2019年扬州市江都市武坚中心小学活新真实四字班级精细管理经验-范文资料
我的治班四字经：孝、礼、仁、先
我的治班四字经：孝、礼、仁、先改革开放三十年，我国经济得到了突飞猛进的发展。
物质生活大力提高，人们的精神生活及价值观也发生了很大的改变。
“一切以经济为中心”也成了很多家长教育子女的指南。
因而，很大一部分学生正在逐渐遗忘或失去中华传统的美德。
胡锦涛曾指出：要大力建设社会主义核心价值体系，大力培育文明风尚，广泛开展群众性精神文明创建活动。
班主任作为班级建设的组织者和引领者，要有效的管理班级，须有一个系统的适合本班实情的治班理念，它有别于企业管理的理念，其根本特点在于教育性，其目的、功能、价值均要以育人为本。
德国哲学家亚斯贝尔认为“教育的过程，首先是精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。
”作了多年班主任，根据多年经验、教训的总结，我在班级管理过程中将中国传统文化和时代特色相结合，提出了治班四字经：孝、礼、仁、先。
一、百善孝为先，无孝不成人苏霍姆林斯基说过：“只有心底善良之人才能易于接受道德的熏陶。
谁要是没有受过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就感觉不到自己是真实而美好的事物，坚强勇敢的卫士。
”我校是一所农村重点中学，绝大多数学生都来自农村，现实就是很大一部分孩子都是留守学生。
由于长期与父母分离，很大一部分学生与父母关系生疏，对父母不理解，更甚者造成对自己父母的埋怨和仇恨。
针对这一实际情况，我专门召开一次“百善孝为先，无孝不成人”的主题班会，让学生明白“孝”是中华民族的美德，是每个中华儿女的基本美德，要成就自己，必须要“孝”对父母。
为了让这一理念扎根于学生之心，我班还开展了一系列以“孝”为主题的活动，如“父母身在外，到底为哪般？”专题讨论会；利用月末放归宿假的时机，我发动学生回家后为长辈做一件暖心的事，再利用主题班会课，让学生畅谈“用感恩之心，孝对父母”的心理及感受。
通过体验和沟通，学生逐步体会到父母在外打拼的艰辛，更深层次地体会了来自父母的爱，更加珍惜来之不易的学习机会，用实际行动让父母更安心地在外工作。
班级管理的“四字经”
班级管理中的“四字经”班级管理是学校工作的基础，是开展教育活动的保证，也是建设班集体的需要。
由于班级管理具有内容的广泛性、对象的不成熟性、方法的多样性、管理者的多角色性等特点，在进行班级管理过程中必须抓好学生思想品德、学生体质、卫生保健、安全生活、校内校外、课外活动等内容的工作，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，具备自理能力、自治能力和独立生活能力。
为了使学生快乐地学习，健康地成长，必须加强班级管理，而且既要善于管，又要敢于管。
这样才能让学生的聪明才智得到充分发挥。
在长期实践过程中我摸索出班级管理“四字经”。
即：勤、正、活、时。
由于念好了这“四字经”，在担任班主任的几年中，所带班级班风好，在各项活动中都能取得优秀成绩。
一、班级管理“勤”为首勤，就是勤快，付出辛勤的劳动。
我在接班后，首先制定班级规范。
规范的制定对道德品质的培养具有重要的意义。
无论是行为的导向，还是过程的鉴别、诊断、监督、激励及事后的评价、调节，都离不开一个客观的具体规范。
有了客观明确的规范，它就像一根“指挥棒”，指引学生朝着正确的方向，沿着正确的轨道前进。
光有规范还不行，中学生好动、易忘，反复犯同样的错误。
每一个习惯，每一个要求，我都不厌其烦地提醒、指导他们。
比如卫生，每天到教室的第一件事，我总要亲自摆一摆桌子，看到有纸屑与学生一起捡一捡，学生离开位置时，经常提醒他们把凳子放到桌子下面，同时告诉学生下课常到环境卫生场地走走，看到有纸屑捡一捡。
有时还要学生写一写。
一次，因换座位，有些学生把抽屉里整理出来的废纸、塑料瓶等扔到垃圾桶的外面，而且没有人主动去处理。
