15.1.2分式的基本性质(2)约分最新人教版全国数学名师专用导学案

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最新人教版数学八年级上导学案 15.1.2 分式的基本性质

最新人教版数学八年级上导学案  15.1.2 分式的基本性质

第十五章 分式分式分式得基本性质 ... ..._______1326________;= __________,再 . ②4m 2-n 2=_____________;③个不等于0得整式,分式得值______.2.类比分数得约分,完成下列流程图:8 == 要点归纳:1.像这样,把分式中得分子和分母得式得约分.2.分子和分母没有______三、自学自测1.判断下列分式是否相等,并说明理由. (1)21aab a b= ;(2)2()()x x y x x y x y -=--. 2.化简下列各分式: (1)2232axy y ax =___________=_________;(2)yxy x 242+-=________________=__________.四、我得疑惑_____________________________________一、要点探究探究点1:分式得基本性质问题1:一般地,对于任意一个分数a b,有·÷,·÷==a a c a a cb bc b b c(c ≠0),其中a,b,c 表示数.问题2:仿照分数得基本性质,你能说出分式得基本性质吗? 做一做:分式.212·1·20,2_____212==≠a a a a a a a a a ,所以中,因为在分式与 .··0,_____222mnn n m n n m n n mn n mn n m n ==≠,所以中,因为在分式与分式 要点归纳:分式得基本性质:分式得分子和分母同乘(或除以)一个不等于0得整式,分式得值_____. 即:()⨯=A A C B ,()÷=A A C B ,其中A,B,M 表示整式且C 是不等于0得整式. 例1:下列式子从左到右得变形一定正确得是( )A.a +3b +3=a bB.a b =ac bcC.3a 3b =a bD.a b =a 2b2 方法总结:考查分式得基本性质:分式得分子与分母同乘(或除以)一个不等于0得整式,分式得值不变.例2:不改变分式得值,把下列各式得分子与分母得各项系数都化为整数.0.015(1);0.30.04x x -+50.63(2).20.75a b a b--方法总结:观察分式得分子和分母,要使分子与分母中各项系数都化为整数,只需根据分式得基本性质让分子和分母同乘以某一个数即可.1.不改变分式0.2x +12+0.5x 得值,把它得分子、分母得各项系数都化为整数,所得结果为( )A.2x +12+5xB.x +54+xC.2x +1020+5xD.2x +12+x 2.不改变分式得值,使下列分式得分子和分母都不含“-”号. (1)25x y-=_______; (2)37ab--=______;(3)103m n --=________.探究点2:分式得约分式进行约分? 例3:约分:(1)-5a 5bc 325a 3bc 4; (2)x 2-2xyx 3-4x 2y +4xy 2.方法总结:1.约分得步骤:(1)找公因式.当分子、分母是多项式时应先分解因式;(2)约 去分子、分母得公因式. 探究点3:分式得通分想一想:如何将分数 71128与进行通分?例3:通分:方法归纳:先将分母因式分解,再将每一个因式看成一个整体,最后确定最简公分母.222-=-x xx x4.若把分式xyx y+中得x和y都扩大3倍,那么分式得值( )A.扩大3倍 B.扩大9倍 C.扩大4倍D.不变5.约分:6.通分:。

新人教版八年级数学上册《15.1.2分式的基本性质 》导学案

新人教版八年级数学上册《15.1.2分式的基本性质 》导学案
二、知识运用:
1.填空:
(1) =
(2) =
(3) =
(4) =
教师引导帮助学生围绕这个问题来梳理知识,同时对学生的总结加以补充 、完善。
教师指导学生根据分式的基本性质进行填空,对于学困生给 予帮助和鼓励
学生自主回答,互相补充。
对知识运用部分的问题先独立完成,再小组交流合作,完成知识运用。
先独立完成后,小组交流,统一答案,准备组间 交流。
教师指导学生类比分数的性质归纳出分式的基本性质
单独完成问题。
以组为单位进行交流,达成共识。
倾听其他 同学的答案。
注意听教师强调知识 点。
1、针对不会的问题用双色笔做好标记,为组内交流时向其他同学请教做准
预见性问题:学困生可能会在填空时存在疑惑,教师可加以指导
对策:当学生叙述不完整时,其他同学可及时补充或教师直接纠偏。
预习教材
复习
(1下列各式中,属于分式的是( )
A、B、C、D、
(2)x取何值时,分式有意义;
(3)x取何值时,分式的值为零;
大屏幕出示复习题。随机提问学生回答。
倾听学生的回答,做必要的纠正。
认真完成后,倾听同学的回答,及时补充并纠正。
预见性问题:
1.回答不全面,组间交流补充完整
2.对复习中溜号的学生及时提醒。
预见性问题:
学生总结 的有不准确 指出,教师可对其修改和完善。
部分学生可 能会对部分计算的结果存在疑问,教师可让小组代表进行 讲解
时习
板书设计
15.1.2分式的基本性质
问题一:例题:
问题二:
分式的基本性质
反思
预见 性问题:部分学困生在分式基本性质的理解上可能会存在疑惑,教师可结合性质进行讲解

