1）初步了解运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能。
（2）形成组织与实际生活有密切关系的认识。
四、学习重点1、细胞分化与组织的概念。
2、人和动物的四种基本组织。
3、绿色植物的四大组织。
五、学习难点1细胞分化与组织的概念的构建过程。
2、人和动物四种基本组织的特征、分布及功能六、教学模式：新授课七、教学方法讲授法、讨论法、演示法八、课时安排：一课时九、教学过程十、板书§4.1细胞分化形成组织1.细胞分化形成组织2.人与动物体的四大组织上皮组织上结缔组织缔神经组织神肌肉组织肌3.植物体的四大组织分生组织分保护组织保输导组织输营养组织赢十一、教学反思根据初中生物课程标准要求，学生在本课中能概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的，识别人体的几种基本组织，识别植物的几种主要组织。
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第1节细胞分化形成组织
教学目标：
1.识别自己身体的某一部位属于何种组织，例如，肌肉主要是由肌肉组织构成的；
2.识别人体的四种基本组织的细胞特点；
3.说出绿色开花植物的主要组织；
4.学会使用显微镜观察人体四种基本组织。
教学重点：
学会使用显微镜观察人体四种基本组织。
教学难点：
1.识别人体的四种基本组织的细胞特点。
2.人体和动物的四大基本组织以及植物体的主要组织的细胞特征、功能及功能与结构的相互适应。
教学关键点：
通过大量感性素材，让学生体验到细胞如何分化、如何形成组织，各组织结构和功能相互适应。
教学用具：
挂图（人和动物的基本组织，植物体的主要组织），小黑板，自制模型，光学显微镜，人体基本组织的永久装片。
教学方法：讨论法，观察法，分析比较法。
课时安排：1课时
教学过程：
【复习提问】1、简述细胞分裂的基本过程。
2、细胞分裂的结果是什么？
【新课导入】
生物体生命活动的基本单位是什么？（回答：细胞）一个成年人大约由60万亿个细胞组成，而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。
一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢？（回答：略。
）
通过细胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞，而组成人体的细胞都一样吗？（回答：略。
）例如神经细胞、肌
肉细胞、骨细胞等等，它们的形状、结构、功能有很大的差异，这是为什么呢？引出分化及分化的概念。
【新课讲授】
〖讲述〗我们每一个人都是由许多细胞堆砌而成的，那么我们每个人都是有血、有肉、有骨等，那细胞有是如何堆砌成我们的血肉骨等各部分结构的呢？原来，在生物体中有些细胞通过细胞分裂而产生新细胞，它们经过生长发育过程，并在生长发育过程中，形态、结构和功能会发生变化，形成许多各种各样形态、结构和功能不同的细胞，这个过程就是细胞分化。
〖板书〗一、细胞分化
〖讲述〗细胞分化：由受精卵分裂，形成许多形态、结构、功能类似的新细胞，在生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞。
〖小结〗分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程。
〖讲述〗在这么都多细胞中，就有一些形态、结构和功能相同的，它们会连在一起，我们就把它叫做“组织”。
比如我们人的血液、肌肉、脂肪等。
〖板书〗二、组织的形成
1.组织的概念：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的，这样的细胞群称组织。
〖讲述〗同学们，在我们人体中，这60万亿个细胞究竟构成多少种组织？这些组织都在我们人体的哪个部位？它们有什么功能呢？下面就让我们来学习“人和动物的基本组织及功能”。
2.人和动物的基本组织及功能
对照课本上的插图，用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片。
并完成下表（用事先准备的小黑板进行填写）
主要结构特征主要分布位置功能举例
上皮组织细胞排列紧密，
细胞间质少
覆盖在体表或体
内管腔的内表面
保护、分泌
口腔上皮、皮肤的
复层上皮
结缔组织细胞间质发达广泛
支持、连接、
保护、营养
等
血液、淋巴、韧带、
脂肪、软骨、骨等
肌肉组织主要由肌细胞
构成
分布在骨骼、心
脏、胃、肠、血
管等处
收缩，舒张
心肌、骨骼肌、平
滑肌
神经组织主要由神经细
胞构成
脑、脊髓以及神
经中
接受刺激、
产生和传导
兴奋
脑和脊髓中的神
经组织
〖讲述〗上面讲的是动物细胞的分化及组织的形成，植物细胞是怎样分化的呢？
学生看P58图4-2并简要说明各种组织的特点，指导学生观察挂图，总结特点，最后教师分析并小结。
〖板书〗3、植物体的主要组织及功能
〖讲述及总结〗
（1）分生组织
①分布：植物和芽中
②特点：细胞比较小，细胞壁薄，细胞核比较大，细胞质黏稠，具有很强的分裂增生能力，能不断的分裂新细胞，新细胞经过分化形成各种组织。
③功能：分裂增生能力。
（2）保护组织
①分布：覆盖在植物体表面。
②功能：对内部的各种组织起到保护作用。
减少植物失去水分，防止病原微生物的侵入，还能控制植物体与外界的气体交换。
（3）营养组织
①特点：细胞壁薄，液泡大。
②功能：有储存营养物质的功能。
（4）输导组织
功能：运输水和无机盐：导管；运输有机物：筛管
【课堂小结】
人和动物体就是通过细胞分裂、细胞分化，形成了上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等基本组织的。
而植物体也是通过分裂、分化，形成了分生组织，再通过分化形成保护组织、营养组织、输导组织等成熟组织。
【课堂练习】P59“思考与练习”1、2、3题（讲评）
1.上皮组织——呼吸道内表面、消化道内表面、皮肤的表皮
结缔组织——血液、骨骼
肌肉组织——骨骼肌
神经组织——脑、脊髓
2.①不对。
纤维状结构主要是输导组织，主要起输导作用和支持作用。
②对。
叶片的主要功能是进行光合作用，制造营养物质，因此属于营养组织。
③不对。
上皮组织既可以分布在体表，也可以分布在体内消化道或血管内壁上。
④对。
辣椒的果肉主要是储存营养物质的，属于营养组织。
⑤对。
植物体内根、茎、叶、花、果实、种子内部都有输导组织，这些输导组织在植物体内构成一个连通的系统。
3.因为在古树的茎尖、根尖以及茎的树皮内都有保持分裂能力的分生组织，分生组织能不断地进行细胞分裂和细胞分化，使得植物体仍能保持生长的能力。
【作业布置】
1.下列关于细胞分化的叙述，正确的是（）
A.细胞分化的结果是细胞数目增多
B.细胞分化的结果形成不同的组织
C.细胞分化的结果直接形成各种器官
D.细胞分化的结果是细胞的体积增大
2.在人的心脏内主要分布的组织是（）
A.结缔组织
B.上皮组织
C.肌肉组织
D.神经组织
3.植物营养组织的主要功能是（）
A.支持作用
B.保护作用
C.输导作用
D.储存营养物质作用
4.把构成植物体的几种重要组织与他们的主要分布用线连接起来。
（1）保护组织 A.根尖的分生区、芽的生长点、茎内的形成层等
（2）营养组织 B.根、茎、叶、花、果实内的导管、筛管等（3）输导组织 C.根、茎、叶的表皮等
（4）分生组织 D.果肉、叶肉、幼嫩茎等
〖答案〗 4.（1）C （2）D （3）B （4）A。