五年级数学上册 第3单元 小数除法(除数是两位小数的除法)教学课件 冀教版
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 • ──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 • ──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么 。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 • ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。 • ──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 • ──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 • ──列宁
练一练
1、计算下面各题。（用计算器验算）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、根据三种书的价钱，提出倍数问题并 解答。
3、养鸡场运来5.28吨饲料，够用一个月 吗？
5.28÷0.16＝33（天） 33＞30 够用一个月。
4、一只海豚1.25小时游了90千米。这只 海豚每小时游多少千米？
90÷1.25＝72（千米） 答：这只海豚每小时游72千米。
25.5÷0.34= 75 （天） 7 5 0. 3 4 2 5 . 5 0 2 3 8 1 7 1 7 0 0
怎样计算除数是小数的除法？
（2）普通冰箱的耗电量是节能冰箱的几倍？
归纳 总结 一个数除以小数，先看除数有几位小 数，去掉除数的小数点，即向右移动相 应的位数，被除数的小数点也向右移动 相应的位数（被除数的小数位数比除数 的小数位数少几位，就在被除数的末尾 补几个0），然后按照除数是整数的计算 方法计算。
冀教版小学数学五年级
除数是两位小 数的除法
教学目标
1、结合具体问题，经历解决问题，学习除数 是两位小数的计算方法的过程。 2、理解并掌握除数是两位小数的计算方法，
能正确进行计算。
3、在探索和总结小数除法计算方法的过程中，
获得成功的体验，树立自信心。
5.4÷2.7= 2 2 2 .7 5 . 4 5 4 0
26.8÷6.7= 4 4 6. 7 2 6 . 8 2 6 8 0
冰箱耗电问题。
说一说，你从图中得到哪些信息？
冰箱耗电问题。
（1）普通冰箱一个月的耗电量够节约冰 箱用多少天？
（1）普通冰箱一个月的耗电量够节约冰箱用 多少天？
25.5÷0.34=
（天）
说一说
除数有两位小数，怎样把它化成整 数计算？
冀教版五年级数学上册3.除数是两位小数的除法课件(共20张)
【选自教材P29页 练一练 5
245
0
48÷0.06 = 800
80 0 0.06 4 8 0 0
48
0
2.24÷0.8 = 2.8
2.8 0.8 2 . 2 . 4
16
64 64
0
54÷0.16 = 337.5 19.19÷1.9 = 10.1
方法一：0. 16×31 = 4.96 (千克) 4. 96 吨 < 5.28吨 够用一个月。
方法二：5.28÷0.16 = 33 (天) 33天＞ 31 天 够用一个月。
5.一只海豚1.25小时游了90千米。
这只海豚每小时游多少千米？
90÷1.25 = 72（千米）
72 1.25 9 0 0 0
3 3 7.5
1 0.1
0.16 5 4 0 0 48
60 48
12 0 112
1.9 1 9 . 1 . 9 19
19 19
0
80 80
0
90÷0.15 = 600 60 0
0.15 9 0 0 0 90
0
2.计算下面各题，从中你能发现什么？
＝
0÷0.8 = 0
0.8＜1
＜
4.8÷0.8 = 6
课后作业
完成练习册本课时的习题。
0.8＜1
＞
4.8÷1.2 = 4
1.2＞1
＝
4.8÷1 = 4.8
1＝1
发现：当被除数不等于0时，若除数小于1且大于0，则商 大于被除数；若除数大于1，则商小于被除数；若 除数等于1，则商等于被除数。
3.根据三种书的价钱，提出倍数问题并解答。
51.9元
34.6元
8.65元
新冀教版五年级数学上册第三单元 小数除法 除数是两位小数的除法【创新教案】
第3课时除数是两位小数的除法教学内容：冀教版小学数学五年级上册第28—29页除数是两位小数的除法。
教学提示：本节课是在学生学习了除数是一位数的除法之后来学习的。
大部分学生通过知识的迁移能够自己学会这部分知识。
教学目标：1．知识与技能：掌握小数除法的计算方法，能正确计算除数是两位小数的除法。
2．过程与方法：结合具体问题，经历自主探索除数是两位小数的小数除法计算方法的过程。
3．情感态度与价值观：感受数学在解决现实问题中的价值，培养学生的节能意识。
重点、难点：重点：掌握除数是小数的除法的计算法则。
难点：理解把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的算理。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
学具准备：计算器、口算卡。
教学过程（一）复习导入1、填空6.23÷0.3=（）÷3 220.5÷1.47=（）÷147师：说说依据什么来填，说说商不变的规律是什么？生：是根据商不变的规律，要使商不变，除数扩大几倍，被除数也扩大相同的倍数。
2、笔算0．63÷0.9 8÷2.5指生板演，并说说计算过程生：0.63除以0.9，把除数0.9扩大10倍变成整数9，要使商不变，被除数0.63也要扩大10倍，小数点向右移动一位，变成6.3，6.3除以9商0.7。
