如何撰写幼儿园教学活动反思(教学PPT)
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小班健康活动教学反思PPT
教学方法单一
过度依赖讲授式教学，缺乏互动性和趣味性。
缺乏创新
教学方法陈旧，没有结合学生的年龄特点和认知 规律进行创新。
3
信息化手段运用不足
没有充分利用信息技术手段辅助教学，如多媒体 、网络等。
学生参与度不均衡
学生参与度差异大
部分学生积极参与活动，而另一部分学生则处于被动状态 。
教师关注不足
教师对部分学生的关注度不够，导致他们在活动中被边缘 化。
知识拓展
鼓励学生分享课外学到的健康知识，以评估他们 的学习兴趣和自主学习能力。
学生行为习惯改善情况
健康行为养成
01
观察学生在活动结束后是否养成了良好的健康行为习惯，如定
时作息、合理饮食等。
行为改变
02
对比学生活动前后的行为习惯，评估健康活动对学生行为的积
极影响。
家校合作
03
与家长沟通，了解学生在家中的行为变化，以便更全面地评估
教学实践基础
本次健康活动教学基于幼 儿园教学大纲和实际教学 需求进行设计和实施。
教学反思目的
总结经验
通过反思教学过程，总结成功的 经验和不足之处，为后续教学提
供参考。
发现问题
深入剖析教学过程中出现的问题， 找出问题的根源，提出改进措施。
提高质量
通过教学反思，不断优化教学方法 和手段，提高健康活动的教学质量 。
丰富教学内容与形式
结合季节、节日等主题，设计 更具针对性的健康活动，满足 幼儿多元化发展需求。
提高教师专业素养
加强教师对健康领域知识的学 习与更新，提高教师专业素养 ，为幼儿提供更优质的健康教
育。
THANKS FOR WATCHING
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幼儿园教学活动的评价与反思幻灯片PPT
2.关注幼儿身心全面和谐开展。要注重学习与开 展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促 进幼儿全面协调开展，而不要片面追求某一方面 或几方面的开展。
3.尊重幼儿开展的个体差异。既要准确把握幼儿
开展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿开展连续
性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原
有水平向更高水平开展，按照自身的速度和方式 到达?指南?呈现的开展“阶梯〞，切忌用一把“尺 子〞衡量所有幼儿。
提问过多过频
教师在幼儿进展探究过程中总是提问过多。这种状 况，会打断幼儿的思维过程和操作活动
启发性问题少 教师的提问多为认知记忆性的，而真正能引发幼儿
思考、深入探究和发现关系的问题少。
有效提问的要素
1. 清晰〔准确、简洁、明了〕 2. 有价值〔针对目标、能引起对教学内容的思考 和把握、有一定挑战性〕 3. 启发性〔能引发思考和探究、能激发兴趣〕 4. 开放性〔能激发从不同的角度思考〕 5. 共鸣性〔针对全体幼儿提问，能引起大多数幼 儿的思维共鸣〕 6. 双向性〔能引发幼儿主动提问〕
我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反 思〞的成长模式。
叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如 果写三年反思那么有可能成为名师。
教学活动反思 教学目标、教学方法、教学手段〔如多媒体
教学〕、教学理念等
是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对 自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结 果进展审视和分析的过程，是一种通过提高参 与者的自我觉察水平来促进能力开展的途径。