我就叫学生一小组一小组轮流走过来看一看垃圾桶周围。
接着我请学生动笔写一写，你看到了什么，老师为什么要请你们来看。
写好后，请学生说一说，通过刚才的练习，你明白了什么。
晚上的家庭作业叫学生以《垃圾桶的自述》为题写一篇作文。
这样学生不仅知道了要这样做，而且懂得了为什么要这样做。
注重四字治学 强化班级管理doc
【专题论坛】注重“四字”治学优化班级管理马安镇惠家河中心小学王贤海从教38年来，始终担任班主任工作。
在班级管理中，以“德育为首，教育为主，育人为本”为指导思想，以“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”为教育目标，为创造文明和谐、健康向上、活泼务实的文明班级，时常用“勤、严、细、实”四字管理班级。
一、“勤”是班级管理的法宝要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。
也只有经常性的深入了解班级学生，才能管理好班级。
（一）、身勤—勤示范学高为师，身正为范。
学生的向师性和模仿性的心里特征决定了教师的劳动具有很强的示范性。
教师必须努力提高自身素养，当好学生的楷模。
1、教师的言教语言是交流思想的工具，教师无论对学生进行思想教育，还是传授科学文化知识，都离不开语言，这是教师职业的一个特点，也向教师提出了必须具备良好语言素养的要求。
教师的语言是教育的媒介。
教师通过发自肺腑的语言，不仅能给学生以教诲，还能沟通学生的心灵，解开学生心中的疑惑，融洽师生感情。
教师的思想、感情、知识和才能要想变为影响学生的力量，就必须依靠语言表达这一途径。
常言道：好言一句三春暖，恶言半句三冬寒。
有时教师的一句话，甚至可能影响学生的一生。
教师务必要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，让自己的每一句话都尽可能有利于学生的健康发展。
2、教师的身教教师要以身作则，而不是以声作则，更不能遥控指挥。
被誉为万世师表的我国思想家、教育家孔子曾经说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” 。
对学生的严格要求能否见效，前提是教师对自己是否严格要求。
要求学生做到的，教师必须帅先士卒。
如：学生不会做值日、书写不规范、衣着不得体、头发不整齐……，教师不是指责，而是亲自坐给学生看。
教师不仅要以自己丰富的学识去教育学生，而且重要的是要以自己的高尚品德来影响学生。
教师经常和学生在一起学习，教师的一举一动，对学生都有示范作用。
教师的身教常常比言教能产生更大的影响。
中学班级管理 我的班级管理“四字经”
我的班级管理“四字经”做了10多年的班主任工作，我觉得只要在班级管理中使学生做到“净”、“静”、“竞”、“敬”，这样的班级一定会成为班风正、学风浓、有活力、有凝聚力的班集体。
这也是我班级管理的“四字经”。
“净”，就是要搞好环境，教室内、外、清洁区等都要保持干净、整洁、宜人。
客观的物质环境做到“净”是育人的良好前提，很难想像，一个脏、乱、差的班级环境能培养出什么优秀的学生。
要做到环境“净”，班主任在开学初就要做好以下工作：①准确把握本班清洁区、教室内外等具体的卫生打扫范围；②快速了解本班学生大致情况，要对卫生任务分配到人，责任追究落实到人；③建立班级卫生监管机制，从卫生班长到卫生委员，再从卫生组长到每一个组员，要层层划分职责权限，知道自己该干什么、如何干；④把不同周次的卫生任务分配、监管等方面内容具体到人，形成表格，张贴到班级常规栏内。
除了上述四个方面外，班主任在刚开学的几周内，还应该亲自参与班级的卫生打扫，以便及时调整任务轻、重分配的不当，教会学生打扫的方法，还要掌握个别学生不良的卫生习惯，做到因人而教，促进班级全体学生良好卫生习惯的养成。
“静”，就是要学生养成良好的学习常规。
