9、8、7、6加几练习题
2023-2024年小学数学一年级上册热点难点梳理 第8讲 20以内的进位加法(人教版含详解)
第8讲 20以内的进位加法知识点一：9、8、7、6、5、 4、3、2加几1.计算9加几时，可以用“接着数”的方法和“凑十法”。
其中用“凑十法”比较简单，计算时把另一个加数分成1和几，先将9和1凑成10，再算10加几得十几。
2.计算8加几时，可以把较小加数分成2和几，先算8＋2得10，再算10加几得十几。
3.计算7加几时，可以把较小加数分成3和几，先算7＋3得10，再算10加几得十几。
4.计算6加几时，把较小加数分成4和几，先算6＋4得10，再算10加几得十几。
5.计算小数加大数时，有以下几种方法：(1)将小数拆开，与大数凑十，转化为十加几进行计算。
(2)将大数拆开，与小数凑十，转化为十加几进行计算。
(3)交换加数的位置，转化为大数加小数，根据大数加小数的和算出结果。
知识点二：从不同角度解决问题1. 求原来的量是多少，就是求总数。
要把已知的两部分合起来，用加法计算。
2. 解决问题时，可以借助画图去理解题意。
知识点三：8、7、6、5、 4、3、2加几的多种算法计算8、7、6加几时，可以用多种方法进行计算：方法一：拆小数，凑大数。
拆分两个加数中较小的那个数，将较大的数凑成十。
方法二：拆大数，凑小数。
拆分两个加数中较大的那个数，将较小的数凑成十。
方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变”的规律进行计算。
考点一：9∽1加几【例1】两只兔子一共拔了多少个萝卜？【分析】根据加法的意义，求两只兔子一共拔了多少个萝卜，把两只兔子拔的个数相加即可。
【解答】解：9+9＝18（个）答：两只兔子一共拔了18个萝卜。
【点评】本题考查了加法的意义的实际应用，明确一样多的意思是关键。
1．看图列式。
【分析】根据图意：知道总量，求部分量，根据减法的意义解答；知道部分量，求总量，根据加法的意义解答。
【解答】解：8+9＝179+8＝1717﹣8＝917﹣9＝8【点评】本题考查了加减法的意义的实际应用，关键是明确数量之间的关系。
2．爸爸买了一些作业本，我用了5本，还剩下7本。
都匀市XX小学一年级数学上册 九 加法和减法二9.2《8、7、6加几》同步练习3 北京版
《6，7，8加几》同步练习3一、圈一圈，算一算。
9 ＋ ＝ ＋ ＝二、我会填1、15前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
2、20里面有（ ）个十。
17里面有（ ）个十和（ ）个一。
37 + 5 = 9 + 7 = 8 + 7 =10 10 10三、我会连。
（请把得数相同的算式连起来）7+7 9+6 18-4 9+3 7+4 5+7 8+3 10+4 8+7 6+9 6+6 14-3四、问题解决。
1、 我摘了6颗葡萄。
我摘了8颗葡萄。
他们一共摘了多少颗葡萄？1010= （颗）2、我们女同学有6我们男同学有7答案一．6 15 1 5 8 5 13 2 3二．1. 14 162. 2 1 73. 12 3 2 16 1 6 15 5 3三．7+7 9+6 18-4 9+3 7+4 5+7 8+3 10+4 8+7 6+9 6+6 14-3四．1. 6+8=142. 6+7=13五 海鸥回来了——11-20各数的认识（信息窗1）1.看图写数。
（ ） （ ） 2.填一填。
3.小动物住店。
□住（ ）号房间， 住（ ）号房间， 住（ ）号房间，住（ ）号房间， 住（ ）号房间。
参考答案： 1. 11 182. 11 13 14 16 17 193. 5， 7， 10 ， 11， 16。
1 2 3 92019准备课海底世界——数数教学内容：青岛版数学一年级上册第2—3页.教学目标：1.经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,为系统学习数学知识做准备.2.初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣.3.培养学生的观察能力。
教学重点:数数.教学难点:数数的各种不同方法.教具准备:课件实物投影仪海底世界图预习要求：1、海底是什么样的？2.情景图中都画了些什么？3.你能从头数一数，说一说吗？教学过程:一、谈话导入：同学们你们见过大海吗？你们知道吗,大海中有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。
20以内进位加法的练习课件
10
20以内进位加法的练习课件
复习
１
7＋4=
想： 7加（3 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
复习
１
7＋4= 11 想： 7加（3 ）得10。