师幼互动策略的五种类型：
第一类、示范与训练策略 第二类、贴近与融入类策略 第三类、引导与帮助类策略 第四类、平行介入与参与类策略 第五类、支持开展类策略
中班游戏活动教学反思PPT
游戏的乐趣。
教师专业素养对游戏的影响
游戏设计能力
具备专业素养的教师能够设计出有趣、富有教育意义的游 戏，从而激发幼儿的学习兴趣。
游戏组织能力
专业素养高的教师能够有效地组织和管理游戏，确保游戏 的顺利进行和幼儿的安全。
游戏评价能力
教师能够根据幼儿在游戏中的表现，对他们的学习成果进 行客观、准确的评价，为后续教学提供依据。
02
游戏活动设计回顾
游戏活动目标设定
01
02
03
认知目标
通过游戏，使幼儿能够掌 握相关的知识和技能，如 颜色、形状、数字等基本 概念。
情感目标
培养幼儿的积极情感和态 度，如合作、分享、自信 等。
动作技能目标
通过游戏，提高幼儿的动 作协调性和灵活性，如跑 、跳、爬等。
游戏活动内容安排
游戏类型选择
幼儿参与度较高
大部分幼儿能够积极参与游戏活动，表现出浓厚的兴趣和好奇心 。
社交能力得到提升
幼儿在游戏活动中学会了与他人合作、分享和协商，社交能力得到 锻炼和提高。
认知能力得到拓展
通过游戏活动的引导和帮助，幼儿对周围事物的认知和理解能力得 到了拓展和深化。
教学效果反思与改进
1 2 3ห้องสมุดไป่ตู้
游戏活动设计需更加精细化
戏的顺利进行。
游戏氛围营造
03
积极营造轻松、愉快的游戏氛围，激发幼儿的游戏兴趣和积极
性。
游戏活动后的总结与反馈
游戏成果展示与评价
组织幼儿展示游戏成果，引导幼儿进行自我评价和同伴互评，培 养幼儿的反思能力。
游戏经验分享与交流
鼓励幼儿分享游戏经验和感受，促进幼儿之间的交流与合作。
教学反思与改进
幼儿园老师教育活动的评价与反思课件ppt
１、要对来自孩子的信息作出价值判断
２、要了解孩子，尊重孩子
教师：“你们和爸爸在家里都玩些什么呢？” 幼儿：“我和爸爸去动物园看大老虎。” 教师：“你看见大老虎怕不怕？” 幼儿：“不怕。” 教师：“哦，因为和爸爸在一起，对吗？” 幼儿自豪地点了点头。
▪ 例一：师：“吃剩下的西瓜皮我们可以把它 当成什么？
进行部分
◦ 这是教学的基本部分。教师根据教学目的，有步骤地启发 幼儿运用各个感官进行拟订好的学习活动，引导他们集中 注意力。
结束部分 ◦ 这是巩固学习的部分。
教师自身的素养教学活动的每一程应与活动目标相一 致活动重点应突出
要能真正以幼儿为中心，体现师生互动、 生生互动
教师有效的提问与回应 幼儿投入的程度
◦ 4、教会幼儿正确使用筷子，尝试用 筷子夹一些小物品：花生、豆子等。
活动目标：
◦ 1、理解诗歌中妈妈的爱，尝试运用诗歌的 语言句式仿编生活中妈妈对自己的爱。
◦ 2、在寻找与表述“藏起的爱”的过程中， 感受亲子之间温馨的爱。
整合了哪些领域? 重点是哪个领域?
案例1：小班社会活动—小鸟哭了
◦ 活动目标 初步培养幼儿热爱大自然、保护花草树木的意识
师：你看到了什么形状的饼干？幼：圆形。 师：嗯，有圆形。还有呢?幼：三角形。 师：对，有三角形，真不错!还有吗?幼：正方
形。
师：好，有正方形，真棒!
教师问：桌上有好多水果，有什么水果？ ◦ 幼儿1：有桃子 ◦ 幼儿2：有枇杷 ◦ 幼儿3：橘子 ◦ 幼儿4：芦柑 ◦ 幼儿5：我想吃桃子
教师：我知道× × ×为什么想吃桃子，他喜欢 猴子。
赠送二套教学模板
目录
PART 01
教学目的
PART 02
教学准备
幼儿园体育活动教学反思PPT
加强家园合作
通过家长会、家长信箱等途径，加强与家长的沟通和合作，让家长更加了解幼儿在园内的体育活动情况，并鼓励家长 在家中积极参与孩子的体育锻炼，共同促进孩子的健康成长。
提升自身专业素养