从字面上来理解，就是要求学生做到在学习场所要能够保持安静，做到温文尔雅，做到尊重他人，尊重自己，不影响别人，不破坏集体的学习氛围；从本质上来看，就是培养学生一种绅士品质，一种有涵养、有策略、有创新的求真精神，一种能够“沉得下去”又能“浮得上来”的游刃有余的常态人生态度。
学生是孩童，是在经历成长，所以班主任要做导师，尤其在学习常规上要做好引领。
首先，班主任要让学生知道相应的年级段学生的常规要求到底是什么样的，早读、课间活动、两操、午写、夕会等各个不同的时间段该如何做。
这是具体的，应该有明确的要求，怎样做是对的?不好的又是怎样的?学生只有明了尺之长短，方能做出丈量。
其次，班主任要树立出好的典型，通常开学一两周下来，学习习惯好的学生便能表现出来，这时班主任要尽量发挥他们的示范带头作用，让班级形成学习先进的风气，让大家都有一种学、赶、超的愿望，这样，良好的班风便能较快形成。
抓在细处,落在实处——班级精细化管理之我见
的环节或情节。管理最要细节， 细节成败事业。“ 学校无小事 ， 事事有教育 ； 教 育无小事 ， 处处是楷模 ； 管理无空 白， 时
时能育人。 ” 而班级管理是学校 管理 的重要组成部分 ， 从小事抓起 ， 注重细 节管理 至关重要。 关键词 教育 学生 文献标识码 ： Ａ 不能偏 爱少数几个优秀学生 ，也不能歧视后进生 。偏爱几个 优生， 会 使 其 他 学 生 产 生抵 触情 绪 ， 跟 老 师 疏远 ， 同时 几 个 你 偏爱的学生会在集体中孤立 ； 歧视后进生 ， 会使他们破罐子破 摔， 处处与你作对， 让你 的工 作 无 法 进 行 ， 从 而 造 成 极 坏 的 影 响 。 因而 ， 班 主 任 要 多 从细 节关 注 学 生 ， 了解 学 生 ， 这 样 才 能 对他 们做 出正 确 的评 价 ， 建 立 和 谐 的师 生 关 系 。 ２ ． ３营造和谐班级 氛围 ， 以心换心的细节管理 只有走进学生的心里， 实现与学生以心换心的交流， 才有 可能了解 其内心世界 ，从而创设和谐的学习环境 。和学生实 现 以心换 心 的方 式 方 法 很 多 ， 作 为 一 名语 文 教 师 ， 可 以采 用 周 记 的 方 式 与 学生 展 开 师 生 零 距 离 交 流 。在周 记 里 有 很 多学 生 会 向 班 主任 打 开 自己 的心 扉 ，诉 说 自己 心 中 不想 让 外 人 知 道 的 秘 密 ，并希 望 得 到 班 主 任 的 理 解 和 帮 助 。若 班 主 任 能利 用 好 这 一机 会 ， 以朋 友 的 身份 给 其 回应 ， 细 心 答 复 学 生 的每 一 个 问题 ， 并在 往 后 的工 作 中 细 心 关 注 ， 为其排忧解难， 学 生 将 会 对你信任 有加 ， 对你倍加敬 爱。除了这种无声的交流方式外， 还可 以和 学生 多谈心 ， 了解学生的思想动态 ， 关注 他们 的学 习 情况 ， 增 进 师 生 之 间的 感 情 ， 这 对 班 级 管 理 是 有利 的 。 ３习惯培养 ， 用细节去打磨学生 叶 圣 陶先 生 曾说 过 ： “ 什 么 是教 育 ， 简 单一 句 话 ， 就 是养 成 习惯 。 ” 对 一个 班 级 而 言 ， 培 养 学 生 良好 的 行 为 习惯 又 是 形 成 良好 班 风 、 学风 的 “ 着力点” ， 而 习惯 又 往 往 体 现 在 细 节 之 中 ， 因此班主任作为班级的管理者， 应关注细 节管理 ， 努力培养 学 生 良好 的 行 为 意 识和 行 为 习惯 ， 建立 良好 的班 级 风 貌 。 培 养 良好 的行 为 习惯 应 从 培 养 学生 文 明礼 仪 的 行 为规 范 抓起 。对于 《 中学生文 明礼仪守则》 上 的条文 ， 大 多数学生在 反复教育下还 能够遵守 ， 而条文 以外的文明礼仪 中的细节 ， 如 果 不 立 规 矩 则 很 难 做 到 。