师：谁来说说除数是一位小数的除法的计算方法。
生：根据商不变的规律，我们把除数是一位小数的除法转化成除数是整数的除法来计算。
师：那么除数是两位数的除法是不是也可以应用这个规律来计算呢？大家愿意尝试一下吗？揭示课题：除数是两位小数的除法。
【设计意图：从商不变的规律等旧知的复习出发，加强知识之间的迁移，为学生学习新知做了必要的知识铺垫，启发和调动了学生强烈的求知欲望。
】（二）新知探究1、课件出示例题（1）师：图中给了我们那些数学信息、生：普通冰箱：每天0.85千瓦时每月25.5千瓦时节能冰箱：每天0.34千瓦时每月10.2千瓦时师：问普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用多少天？你会列式吗？生：25.5÷0.34=师：同学们想一想，如果要用竖式计算，怎样计算呢？（小组讨论）生：0.34有两位小数，把除数转化成整数进行计算，就要把0.34扩大100倍。
小学数学冀教版五年级上册 《除数是两位小数的除法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学冀教版五年级上册三小数除法《除数是两位小数的除法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.知识技能掌握小数除法的计算方法,能正确计算除数是两位小数的除法.2.过程方法结合具体问题,经历自主探索除数是两位小数的小数除法计算方法的过程.3.情感态度价值观感受数学在解决现实问题中的价值,培养学生的节能意识.2学情分析进行小数乘整数和除数是整数的小数除法这部分知识的教学,是在学生学习了小数的意义和性质,会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。
小数乘、除法的计算在日常的生活中以及进一步学习中都有广泛的应用。
小数乘整数以及除数是整数的小数除法既是小数乘、除法的重要组成部分,也是进一步学习和探索小数乘小数、除数是小数的除法的基础;学生有了整数乘、除法的计算方法,积、商的变化规律,以及小数乘整数、除数是整数的小数除法的计算方法等基础,就有利于学生完整地掌握小数乘、除法的计算方法和相关运算规律的理解,提高应用四则计算解决简单实际问题的能力。
3重点难点结合具体问题,经历自主探索除数是两位小数的小数除法计算方法的过程.4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】复习导入一、复习铺垫1、(出示口算卡片)1.342×10= 1.5×100= 0.5×1000=2、要使下列各小数变成整数,必须分别把它们扩大多少倍?小数点怎样移动?1.2 0.67 0.725 0.0033、填表被除数 56 560 5600除数7 70商 8(1)请同学们看这个表, 仔细观察,你有什么发现?(2)说说被除数、除数和商之间有什么变化规律?4、计算27.82÷13 38.5÷14活动2【讲授】引入新知。
冀教版数学五年级上第3单元《小数除法》(除数是两位小数的除法)
冰箱耗电问题。
说一说，你从图中得到哪些信息？
冰箱耗电问题。
（1）普通冰箱一个月的耗电量够节约冰 箱用多少天？
（1）普通冰箱一个月的耗电量够节约冰箱用 多少天？
25.5÷0.34=
（天）
说一说
除数有两位小数，怎样把它化成整 数计算？
25.5÷0.34= 75 （天） 7 5 0. 3 4 2 5 . 5 0 2 3 8 1 7 1 7 0 0
除数是两位小 数的除法
教学目标
1、结合具体问题，经历解决问题，学习除数 是两位小数的计算方法的过程。 2、理解并掌握除数是两位小数的计算方法，
能正确进行计算。
3、在探索和总结小数除法计算方法的过程中，
获得成功的体验，树立自信心。
5.4÷2.7= 2 2 2 .7 . 4 5 4 0
26.8÷6.7= 4 4 6. 7 2 6 . 8 2 6 8 0
练一练
1、计算下面各题。（用计算器验算）
2、根据三种书的价钱，提出倍数问题并 解答。
3、养鸡场运来5.28吨饲料，够用一个月 吗？
5.28÷0.16＝33（天） 33＞30 够用一个月。
4、一只海豚1.25小时游了90千米。这只 海豚每小时游多少千米？
90÷1.25＝72（千米） 答：这只海豚每小时游72千米。
怎样计算除数是小数的除法？
（2）普通冰箱的耗电量是节能冰箱的几倍？
归纳 总结 一个数除以小数，先看除数有几位小 数，去掉除数的小数点，即向右移动相 应的位数，被除数的小数点也向右移动 相应的位数（被除数的小数位数比除数 的小数位数少几位，就在被除数的末尾 补几个0），然后按照除数是整数的计算 方法计算。
五年级数学上册课件第3单元13.除数是两位小数的除法(冀教版)(共11张PPT)
五年级数学上册课件-第3单元 1-3.除数是两位小数的除法（冀教 版）( 共11张P PT)
4.一个瓶子能装0.25升矿泉水,要装32升矿泉 水需要多少个这样的瓶子? 32÷0.25=128(个) 答：需要128个这样的瓶子。
五年级数学上册课件-第3单元 1-3.除数是两位小数的除法（冀教 版）( 共11张P PT)
冀教版-五年级-上
第3单元
1-3 除数是两位小数的除法
4.9÷7= 0.7 1.2÷0.2= 6 24÷0.24= 100 1÷0.05= 20 7÷0.14= 50 56÷100= 0.56 38÷0.01= 3800 48÷0.06= 800
知识点:除数是两位小数的除法的计算方法
1.用竖式计算。
五年级数学上册课件-第3单元 1-3.除数是两位小数的除法（冀教 版）( 共11张P PT)
5.服装加工店李阿姨买来一匹布,长是187.5 米,用这匹布做下面的儿童服装,能做多少件这 样的儿童服装?