计划参加更多的教育培训和学术交流活动，不断提升自己的专业素养和教学水平。同时，积极关注体育 教育领域的最新动态和研究成果，以便将最新的教学理念和方法应用到实际教学中。
05
家长参与与家园共育
家长在体育活动中的角色
01
02
03
参与者
家长可以积极参与幼儿园 的体育活动，与孩子一起 进行运动，增加亲子互动 。
引导者
家长可以在家中引导孩子 进行一些简单的体育活动 ，培养孩子对运动的兴趣 和习惯。
支持者
家长可以给予孩子在体育 活动中的鼓励和支持，增 强孩子的自信心和积极性 。
幼儿发展情况了解
通过观察和分析幼儿在体育活动中的表现，更加深入地了解了幼儿的身体素质、运动能力 和兴趣爱好。这将有助于在未来的教学中更加有针对性地设计体育活动，促进幼儿的全面 发展。
未来工作的展望与计划
拓展体育活动内容
在未来的体育教学中，计划引入更多的运动项目，如舞蹈、体操、球类等，以丰富幼儿的运动体验，培养他们的多元 运动能力。
THANKS
感谢观看
加强教师培训，提高教学水平
培训内容
01
组织教师参加专业培训课程，学习幼儿体育教育的最新理念和
方法，提高教师的专业素养和教学能力。
交流学习
02
定期组织教师进行教学经验交流，分享成功的教学案例和教学
方法，促进教师之间的互相学习和共同进步。
实践教学
03
鼓励教师在实际教学中尝试新的教学方法和手段，通过实践不
通过家长会、家长信箱等途径，加强与家长的沟通和合作，让家长更加了解幼儿在园内的体育活动情况，并鼓励家长 在家中积极参与孩子的体育锻炼，共同促进孩子的健康成长。
提升自身专业素养
计划参加更多的教育培训和学术交流活动，不断提升自己的专业素养和教学水平。同时，积极关注体育 教育领域的最新动态和研究成果，以便将最新的教学理念和方法应用到实际教学中。
05
家长参与与家园共育
家长在体育活动中的角色
01
02
03
参与者
家长可以积极参与幼儿园 的体育活动，与孩子一起 进行运动，增加亲子互动 。
引导者
家长可以在家中引导孩子 进行一些简单的体育活动 ，培养孩子对运动的兴趣 和习惯。
支持者
家长可以给予孩子在体育 活动中的鼓励和支持，增 强孩子的自信心和积极性 。
幼儿发展情况了解
通过观察和分析幼儿在体育活动中的表现，更加深入地了解了幼儿的身体素质、运动能力 和兴趣爱好。这将有助于在未来的教学中更加有针对性地设计体育活动，促进幼儿的全面 发展。
未来工作的展望与计划
拓展体育活动内容
在未来的体育教学中，计划引入更多的运动项目，如舞蹈、体操、球类等，以丰富幼儿的运动体验，培养他们的多元 运动能力。
THANKS
感谢观看
加强教师培训，提高教学水平
培训内容
01
组织教师参加专业培训课程，学习幼儿体育教育的最新理念和
方法，提高教师的专业素养和教学能力。
交流学习
02
定期组织教师进行教学经验交流，分享成功的教学案例和教学
方法，促进教师之间的互相学习和共同进步。
实践教学
03
鼓励教师在实际教学中尝试新的教学方法和手段，通过实践不
幼儿园教师反思工作总结报告PPT
部分幼儿在课堂活动中表现出较 强的好动性和注意力不集中现象
，影响了教学进度。
家长沟通难题
在与家长沟通幼儿的学习和生活 情况时，有时难以达成共识，影
响了家园共育的效果。
教学资源不足
受限于幼儿园的教学条件和资源 ，有时难以满足所有幼儿的学习
需求。
改进措施及效果评估
加强课堂管理
优化家长沟通机制
通过制定明确的课堂规则和奖惩机制，以 及运用积极的教学方法和手段，逐步改善 幼儿的行为习惯和学习态度。
01
定期参加幼教培训，学习最新的教育理念和方法，提升教育教
学水平。
教育教学技能提升
02
观摩优秀教师的教学活动，学习借鉴他们的教学方法和策略，
提高教学效果。
信息技术应用能力
03
学习并掌握现代化的信息技术手段，如多媒体教学、网络教学
等，丰富教学手段。
团队协作与领导力培养
团队协作能力
积极参与园内外的教研活动，与同事分享交流教学经验和心得， 共同解决问题。
03 教学反思
成功经验分享
