最新幼儿园大班教养随笔反思
幼儿园大班随笔反思【4篇】
幼儿园大班随笔反思【4篇】检查书，亦称“检讨书”、“悔过书”。
是组织或个人向某上级组织、职能部门或向肯定范围内的领导及群众就某一错误、某一大事进行检查反思、悔过自省、揭示真相、分清责任、吸取教训、接受处理的专用文书。
检查书含义较广，多用于重大大事、重大问题方面;检讨书、悔过书则常涉及个人问题、个人错误方面。
下面是我为大家整理的幼儿园大班随笔反思【4篇】，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
【篇1】幼儿园大班随笔反思在幼儿园的门口或家里，我们常常能看到很多的家长关心孩子脱衣服、换鞋袜，不让我们的孩子做丁点事情，而孩子们则表现出一幅无所谓的态度，父母帮他们做的每一件事似乎跟他没有任何的关系，随便的摇摆着身体,享受着公主皇帝般的待遇，挥霍着父母的爱。
而我们的家长也乐此不疲、心甘情愿的“侍侯”着我们的珍宝们。
每次看到这些，总会感受到那些父母心中的那份沉甸甸的爱，殊不知，这份爱却也会害了我们的孩子。
记得以前在报纸上看到这样一则故事：有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。
他的孩子观察父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，预备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。
这个孩子很奇怪地问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。
”“小树正在长身体呢，不补充养分不行。
”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。
这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下，父亲观察了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应当保持半个锄把长的距离才可以。
”他的孩子反对说：“太远了，小树还能汲取到养分吗?”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’死的。
而保持肯定的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和汲取，有利于根须生长。
由于要汲取到更多的肥料，树根就只有舍命的往有肥料的地方钻，这样子小树才能长得又壮又高。
”孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的影响，后来这个孩子考上了重点高校。
”只有经受了一些事情，孩子们才能明白故事的内涵，既要赐予他人爱和关怀，但也要与其保持肯定的距离，才能让他受益匪浅。
大班教育教学反思随笔（精选12篇）
•••••••••••••••••大班教育教学反思随笔（精选12篇）大班教育教学反思随笔（精选12篇）身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班教育教学反思随笔（精选12篇），希望能够帮助到大家！大班教育教学反思随笔篇1我们班有一个很懂事的小男孩，名叫王志浩，平时爱学习，懂礼貌不说，还是个非常细心善于观察的孩子。
刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了很多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。
这不，今天上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后还咳嗽吐了，所有的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了？还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，老师都吐了，老师生病了.......”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王志浩说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊？真是的，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了？”孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不容易，还能得到孩子的关心，真的很让我欣慰。
浩浩，老师谢谢你的关心！你真是个善解人意、懂事的好孩子！大班教育教学反思随笔篇2现在的孩子多数是独生子女，依赖性比较强，生活自理能力差，尤其在培养孩子素质能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家长忽略，尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子应该做的事代替来做了。
可是在幼儿园里，一个老师要照顾几十个孩子，如果像孩子的爷爷奶奶那样就不行了，怎能照顾得过来啊，怎样培养孩子的自理能力，成了我们研究的话题。