187.5÷1.25=150(件) 答：能做150件这样的儿童服装。
五年级数学上册课件-第3单元 1-3.除数是两位小数的除法（冀教 版）( 共11张P PT)
0.756÷0.18
25.6÷0.32
2.填空。 (1)把2.38去掉小数点后变成( 238 ),是原数的(100 )倍。 (2)0.9÷0.03=( 90 )÷3 1.17÷0.36=( 117 )÷36 (3)( 13 )×0.95=12.35 ( 180 )×0.08=14.4
3.不计算,直接在 里填“>”“<”或“=”。 3.06÷1.02 < 3.06 7.58÷0.92 > 7.58 0.506÷1 = 0.506
五年级上册数学教案第三单元第三课时 除数是两位小数的除法_冀教版
第三课时除数是两位小数的除法我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
教学内容：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
冀教版小学数学五年级上册第28—29页除数是两位小数的除法。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
五年级上册数学--除数是两位小数的小数除法 PPT
二、互动学习（自主探究）20分钟
1.独立思考 耗电问题。
（1）普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用多少天？ 22.8÷3.8＝ 75 （元）
二、互动学习（自主探究）20分钟
1.独立思考
（2）普通冰箱的耗电量是节能冰箱的几倍？
0.85÷0.34＝2.5
75÷30＝2.5
二、互动学习（自主探究）20分钟
48÷0.06 ＝800
2.24÷0.8 ＝2.8
54÷0.16 ＝337.5
19.19÷1.9 ＝10.1
90÷0.15 ＝600源自三、达标检测9分钟2. 根据三种书的价钱，提出倍数问题并解答。
所提问题不唯一：如：一本《自然百科》的价钱 是一本《故事书》价钱的多少倍？ 51.9÷8.65＝6
三、达标检测9分钟
2．一个数除以小数的计算方法：一看，看除数中有几位小 数；二移，把除数和被除数的小数点同时向右移动相同 的位数，使除数变成整数，当被除数位数不够时，用0 补足；三算，按照除数是整数的除法的方法计算。
2.互助解惑
除数有两位小数，怎样把它化成整数计算？
75 0. 34 2 5. 5 0
238 170 170 0
二、互动学习（自主探究）20分钟
3.互动练习
用竖式计算。
7.8÷0.03＝ 260 0.63÷0.14＝ 4.5
260 0.\ 0 3 7\. 8 0
6
4. 5 0.\ 1 4 0\. 6 3. 0
除数是两位数的小数除法
学习目标：
1.理解小数除以小数的算理，掌握小数除以小数的计算方法 并能正确计算。 2.正确理解商的小数点的定位原理。 3.感受小数除法在实际生活中的应用。
学习重点、难点； 重点：掌握小数除以小数的计算方法。 难点：正确理解商的小数点的定位原理。
冀教版五年级数学上册第三单元整理与复习课件
返回
5.混合运算
3.46＋8.28÷2.4=？
=3.46＋3.45 =6.91
小数四则混合运 算的顺序和整数
是一样的！
2.3×4.2÷5.6=？ =9.66÷5.6 =1.725
返回
6.循环小数
下面哪些是循环小数， 在它后面的(
3.5176176……
（√）
7.49•
（√）
3.58787……
（√）
小数除以整数的计算方式： 1．按照整数除法的计算方法去除，商 的小数点要与被除数的小数点对齐； 2．如果除到被除数的末尾仍有余数， 要在余数后面添0继续除； 3．如果整数部分不够商1，要商0占位， 点上小数点继续除。
返回
2.7÷7.5＝？
0. 3 6 7\. 5 2.\ 7. 0
225 450 450 0
冀教版 数学 五年级 上册
3 小数除法
整理与复习
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
整体回顾
小数除法
小数除法
混合运算 循环小数
小数 除以 整数
小数 除以 一位 小数
小数 除以 两位 小数
商的 近似
值
无限小数
返回
知识梳理
85.1÷37＝？
2. 3 3 7 8 5. 1
74 111 111
0
1.小数除以整数
返回
4.商的近似值
ห้องสมุดไป่ตู้
按要求保留商的小数位数。
保留一位小数： 23÷4.8≈4.8
5.4÷0.47 ≈11.5