对 于这 种 现 象 ， 笔 者 在 班 级 中再 三 强调 ， 后来制订班规 ， 用班规来约束各种不 良现 象。当然 ， 这 里 说 的习 惯 绝 不仅 仅 指 日常 行 为 习 惯 ， 还 指 学 习 习惯 ， 以小 见 大， 一个 学生在 日常行为方面做得很好 ， 在学 习习惯方面他 同 样会做的很好， 这 就 是 细节 的魅 力 所 在 ， 也是 学 校 一 再 强 调精 细化管理 的原因， 从 小处做起 ， 勿以善 小而不为 ， 勿 以恶小而 为之 。 总之 ， 形成一个 良好的班集体 ， 需要每一位班主任做大量 深入细致 的工作 。有句话说： “ 抓在细微处 ， 落在实效中” ， 班 主任工作 只有细致入微， 才能使班级管理见成 效。 “ 千 里 之 行 ，始 于 足 下 ” 。班 级 的精 细 化 管 理 不 能 一 蹴 而 就， 也不 是 高不 可 攀 ， 它就 存 在 于 日常 工作 的每 一个 细 节 之 中 。 事事力求“ 精细” ， 持之 以恒地做下去， 长期坚持就会形成习惯 ， 良好 习惯 就 会 成 为 品质 ， 这 种 品质 最 终 将 决 定 个人 、 单 位 和 事 业 的命运 。为 了明天， 我们用心努力 ， 让我们不 断进步 ， 走向 成功 。 中图分类号 ： Ｇ ４ ２ ４
我的班级管理“四字诀”
我的班级管理“四字诀”摘要：每个班主任都有管理班级的一套法宝，有的靠严厉，不怒而威，只要站在那，学生都会怕上三分；有的靠才艺，班主任能歌善舞，让学生崇拜和赞赏；有的靠教学艺术，天生携带幽默感，使学生佩服得五体投地。
关键词：班级管理四字诀对我来说，没有什么才艺，也没有不怒自威的威力，我自始至终以“四字”作为工作的口诀来做好教学育人工作，加强我的班级管理。
这“四字”即“盯”“勤”“德”“活”。
这四个字一直贯穿在我整个班级管理工作中，是很见成效的。
一是“盯”。
那具体都盯什么呢？有没有技巧呢？首先是盯早读。
早读时最能发现学生的读书习惯怎样，通过观察学生早读的状态，就可以判断出他昨晚休息的情况，也就能判断出他最近的学习状态，从而及时提醒不在状态的同学。
一方面观察早晨有无迟到的同学，老是迟到的同学，其实就是习惯的散漫。
观察真正能做好“入班即静，入座即学”的同学有哪些，专注读书的同学有哪些。
观察学生是否有激情、声音是否洪亮、坐姿是否端正，是否用心和专心。
另一方面对于状态不佳的学生及时跟进，及时了解情况并对其进行有针对性的谈心教育。
另外，我也会将每天早读表现好的学生的情况发到班级群里，这样对其他同学能起到一定的激励和模范作用。
其次是盯课堂。
课堂永远是学生和老师的主阵地，学生在课堂上的表现能让我们了解到学生的听课习惯及专注力，具体怎么操作呢，因为现在班里都安了监控器，平时时不时的想起来提醒自己看一下监控，突击检查，或者时不时的走到教室门口或窗口下，观察一下他们的表现。
还有盯自习。
课堂上是学习的主阵地，自习才是提高的成绩的主要时间段，一定要走进教室，身临其境，在每个学生的巷道里来来回回的穿梭，可以从后门悄无声息的入，屏住呼吸，边观察他们的学习状态看他们具体在做什么科目，嘴里面有没有嚼口香糖，一只手有没有放在下面，或者抠鼻屎，扣头皮，挖鼻孔，修笔，乱涂乱画等等，都是细节，做到及时提醒学生保持学习状态。
再次就是盯课间。
班级管理“四字经”
班级管理“四字经”作者：程斯华潘颢来源：《教书育人·校长参考》2011年第10期管理好班级，除班主任的敬业精神外就是得法，得法则事半功倍，反之亦然。
十余年的班主任工作实践，对此我有了新的认识：班主任既要教会学生学习，又要教会学生做人，还要培养学生良好的行为习惯。
下面围绕“细、诚、爱、学”四个字，谈一些体会和做法：突出一个“细”字1.时时处处，关心学生生活。
每逢气温变化，我会提醒学生适量增减衣服；上学或返家，我会提醒学生注意安全；疾病流行时，我会提醒学生尽早预防；查寝时，我会帮助学生整理内务；大型劳动，我会送去毛巾和饮用水；运动会上，我会备上云南白药……2.健全机制，强化纪律观念。