一天，午睡起床时，我发现有的孩子懒洋洋的正等着老师为他们穿衣穿鞋，我立刻意识到，可以利用这个机会培养他们穿衣穿鞋的能力，那么我就组织幼儿来一次穿衣穿鞋比赛。
幼儿园大班反思随笔
幼儿园大班反思随笔我是一位幼儿园大班的班主任，经过一段时间的教学工作之后，我对自己的教学方法和班级管理进行了一次反思。
在这篇随笔中，我想分享一些我所得到的经验和挑战。
教学方法的反思在教学方法方面，我意识到幼儿的学习需要以游戏为主导，因此我尝试着引入更多的游戏元素在课堂中。
我发现，通过游戏的方式，孩子们更加积极主动地参与到学习中来，他们的注意力也更加集中。
例如，在学习数字的时候，我设计了一个数字拼图游戏，孩子们需要将数字拼图组合成正确的顺序。
这样的游戏不仅可以帮助孩子们熟悉数字的顺序，还能锻炼他们的手眼协调能力。
另外，我还引入了角色扮演的教学方法。
通过角色扮演，孩子们可以身临其境地体验到不同的场景，从而更好地理解课堂知识。
例如，在学习关于职业的内容时，我组织了一次职业博览会活动，每个孩子扮演一个职业人物，并向其他同学展示自己的职业和工作内容。
这样的教学方法既加深了孩子们对职业的理解，又培养了他们的表达能力和团队合作意识。
班级管理的反思在班级管理方面，我发现了一些问题和挑战。
首先，幼儿园大班的学生年龄较小，大部分孩子在适应上学的过程中会出现不同程度的情绪波动和行为问题。
为了更好地管理班级，我尝试建立了一个积极的行为奖励系统。
通过奖励系统，我对表现良好的孩子进行认可和奖励，同时也设定了一些规则和纪律来引导孩子们的行为。
这样的做法不仅能够帮助我更好地管理班级秩序，还能激励孩子们主动参与到学习和活动中来。
其次，我发现家长的参与对于班级管理非常重要。
在每个学期初，我组织了一次家长会，与家长们沟通孩子们的学习和生活情况，并邀请他们提出意见和建议。
通过与家长的紧密合作，我可以更好地了解孩子们的个性和需求，为他们提供更加个性化的教育和关怀。
总结和展望通过这次反思，我更加深入地了解到幼儿园大班教学和班级管理的重要性。
我将继续不断探索创新的教学方法，不断改进班级管理，为孩子们提供更好的教育环境。
同时，我也将继续与家长和同事们保持良好的沟通和合作，共同促进孩子们全面发展。
大班教师教育随笔与反思
大班教师教育随笔与反思一、引言教育是一项重要的社会活动，而教师则是教育过程中的关键角色。
特别是在大班教育中，教师的作用更加重要，因为他们需要面对更多的学生，应对更多的问题。
在这篇文章中，我们将探讨大班教师教育的一些随笔和反思，以期为教师在大班教育中更好地发挥作用提供一些启示和借鉴。
二、教师身心俱疲的困境大班教育给教师带来的压力是巨大的。
面对众多的学生，教师需要不断地保持注意力集中，控制教学进度，管理学生情绪，应对家长的各种要求。
长时间的高强度工作容易导致教师的身心俱疲，而这种状态不仅影响教师的生活质量，还可能对教学质量产生负面影响。
三、教师情感沟通的重要性在大班教育中，教师与学生之间的情感沟通尤为重要。
教师要尽量建立良好的师生关系，在课堂上了解学生的情感状态，耐心倾听他们的烦恼和困惑。
只有建立了良好的情感连接，学生才会更加愿意接受教师的教导，从而提高学习效果。
四、教师自我反思的价值教师在大班教育中必须时刻保持学习的状态，不断反思自己的教学方法和教育理念。
通过反思，教师可以发现自己的不足之处，及时调整教学策略，提升教学效果。
同时，教师还要不断地学习新知识，提高自己的教育水平，以更好地适应不断变化的教育环境。
五、结语大班教师教育是一项充满挑战的工作，但也是一项充满希望和意义的工作。
教师应该珍视自己的职业，不断提升自己的能力，为学生提供更好的教育服务。
希望这篇文章可以对大班教师教育提供一些启示和帮助，让教师们在教育的道路上走得更远更稳健。
以上是针对大班教师教育的一些随笔和反思，希望能对读者有所启发。
大班教育随笔反思
大班教育随笔反思大班教育随笔反思（通用27篇）教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
下面是小编为大家收集的大班教育随笔反思（通用27篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教育随笔反思篇1每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。
我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。
有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你。
经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。
站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。
我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。
我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗？”有的孩子说：“钟爱。
”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。