学案4:15.1.2分式的基本性质(2)

学案4:15.1.2分式的基本性质(2)

15.1.2分式的基本性质(2)◆学习目标:1.经历用类比、观察、联想的方法探索分式通分的方法的过程,理解通分与最简 公分母的意义.2.能正确熟练地运用分式的基本性质将分式通分. ◆自主学习回顾:将异分母分数854123,,化成同分母分数为._____85____,41___,23=== 1. 分数的通分是:把 分母的分数化成 分母的分数叫做分数的通分。

其根据是 2.填空3.启发:分式的通分与分数的通分类似,分式通分的定义 . 分式的通分的根据是4.最简公分母: ①与的最简公分母是 ; ②与最简公分母是 ③与的最简公分母是 ;④22,yx yy x x --的最简公分母是 .(2)请概括最简公分母:最简公分母的系数是各分母的系数的 ,字母取各分母所有因式的 的积。

◆合作探究:例1.指出下列各组分式的最简公分母.(取各分母系数的最小公倍数与各字母因式的最高次幂的乘积.)(1); (2); (3).x 1y 3ab b a +22a ba -231yz x 22xy 222113622026.ab a bca b b a c a bc=-=≠( )();( )()()例2. 指出下列各组分式的最简公分母. (分母是多项式时,最简公分母的确定方法是:先因式分解,再将每一个因式看成一个整体,最后确定最简公分母. )(1)b a +1 ,221b a - (2)例3.通分: ().5352)2(,2a 3122+--x xx x c ab b a b 与与(3)y x 331-与2)(y x x - 解:(1)最简公分母是 . =b 22a 3 = cab ba 2-= =(2)最简公分母是 . =-52x x = =+53x x=(3)最简公分母是 .y x 331-= = ,2)(y x x-= =◆课堂延伸一.不改变分式的值,使分式的分子与分母的第一项的系数都是正的(1) 56xy -= ; (2) 2761x y --+= ;(3) 5938x x ---= ; (4) 22165x x x x -+---+= 。

15.1.2 分式的基本性质-约分--新人教版初中数学导学案八年级上册《分式》【一流精品】

15.1.2 分式的基本性质-约分--新人教版初中数学导学案八年级上册《分式》【一流精品】

课题 15.1.2 分式的基本性质及约分【学习目标】1、能类比分数的基本性质,使学生理解和掌握分式的基本性质,掌握约分的方法和最简分式的化简方法。

2、理解并掌握分式的基本性质,能进行分式的等值变形。

3、了解最简分式的概念,学会进行分式的约分【学习重点】理解并掌握分式的基本性质,会正确进行约分。

【学习难点】灵活运用分式的基本性质进行分式的恒等变形及最简分式的化简方法。

【课前预习案】1、小学里学过的分数的基本性质的内容是什么?2、分解因式(1)x 2-2x= (2)3x 2+3xy =3、计算:(1) b (a+b )= (2)(3x 2+3xy )÷3x=4、把下列分数化为最简分数:812=_____; 12545=______; 2613=______. 【课中探究案】一、分式的基本性质:1.填空①()2________22-=-x x x x ②()_______63322y x x xy x +=+ ③()ba ab b a 2__________=+ ④())0(____________222≠=-b b a a b a 归纳:分式的基本性质:上述性质用式子表示为: 。