每接任一个班级，我都对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》整肃纪律，对课堂、集会、课间、就寝等方面提出相关要求，然后师生共同讨论，制定出可操作的若干规章制度，在班里张贴公布，晓喻全体，约束学生的日常行为。
3.高度警惕，注意安全防范。
安全重于泰山。
班主任固然是班级工作的第一责任人，我们的工作稍有不慎，就会造成学生的意外伤害，诱发家长与学校的矛盾，在社会上造成不良影响，甚至对簿公堂。
因此，我在每次德育谈话、班会和家长会上都大张旗鼓地进行不同方面的安全教育，提高学生的安全意识。
对即将开展的活动都制定出具体的安全防范措施，防患于未然。
4.重视养成教育，培育良好习惯。
行为形成习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
为了培养学生的良好行为习惯，我在班内开展了“三个十”工程，从细节入手、从小事做起，着力培养学生学会做人、学会学习、学会生活等“十个”好习惯。
5.责任分解，包干到人。
班级既然是一个集体，就应发挥个人在集体中的作用。
本着“人尽其才”的原则，我想方设法增设班级管理岗位，让更多的学生能参与班级管理工作，得到锻炼能力的机会。
如，每天的值日“班长”由1名班委和1名学生共同担任，从学习情况、课堂常规、课间活动、就寝纪律、寝室卫生等方面进行检查和监督，及时反馈班级情况。
谈班级管理中的“严、勤、活”
谈班级管理中的“严、勤、活”摘要：在目前的小学班级管理中，教师要改变传统的硬性管理方式和方法，注重班级管理中的德育教育和环境教育，以使学生在小学阶段可以养成良好的学习习惯和个人思想品质。
要实现管理教育的目标，就需要班主任注重“严、勤、活”工作的落实，提高班级管理的效益。
本文介绍了小学班级管理中“严、勤、活”工作的策略，希望能够促进学生的全面发展。
关键词：小学；班级管理；严格；勤快；灵活中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-214-01前言小学生的年龄小，自觉性差，所以在班级管理中，班主任就要关注管理的有效性，加强对学生的思想引导，使学生可以在其中获得感受，从而树立良好的行为意识和价值管理，促进良好班级文化和学风的建设。
在实际的班级管理中，班主任要结合班级中学生的特点，抓住管理目标的有效落实策略，将“严、勤、活”落实到班级管理当中，提高管理的有效性。
一、在班级中严格落实班级制度和德育教育班级管理中的“严”，不仅是严格要求学生，同时也是严格要求自己。
小学生的自觉性较差，在思维上较为活跃，而且容易受到周围环境的影响，同时现在的网络让小学生接触到了更多的思想和想法，但是小学生的自我意识和善恶分辨还不强，容易受到不良信息的引导。
因此，班主任在班级管理中就要严格落实班级制度和德育教育，以构建一个正确的、积极的班级氛围，帮助学生树立正确的价值观念和行为意识[1]。
比如，对于班级纪律的管理，要严格执行规章制度，对于旷课、上课聊天的现象给予批评，但是在方式上要注意学生的主体性，给予学生一定的尊重，事后要进行批评，并讲明厉害关系，让学生可以虚心的接受，使班级制度成为学生学习和生活的标准。
在班级的德育教育工作开展过程中，需要教师的严格执行，不能忽视德育教育的开展，要让学生了解和体会，加深学生的感受，从而实现对学生的素质培养。
在方法上需要结合班级活动进行，以使学生可以切身的感受，而不应该硬性的灌输，学生不理解，德育教育也就没有得到有效开展。
夯实管理,细处着眼——倾力打造阳光班集体
夯实管理，细处着眼——倾力打造阳光班集体发表时间：2017-04-01T14:36:38.410Z 来源：《教育学文摘》2017年4月总第224期作者：赵兵信[导读] 阳光是生命成长的能量来源，只有生活在一个充满阳光、健康向上的班级里，学生的生命之树才会生机盎然、茁壮成长。