创设良好的教学环境
通过布置富有教育性和趣味性的教室环境，为幼儿营造了愉快的 学习氛围。
多样化教学方法
运用游戏、故事、音乐等多种形式进行教学，有效激发了幼儿的学 习兴趣。
关注个体差异
针对幼儿的不同性格、兴趣和能力，因材施教，使每个幼儿都能得 到发展。
挑战与困难分析
课堂管理困难
领导力培养
在园内担任一定的领导职务，参与园所管理，提升自己的领导力 。
家长工作能力
加强与家长的沟通与合作，建立良好的家园关系，提高家长满意 度。
个人发展规划与目标设定
短期目标
制定每学期的教学计划和目标，确保教学进度和质量。
，影响了教学进度。
家长沟通难题
在与家长沟通幼儿的学习和生活 情况时，有时难以达成共识，影
响了家园共育的效果。
教学资源不足
受限于幼儿园的教学条件和资源 ，有时难以满足所有幼儿的学习
需求。
改进措施及效果评估
加强课堂管理
优化家长沟通机制
通过制定明确的课堂规则和奖惩机制，以 及运用积极的教学方法和手段，逐步改善 幼儿的行为习惯和学习态度。
01
定期参加幼教培训，学习最新的教育理念和方法，提升教育教
学水平。
教育教学技能提升
02
观摩优秀教师的教学活动，学习借鉴他们的教学方法和策略，
提高教学效果。
信息技术应用能力
03
学习并掌握现代化的信息技术手段，如多媒体教学、网络教学
等，丰富教学手段。
团队协作与领导力培养
团队协作能力
积极参与园内外的教研活动，与同事分享交流教学经验和心得， 共同解决问题。
03 教学反思
成功经验分享
创设良好的教学环境
通过布置富有教育性和趣味性的教室环境，为幼儿营造了愉快的 学习氛围。
多样化教学方法
运用游戏、故事、音乐等多种形式进行教学，有效激发了幼儿的学 习兴趣。
关注个体差异
针对幼儿的不同性格、兴趣和能力，因材施教，使每个幼儿都能得 到发展。
挑战与困难分析
课堂管理困难
领导力培养
在园内担任一定的领导职务，参与园所管理，提升自己的领导力 。
家长工作能力
加强与家长的沟通与合作，建立良好的家园关系，提高家长满意 度。
个人发展规划与目标设定
短期目标
制定每学期的教学计划和目标，确保教学进度和质量。
大班美术活动教学反思式样PPT
示范教学法
教师通过现场示范和讲解，使幼 儿更加直观地了解绘画的基本方
法和技巧。
实践教学法
通过让幼儿亲自动手实践，巩固 所学的绘画技能和知识，提高幼
儿的绘画水平。
未来教学改进方向探讨
个性化教学
针对不同幼儿的绘画水平和兴趣爱好，制定个性化的教学方案，使 每个幼儿都能够在活动中得到成长和进步。
多元化教学
。
合作目标
通过小组合作的形式，培养学 生的团队协作精神和沟通能力
。
参与者特征分析
学生特点
大班学生年龄较小，好奇心强，喜欢 动手尝试。同时，他们的认知水平和 艺术技能有限，需要教师的引导和指 导。
教师角色
家长参与
鼓励家长积极参与孩子的美术活动， 提供必要的支持和帮助，促进家校合 作。
教师在活动中担任引导者和指导者的 角色，需要充分了解学生的需求和特 点，提供有针对性的教学和支持。
观察学生在美术活动中的参与情况
01
是否积极参与，是否能够与同学合作完成任务等。
观察学生在美术活动中的表现源自02是否能够理解教师的指导，是否能够运用所学的美术技能进行
创作等。
观察学生在美术活动中的进步情况
03
是否能够逐渐掌握更多的美术技能，是否能够逐渐提高创作水
平等。
学生作品展示与评价
展示学生的美术作品
教学方法运用
01
02
03
游戏化教学法
通过游戏的形式引导孩子 们参与美术活动，让他们 在轻松愉快的氛围中学习 。
情境教学法
创设春天的情境，让孩子 们身临其境地感受春天的 气息，激发他们的创作灵 感。
个性化教学法
尊重每个孩子的个性和创 造力，鼓励他们自由发挥 ，创作出独具特色的作品 。
幼儿园教学活动的反思PPT资料63页
反思目标，可以考察教师把握幼儿原有经验和领域关键概念的 水平。
一个经过认真思考而制定出来的目标，必然涉及两个方面的内 容：