”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。
时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。
于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。
我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。
”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。
”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。
”孩子们争论不休。
最后咱们确定“轮流当排头”。
每一天选两名小兄弟姐妹当排头。
当排头时要聚精会神。
新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。
幼儿园大班教学反思随笔7篇
幼儿园大班教学反思随笔7篇推荐文章关于幼儿园教育随笔范文精选热度：幼儿园教育随笔范文热度：关于幼儿园教师工作随笔热度：关于幼儿园圣诞节狂欢活动的随笔方案热度：幼儿园教育笔记600字范文热度：教学的复杂性决定了它是体现教师实践智慧的过程，而不是教师演练技艺、展现知识的过程。
下面就是小编给大家带来的幼儿园大班教学反思随笔7篇，希望大家喜欢!幼儿园大班教学反思随笔1让孩子们多一点自由三年的农村工作似乎已经把我的工作激情都磨灭光了。
上星期突如其来的培训还让我满怀不满，但是仅仅才三天的学习，我就已经确定，如果没有来，我真的会后悔!昨晚交流讨论时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，但是如今呈此刻我们面前的现实是，老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。
其实这个问题，在我工作一年时已经发现了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人似乎在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的主角，于是有一天。
那天，我没有按照往常的做法让孩子们群众行动。
当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么;有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵”前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。
我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有好处的事情，说着感兴趣的话题。
幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简单，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，构成必须的时间观念，有着更深远的好处。
我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简单些。
在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。
幼儿园大班教育随笔反思5篇
幼儿园大班教育随笔反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教育教学反思随笔(精选20篇)
大班教育教学反思随笔（20篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《大班教育教学反思随笔（20篇）》，快快拿去用吧!大班教育教学反思随笔1新学期刚开头，秋姑娘就踏着轻快地脚步走来了，我告知孩子们：“秀丽的秋天来了，我们把活动室装扮得秀丽些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们心情昂扬地围在一起，用自己亲自制作的果子和绿叶布置我们班级。
这时，家俊急迫地喊道：“老师，我们没有胶水了。
”我只好请别的老师去领胶水。
等候的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗？”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。
他抬起头，得意地说：“我的方法不错吗？”小伴侣都喊了起来，“好什么？真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批判他，而是说：“你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢？”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，还可以用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。
