识字写字目标
大班幼儿识字教案6篇
大班幼儿识字教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字教案模板6篇
识字教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《识字7》教案
《识字7》教案识字与写字教学设计推举度：《7的分解组成》大班教案推举度：识字嬉戏教学设计优秀推举度：学习主题班会教案推举度：7的乘法口诀教学设计推举度：相关推举《识字7》教案作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并把握系统的学问。
教案应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的《识字7》教案，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。
《识字7》教案1一、学习目标：1、熟悉10个字，会写4个字。
2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有爱护动物的意愿。
二、教学重点、难点：1、熟悉10个生字，重点读好前后鼻音。
2、写好“爱护”两字，留意左右构造汉字的书写特点。
三、教学预备：多媒体课件、教学时间：1课时。
教学过程一、激趣导入：1同学们，今日有许多的朋友要请教师去作客。
瞧！我的朋友给我送请柬来了。
大家看看，是谁邀请我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。
}师:多美丽的小孔雀啊，（放大名字）你熟悉它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（熟悉：孔雀）2、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物？（学生找）师：谁来说说你的好朋友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)（学生拿出后答复:我的好朋友是——XX）（课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和局部生字见面）3、师：孔雀、雄鹰、老虎……同学们，今日我们去的是漂亮的——动物王国。
（生答）（出示：动物王国）4、师：在这些动物朋友的名字中有我们要新熟悉的生字娃娃。
你预备用什么方法记住它们呢？（熟悉：锦、鹰、鹂、灵）（学生沟通识字）5、在刚刚我们熟悉的四个字中，有三个字的读音我们要特殊留意，谁能用自己精确的读音来告知大家应当留意什么？（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）二、情境识字：1、（课件展现课文内容）师：同学们真能干。
我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。
请小朋友自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？[（反应）。
二年级识字、写字教学设计.
序号
教学目标
教学内容
教学方法与活动
教学资源
评估方式
1
认识并掌握20个新字词
新字词列表（如：春天、花朵、小鸟等）
1. 展示字词卡片，引导学生认读
字词卡片
1. 课堂小测验
2. 通过图片或实物帮助学生理解词义
图片/实物
2. 观察学生书写情况
2
学会正确书写新字词
书写示范与练习
1. 教师示范书写，强调笔画顺序和结构
1. 日常观察
2. 设置书写练习时间，鼓励学生持之以恒
练习计划表
2. 家长反馈
5
综合运用新字词进行简单表达
情景对话或小故事创作
1. 创设情景，引导学生运用新字词进行对话
情景道具/图片
1. 作品展示与评价
2. 鼓励学生创作包含新字词的小故事
故事创作纸
2. 同伴互评
黑板/白板
1. 作业检查
2. 学生跟随练习，教师巡回指导
练习本
2. 小组互评
3
提高识字兴趣与积极性
游戏化识字活动
1. “字词接龙”游戏，鼓励学生积极参与
游戏道具
观察学生参与度与表现
2. 制作字词卡片，进行配对游戏
卡片材料
4
培 强调正确的坐姿与握笔姿势
示范视频/图片
识字教案模板9篇
识字教案模板9篇识字教案篇1【教学目标】１、知识目标：认识１４个生字。
会写卜、又、心、风四个字。
认识３个偏旁草字头、走字底、风字旁和一个笔画卧钩。
扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。
２、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。
结合上下文和生活实际来理解词句。
能正确、流利地朗读儿歌。
认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
３、情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
【教学重、难点】认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。