一个是活动的价值，即这个活动所涉及的主要领域的关键概念到底 是什么——这个定下来了，活动的主线就出来了
另一个是幼儿的经验水平，即在这个关键概念上幼儿原有的经验水 平是什么以及通过该活动预期达到什么水平——这一步要明确的是 活动的起点和努力的方向。
我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思” 的成长模式。
叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果 写三年反思则有可能成为名师。
教师反思的内容
反思什么是许多教师感到困惑的问题。教师反思的 内容可由幼儿教育的基本要素入手
包括：
一日生活
教学活动
可涉及到教学目标、教学方法、教学手段（如多媒体教学）、教 学理念等
幼儿教师反思的常见误区来自.反思不是程序和差事，重在自身专业发展
教师教学反思的质量提不高的另一个重要原因就在 于，很多教师只是把它当成了领导布置的任务，没 有充分意识到教学反思是自身专业化发展和自我成 长的核心因素。实际上反思能促使教师形成自我反 思的意识和自我监控的能力。然而，很多教师还在 被动反思的门槛前徘徊。
对师幼互动的反思：
师幼配合较多 教师能依幼儿的需要，调整教学
能根据幼儿的情绪、态度、行为表现，随时反思、调整、改进活动的内容及进程
师幼关系融洽
教师应该创设一个良好的师幼互动环境:教师要以平等、关怀、接纳、鼓励的态度与幼 儿交往,成为幼儿的榜样,促进幼儿在同伴群体中积极地模仿、观察、交谈、纠正、合作, 营造一种平等、宽舒,利于理解、激励的氛围。
其主要特征，
一是实践性，是指教师教学效能的提高是在其具体的实践操作中； 二是针对性，是指教师对自我“现行的”行为观念的解剖分析； 三是反省性，是指教师对于自身实践方式和情境，立足于自我以
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如何撰写幼儿教学反思？
1
从一个经典的实验看反思的重要性
• 咱们先提出一个问题：苍蝇和蜜蜂哪一个更聪明？ 实验：两位美国生物学家做了这样一个实验，他们先在两个
玻璃瓶中一个装5只苍蝇，一个装5只蜜蜂，然后将玻璃瓶的底部 对着有光亮的地方，而将开口朝光亮浅暗的一方。几个小时后， 科学家们发现，5只苍蝇找到了开口的一端跑掉了，而5只蜜蜂在 撞击瓶底无数次后全部死在玻璃瓶里。这是为什么？研究分析： 蜜蜂的生活经验，它们总是认为有光源的地方就有出口，所以每 一次总是全力以赴地冲向光源方向，即使是冲在前面的同伴经过 几次的撞击终于殒命瓶底，它们也不假思索地前赴后继。而苍蝇 没有这样的经验，更重要的是，几次在瓶底碰壁后，它们改变了 单一的线路，终于在瓶口找到了出路。
6、记幼儿的情况
7、记教材、教具 8、记教学机智 9、记幼儿创新 10、记“再教设计” 11、记今后设想
10
（4）加入你在教这个内容，教学设计方案还 可以作怎样的更改？等等
8
怎样写？
• 教学反思包括两大块：一个反，一个思。 教学实例 得失（成败）分析--------这两个是反 理性思考--------------思
9
教学反思11记：
• 1、记成功经验 2、记疏漏失误 3、记学情反馈 4、记教学环节 5、记反馈意见
出现了哪些意想不到的问题？你如何机智 地处理这些问题？
（2）师幼之间、幼幼之间出现争论时， 你如何处理的？效果如何？
（3）幼儿不能按计划时间回答问题时， 你是如何调整原先的教学设计？
（4）幼儿在课堂上讨论某一问题时， 四维异常活跃，如果让幼儿继续讨论下去， 就难以完成预定的教学任务。针对这一情 况，你如何进行有效的调控。 教师要积累经验，更重要的是要不断地 反思经验和更新的经验，这对于自身生存 与发展有着直接关系的。
3
喊一句口号：
• “让教育充满思想， • 让思想充满智慧！”
