为中华之崛起而读书试讲稿
25为中华之崛起而读书
一、名言导入：这节课老师和同学们分享一句名言：为中华之崛起而读书（引出课题）同学们知道这句话是谁说的吗？周恩来，你们对周恩来了解多少呢？（介绍周恩来）
质疑：周总理是在怎样的情况下立志为中华之崛起而读书？为什么要立志为中华之崛起而读书？
二、初读课文，整体感知
（一）检查预习
（二）读课文要求：读准字音，读通句子；边读边想，课文主要讲了一件什么事情？
（你概括的真全面，能否用更精炼的语句概括一下？少年周恩来感受到中华不振的现实后，立志为中华之崛起而读书）
三、品读课文
（一）课文的哪一自然段让你真切的感受到了中华不振的现实？哦！大家一致认为第八自然段，老师也这么认为，请同学们仔细品读课文第八自然段，细细体会，从哪些词句中感受到中华不振，感受深刻的地方，动笔画一画写一写，并在小组内交流。
1、交流收获，小组汇报员解说：
（1）你通过中国妇女衣衫褴褛，洋人得意洋洋体会到中华不振，你真会读书，能够抓关键词理解。
你能不能读一下这句话？（这位妇女在哭诉什么？预设：你觉得可能诉说自己悲惨的遭遇，此时站在旁边的洋人又会想些什么呢？预设：谁让你闯入我们的地盘？面对如此耀武扬威的洋人，妇女原指望巡警为他撑腰，反而训斥了她一通。
如果此时你就站在人群中，你会怎么做？只能握紧拳头，敢怒不敢言。
是什么造成这种局面的呢？对，是中华不振，是中华不振才让我们这般受人欺凌）
齐读第八自然段读出对妇女的同情，对洋人的愤恨，对中国人无法帮助自己同胞的无奈。
（2）还有哪些地方体现了中华不振？对啊，在我们自己的土地上，租界为什么中国人不能去那儿，外国人却可以住在那。
这也是因为中华不振，谁来补充，这里灯红酒绿，热闹非凡，但是中国其他地方却民不聊生，生活艰苦，充满了紧张与不安，这也是因为中华不振。
2、正是周恩来看到租界的一幕幕，感到中华不振，所以在修身课上，当魏校长问诸生为什么读书时，他能清晰而坚定的回答：为中华之崛起而读书；能铿锵有力的回答：为中华之崛起而读书。
同学们通过这简短的九个字你看到了一个怎样的周恩来？你被他博大的胸襟折服了，你被他这种爱国情怀深深打动了。
这短短的九个字成了他一生信守的诺言，他立志要振兴中华，建国后，他鞠躬尽瘁死而后已，为新中国的发展做出了突出贡献。
四、总结课文升华情感
同学们，这节课我们一起走进周恩来，他博大的胸襟，远大的志向，深深地爱国情怀无不打动着我们。
让我们记住这一代伟人，让我们铭记这句誓言，为中华之崛起而读书！
下课请同学们读一读更多关于周恩来的故事。
板书：振兴中华
为中华之崛起而读书
受人欺凌
中华不振。
小学语文《为中华之崛起而读书》10分钟试讲逐字稿
四年级上册第22课《为中华之崛起而读书》试讲稿单元导语：天下兴亡，匹夫有责。
语文要素：关注主要人物的事件，学习把握文章的主要内容。
语文园地——交流平台有的文章写了不止一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。
各位评委老师大家好，我是小学语文组六号考生，今天我试讲的题目是《为中华之崛起而读书》，现在开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
同学们这节课我们继续学习，为中华之崛起而读书，伸出手和老师一起板书课题，好，齐读课题《为中华之崛起而读书》。
（板书：为中华之崛起而读书）请大家回忆一下上节课的内容，课文一共写了几件事？对三件事，那谁能把这三件事连起来说一说课文的主要内容。
请你来说，周恩来之所以立志为中华之崛起而读书，是因为他耳闻奉天备战，目睹国人被欺，深深感受到了中华不振。
你能根据事情的关系来概括文章的主要内容，那谁能借助表示时间的词语，说清楚课文的主要内容。
好，请你来，12岁那年周恩来在一个星期天，目睹国人被欺，无处说理。