我在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢？批判和训斥都是不正确的做法，准时引导孩子去观看、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的，什么是不行用的东西。
在教学中，应留意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，学问面更广，使他们更加健康欢快的成长。
大班教育教学反思随笔2今日午睡起床后，小伴侣们像平常一样坐在位置上，发觉文浩小伴侣还没坐下。
我就叫了一声：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“没干什么！”“来了！”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了？”“没什么！”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。
这时，雪飞小伴侣说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。
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幼儿园大班教养随笔反思俗话说得好家有家规，国有国法。
下面就跟随小编一起看看老师们管的教养反思随笔。
幼儿园大班教养随笔反思【第一篇】：教养随笔今天天气不好，早上来后孩子们就在教室里搭积木。
由于有几筐积木消毒后还没有干，孩子们就拿了两筐积木在玩。
羊羊来的特别晚，跑到全盛小朋友的旁边伸手要去抢他已经搭好的飞机，我急忙抓住羊羊的手把他一把抓到身边就是一顿训话：“你怎么又抢小朋友的玩具了！如果大家来抢你的玩具，你生不生气？”我原以为我的教育是很到位的，没想到羊羊的表情却若无其事的样子。
这下可把我惹火了，我怒气冲天地对着大家说：“来，我们把积木全拿过来，不要给羊羊玩了。
”当孩子们全响应了我的号召后，我才发现羊羊正拿着那个积木飞机瞪着眼看着我，委屈地眼泪含在眼眶里。
我的脸霎时红了。
我真后悔我当时的做法，我竟然小气的不如一个五六岁的孩子，为什么我要替孩子处理这件事情呢？为什么处理得这么不妥？连孩子都不能理解呢？我这才发现，有时我们老师应该理智地控制好自己的情绪，很多时候还应该把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理得会更好。
在幼儿的道德教育中，我们除了关注幼儿认知、技能技巧的培养，还应特别关注到幼儿的情感和态度，特别是良好的行为道德品质的养成。
只有教师给幼儿正确的道德行为示范，为幼儿提供道德榜样，道德教育才具有更强的说服力，幼儿才能形成更好的道德品质。
另外，在幼儿道德教育中，身教甚于言传，特别是幼儿园的孩子，他们的道德认知完全来自于家长、教师、社会的道德示范，我们应该把握幼儿道德教育的关键时期，为幼儿提供良好的道德示范，以身作则，从而让每个孩子都能像乐乐一样，永远开心，快乐的成长。
幼儿园大班教养随笔反思【第二篇】：教养随笔自开学来，每班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋。
特别是午睡时，孩子们边脱衣服，边津津乐道地谈论着自己的话题。
他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱。
不论老师怎么教育引导，都不管用。
于是，我开始认真地反思，寻扰着原因。
结果我发现，幼儿本来可以在午睡前出去散会儿步，畅所欲言。
可由于近来连连阴雨天气，孩子们不能出去散步了。
老师们在这段时间里有的给孩子们看vcd；有的让孩子们完成未完成的绘画作品或其他任务。
紧接着催着小朋友们小便，洗手，睡觉。
一连串的环节，午睡是孩子们统一的活动。
在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话。
为了让孩子们在睡觉前有说话的机会，我想，何不让孩子在小便洗手的时候交谈一会儿，再去睡觉呢？今天午睡时，我就提前五分钟让孩子们去小便，洗手。
允许孩子们在洗手间里说说话。
听到老师的铃鼓声再去午睡室睡觉。
所有的小朋友都把嘴巴闭严，谁也不许说话，然后安安静静的睡觉。
”这下，洗手间里可热闹了。
只听有的孩子在一起谈论起昨晚看的电视；有的孩子在回顾刚刚看完的vcd“舒克和贝塔”中的精彩场面。
还嚷着：我喜欢舒克，我最喜欢贝塔，我长大了也要开飞机，开坦克。
女孩子们则躲在卫生间隔板的背后，不知在说着什么悄悄话。
看着他们满脸的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，满足了孩子呢。
设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子一定会配合老师的工作的。
看着孩子熟睡的小脸蛋，有的还带着甜甜的笑，我也不由地笑了。
幼儿园大班教养随笔反思【第三篇】：教养随笔告状，从人际关系心理学角度上来说，指的是人与人之间发生某种冲突、矛盾而不能自行化解时出现的，借助第三方力量来解决纠纷的一种特有的人际行为。
幼儿的告状，是指幼儿在他们自己认为受到同伴侵犯或发现某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为。