• 智慧从何而来？ 读书启迪智慧； 实践中的感悟产生智慧； 更来自反思的升华。
4
什么是教学反思？
• “教学反思”就是研究自己如何教，自己如何 学，教中学，学中教。
7
• 3、教学后反思
这一阶段的反思主要是教师在课后对整个课 堂教学行为过程进行思考、回忆，包括对自己的 教学观念和教学行为、幼儿表现、教学的成功与 失败进行理性的分析等，并进行追问：
（1）当课堂气氛沉闷时，你是如何进行有效 的调控的？
（2）哪些教学环节的内容没有按计划进行？ 为什么？
（3）在授课过程中，是否出现了令你惊喜的 “亮点”环节？产生的原因是什么？
5
教学反思的基本类型
• 1、教学前反思 （1）自己或他人以前在教授这一内容
（或相关内容）时，曾遇到过哪些问题？ 是采用什么策略和方法解决的？效果如何？
（2）根据自己所教班级幼儿的实际， 预测幼儿在学习这一教学内容时，会遇到 哪些新问题？针对这些新问题，可采取哪 些策略和方法。
6
• 2、教学中反思 （1）幼儿在学习教学的重点和难点时
1
从一个经典的实验看反思的重要性
• 咱们先提出一个问题：苍蝇和蜜蜂哪一个更聪明？ 实验：两位美国生物学家做了这样一个实验，他们先在两个
玻璃瓶中一个装5只苍蝇，一个装5只蜜蜂，然后将玻璃瓶的底部 对着有光亮的地方，而将开口朝光亮浅暗的一方。几个小时后， 科学家们发现，5只苍蝇找到了开口的一端跑掉了，而5只蜜蜂在 撞击瓶底无数次后全部死在玻璃瓶里。这是为什么？研究分析： 蜜蜂的生活经验，它们总是认为有光源的地方就有出口，所以每 一次总是全力以赴地冲向光源方向，即使是冲在前面的同伴经过 几次的撞击终于殒命瓶底，它们也不假思索地前赴后继。而苍蝇 没有这样的经验，更重要的是，几次在瓶底碰壁后，它们改变了 单一的线路，终于在瓶口找到了出路。
6、记幼儿的情况
7、记教材、教具 8、记教学机智 9、记幼儿创新 10、记“再教设计” 11、记今后设想
10
（4）加入你在教这个内容，教学设计方案还 可以作怎样的更改？等等
8
怎样写？
• 教学反思包括两大块：一个反，一个思。 教学实例 得失（成败）分析--------这两个是反 理性思考--------------思
9
教学反思11记：
• 1、记成功经验 2、记疏漏失误 3、记学情反馈 4、记教学环节 5、记反馈意见
出现了哪些意想不到的问题？你如何机智 地处理这些问题？
（2）师幼之间、幼幼之间出现争论时， 你如何处理的？效果如何？
（3）幼儿不能按计划时间回答问题时， 你是如何调整原先的教学设计？
（4）幼儿在课堂上讨论某一问题时， 四维异常活跃，如果让幼儿继续讨论下去， 就难以完成预定的教学任务。针对这一情 况，你如何进行有效的调控。 教师要积累经验，更重要的是要不断地 反思经验和更新的经验，这对于自身生存 与发展有着直接关系的。
3
喊一句口号：
• “让教育充满思想， • 让思想充满智慧！”
• 智慧从何而来？ 读书启迪智慧； 实践中的感悟产生智慧； 更来自反思的升华。
4
什么是教学反思？
• “教学反思”就是研究自己如何教，自己如何 学，教中学，学中教。
7
• 3、教学后反思
这一阶段的反思主要是教师在课后对整个课 堂教学行为过程进行思考、回忆，包括对自己的 教学观念和教学行为、幼儿表现、教学的成功与 失败进行理性的分析等，并进行追问：
（1）当课堂气氛沉闷时，你是如何进行有效 的调控的？
（2）哪些教学环节的内容没有按计划进行？ 为什么？
（3）在授课过程中，是否出现了令你惊喜的 “亮点”环节？产生的原因是什么？
5
教学反思的基本类型
• 1、教学前反思 （1）自己或他人以前在教授这一内容
（或相关内容）时，曾遇到过哪些问题？ 是采用什么策略和方法解决的？效果如何？
（2）根据自己所教班级幼儿的实际， 预测幼儿在学习这一教学内容时，会遇到 哪些新问题？针对这些新问题，可采取哪 些策略和方法。
6
• 2、教学中反思 （1）幼儿在学习教学的重点和难点时