修身课上，周恩来立志为中华之崛起而读书。
你能够按照时间顺序概括出了文章的主要内容，为你点赞。
同学们，周恩来为什么要为中华之崛起而读书？是的，因为中华不振。
现在请同学们默读课文11到16自然段，用横线画出描写中华不振的句子。
并批注感受，好，谁来说一说，请你，你找到的是这句奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦。
没地方说理，同学们读着这个句子，想象当时的场景，你有没有什么想问的？是，为什么在中国的土地上，中国人不能随便去玩，有事也要绕着走？这一切都是因为中华不振，那还从哪感受到中华不振？（板书：中华不振）请你来说，你找到的是这里，这个女人的亲人被外国人的汽车压死了，她原本指望巡警局给她撑腰惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人反而职责她，围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里谁又敢怎么样？同学们有一张图片。
为中华之崛起而读书第一课时试讲稿
为中华之崛起而读书第一课时试讲稿尊敬的评委老师，大家好！我今天来试讲的主题是“为中华之崛起而读书第一课时”。
这个主题是我们国家近年来提出的一个重要口号，也是我们每个人应该牢记的使命。
而读书，则是我们实现这个目标的重要途径。
首先，我想和大家分享一下我对于“中华之崛起”的理解。
在我看来，中华之崛起并不是简单的经济发展和国家实力的提升，更重要的是我们民族的自信和自尊。
我们要让世界看到一个自信、自尊、自强的中国，这才是真正的崛起。
那么，如何才能实现中华之崛起呢？我认为，教育是其中一个非常重要的因素。
只有通过教育，我们才能培养出一批批有远见、有担当、有责任感的人才，他们将成为推动中华崛起的中坚力量。
而读书，则是教育的重要途径之一。
通过读书，我们可以获取知识，开阔眼界，提高自己的素质和能力。
同时，读书也可以让我们更好地了解我们的国家和民族，增强我们的民族自信心和自豪感。
那么，在这个第一课时里，我想和同学们一起探讨一下，为什么我们要读书，读书对我们有什么好处。
首先，读书可以让我们获取知识。
知识是人类进步的基石，只有不断地学习和积累，才能不断地进步和发展。
通过读书，我们可以了解到各种各样的知识，从而更好地适应社会的发展和变化。
其次，读书可以开阔我们的眼界。
我们生活在一个多元化的世界里，只有了解更多的文化和思想，才能更好地理解这个世界。
通过读书，我们可以了解到不同的文化和思想，从而更好地认识这个世界。
最后，读书可以提高我们的素质和能力。
阅读是一种高级思维活动，通过阅读，我们可以提高自己的思维能力、语言能力和表达能力。
同时，阅读也可以培养我们的情感和品德，让我们成为更好的人。
总之，读书是我们实现中华之崛起的重要途径之一。
通过读书，我们可以获取知识，开阔眼界，提高素质和能力，从而更好地为我们的国家和民族做出贡献。
希望同学们能够认真对待读书这件事情，不断地学习和进步，为中华之崛起贡献自己的力量。
谢谢大家！。
部编四上22.《为中华之崛起而读书》试讲稿(教学设计)
课题：22 为中华之崛起而读书（部编四年级.上）教学重点：能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。
教学难点：理解课文内容，深入体会少年周恩来立志的原因教学过程：一导入新课师：课前我们已经搜集了100多年前旧社会的资料，谁来谈一谈？请你后面的男同学看来同学们很用心。
清政府昏庸无能，帝国主义如同贪婪的野兽掀起了瓜分中国的狂潮，他们的铁蹄践踏了我们的土地，那高高扬起的刺刀肆意屠杀我们的同胞。
就在当时一位十二三岁的少年发出了为中华之崛起而读书的豪言壮语！你知道他是谁吗？对，是周恩来。