31
10加（ 1 ）得（ 11 ）。
10
20以内进位加法的练习课件
8、7、6加几
8＋9= 想： 8加（ 2 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
8、7、6加几
8＋9= 想： 8加（ 2 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
8、7、6加几
8＋9= 想： 8加（ 2 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
8、7、6加几
8＋9= 想： 8加（ 2 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
8、7、6加几
8＋9= 17 想： 8加（ 2 ）得10。
27
10加（ 7 ）得（17 ）。
71
10加（ 7 ）得（17 ）。
10
20以内进位加法的练习课件
复习
5＋7=
想： 5加（5 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
复习
5＋7= 12 想： 5加（5 ）得10。 10加（ 2）得（ 12）。
52 10
20以内进位加法的练习课件
复习
8＋6=
想： 6加（4 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
复习
6＋7=
想： 6加（4 ）得10。
20以内进位加法的练习课件
复习
6＋7= 13 想： 6加（4 ）得10。 10加（ 3 ）得（ 13）。
43
10
20以内进位加法的练习课件
复习
１
湖南省衡阳市四小一年级数学上册九加法和减法二9.2876加几同步练习1北京版
《8,7,6加几》同步练习1一、填数．二、在( )里填上合适的数．8＋3＝8＋( )＋( ) 8＋7＝8＋( )＋( )三、把得数相同的算式用线连起来．四、看图列算式．五、先计算，再找规律．和的个位上的数比第二个加数少□．六、想一想，再填空．12＝( )＋( )＝( )＋( )＋( )＝( )＋( )＋( )＋( )七、将1、2、3、4、5、6、7、8填入□中，使算式成立，每个数字只能用一次．□－□＝1 □－□＝2 □－□＝3 □－□＝4参考答案一、填数．略二、在( )里填上合适的数．8＋3＝8＋(2)＋(1) 8＋7＝8＋(2)＋(5)三、把得数相同的算式用线连起来．四、看图列算式．8＋7＝15 7＋8＝15五、先计算，再找规律．略六、想一想，再填空．12＝(8)＋(4)＝(8)＋(2)＋(2)＝(8)＋(2)＋(1)＋(1)七、将1、2、3、4、5、6、7、8填入□中，使算式成立，每个数字只能用一次．2－1＝1 7－5＝26－3＝3 8－4＝44.2 整十数减整十数项目内容1.算一算。
3+2= 30+20= 9-4= 20+70=9-8= 10+60= 7-3= 30+50=2.读教材第42页例1。
大客车比小客车多多少个座位?分析与解答:求大客车比小客车多多少个座位,就是求40比30多多少,列式为40-30。
方法一:4个10与3个10的差应该是( )个10,也就是( ),所以40-30=( )。
方法二:先算4-3=( ),再算40-30=( )。
3.通过预习,我知道了整十数减整十数,也就是几个十减几个十,可以看成( )减( ),但是要记得在结果的末尾添上1个0。
4.预习后,你还有哪些困惑或不理解的知识点?(提示:在书中标记出来或写在下面)5.算一算。
8-5= 6-2= 5-4= 3-1=80-50= 60-20= 50-40= 30-10=6.原来有40盆花,搬走10盆后。
还剩多少盆?7.每种小动物各代表什么数?40+=70 50-=10 -20=60温馨提示知识准备:减法的相关知识。
20以内的进位加法和退位减法
4、以3分钟口算，比比哪个组算得 快，同桌互算等多种多样的形 式，坚持天天练，不断线。
11 3
3
7 2
116页
知道的 要求的
这是第一次出现表格应用题. 首先要引导学生看懂表格：说一件什么事 然后想：知道什么数学信息？要求什么? 接着 看：“一共画”是什么意思？确定方法
用直尺数。从9往后数5个数： 10、11、12、13、14，所以9＋5＝14
9
5
10
4
14
9
5
9
5
1个十
4个一
14
9 ＋ 5＝ 14 14 10
9 + 5 = 14 45
10
9和1凑成10，把5 分成1和4，9加1等于 10，10再加4等于14， 所以9+5=14
5和5凑成10，把9分成 4和5，5加5等于10，
10
１
8、7、6加几
8＋5= 13 想： 5加（ 5 ）得10。
35
10加（ 3）得（ 13 ）。
10
8、7、6加几
8＋9= 17
27 10
想： 8加（ 2）得10。 10加（ 7）得（ 17)。