在幼儿园的一日生活中，告状是一种发生次数很频繁的现象，它花费了教师大量的时间和精力。
而幼儿作为一个特殊的人类个体，他们的告状行为一定有许多不同与成人的地方。
那么，幼儿为什么要告状？教师怎样对待幼儿的告状行为？二、案例描述与分析案例一：下午的美术活动是画《螃蟹》，浩浩的画画速度比较慢，因为他在画画时喜欢讲讲话，东张西望的，而坐在其旁面的晨晨早就画好了，当他离开位置的时候，一不小心撞了浩浩的手臂，浩浩马上质问晨晨：“你为什么撞我？”晨晨连忙道歉说：“对不起，我不是故意的。
”浩浩不听，噘着嘴跑到前面来告诉我：“老师，晨晨推我的手，害得我画错了。
”一副很难过的样子。
分析：首先，应当看到浩浩告状有他可取的一面。
他懂得了上课的规则，这说明他已经有了一定的判断能力，想通过告状来求得成人的帮助，从而矫正同伴的不好行为。
从这个角度讲，这是孩子处理问题能力的一种进步。
但是，对于一些鸡毛蒜皮的小事也要告到老师那里，这会引起同伴的敌视，也会削弱独立处理同伴间小纠纷的能力。
案例二：中午，吃晚饭的孩子们在阳台上看图书，他们有的三三两两地坐在一起同看一本书，有的自己选了一本书独自坐在一边津津有味地看故事。
这时候，李炫突然很气愤地过来“告状”：“老师，《找相同》是我先找出来的，杰杰他不让我看。
”杰杰也不甘示弱：“书是我先拿到的！”两个人在老师面前争论不休，谁也不肯让谁。
我先安定了一下他们的情绪，接着，转过脸来对杰杰说：“上次，你看《西游记》时，宝宝硬是不给你看，你心里感觉怎么样啊？”杰杰想了想说：“没得看书觉得很不高兴。
”老师趁机说：“那你不让李炫看书，他也一样会很难过的呀！你们两个想想办法，看看怎样才能让两个人都开开心心地看书？”李炫和杰杰听了，商量了一下，决定两个人一起看书，于是他俩就手拉手高高兴兴地坐到小椅子上看书去了。
分析：李炫是为了求得老师的公正解决纠纷，请求保护而产生的告状行为。
在集体活动中，幼儿之间经常会出现意见不和、争夺玩具和书籍等纠纷。
当这些纠纷发展到一定程度的时候，有一方就会告诉老师，以求得老师的公正裁决或给予保护。
在活动中通过引导小杰反省，并换位思考，相互间要理解、宽容，让孩子不仅要知道别人的想法，还要理解他为什么要有这种想法，让孩子考虑一下他人的行为是否有合理的一面。
给孩子创设一些自己解决问题的机会，启发幼儿寻找解决问题的办法，李炫和杰杰听了老师的话后，两个人安安静静地坐到小椅子上一起看书去了。
幼儿园大班教养随笔反思【第四篇】：教养随笔随着孩子年龄的增长，各方面的能力也在不断地提高。
但是我也发现现在的孩子处理人际关系的能力是越来越弱了，从早上上班到下班，一天之中会接到无数告状的声音。
每天从早操结束，我的耳边就不停的出现孩子们的告状声：“老师，韦佳宝打我。
”“老师，孙炎有卡片。
”“老师，我的橡皮不见了。
”······起初，我们的处理方法是：不断地询问，调解。
“佳宝，你不能打人，欺负小朋友是不对的，跟他说对不起”，“孙炎，你再拿卡片来老师就交下了······”可是，我们的口干舌燥并没有换来安宁，每天依然告状声不断。
于是我改变对待告状的态度和方法，引导孩子自己处理同伴间的冲突，杜绝他们小题大做，张口就告状的不良习惯。
也为他们解释了“告状”一词的真正含义，让他们明白并不是所有的告状都是好的。
经过一段时间的观察，现在班上告状的声音明显减少了，孩子们能主动解决与同伴之间的矛盾。
其实有时孩子的行为都是成人的处理不当造成的，成人也应该进行不断的反思。
幼儿园大班教养随笔反思【第五篇】：教养随笔前几天一位家长带着两岁的孩子过来咨询精英班的报读情况，我就带着孩子在活动区玩耍，让妈妈能跟老师详细的沟通孩子的情况。
这个孩子挺好动的，喜欢奔这来奔那去，摸摸着弄弄那，看着门就直接推开门进去，给人的感觉有点不是特别有规矩，但是这也说明孩子的安全感挺足的，探索欲望也挺强。
她妈妈反映这孩子就是好动过头了，带得特别辛苦，而且不知道为什么，她基本上不怎么说话。
现在越来越多的孩子不怎么说话了，或者是在家话多得不得了，一去到外面或者学校，就不说话了，孩子究竟怎么了呢？照顾特到位、家里语种多、敏感怕生、触觉防御过当、理解和模仿的能力差、口腔肌肉或者发音器官发展不良都可能是原因之一，现今已成为较为普遍的问题。
这个孩子为什么不开口说话，现在还无从考究，但是她的一个举动引起了我的注意。
她并不怕生，我和她一起并没有太多的互动，在一个陌生的环境、陌生的人的陪伴下她自个儿玩得还算开心，虽然面部表情没什么变化。
我就这样看着她玩，她玩着玩着，突然走过来笑着捏了我的手臂一下，并不是很大力，因为手指灵活性欠佳，所以她的捏好像是抓的感觉，当时我感觉有点奇怪，但以为是孩子表示邀请一起玩的姿势，所以就没特别注意。
后来，她跑到活动区外面玩去了，我就走过去把她抱进来活动区，抱着她的时候她并没有不高兴、哭或者是反抗、挣扎，但是她又捏了我一下，这次刚好捏的是脸蛋，又是抓的感觉。
这么短的时间内她就捏了我两次，这动作应该不是偶尔为之了，后来在跟家长的沟通中了解到，她妈妈说这孩子很小的时候就已经比较闹腾了，所以当她闹腾的时候妈妈就会捏她的小肚子一下，后来这孩子也养成了经常捏人的习惯了。
孩子一切的行为都有原因，不是她存心使坏，也不是她天生就会对人动手动脚，希望大人们能体谅。
以上就是随笔网为大家整理的《幼儿园大班教养随笔反思》，感谢大家的浏览。
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