今天我们就走进那段历史，走进少年周恩来。
伸出手跟老师一起板书课题。
（板书：为中华之崛起而读书）师：齐读课题师：声音洪亮，干脆利落二预习交流1．师：课前同学们已经根据自主学习单预习过课文，大屏幕上的生字词谁来挑战一下？后面的男同学你最积极，请你师：这个词语再跟老师读一遍好么？严肃，肃字读平舌音。
这次不错请坐。
请你再来读师：完全正确，请大家一起读。
2．师：“肃”这个字要写好它得注意些什么呢？请同学们先仔细观察。
请你说师：你关注到了他的结构，你还想说师：你提醒大家他的笔顺。
师：根据同学们的提醒，先来和老师写一写，写这个字时注意笔顺：横折、横、横、竖、竖撇、竖、撇、点，要书写紧凑。
在你的练字纸将这个字写两个，注意正确的坐姿和执笔姿势。
写完就坐端正真是不错的习惯，现在请同学们同桌交换评一评，写得好得三颗星，写得不满意就再写一个。
三品读体验1师：看来字词同学们已经掌握的不错了，现在带着词语走进课文。
请同学们默读课文，边读边思考课文讲了几件事？请你说。
师：你划分得很好。
课文讲了三件事，第1—10自然段是第一件事，第10—14自然段是第二件事，第15—17师：下面根据表格提示按事情的因果关系或事情发展的先后顺序来归纳一下课文的主要内容，小组交流。
请你。
师：你真会概括，老师把你智慧的结晶写到黑板上（板书：立下宏志中华不振租界见闻）2（1）师：伯父所说的中华不振是什么意思呢？让我们去租界看看。
为中华之崛起而读书试讲逐字稿
为中华之崛起而读书试讲逐字稿中华之崛起是当代中国人民的共同梦想，也是一代又一代中国学子的责任和使命。
为了实现中华之崛起，我们必须坚定不移地读书，积累知识，提升自己。
读书不仅仅是为了获得知识，更是为了培养良好的思考能力和批判思维。
通过阅读，我们可以了解到各个领域里的前沿动态、理论成果和实践经验。
在这个信息爆炸的时代，我们每天都面临着大量的信息和观点。
而仅仅靠听信别人的言论或者浅尝辄止是远远不够的。
只有通过深度阅读和思考，我们才能真正提高自己的思辨能力，更好地应对变化和挑战。
读书的过程也是个人成长的过程。
通过读书，我们可以遇见不同的人，走进不同的世界。
在书籍中，我们可以感受到不同的文化、历史和人生观，开阔我们的眼界。
读书可以让我们汲取智慧，同时也可以让我们理解自己，形成独立的思考和判断。
无论是在个人的生活中还是在社会责任中，这些都是必不可少的素养。
读书可以培养我们的创造力和创新精神。
我们在阅读的过程中接触到各种各样的思想和观点，可以借鉴他人的经验和智慧。
同时，不同的书籍也会激发我们的思维，启迪我们的灵感。
优秀的作品往往代表了时代的进步和人类思想的创新。
通过阅读这些作品，我们可以汲取其中的精华，从中得到灵感，进一步推动自己的创造力。
除此之外，读书还可以培养我们的人文情怀和社会责任感。
在书籍中我们可以体会到人类的善良、伟大和美好。
通过与经典作品的对话，我们可以更好地理解社会，关心他人，传递爱与温暖。
这是我们作为中国人的责任，也是我们为中华之崛起而读书的重要动力。
中华之崛起需要我们每个人的努力和奉献。
我们要勇于肩负起时代赋予的使命，为中华之崛起而读书。
只有通过不断汲取知识，培养好的思维方式，发展创造力和创新精神，培养人文情怀和社会责任感，我们才能更好地为实现中华之崛起而付出自己的力量。
在这个信息爆炸的时代，我们要紧跟时代的步伐，积极应对各种挑战和机遇。
我们要培养好的阅读习惯，善于选择有价值的书籍进行深度阅读，不断提高自己的素养和实力。
小学语文《为中华崛起而读书》试讲稿范文
小学语文《为中华崛起而读书》试讲稿范文
小学语文《为中华崛起而读书》试讲稿范文 一、教学目标 学问与实力：正确读写文中的生字词，概括课文内容。过程
与方法：通过朗读与体会，学习刻画人物的手法，理清文章结构。 情感看法与价值观：体会少年周恩来为振兴中华而读书的博大胸 怀和远大理想，受到感染。