识记生字、写好心、风是难点。
【主要教法、学法】１、教法：从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用尝试、情景教学法，引导、讨论、合作等方法综合运用。
２、学法：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。
根据这一特点，让学生尝试自主认字，四人小组合作识字，交流识字的学法，让学生在看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮的学习过程中，牢固地识记生字，提高识字效率。
【教学准备】１、课前准备：在教室四周摆放上蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿等。
在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），然后在每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片（数量与学生数相同）。
２、多媒体课件一组。
３、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。
（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。
不会写的字可以请家长帮忙。
）【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课导语：同学们，今天，老师要带大家去一个地方。
出示课件图，提问：这是什么地方？你是怎么知道的？（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？看到菜和园，你有什么好办法再见面就能认识它们呢？二、创设情景，自主识字菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。
大家喜不喜欢？你看，载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了。
第二学段识字与写字的目标要求
第二学段识字与写字的目标要求第二学段是学生识字与写字能力快速提升的阶段。
在这个阶段，学生需要掌握更多的汉字并能够正确地书写。
以下是第二学段识字与写字的目标要求。
一、识字目标要求1. 扩大识字量: 学生需要掌握更多的汉字，包括常用的生字和词语。
通过学习课本、阅读课外书籍等途径，逐渐增加识字量。
2. 掌握字音和字形: 学生要能够准确地辨认汉字的发音和书写形式。
通过拼音、注音等方式，帮助学生掌握字音，并通过反复练习书写，掌握字形。
3. 理解字义和用法: 学生需要理解汉字的意义和用法，并能够在语境中正确运用。
通过词语搭配、句子理解等方式，帮助学生掌握字义和用法。
二、写字目标要求1. 正确书写汉字: 学生需要掌握汉字的正确书写方法，包括笔画顺序、笔画结构等。
通过模仿、跟写等方式，帮助学生提高书写准确性。
2. 提升书写速度: 学生需要提高书写汉字的速度，使书写流畅自然。
通过反复练习、增加写字时间等方式，帮助学生提高书写速度。
3. 培养书写规范: 学生需要养成良好的书写习惯，包括字体规范、字间距离等。
通过示范、纠正等方式，帮助学生养成规范的书写习惯。
三、学习方法要求1. 多读多写: 学生需要通过大量的阅读和写作训练，提高识字和写字的能力。
通过阅读课本、报纸、故事书等，增加识字量；通过写作练习、作文训练等，提升写字水平。
2. 巧用辅助工具: 学生可以利用字典、词典等辅助工具，帮助自己识字和写字。
通过查找字典、使用输入法等方式，提高学习效率。
3. 注重巩固复习: 学生需要巩固和复习已学过的知识，避免遗忘和混淆。
通过复习课本、做习题等方式，巩固所学内容。
在第二学段识字与写字的目标要求中，学生需要扩大识字量，掌握字音和字形，理解字义和用法。
同时，学生也需要正确书写汉字，提升书写速度，培养书写规范。
为了达到这些目标，学生需要多读多写，巧用辅助工具，注重巩固复习。
通过持续的努力和练习，学生的识字和写字能力将得到显著提升。
幼儿园识字目标中班
幼儿园识字目标中班摘要：一、引言二、幼儿园中班识字的重要性三、幼儿园中班识字的具体目标四、实现幼儿园中班识字目标的策略五、总结正文：【引言】在我国的幼儿教育体系中，幼儿园中班阶段是孩子们开始系统学习汉字的重要时期。
这一阶段的孩子已经具备了一定的口头表达能力，对于文字符号也开始产生兴趣。
因此，幼儿园中班识字教育目标是培养孩子们的汉字基础，激发他们的阅读兴趣，为他们的小学阶段学习打下坚实的基础。
【幼儿园中班识字的重要性】1.提高孩子们的阅读能力：识字是阅读的基础，只有具备一定的识字量，孩子们才能自主阅读，从而提高他们的阅读能力。
2.丰富孩子们的词汇量：汉字是表意文字，每一个汉字都代表一个意义，通过识字，孩子们可以积累丰富的词汇，为日后的语言表达奠定基础。
3.培养孩子们的自主学习能力：识字教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的自主学习能力。
在识字过程中，孩子们学会了自己发现问题、解决问题的能力。