湖北省十堰市郧阳区胡家营镇初级中学442519阳光布德泽，万物生光辉。
——题记阳光是生命成长的能量来源，只有生活在一个充满阳光、健康向上的班级里，学生的生命之树才会生机盎然、茁壮成长。
努力打造阳光班级，让学生徜徉在爱的温暖里，这样的班级才会富有生机和活力。
一、夯实管理，激发学生潜能。
1.创新管理，抓好常规。
推行学习小组组长负责制：组长负责本组的“1+1”模式的讨论课的组织、组员作业的检查与督促、自习课纪律的维持、学生学习习惯的监督，带领本组制定组规。
实行班干部轮流当班主任，每周班会上总结上周情况，并且结合学校的各项制度,加强学生的自我监督管理。
班主任未雨绸缪，把班级所有可能出现的问题想在前头，指导班干部开展工作。
2.四声班级，活力无限。
要让书声溢满教室，早读时书声琅琅，晚自习前诵读国学经典；歌声飘满教室，每节课前高唱班歌，让口号声响彻教室；笑声溢满班级，定期开展小歌手擂台赛、主题班会等活动，让教室变成乐园，教室里随时绽放着灿烂的笑脸。
3.真情关爱，放飞梦想。
不鄙弃、不放弃、不抛弃每一个学生，把每一个孩子都当成自己的孩子来教，做到“进得来、留得住、学得好”。
实施亲情补位，对留守儿童、特殊学生进行逐一摸底，造表建档。
每位教师认领一名“干儿子”或“干女儿”，在生活、学习、思想等方面实行一对一帮扶，让他们感受到师爱的温暖。
学校开设亲情电话，要让电话的功能发挥到最大化，让留守儿童、贫困学生能够及时地与父母进行沟通。
二、细处着眼，营造学习氛围。
1.目标激励，步步为营。
学校给年级、班级定目标，班级给任课教师、学生定目标，构建层层目标体系。
2.彰显目标，方向明确。
班级管理四字经
班级管理四字经在班级管理中，我主要遵循“爱、夸、导、管”四字经教育原则，使其在班级管理中相互渗透，相辅相成。
教师只有发自内心地爱自己的学生，才会以欣赏的眼光去看待他们。
而只有这样，你才能发现他们身上的闪光点。
作为班主任。
爱学生就要面向全体。
对学习刻苦、成绩优秀的学生在班里大张旗鼓地表扬是应该的，但同时也不要忽略成绩不好的学生。
新课程要求我们关注每个学生的发展。
关注学生在学校里的生存状态，用新的评价观在过程性的观察评价中努力发掘学生的潜能，通过对学生的赏识和激励促进他们的转化与发展。
我们更应该加倍地去关心那些成绩不好的学生，用浓浓的师爱去感化他们，走进他们的心灵深处。
开发埋藏在他们内心的“宝藏”。
今年我刚接新班组建班委会时。
生活委员没人愿意担任。
因为大家都知道这是个“苦差事”。
据了解，王飞以前曾经担任过生活委员，而且干得不错。
可他的成绩很差。
还是个不起眼的小个子。
我试着和他交谈，没想到他爽快地答应了。
之后，他每天早到晚归，不论哪组值日。
他都亲临指挥，率先躬行，大扫除时他总是最忙。
由于他和同学们的努力，我们班几乎每周都拿到卫生流动红旗。
同时，他也得到了同学们的肯定和赞扬，其学习成绩稳步提高。
对于这样的学生，我们要用爱去唤起他们的自信，帮助其获得快乐，体验成功。
爱是班主任做好班级管理工作的思想基础。
在实际工作中，怎样使这一思想真正发挥功效呢?有效的办法就是“夸”。
在班的管理中，多表扬，少批评，这是许多优秀班主任的经验之谈。
好学生因为成绩优秀。
学生们羡慕，受到的表扬自然很多。
可“后进生”呢?因为学习成绩不好或纪律差，长期受到冷落、歧视，在班里往往很少有受表扬的机会。
作为班主任，要多和他们接触，与他们交流，捕捉他们身上的闪光点，发掘其内在的潜能，充分肯定，鼓足他们克服困难的勇气和信心。
记得拨河比赛时，我让班干部挑选参赛人员。
名单宣布后。
宗海燕找到我笑着说：“老师，为什么不挑我?我也想上场!”我当时非常激动，赶紧站起来说：“好啊，那太好了，你先去班干部那里报个名吧!”她走后，我想了许多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
扬州市江都市武坚中心小学活新真实四字班级精细