二、教学重难点教学重点：体会作者遣词造句的妙处。教学 难点：深化体会情感，养成良好的学习梦而奋斗！） 七、小结作业 作业：搜集周恩来的故事，下节课共享
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1.修身课上学生们都是怎样回答魏校长的问题呢?（有的说： 为明理而读书。有的说：为明理而读书。也有的说：为光耀门楣 而读书。）2.那少年周恩来是怎么回答的呢?（清楚而坚决回答为 中华崛起而读书！）3.对比着读一读这两类回答有什么不同?（前 者都是为满意私欲而读书，少年周恩来则是把自己读书的目的与 国家的命运，国家的振兴联系在一起，为国而读书）4.从中你体 会到了什么?（少年周恩来从小就有不同寻常的追求，从小就有远 大的理想）5. 我们一起来读一读，读出对少年周恩来的赞许和敬 佩。
25为中华之崛起而读书试讲稿
25为中华之崛起而读书试讲稿引言尊敬的评委老师们，大家好！今天我来到这里参加读书试讲活动，我将带来一个题为“25为中华之崛起而读书”的演讲，让我们一起探讨中国的崛起和读书教育的重要性。
起点中国人民经历了长达100年的辛酸与血泪，终于在1949年宣告新中国成立。
新中国的时代，中国有太多的事情需要去结束和开始，也有太多的目标和未来需要去实现和追逐。
毛泽东提出了“自力更生，艰苦奋斗”的口号，在接下来的30年里，中国人民为了实现自己的梦想，付出了巨大的努力和牺牲。
时代的进步改革开放以来，中国经济飞速发展，军事科技实力得到显著提升，外交和文化软实力也随之增强。
中国正在以前所未有的方式崛起。
中国梦不仅是中国人的追求，也是全世界的期望。
在中国崛起的背景下，许多人开始意识到教育的重要性，尤其是读书教育。
阅读是育人的重要途径，在中华之崛起中也发挥了重要的作用。
阅读的力量20世纪90年代起，我国的科技文化开始向世界领先水平迈进，中国在世界范围内极具影响力。
阅读能够增强人的思维能力和感性认识，开拓人的思维，进而拓宽人们的眼界和视野。
读书能够培养人的文化素养，增进人们的知识储备，更好的适应社会发展。
而在中国崛起的大背景下，阅读能够更好的理解和感知中国的变化和发展，增强中国儿女的民族自尊心和荣誉感。
阅读教育重要性阅读教育不仅帮助人们提高自己的思维能力和文化素养，也对国家发展发挥了重要的作用。
我们需要加强教育，使每一位孩子都能够读书和接受科学的教育。
只有提高国家整体素质，才有可能让中国实现崛起。
结束语在25年前，中华之崛起只是一个梦想。
但是，现在我们已经看到了那个未来的蓝图。
中华文明是博大精深的，值得我们所有人去探索和学习。
我们都有义务去为中国的崛起贡献自己的力量，在这个过程中，阅读是不可或缺的。
让我们努力读书，实现中华之崛起！参考文献1.《读书对个人和国家的重要性》2.《阅读与文化素养》3.《中国的崛起和阅读教育的关系》。
《为中华之崛起而读书》试讲详案
为中华之崛起而读书一、预热，聊聊“我的志向”师：【板书：志】请看老师写的这个“志”字，上“士”下“心”。
在我们中华名族的传统中，具有一定身份地位的，或是有一定知识技能的人才能称为“士”。
而“志”就是“士”经过用“心”的思考立下的志向。
【板书：立志】说说你小时候立下的志向吧。
师：同学们的志向都很远大。
今天，我们要一起学习少年周恩来的立志故事。
【板书：为中华之崛起而读书】。
二、初读，把握文脉生字词1.把握大意师：这是一个少年周恩来的立志故事，整个大故事中又带着三个小故事。
现在请大家来比赛，看谁读书最快，把三个小故事找出来。
师：说得很好。
还可以简洁一些。
老师也尝试着概括了三个故事的小标题。
大家看看，比比，和你们概括的有什么不同。
【耳闻“中华不振”；目睹“中华不振”；立志“振兴中华”】师：是的，这“振兴中华”就是本文的关键点。