计算又对又快的方法：
1、熟练掌握10以内数的组成，尤其 是10的组成。
2、熟练地掌握7+6=13 8+6=14 这 些 易错题的算理和算法。
教学重点：
理解20以内的进位加的算 理、掌握计算的方法。
教学难点：
两个加数比较接近的进位 加法。
(一) ：20以内的进位加法：
鼓励学生运用多种方法计算的同 时，要引导学生掌握“凑十法” 。
9加几的进位加法
一年级上册20以内进位加法(凑十法)专项练习,可打印
一年级上册20以内进位加法（凑十法）专项练习，可打印9加几(1)9+2=（11）想：9和（1）可以凑成10，把2分成（1）和（1），9加（1）得（10），10加（1）得（11）。
(2)9+3=（）想：9和（）可以凑成10，把3分成（）和（），9加（）得（），10加（）得（）。
(3)9+4=（）想：9和（）可以凑成10，把4分成（）和（），9加（）得（），10加（）得（）。
(4)9+5=（）想：9和（）可以凑成10，把5分成（）和（），9加（）得（），10加（）得（）。
(5)9+6=（）想：9和（）可以凑成10，把6分成（）和（），9加（）得（），10加（）得（）。
(6)9+7=（）想：9和（）可以凑成10，把7分成（）和（），9加（）得（），10加（）得（）。
(7)9+8=（）想：9和（）可以凑成10，把8分成（）和（），9加（）得（），10加（）得（）。
(8)9+9=（）想：9和（）可以凑成10，把9分成（）和（），9加（）得（），10加（）得（）。
9 + 2 = 9 + 3 = 9 + 4 = 9 + 5 =9 + 6 = 9 + 7 = 9 + 8 = 9 + 9 =8加几(1)8+3=（）想：8和（）可以凑成10，把3分成（）和（），8加（）得（），10加（）得（）。
(2)8+4=（）想：8和（）可以凑成10，把4分成（）和（），8加（）得（），10加（）得（）。
(3)8+5=（）想：8和（）可以凑成10，把5分成（）和（），8加（）得（），10加（）得（）。
(4)8+6=（）想：8和（）可以凑成10，把6分成（）和（），8加（）得（），10加（）得（）。
(5)8+7=（）想：8和（）可以凑成10，把7分成（）和（），8加（）得（），10加（）得（）。
(6)8+8=（）想：8和（）可以凑成10，把8分成（）和（），8加（）得（），10加（）得（）。
(7)8+9=（）想：8和（）可以凑成10，把9分成（）和（），8加（）得（），10加（）得（）。
8.7.6加几(第一课时)
猜猜水果下面的数是几？
8+6=14 8+8=16 7+6=13
9+8=17 4+7=11 8+7=15
8 + 6 = 14
பைடு நூலகம்
8 + 2 =10 8 + 3 =11 8 + 4 =12 8 + 5 =13
8 + 6 =14 8 + 7 =15 8 + 8 =16 8 + 9 =17
7 + 3 =10 7 + 4 =11 7 + 5 =12
7 + 6 =13 7 + 7 =14 7 + 8 =15 7 + 9 =16
比一比。
8+6 > 12
14
8+3 < 15
11
11 = 7+4
11
6+4 < 8+4
10
12
课堂小结
• 说说今天你学会了什么？ • 用什么方法算8、7 、6加几能
算得又对又快呢？
谢谢光临 ! 请多指导！
8+5=13
请说一说计算方法是什么？
• 一个一个地点数 • 接数9.10.11.12.13 • 凑十法
8、7、6加几
8＋5=
怎样想能很快说出得数？
8、7、6加几
8＋5= 2 想： 8加（ ）得10。
8、7、6加几
8＋5= 13 想： 8加（ 2 ）得10。
23
10加（ 3 ）得（13 ）。
10
人教版一年级数学上册
8、7、6加几
用凑十法说说9+2=11的计算过程
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》一. 教材分析人教版数学一年级上册《8、7、6加几》这一节内容，主要让学生掌握6、7、8加一位数的计算方法，进一步理解加法的运算规律。
通过这一节的学习，让学生能够熟练地进行6、7、8加一位数的计算，并能够灵活运用。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于形象思维阶段，对于抽象的数学概念理解能力有限。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解，以及大量的实践操作，让学生理解和掌握加法的运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解加法的运算规律。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生理解加法的运算规律，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，帮助学生直观地理解加法的运算规律。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解6、7、8加一位数的计算方法，让学生通过观察、操作、交流等活动，理解加法的运算规律。