练一练:探讨1:填空并说明理由(_____))1(ab b a =; ba b a b a 22(________)21)2(22+=++ (______)757)3(2=y x xy (4))()).(()(1ba b a b a +=-=-;探讨2.下列分式的变形是否正确?为什么?(1)2xxyx y = (2)222)(b a b a b a b a --=+- 练一练:下列分式的变形是否正确?为什么?(1)mn n m n 2= (2)2a a ab a a b -=-(3)y x y x 255.0=(0)AC A C AC BC B C B÷==≠÷(4)c b ac ab =--11 )0(22)5(≠=c bcacb a (6)y x xy x 23=探讨3.不改变分式的值,使下列分式的分子与分母都不含“—”号: (1)b a 2- (2)y x 32- (3)n m 43- (4)—nm54-练一练:1. 先填空,后归纳: (1)a b -a b - ba - (2)ab -- a b -- a b -- a b (3)a b --- a b - 根据上面的规律可将分式变形的符号法则编成口诀如下:一个负号任意调,两个负号 ,三个负号 。

八年级数学上册(人教版)配套导学案:15.1.2分式的基本性质(二)约分

八年级数学上册(人教版)配套导学案:15.1.2分式的基本性质(二)约分

15.1.2 分式的基本性质(二)约分【学习目标】:1、理解并掌握分式的基本性质;2、能运用分式基本性质进行分式的约分.学习重点:找到分子分母中的公因式,并利用分式的基本性质约分.学习难点:分子、分母是多项式的分式的约分学习过程:一、自主学习:1.分式的基本性质为: ___________________________________________.用字母表示为:____________ ____ ______.2、预习看书,并做好思考,观察和练习:(1)把下列分数化为最简分数: =_____; =______; =______.(2)根据分数的约分,把下列分式化为最简分式:=____ _; =_____ __ , =__________ , =________。

二、合作探究1.类比分数的约分,我们利用分式的基本性质,约去的分子、分母中的公因式 4a 不改变分式的值,这样的分式变形叫做分式的___ __,其中约去的4a 叫做,同理分式中的公因式是__________,因此约分的步骤为: ______ _________.2.什么叫公因式,若分子分母都是单项式时,如何找公因式?当分子分母都是多项式时,又如何找公因式?3、.找出下列分式中分子分母的公因式:⑴⑵⑶⑷⑸三、学以致用:(先独立思考,再合作讨论)1、分式、、、中是最简分式的有()A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个2=, =,则?处应填上_________,其中条件是__________.3、下列约分正确的是()A、B、C 、 D、4、约分⑴⑵⑶⑷四、能力提升:1、小组讨论:下列分式哪些是可以约分的?对可以约分的分式尝试写出约分的结果。