管理经验
“弘扬体育精神，在精细中追求卓越”是我校的办学理念。
怎样在精细中追求卓越？在新时期小学班主任工作具体要求下，我努力抓“活、新、真、实”四个方向抓细抓实班级管理。
阵地建设要“活”。
阵地即班级的板报、园地、活动角等。
众所周知,班级文化建设是重要的德育阵地。
引导学生自主构建健康向上、活泼新颖的班级文化是建设校园文化的重要内容。
“活”在建设阵地的人是“活”的，不是一成不变；“活”在阵地内容是“活”的，不是僵硬的；“活”在阵地建设物质来源是广的。
板报一期期的展出，凝聚了四组学生的辛劳。
每组出一期，按学校要求，中队长负责协调，宣传委员监督，小队长全面负责，两天内拿出样稿、内容，一周后评比，集体团队奖一个，创意奖一个，抄写、绘画、编辑奖各一个。
学生趣味浓了，劲儿足了。
虽然有时不那么完美，但学生认真、吃苦、合作精神有了，这难道不是成功吗？
学习园地做到每月更换。
优秀作业展览不是班主任说了算，每小组推荐三位同学的优秀作业，由班级里五位作业不太认真的同学担任评委，张榜公布后，再由他们说出评比过程。
为什么让他们担任评委？让他们分析？目的，我想这里也就不言而喻了。
争章园地，分为两大类，一类是“目标星”，开学初根据学校要
求、学生特点而提出，在期中或期末考核。
是本学期人人争取的，有“英语星”“电脑星”“勤于收集资料星”“消防安全星”等。
另一类叫“闪闪星”，它是随机性的，如“勤劳星”“进步星”“支持班级工作星”“奉献星”“互助星”等。
“勤劳星”奖给集体大扫除、值日中不怕苦、不怕累、不怕脏的同学；“支持班级工作星”奖给听从班组长分工且认真完成的同学；“奉献星”奖给那些捐献图书多的，捐献花草美的，捐款捐物积极的同学；“互助星”奖给在学习上积极辅导后进生的同学……这一促动下，调皮的同学听从分工安排，学习优秀的学生能主动帮助后进生学习，班级图书柜都放不下学生带来的图书，植物角一年四季鲜花飘香，班级刚办起电脑辅助教学设施，就有同学带来鼠标垫、遮盖布……
书带来了，管理就得跟上。
个别学生有疑虑，新书弄丢了怎么办？借了不还怎么办？那可是我爸妈花了好多钱买的书啊。
实际上，我早已安排好。
带来的书逐一登记，价格多少，有无破损……一一登记在册，每本书上都盖了我的签名章。
每人一张借书卡，按学号为序装订成册。
方便了班级小图书管理员的登记，也方便了学生借阅。
学期结束了，一本本书完璧归赵。
晨会、班队会等活动要“新”。
这些课不是老师的训话课、布置任务课，应是学生自己的舞台与活动的基地。
班主任要精心组织，搭台子让学生唱主角，做到周周有新意，日日不相同。
把晨会课还给学生，师生互动，生生互动。
农村孩子对消防安全知识是陌生的，在火灾中不会自救。
我把这一任务在晨会课中完成了。
引导学生在中队长主持下，每小队充分利用队报队刊、班级图书、上网学习收集资料等学习资源，划分任务，小队长把任务再分到每个队员身上，每周四人，3—5分钟内带领大家学习消防安全知识。
领讲人根据内容多少可增可减，形式要多样。
在中队长和四个评委监督评比下，每周评出一名最佳主持人奖，颁发奖状、奖品。
在第十一周讲完后，全体同学参加消防安全知识小测试，成绩合格的，颁发“消防安全章”。
讲的同学都能充分准备，在晨会课上，有读的，有问的，有做游戏的……众彩纷呈，掌声不断。
学生学到了消防知识，锻炼了自我能力，又落实语文综合性学习的落实，何乐而不为呢？
班队会可谓是多姿多彩，有主题队会，在诗、歌、竹板声中，明理知情；有语文、数学、英语等学科综合实践活动课，如《负荆请罪》一文学完后，举行了“将相杯”课本剧表演赛，“多看电视，还是少看电视”的小小辩论赛，“我的心愿”“珍惜时间”等即兴演讲会；有实践劳动课，如除草、整理苗木等；还有一些看电影，看戏剧，看图片展活动。
晨周会要创新，这是学生的心理需求，也是新时期班主任工作的迫切要求。
对学生的激励要“真”。
在上述的争章、颁奖活动，都是我班一系列的激励措施和竞争机
制。