所以，概括的时候要抓关键。
师：我是尽量把它们概括成一样的。
这样有一种很整齐的美。
现在，请大家把这几个小标题多读几遍，记在心里，慢慢学习概括，记住两个关键词：简洁，抓重点。
2.认识结构师：这三个小故事，它们是怎样排列的呢？先写了什么，再写什么，最后写什么呢？生：先写耳闻“中华不振”；再写目睹“中华不振”；最后写：立志“振兴中华”。
师：很好，看，原来这三个故事是这样排列的啊。
就像一串糖葫芦。
我们读故事的时候，也要一个一个读，读好故事的来龙去脉，一个一个的品味，读出故事中的滋味。
三、自读，学习第一个故事1.请看这个词“麻烦”“糟了”，谁找到了下文中写到的“麻烦”是什么？“糟了”的结果是怎么样？麻烦是她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。
”“糟了”是这段话“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
”师：很好，这就叫做“联系上下文”。
这个办法很管用，能够帮助你们读懂许多疑问。
师：作者写故事很有一套，他会故意吊大家胃口，设置一些悬念，有些地方，就明明白白写出“疑惑不解”“、“”打破沙锅问到底”。
为中 华之崛起而读书第一课时试讲稿
为中华之崛起而读书第一课时试讲稿1、课程导入11 同学们，在开始今天的课程之前，老师想问大家一个问题：你们为什么而读书？12 或许有的同学会说为了获取知识，有的同学会说为了实现自己的梦想。
那么，今天我们要一起来学习一篇课文，看看周恩来总理在少年时代是为什么而读书的。
2、背景介绍21 首先，让我们来了解一下这篇文章的背景。
这篇课文所处的时代，中国正处于内忧外患之中。
22 当时的社会状况十分复杂，人民生活困苦，国家面临着诸多挑战。
3、初读课文31 现在，请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
32 在读的过程中，思考一下课文主要讲了什么内容。
4、字词学习41 同学们都读完了，那我们先来学习一下课文中的生字词。
42 请看大屏幕，老师已经把重点字词列出来了。
43 我们先来读一读这些字词：崛起、模范、巡警、租界、撑腰。
44 接下来，我们一起分析一下这些字词的写法和意思。
5、课文内容梳理51 现在，让我们回到课文，谁来说说这篇课文主要讲了什么？52 很好，课文主要写了少年周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。
6、深入理解61 那周恩来为什么会立下这样的志向呢？我们一起来深入分析一下。
62 请同学们默读课文，找出相关的语句，画下来，然后和同桌交流一下。
7、重点语句分析71 我们先来看看这一句：“一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。
”从“闯进”这个词，你们能体会到什么？72 再看这一句：“这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
”这里的描写有什么作用？8、课堂总结81 同学们，通过这节课的学习，我们了解了课文的主要内容，学习了生字词，还对周恩来总理立志的原因有了初步的理解。
82 那么，在课后，请同学们继续熟读课文，思考一下：从周恩来总理的身上，你学到了什么？9、布置作业91 抄写课文中的生字词，每个写三遍。
为中华之崛起而读书试讲逐字稿
为中华之崛起而读书试讲逐字稿为中华之崛起而读书试讲逐字稿第一段：中华之崛起，是亿万中华儿女心中的终极梦想。
而为了实现这个梦想，读书被视为至关重要的一环。
读书的力量，不仅可以开拓眼界，增长知识，更可以培养品德，磨砺意志。