保留两位小数： 2.49÷1.2 ≈2.08 5.03÷0.24 ≈20.96
求积的近似值： 一般先除到比需要保留的小数 位多一位，再按照“四舍五 入法”取商的近似值。解决问题时取商的近似值，除了 “四舍五入”法，还有“进一”法和“去尾”法。
冀教版小学五年级数学上册第三单元《小数除法》PPT课件
第三单元 小数除法
第 5 课时 商的近似数
探究新知
育红小学五（1）班的全班同学决定去慰问在“抗洪” 中受伤的7位解放军叔叔。他们把节省下来的零花 钱凑在一起，买了158元的水果分装在果篮里。
探究新知
158÷7≈ 22.57 （元） 7
商的小数位 太多啦！
在实际应用中，小数除法除得的商 可用“四舍五入法”保留一定的小 数位数，求出商的近似数。
0.34
75
25.50 23 8
1 70 1 70
0
探究新知
议一议 怎样计算除数是小数的除法？ （2）普通冰箱的耗电量是节能冰箱的几倍？
把你的算法和同学交流一下。
我这样 算：
这样算 也行：
0.85÷ 0.34=2.5
75÷ 30=2.5
课堂小结
小数除以小数（二） 一个数除以小数，先看除数有几位小数，去掉除 数的小数点，即向右移动相应的位数，被除数的 小数点也向右移动相应的位数（被除数的小数位 数比除数的小数位数少几，就在被除数的末尾补 几个0），然后按照除数是整数的除法的计算方法 来计算。
18÷9= 2
19÷9= 2.111……
课堂小结
循环小数 1.一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字 或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做 循环小数。 2.依次不断重复出现的数字，叫做循环小数的循 环节。
探究新知
2 用计算器计算下面各题。
58.6÷11
38.2÷2.7
58.6÷11=5.32727…… 38.2÷2.7=14.148148……
一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次 不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。像3.33……、 7.5454……、5.32727……、14.148148……这样的数，都是循环小 数。
冀教版年五年级上册数学第3单元-小数除法-教案第3课时 除数是两位小数的除法
第三单元小数除法第3课时除数是两位小数的除法教学内容：教材第27--29页。
教学目标：1、结合具体问题，经历解决问题，学习除数是两位小数的计算方法的过程。
2、理解并掌握除数是两位小数的计算方法，能正确进行计算。
3、在探索和总结小数除法计算方法的过程中，获得成功的体验，树立自信。
教学重难点：除数是两位小数的除法计算，被除数的小数位数不够时，要用0补足。
教学过程：一、情境导入1、口算：（1）1.6÷0.8=（2）3.9÷3.9=（3）6.3÷9=（4）7.2÷0.6=（5）2.5÷10=（6）2.4÷2=2、用竖式计算：6.21÷0.3=7.28÷5.6=二、引导探究，自主建构。
1、课件出示情境图：（冰箱耗电问题）师：你从图中能得到哪些数学信息？普通冰箱每天耗电0.85千瓦时，一个月耗电25.5千瓦时。
节能冰箱每天耗电0.34千瓦时，一个月耗电10.2千瓦时。
根据学生回答，课件展示：普通冰箱每天0.85千瓦时每月25.5千瓦时节能冰箱每天0.34千瓦时每月10.2千瓦时2、普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用多少天？师：看来节能冰箱和普通冰箱的耗电量相差还真不少。
那普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用多少天呢？怎样列式，认真思考一下。
师：同桌交流一下，请说出你们的答案。
板书：25.5÷0.34＝师：同学们在计算的同时，思考一下：除数是两位小数，怎样把它化成整数计算？学生计算，教师巡视。
师：同学们通过计算已有了自己的想法，现在就把你的想法说给你的同桌听吧！给学生充分发表意见的时间。
师：哪桌愿意说一说你们的想法？1、0.34有两位小数，把除数转化成整数进行计算，就要把0.34扩大100倍。
小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍，被除数25.5也要扩大100倍。
2、0.34有两位小数，要把0.34转化为整数，就要把0.34扩大100倍，25.5也要扩大100倍。