A、B、C、D、 E、F、2、约分:(1)(2)3、化简求值:若 a= ,求的值五、课堂小结六、课后作业。

15.1.2分式的基本性质(2)-约分教案2022-2023学年人教版八年级上册数学

15.1.2分式的基本性质(2)-约分教案2022-2023学年人教版八年级上册数学

15.1.2 分式的基本性质(2)- 约分教案一、教学目标1.了解分式的基本性质。

2.掌握分式的约分方法。

3.能够运用约分方法简化分式。

二、教学重点1.分式的基本性质。

2.分式的约分方法。

三、教学难点1.运用约分方法简化分式。

2.掌握分式约分的规律。

四、教学准备1.课件。

2.教辅资料。

3.黑板、粉笔。

五、教学步骤步骤一:导入新知1.引入分式的基本性质。

2.激发学生对分式约分的兴趣。

步骤二:分式的约分1.提示学生回顾分式的定义和基本性质。

2.给出一些分式例子,引导学生观察并思考如何约分。

3.介绍约分的方法和规律,包括分子和分母的公因式约掉。

4.讲解约分的具体步骤,并通过示例演示。

5.引导学生从不同角度理解约分的含义,例如找到分式的最简形式。

步骤三:练习与巩固1.给学生一些练习题,巩固约分的方法和技巧。

2.通过抽查的方式检查学生的理解和掌握程度。

3.引导学生归纳总结约分的规律,并在黑板上做出总结。

步骤四:拓展应用1.给学生一些拓展性的应用题,引导学生将约分运用到实际问题中。

2.鼓励学生思考不同情境下的约分策略,并展示他们的解题过程。

3.讨论学生的答案和解题思路,鼓励他们提出自己的想法和观点。

步骤五:归纳总结1.让学生自主总结分数的约分方法和规律。

2.整理学生的总结,提炼出约分的核心要点。

3.总结整个教学内容,并强调约分的重要性和应用价值。

六、课堂小结本节课我们学习了分式的基本性质,重点掌握了分式的约分方法。

通过练习和拓展应用,加深了对约分规律的理解和应用能力。

七、课后作业1.完成课后练习题。

2.思考分数的约分在实际生活中的应用场景,并写一篇作文。

八、教学反思本节课教学过程紧凑,学生在课堂上积极参与,练习题的完成情况也较好。

在讲解约分方法时,我使用了多个示例进行演示,帮助学生理解规律。

在拓展应用环节,我对学生提出的问题也进行了及时解答。

整体来说,本节课教学效果令人满意。

新人教八年级上册第15章15.1.2 分式的基本性质导学案

新人教八年级上册第15章15.1.2 分式的基本性质导学案

新人教八年级上册第15章15.1.2 分式的基本性质一、新课导入1.导入课题:你知道分数的基本性质吗?由此你是否能联想出分式的基本性质呢?2.学习目标:(1)能说出分式的基本性质.(2)能利用分式的基本性质将分式变形.(3)会用分式的基本性质进行分式的约分和通分.3.学习重、难点:重点:分式的基本性质及运用,分式的符号法则.难点:分式基本性质的运用——约分和通分.二、分层学习1.自学指导:(1)自学内容:教材第129页到第130页第15行.(2)自学时间:8分钟.(3)自学方法:回顾分数的基本性质,联想并归纳分式的基本性质.(4)自学参考提纲:①回忆分数的基本性质:一个分数的分子、分母同时乘以(或除以)同一个不为零的数,分数的值不变.2 3=2(6)36⨯⨯4545(9)54549÷=÷=56②判断(正确的打“√”,错误的打“×”)4433c c = (×) 515=55155÷÷ (√) 363644040+4+=(×) 22x -x 11x x x x -=++ (√) ③类比分数的基本性质,得出分式的基本性质.一个分式的分子,分母乘(或除以)同一个不等于0的整式,分式的值不变.用式子表示为:A B=A CBC ∙∙,A B =A CB C÷÷ (C≠0). ④在运用分式的基本性质时应特别注意什么? 要注意分子和分母同时乘(或除以)的这个整式是否为0. 2.自学:同学们根据自学指导进行自学. 3.助学: (1)师助生:①明了学情:让学生说一说,辨一辨,了解学生对分式基本性质的运用情况,特别是乘(或除以)的数(或整式)一定要满足的条件.②差异指导:对部分认识存在困难的学生进行点拨、启发和引导. (2)生助生:相互启发,互助解决疑难问题. 4.强化:(1)分式的基本性质:文字叙述、字母表达. (2)判断正误:1.自学指导:(1)自学内容:教材第130页倒数第7行到例3前的内容.(2)自学时间:5分钟.(3)自学方法:阅读课本内容,结合自学提纲进行自学.不懂的问题做上记号.(4)自学参考提纲:①什么是约分?把一个分式的分子与分母的公因式约去,叫做分式的约分.