读书如同一壶陈酿美酒，只有经过岁月的沉淀和心灵的细品，才能真正领悟其中的芬芳和深意。
第二段：读书，首先是为了增长知识。
随着社会的发展，知识的更新速度越来越快，我们需要不断的学习才能与时俱进。
通过阅读书籍，我们可以拓宽视野，了解各个领域的前沿知识。
尤其是在科技发展迅猛的今天，读书是我们与这个快速变化的世界保持连接的通道。
只有不断学习新知识，我们才能够在激烈的竞争中立于不败之地。
第三段：读书，其次是为了培养品德。
古人有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”读书不仅能够提升智力，还能够陶冶情操，熏陶品德。
优秀的文学作品能够教人为人处世的道理，如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”；《红楼梦》中的“得意忘象，失意忘形”，都给我们带来了深刻的启示。
通过读书，我们可以借鉴先贤的智慧，提升自己的道德修养，做一个更加优秀的人。
第四段：读书，最后是为了磨砺意志。
读书需要耐心和坚持，它不仅是一种享受，更是一种修炼。
正如老董评书中所说：“世上唯有耐心一世长”，只有耐心和坚持，才能够领略到读书的真正乐趣。
在面对文字的世界中，我们需要耐得住寂寞，不怕困难，勇往直前。
通过读书，我们不仅能够增强自己的意志力和毅力，还能够培养自己的果断和决策能力，为中华之崛起贡献自己的力量。
结语：读书如同一场盛宴，它汇聚了智慧的火花和心灵的碰撞。
在追求中华崛起的伟大征程中，我们每个人都应该发扬读书的精神，积极参与到学习的潮流中。
通过读书，我们将获得无尽的智慧和力量，为中华之崛起注入源源不断的动力。
让我们今天就从现在开始，坚定地踏上读书之路，为中华之崛起奋勇前行！。
课文《为中华之崛起而读书》说课稿一等奖3篇
课文《为中华之崛起而读书》说课稿篇8一、说教材教材分析：《为中华之崛起而读书》是九年制义务教育小学语文(人教版)第七册主题为“成长的故事”这一单元的一篇精读课文。
这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起;二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。
二、说教学理念-让课堂生长冥思力课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，不仅有知识与能力的目标，还有过程与方法的关注，更有情感态度价值观的正确引导。
语文课应该有诗意的流淌，更应该有思想的流动。
所谓冥思，是一种沉入灵魂深处的默想。
当孩子调动已有知识、情感积淀与新的问题情境碰撞时，便会产生活泼泼的“悟”来。
《为中华之崛起而读书》恰恰需要一种丰富的安静，需要读与思、精神澄明的纯净，进而让一种良性、动人的情境乃至意境呈现出来，让孩子与教师一起被文本感动，并体会深深的民族情感。
三、说教法学法基于以上的理念以及自己的认识，在本课中主要采用以下方法：(一)读中悟，悟中读。
让孩子读中想，想出情境来;想中读，读出感情;读中悟，悟出东西。
这样层层深入，从而感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，去思考自己为何读书，树立为国家繁荣和民族振兴而学习的远大理想。
(二)亲密的触摸文字，体验文本带给我们的情感体验。
如:从一个“闯”字，自己的国土为什么还要“闯”，因为中华不振;灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威的背后，隐藏着中华不振的哀伤;衣衫褴褛与得意洋洋的对比，有中华不振的影子;国人紧握拳头，却不敢声张，也因为中华不振哪等等。
贴近文字，让孩子真正理解课文内容，给幼小的心灵根植一颗民族心。