3.实践操作：让学生进行大量的计算练习，巩固所学知识。
4.总结提升：通过讲解实例，让学生理解加法的运算规律，并能够灵活运用。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6.布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识点。
可以设计成如下形式：八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后练习成绩等多种方式进行教学评价，全面了解学生对6、7、8加一位数计算方法的掌握情况。
8、7、6加几(一)
板
书
设
计
8、7、6、加几（一）
（1）8+5（2）8+4（3）8+9
7+6
6+5
教案设计
课题
8、7、6加几（一）主备人：蔡小凤
教
学
目
标
1、学会用“凑十法”计算8、7、6加几的题目，能用多种方法思考计
算过程，培养思维的灵活性。
2、培养学生的动手操作能力和迁移类推能力。
3、建立团结合作的意识，感受数学的美感。
重点
用“凑十法”计算8、7、6加几的问题。
难点
用多种方法思考计算。
课前准备
7可以分成（）和（2）。
1、教学例1
（出示主题图）你瞧，公园门口多少人在买票？
（1）从图中你能知道什么？（2）要求什么？怎么列式？介绍方法，进行交流。（3）为什么从左边拿2根放在右边，为什么要从右边拿5根放在左边？
2、教学例2
（1）运用你喜欢的方法计算：8+4（2）回顾9加几、8加几有什么相同点和不同点？（3）看来8加几你们已能解决了，那它们呢？7+6、6+5
因为把2根放入右边可以凑成十，拿5根放在左边也可以让5凑成十。
9加几和8加几的相同之处都是让一个让凑成十，不同的一个是来自8凑成10，另一个是让9凑成10一
集体交流算法：
（1）8+9可以把8分成1和7，9+1=10 10+7=17
（2）8+9可以把9分成2和7，8+2=10
10+7=17
《第八单元 8、7、6加几》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《8、7、6加几》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对8、7、6加法的基础知识；2. 通过实际操作，加深学生对加法的理解；3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）完成《8、7、6加几》练习题，包括口头计算和书面答题；（2）观察8+3、7+4等例题算式的特点，尝试自己编题并解答；（3）观察生活中的数学问题，尝试用加法解决问题。
2. 实践操作：（1）准备一些小木棒或积木，进行简单的加法操作，如8根小木棒和3根小木棒，数一数一共有多少根；（2）和家人一起完成一些简单的加法任务，如一起数一数家里有几口人等；（3）通过制作表格或画图的方式，记录下生活中的一些加法问题，并尝试用加法解决。
三、作业要求1. 按时完成作业，保证质量；2. 独立完成作业，如有困难可与老师和同学交流；3. 实践操作作业需家长协助完成评价。
四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生完成练习题的数量和质量，以及实践操作任务的表现进行评价；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如注意力、思考能力、表达能力等，作为评价参考；3. 进步情况：对比学生本次作业与上次作业的表现，关注学生的进步情况。
五、作业反馈1. 针对学生作业中出现的错误和问题，及时给予指导和纠正；2. 鼓励学生在完成作业过程中提出自己的问题和疑惑，耐心解答；3. 收集学生的作业反馈，了解学生对加法知识的掌握情况，以便调整教学策略。
总之，通过本次作业，学生应该能够巩固加法基础知识，加深对加法的理解，并能够将所学知识应用到实际生活中。
同时，教师也应该根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过作业，巩固学生对8、7、6加几的算理理解；2. 培养学生的观察、分析、推理及解决问题的能力；3. 提高学生的计算速度和准确度。
二、作业内容1. 基础练习（1）计算：8+（）=10 8+（）=9 7+（）=11 7+（）=8（2）看图列式：拍手游戏 8个小朋友拍手，4个小朋友笑，笑的小朋友正在（）个手上拍手。