②约分的依据是什么?约分的依据是分式的基本性质:分式的分子与分母乘(或除以)同一个不等于0的数(或式子),分式的值不变.③约分后的分式,其分子与分母没有公因式,这样的分式叫做最简分式.2.自学:请同学们结合自学指导进行自学.3.助学:(1)师助生:①明了学情:了解学生是否弄清楚自学提纲中的问题.②差异指导:对学有困难的学生予以分类指导.(2)生助生:学生之间相互展示交流和帮助.4.强化:(1)分式约分的定义以及最简分式的概念.(2)约分的依据:分式的基本性质.(3)下列各分式,不是最简分式的有D.1.自学指导:(1)自学内容:教材第131页例3.(2)自学时间:5分钟.(3)自学方法:认真阅读课本例3的解答过程,仔细观察每步分子分母变化的目的及依据.(4)自学参考提纲:①约分约去的是公因式,因此,约分要先找出公因式;②如果分子或分母是多项式,就要先对多项式进行因式分解,以便找出分母、分子的公因式,最后约分.③约分结果都要成为最简分式或整式.2.自学:请同学们结合自学指导进行自学.3.助学:(1)师助生:①明了学情:了解学生是否弄清例题中化简分式的思路、方法和过程.②差异指导:对部分学生在学习例题时存在的疑点进行点拨引导.(2)生助生:学生之间相互交流帮助.4.强化:(1)约分要领:约分都是先找分子和分母的公因式(是多项式的还要分解因式),再约去公因式.(2)约分的理论依据是分式的基本性质.(3)约分要求约到最简分式为止.(4)练习:约分1.自学指导:(1)自学内容:教材第131页“思考”到第132页例4 的内容. (2)自学时间:5分钟.(3)自学方法:认真阅读课本,比照分数通分的方法,类比归纳分式通分的方法.(4)自学参考提纲: ①什么叫通分?把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式,叫做分式的通分.②通分的依据是什么?分式的基本性质:分式的分子与分母乘(或除以)同一个不等于O 的整式,分式的值不变.③通分的关键是什么? 确定各分式的最简公分母. ④如何确定n 个分式的公分母?一般取各分母的所有因式的最高次幂的积作公分母. ⑤分式2214a b 与36x a b c的最简公分母是12a 2b 3c ,通分后的结果分别是23312bc a b c 23212acx a b c. ⑥分数的约分与通分和分式的约分通分有什么异同点?大家相互交流一下.2.自学:同学们结合自学指导进行自学.3.助学:(1)师助生:①明了学情:了解学生是否知道找最简公分母的方法及明白通分的依据.②差异指导:帮助部分学困生,如何找最简公分母,如何进行通分,比照分数的通分进行指导.(2)生助生:生生互助交流.4.强化:(1)通分的依据和定义,最简公分母的定义及确定通分的方法.(2)练习:①分式x+y2xy ,2y3x,2x-y6x y的最简公分母为6x2y2,通分后x+y 2xy =22223x y+3xy6x y,2y3x=3222y6x y,2x-y6x y=222x-xy6x y.②分式x2()x y+,2y3()x y-的最简公分母是6(x+y)(x-y).三、评价1.学生的自我评价(围绕三维目标):学生代表交流自己的学习收获和学后体验.2.教师对学生的评价:(1)表现性评价:对学生的学习态度、方法、成果、不足之处进行简要点评.(2)纸笔评价:课堂评价检测.3.教师的自我评价(教学反思):分式的基本性质在分式教学中占有重要的地位,它是约分、通分的依据.这部分知识比较容易理解,教师在设计这节课时,可利用“猜想和验证”的方法,留给学生足够的探索时间和广阔的思维空间,让学生得到的不仅是数学知识,更主要的是数学学习的方法,从而激励学生进一步地主动学习,产生学习的成就感.教师应注重提高在验证、交流环节中学生的参与率,尤其是一些后进生可能普遍会感觉无从下手,在交流时不主动,从而停留在一知半解的状态.在巩固练习环节上,教师要注意学生的练习密度,最好给每位学生准备一份练习纸,这样能确保达到一定的练习量.一、基础巩固(第1、2、3、4题每题10分、第5题20分,共60分)1.填空:2.下列等式正确的是(B )3.分式21x x +,221x -,21x x-的最简公分母是x(x+1)(x-1). 4.化简下列分式.5.把下列各式通分.二、综合应用(每题10分,共20分)7.不改变分式的值,把下列分式中分子、分母的各项系数化为整数.三、拓展延伸(每题10分,共20分)。

2021最新人教版八年级上册数学学案:15.1.2分式的基本性质(2)—(约分)

2021最新人教版八年级上册数学学案:15.1.2分式的基本性质(2)—(约分)