【幼儿园中班识字的具体目标】1.掌握常用汉字：幼儿园中班阶段需要孩子们掌握一定数量的常用汉字，如数字、常用名词、动词等，为日常生活和学习打下基础。
2.学会汉字的基本笔画和结构：了解汉字的基本笔画和结构，有利于孩子们更好地掌握汉字的书写和认读。
3.培养孩子们的阅读兴趣：通过引导孩子们阅读适合年龄段的图书，培养他们的阅读兴趣，使他们乐于自主阅读。
【实现幼儿园中班识字目标的策略】1.创设良好的学习环境：为孩子们提供丰富的阅读材料，如绘本、故事书等，让他们在轻松愉快的环境中学习汉字。
2.采用多样化的教学方法：结合孩子们的年龄特点，运用游戏、儿歌、绘画等多种形式进行汉字教学，激发他们的学习兴趣。
3.注重个性差异：尊重每个孩子的学习特点和进度，因材施教，使他们在适合自己的学习方式下识字。
【总结】总之，幼儿园中班识字教育目标是培养孩子们的汉字基础，激发他们的阅读兴趣，为他们的小学阶段学习打下坚实的基础。
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识字写字目标对比表
1-2年级 3-4年级 5-6年级
情感、态度 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
识字数量（上段认的就是下段写的） 2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 1.累计认识常用汉字
3000个左右，其中2500
个左右会写。
识字能力 6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部
首检字法查字典。
3.有初步的独立识字能
力。会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 1.有较强的独立识字能
力。
写字能力
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定
速度。
3.能用毛笔书写楷书，在
书写中体会汉字的优
美。
写字习惯
4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 4.写字姿势正确，有良好
的书写习惯。
拼音 5.学会汉语拼音。能读准生母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写生母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
阅读目标对比
1-2年级 3-4年级 5-6年级
1.喜欢阅读，感受
阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正
确流利有感情地朗
读课文。
1.用普通话正确流利有感情地朗读课文。 1.能用普通话正确流利有感情地朗
读课文。
学习默读。
2.初步学会默读，做到不出声，不指读。 2.默读有一定速度，默读一般读物每
分钟不少于300字。
学习略读，粗知文章大意。 学习浏览，扩大知识面，根据需要
搜集信息。
3.结合上下文和生
活实际了解课文中
词句的意思，
在阅读中积累词
语。借助读物中的
图画阅读。
3.能联系上下文，理解词
句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。 3.能联系上下文，和自己的积累，推
想课文中有关词句的意思，
能借助字典。词典和生
活积累，理解生词的意
义。
辨别词语的感情色彩，体会其表达
效果。
4.能初步把握文章的主
要内容，体会文章表达
的思想感情。能对课文
中不理解的地方提出疑
问。
4.在阅读中了解文章的表达顺序，体
会作者的思想感情，初步领悟文章
的基本表达方法。在交流和讨论中，
敢于提出看法，做出自己的判断。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感体验。感受语言的优美。 5.能复述叙事性作品的
大意，初步感受作品中
生动的形象和优美的语
言，关心作品中人物的
命运和喜怒哀乐，与他
人交流自己的阅读感
受。
6.诵读优秀诗文，注意在
诵读过程中体验情感，
展开想象，领悟诗文大
意。
5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，
能简单描述自己印象最深的场景、
人物、细节、说出自己的喜爱、憎
恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想
象诗歌描述的情境，体会作品的情
感。受到优秀作品的感染和激励，
向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，
了解文章的基本说明方法。
阅读简单的非连续性文本，能
从图文等组合材料中找出有价值的
信息。
6.认识课文中出现
的常用标点符号。
在阅读中体会句
号、问号、感叹号
所表达的不同语
气。
7.在理解语句的过程中，
体会句号与逗号的不同
用法，了解冒号、引号
的一般用法。
6.在理解课文的过程中，体会顿
号与逗号、分号与句号的不同用法。
8.
9.
。