“真”表现在班主任的表扬、奖励是从内心深处流露的，不是假惺惺的；表现在每一次评比是公平、公正的，让每一个学生心服口服；还表现在班主任说到做到，绝不让学生认为老师是出尔反尔的老师，是叫人不相信的老师。
我班设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。
重视每位学生的进步，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。
争章园地里，星最多的一学期达到15枚，次次有一得一，同一个星有第一批，也有第二批，有优秀生，也有后进生。
课堂作业、家庭作业得双“优”加“★”达到5次奖一本本子，有语文簿、数学簿、英语簿、练习簿等作业本选择，特别对作业有进步的同学，哪怕一点点进步，就及时打上“★”。
就这么一个小小激励措施，大大促动了学生写字态度的端正。
班级卫生是班主任较为头疼的问题，怎样解决？一是制止学生乱丢，二是值日生及时打扫。
这两个解决了，卫生也就解决了。
我首先进行合理分工，挂衔上岗。
“长”就有“班长”“中队
长”“区长（保洁区）”“组长”等，“官”就有“门官”“灯官”“车官（车棚管理）”“水官（班级饮水机管理）”“书官（图书管理员）”等。
总之，有管理的就有“官”或“长”。
学期结束，评出“群众”最满意的“官”或“长”，没有名额限制。
管好学生的手不乱丢垃圾，不可单靠压制学生，关键在于引导、激励。
学生平时爱用透明胶带粘去作业中的错误，同时，地下就多了一些废胶带。
除了说教，我还出了一项激励措施。
把已用了
的胶带再盘起来，新胶带用完，就应有一盘旧胶带，学生凭这一盘旧胶带到中队长那儿换一盘新胶带。
一周后，很难在地下找到乱丢的胶带了。
家访的工作要“实”。
现在的家庭教育比较薄弱，特别是现在的农村家庭教育，由于父母外出打工，留守儿童增多。
爷爷奶奶们注重他们吃和穿，教育已力不从心。
重点又落在学校教育上。
教育好每一位学生，家校要联合，要互相了解，但要真正做到合二为一，班主任的家访工作要“实”。
中午、晚放学、双休日、节日都是家访的好时间。
当然家访不是等学生出了问题再去，一是学生不高兴，二是家长也不快活，三是自己在气头上话讲不好。
每周工作时，我就安排好一周家访的任务，结合班级的特点、学生的情况，有目的、有计划地开展，并且事先告知学生，“家访绝不是告你的状”。
这样，大大有效地增进家校的联系、家长与老师的理解以及学生与老师的沟通。
老师精力是有限的，利用电话也是个有效的办法，省时省力。
也有时路中相遇而谈，有时家长校访，及时了解，及时解决，不失时机地做好家访工作。
家长会是集中学习、互传互教的好办法。
怎样把家长会开成个务实的会？首先约请家长的到来就得下点功夫。
提前两周就召开班级动员会，一周前下发通知
，通知说明本次家长会召开的目的，也将具体安排一一告知。
一
天后，陆续收回家长签名的回执，收不到的，我又一次电话通知，所以到会人数都达96%以上。
家长来了，会的内容又怎样实在呢？结合当前教育的形势，针对班级学生的共性寻找切入口。
一次，我抓住学生良好习惯养成和英语学习两个问题而召开一次家长会。
首先家长进入英语课堂了解自己孩子学英语情况，由此为切入口，重点讨论。
面对面交谈后，重点又进行一次家长问卷调查，让家长增强家教意识，促进自我良好习惯的养成。
本次问卷由我独立设计，在其他任课老师的协助下，调查问卷共设计20条，37问，涉及了方方面面，重点调查家长平时有没有抓，怎样抓孩子良好习惯养成和英语学习。
会后，许多家长反映，这次家长会让他们认识到许多问题，学到不少教育方法，这是一次务实的家长会。
当然，以上一切都离不开班主任自我努力，只有班主任“勤”，才能换来“活”“新”“真”“实”的管理成效。
“勤”表现在勤于吃苦，以身作则，身先士卒；勇于创新，激发活力，增强服务意识。
一切管理皆在精细中，在精细中追求卓越。
扬州市江都市武坚中心小学活新真实四字班级精细管理经验责
任编辑：飞雪阅读：人次。