15.1.2分式的基本性质(2)——(约分)学习目标:了解最简分式的意义,并能化分式为最简分式。

学习重点:分式的约分。

难点:利用分式的基本性质把分式化成最简分式。

学习过程:一、自主预习,探究新知:1、分式的基本性质的内容是什么?并用式子表示出来。

2、计算: ,运算中应用了什么方法?这个方法的依据是什么?3、分解因式:并回顾方法(1)x 2—y 2 (2)x 2+xy (3)9a 2+6ab+b 2 (4)x 2+x-64、阅读课本例题,思考分式进行约分的关键是什么? 如果分子分母是多项式,约分的步骤是?5、最简分式的特点是:二、学以致用,课堂展示:1、约分:(1) (2) (3)(4) (5) (6) 2、约分:(1) (2)(3) 15265⨯b a ab 3124321015xyy x -44222+--m m m m 42)()(a b b a --22222yxy x y x ++-99622-++x x x d b a bc a 10235621-y x y xy x 33612622-+-mm m m -+-2223三、课堂反馈检测:1.把下列各式约分:(1), (2) (3)(4) (5). (6)2.下列各式中与分式的值相等的是( ).(A ) (B) (C) (D)3.下列四个分式中,是最简分式的是( ) A. ay ax 34 B. 1122+++x x x C.b a b a +-22 D. ba b a ++224.化简2b ab b+的结果为( ) A. b a +1 B. b a 11+ C. 21b a + D. b ab +15.先约分,再计算(1) (2)d b a cb a 42342135-22112m m m -+-1681622++-a a a 23)(4)(2x y y y x x --2222)()(z y x z y x -+--m m m m -+-2212aa b --aa b --aa b +ab a -ab a --444242222++-+++x x x x x x x 969392222++-+++x x x x x x x。

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15.1.2 分式的基本性质(二)约分
【学习目标】:
1、理解并掌握分式的基本性质;
2、能运用分式基本性质进行分式的约分.
学习重点: 找到分子分母中的公因式,并利用分式的基本性质约分.
学习难点:分子、分母是多项式的分式的约分
学习过程:
一、自主学习:
1.分式的基本性质为: ___________________________________________.
用字母表示为:____________ ____ ______.
2、预习看书,并做好思考,观察和练习:
(1)把下列分数化为最简分数:812
=_____;12545=______;2613=______. (2)根据分数的约分,把下列分式化为最简分式: 2812a a =____ _; 23
212545a bc ab c =_____ __ ,()()22613a b a b ++=__________ ,()()
222613a b a b +- =________。

二、合作探究
1.类比分数的约分,我们利用分式的基本性质,约去2
812a a
的分子、分母中的公因式 4a 不改变分式的值,这样的分式变形叫做分式的___ __,其中约去的 4a 叫做 ,同理分式23
212545a bc ab c 中的公因式是__________,因此约分的步骤为: ______ _________.
2.什么叫公因式,若分子分母都是单项式时,如何找公因式?当分子分母都是多 项式时,又如何找公因式?
3、.找出下列分式中分子分母的公因式: ⑴812bc ac ⑵ 332312a b c ac ⑶ ()2x y y xy + ⑷ ()22x xy x y ++ ⑸()
222x y x y --
三、学以致用:(先独立思考,再合作讨论)
1、分式434y x a +、2411x x --、22x xy y x y
-++、2222a ab ab b +-中是最简分式的有( ) A .1 个 B .2 个 C .3 个 D .4 个
2
1
1
x
x
-
+
=
2
?
1
x-

2
?
1
x-
=
1
1
x
x
-
+
,则?处应填上_________,其中条件是__________.
3、下列约分正确的是()
A、
3
3
m
m
+
= B、
2
2
x y
x y
-
=
-
C 、
x a a
x b b
+
=
+
D、1
x y
x y
--
=-
+
4、约分⑴
33
2
3
12
a b c
ac

()
2
x y y
xy
+

()
2
2
x xy
x y
+
+

()
22
2
x y
x y
-
-
四、能力提升:
1、小组讨论:下列分式哪些是可以约分的?对可以约分的分式尝试写出约分的结果。

A、
4
4
m
m
-
-
B、
4
4
m
m
--
-
C、
2
2
(2)
m
m m
-
-
D、
22
m n
m n
-
+
E、
22
m n
m n
+
+
F、
1
2
x
x
+
-
2、约分:(1)
2
2
69
9
x x
x
++
-
(2)
2
2
32
m m
m m
-+
-
3、化简求值:若 a= 2
3
,求
2
2
23
712
a a
a a
--
-+
的值
五、课堂小结
六、课后作业。

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