语文高考一轮复习《语言表达得体》

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”—— 与人为善，感情真挚
语言表达得体就是“能够恰 当使用语言，体现语境和语体的 要求”以取得最佳的表达效果。
高考示例（湖南卷）
下列各项中最适合填在横线上的一项是 B
某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在 向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段： “刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究， 成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院 院士。
四、明确目的，有的放矢
说话写文章总有一定的 目的与意图,我们的语言表达 必须视目的与意图进行。
例：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面 的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分） （江西卷）
示例： 表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！
（1）表达的是“嘲讽”：_______________ _____ ____ （2）表达的是“威胁”：_____________ __[_答__案__示__例__]
称比自己小的家人时冠以“舍”， 如舍弟、舍妹、舍侄等
称别人家中的人,冠以“令”表示敬 重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
②“小”“拙”“愚”“鄙”“寒” 表谦
“小”（如小女，称自己的女儿） “拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见， 愚见，称自己的见解） “寒”（如寒舍，称自己的家）
③“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠” 敬
不同文体的语言差异: 议论文—— 准确严密 记叙文—— 生动流畅
说明文——平实严谨 新闻稿—— 简洁扼要
广播稿—— 明白易懂 广告词——通俗凝练
合 同—— 严密清楚 贺 词—— 热情洋溢
措辞得体的一项是：[A ]
A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国 震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾 以和平方式加以解决，不要两句话说 不到一块，就动刀动枪的。 C、你既然身体欠佳，那就打个电话 给老师，请半天假。 D、我做毕作业，马上和小张到图书 馆去去看书。
A．这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀
B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C．这既是本校的自豪，也是他本人的自豪
D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲

语言得体表达的要求
一、看准对象，掌握分寸
明确交际或阅读对象,充分考虑对方 的特性(如性别、年龄、职业、身份、 文化、气质、性格、爱好甚至禁忌）。
故事1： 一秀才买柴，曰：“荷薪者 过来。”卖柴者因“过来”二字明白， 担到面前。问曰：“其价几何？”因 “价”字明白，说了价钱。秀才曰： “外实而内虚，烟多而焰少，请损 之。”
，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师
又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们
都感到十分欣慰。
（1）将 光临 改为 回到
；
（2）将 至今健在 改为 删去或改为精神矍铄 ；
（3）将 高足 改为 学生
；
（4）将 欣慰 改为 高兴
。
2、假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听 众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改 变原意。不超过80 个字。（5分）（山东卷）
证人罪犯张三的妻子李小花。审判
员说哪句话才比较得体？（ ③ ）
①把罪犯张三的老婆李小花带上来。
②传证人李小花到这里来 。
③传证人李小花到庭 。
④叫罪犯张三的妻子李小花来。
三、把握语体，用语准确
不同的语体，往往要用不 同的语言材料，适应各自不同 的语境和交际需要，形成各自 不同的语言特点。
语体分为:口头语和书面语 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）
“大”（如大作，称对方作品）、
“高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老 人的年龄 ）
“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指 访问对方；拜托，指托对方办事情）
“雅”（如雅正，拿自己的诗文书画等请对方指 正）
“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书 籍等纪念品时所题的上款 ；如惠顾，称对方到 自己这里来，多用于商店对顾客）
语言表达得体
化学老师买五斤肉被少了五两秤, 很气愤, 于是前去理论:“师傅,或 许你今天多喝了几杯乙醇,没认清 秤杆吧!肉是氢、氧、碳三种元素 的结合体，难道这肉里氢和氧结合 得太多了？照理说肉是脂肪,不是 汽油煤油这些烃一类物质,怎么这 么快就挥发了250克呢?”
结果：杀猪匠操起了刀……
解读得体
现场观众立即报以热烈掌声。
具体场合
欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。 悲伤的场合: 严肃、低沉、简略。 庄重的场合: 庄重、规范、不拉家常。 工作的场合: 准确、扼要。 日常的场合: 自然亲切，多用口语。 娱乐的场合: 轻松、愉快。 外交的场合: 不卑不亢。
现在开庭 我当审判员
法院在审理一案件时，需传唤
卖柴者不知所云，荷担而去。
故事2：从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是 厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫， 谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥 俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家 碰头。厨师说：“____”裁缝说：“____” 赶车的接 过话：“____”船夫最后说：“____”
“
”，斧陪正伴朋友用“
”奉，还中途先
走用“
笑”纳，等候客人用“ 高寿”，请
人勿送用“ 贵姓 ”，请改文章说“关照 ”，
归还原物用“华居 ”，
寒舍
送礼给人说“惠存 ”，老人年龄称惠顾
“
”，问人姓名说“
”，希望照
下列句中加点的传统礼貌称谓使用不正确的
是（ C ）
A. 阁下访问寒舍，我深感荣幸。 B. 非常感谢贵校师生给我的热情款待。 C. 请留步，足下就此告别。 D. 回到老家，务必代我问候双亲大人。
A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行， 就顺水推舟。 C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出 格就行。 D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不 清。
牛刀小试
c 儿女嘱咐老人走路要小心,说法得体的一项是
(）
A. “好好儿走,别跑,小心摔着!” B. “您这么大岁数,还走这么快,不要命了!” C. “您老走好,慢慢走,留心脚下,千万别摔了!” D. “您走路不小心要是摔了,我们可不管。您还 是悠着点吧！”
导演是个生性幽默的人，接过本子来，道“对不 起，我正病着，‘拜读’大概是难以从命了－－我躺 着读，行不行？”
作者似乎感觉到了出语有错，一时却又想不起错 在哪里，只好连连告退，道：“您休息，您休息，等 您病好了，我再上门来赐教。”
①“家” 大“舍”小“令”外 人
称自己的长辈和年长的平辈时冠以 “家”，如家父（家严）、家母（家 慈）、家叔、家兄等；
课堂小结
一、看准对象，讲究分寸 二、适应场合，巧妙用语 三、把握语体，用语准确 四、明确目的，有的放矢 五、注意遣词，谦敬恰当
练习巩固
辽宁卷
1、下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段
，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。
这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至
今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水
初次见面说“ 久仰 ”，好久未见说久违
“
”，请指人教批评说“
”包，涵求人原
谅说“
劳”驾，央人帮忙说“ 恭喜”，向
人祝贺说“ 打扰”，
赏光
麻烦别人说“请问 ”，请人赴约说赐“教
求人解答用“拜托 ”，请人指点用高见
”，考考
“
”，拜托访人办事用“
”光，临赞人见 你
解用“
”奉，陪
失陪
看望别人用“恭候 ”，客人来到用留步
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上， 一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边 坐着一位长髯老者，面容清瘦，双面炯炯有神。
• 答案示例：
• 一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头， 像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡 子的老爷爷，脸瘦瘦的，那双眼睛可有神了。
折桂蟾宫当有时
（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。
（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好， 我们走着瞧！”
五、注意遣词，谦敬恰当
阅读下面一篇微型小说，请找出小说中用语不得 体之处，并具体分析造成错误的原因。
某业余作者带着他创作的电影剧本千里迢迢去见 一位著名导演。导演生病，正躺在床上。作者恭恭敬 敬地递上剧本，道：“请你拜读。”
二、适应场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、 氛围等。这里主要说氛围。交际的场合 各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、 轻松之别，等等。在这种情况下，语言 表达要与环境气氛相协调。
因境设辞 融洽气氛
著名的节目主持人杨澜一次主 持晚会时不慎被绊倒，全场一 片哗然，这对一个主持人来说 是再尴尬不过的事了，只见她 从容站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“谢谢大家，是你 们的热情让我倾倒！”